2023年中学生逆反心理的剖析与应对中学生的逆反心理.docx

2023年中学生逆反心理的剖析与应对中学生的逆反心理 【摘 要】中学阶段，人们常把人的这一时期，称为“危急期”“分化期”，是人生中的关键时期。【关键词】危急期 叛逆 其次个发展黄金时期在中学的教学和日常管理中，老师们常遭受这样的尴尬境地，有些学生会用不礼貌的语言公开调侃、反击或顶撞老师的课堂教学或教化；有些学生虽然表面上看法没那么激烈，但在实际做法中，经常阳奉阴违、表里不一，也隐藏着对教学或教化的抵触心情；有些学生成群结伙，经常搞一些恶作剧，干扰安静而正常的校内生活；有些学生会躲在厕所里、角落里、墙角根吸烟、打牌，老师们语重心长的教化仍无多大的变更；更有甚者，有些学生组织小集体或单个离家出走，让父母和老师担忧不已，等等。当他们面对父母时，也经常出现突发式的心情对抗，总想摆脱自己对父母的依靠及父母对他自主发展的羁绊，让父母不知如何面对和处理，总是反复自问，我的孩子怎么改变如此大。其实，这是人成长中必定经验的一个阶段中学阶段，人们常把这一时期，称为“危急期”“分化期”，是人生中的关键时期。进入这时期的学生总的表现为抗拒、叛逆。假如这种心理不能正确引导，让它形成一种心理习惯，就会加剧他们的固执、偏见和怪僻，凡不合心愿的，不管是否有理，一概不接受不认同，有的时候明明是错误的行为，却硬要为之，长期发展下去，势必会阻碍他们的健康成长。中学时期是每个人生长发育的鼎盛时期，其身体和心理机能急剧改变，进入生长高峰期、加速期。由于生理的急速成长，形成心理上的成长感，但是事实上个体的心理发展速度却相对缓慢，跟不上生理发展速度。从而造成身心发展的不平衡和不和谐，引发心理冲突，这种冲突是造成中学生逆反的主要缘由。随着年龄的成长，大脑机能进入其次个发展黄金时段，智力显著发展，学问日益积累，对外界的相识不断提高，生活阅历不断丰富，初中生们起先更多的关注自我内心世界，自我意识不断增加，这个时期，他们的感知觉灵敏、记忆力、思维实力不断增加，逻辑抽象思维实力逐步占主导地位，更多利用理论思维，而且思维的独立性、批判性、创建性有显著提高。正是由于他们成长中的这些特点，使他们喜爱质疑和争辩，喜爱批判外界事物和现象，特殊是对传统的习惯思维与保守思维进行批判。喜爱不断探究。快速汲取簇新事物和簇新思想的实力强。想摆脱成人的监护和指导，自发的产生了一种成人念头，想像成人一样管理自己，到处表现独立、自主、特性突出，喜爱仿照成人。可见，他们对自己的发展和相识超前，而老师和父母们，有时习惯于以教化者的身份看待他们，对他们自我发展的成长特性了解不够，易看到孩子不成熟的一面，总不放心，总不想放手，不能适应其发展的现状和要求，阻碍其成长和发展，激发和增加他们的逆反心理。面对这一时期的青少年，做父母的首先要转变观念，既看到其不成熟的一面，更要看到成熟的一面，认清他们的独立自我需求，适应他们的成长，建立挚友式的友情关系，充分敬重他们的自主权和隐私权，多商议，多倾听其看法，主动引导，促进其不成熟和片面相识渐渐转化为成熟。老师们也须要多了解他们的身心发展规律，主动主动地了解他们的内心世界，能站在学生的角度，理解他们，了解他们的须要，与他们同乐、同忧、同悲，作一个学生喜爱和信任的老师，只有当他们从内心里接纳了你，他们才乐意与你亲近，乐意听从教育，因为“相近的思想相吸，相反的思想相斥”。学生们也是有血、有肉、有感情、有独立人格的人，只有当老师们充分敬重他们，敬重他们的成长特点，他们也才会敬重老师，敬重你的看法，接纳你的看法，引导他们的逆反心理向健康方向发展，在你的指导下渐渐健康的成长。由于青少年的认知实力有限，自我约束力差，所以难免会犯错误，会反复，假如这时老师和父母赐予理解和宽容，赐予他们改正错误的机会，等待他们自己相识错误、改正错误，这种自我认知、自我改正才能使教化效果更长久，事半功倍。因为成人的宽容中有信任、有等待、有爱，这样，青少年既没有反抗心情，又能自我改正。所以有时宽容比惩处更有作用。教化中让我们学会“宽容”吧。当家长和老师们用真心、爱心、耐性引导和帮助青少年顺当渡过抗拒期的同时，也不能忽视了青少年自身的作用，客观的帮助只是外因，只有内因产生的作用才是最有效长久的。所以成人们要帮助青少年相识自我发展的水平和特点，只有青少年正确的自我相识，才能正确的面对问题，分析问题，解决问题；还须要青少年不断地加强自我修养，提高自我意识水平，增加自控实力，不断的完善自我，走向成熟，才能学会全面、客观辩证的看待问题、处理问题，才能正确相识家长和老师的教化，相识社会，相识人生。顺当的走过人生发展的必经旅途，健康的成长。【参考文献】1询问心理学. 国家技能评定中心编.2心理医生. 重庆高校编.