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2023年五年级下册语文教学工作计划8篇 要想在今后的工作中发挥精彩，在起先下一阶段的工作前必需写好相关的工作安排，在制定工作安排的时候，肯定要尽可能的具体、详细，我今日就为您带来了五年级下册语文教学工作安排8篇，信任肯定会对你有所帮助。 五年级下册语文教学工作安排篇1 一、学情分析 五（1）班共有学生35人，白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思琦等几名优秀学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听老师上课，仔细做课堂笔记。作为小组长，他们对工作仔细负责，并乐于帮助其他同学。范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同学学习比较差，缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法，对学习没有良好的相识，缺乏主动的学习看法，存在着很大的惰性，喜爱依靠老师和家长，不是主动地去获得学问。其他同学处于中等水平。鉴于以上状况，本学期老师将依据本班学生的特点，结合教材，制定相应的教化教学安排。 二、指导思想 仔细贯彻和落实学校校本学期的工作安排，以学生发展为根本，坚决不移地推动教化教学工作，把握好教学重点。注意调动学生的学习爱好，转化学生的学习看法，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学实力，做好差生的转化工作。 三、教学目标： （1）识字与写字。 1有较强的独立识字的实力。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 （2）阅读 1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。 4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁叙述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。 8、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段） 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （3）关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 7、课内习作两周一次。40分钟能完成不少于400字的习作。 四、教学措施。 1、重视学生的语文学习习惯的培育，重点抓好学生的书写。 2、利用晨读，培育学生对课文的有感情朗读和课文的精确背诵。 3、在课堂教学中，注意培育学生的分析实力和对学问的运用实力。 4、加强字、词、句的练习，打好学生的学习基本功。 5、在阅读教学中要引导学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。 6、在课堂教学中要注意学生的“特性化行为”要让学生充分发表自己的见解，老师要充当好“组织者和引导者”的角色。 7、抓好学生的习作指导，注意培育学生在习作中表达真情实感。在作文中写心里话，不写假话、空话、套话，提高写作实力。 8、激励学生多读课外书，加大阅读量，开阔眼界，丰富学问，多种渠道学习语文。 五年级下册语文教学工作安排篇2 一、班级状况分析： 本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。但基础学问的驾驭仍旧是薄弱环节，须要进一步加强指导。 本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其主动性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习主动性。 二、教学目标： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。 2、接着学写钢笔字，要求正确、端正、整齐。要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有依次、有重点地视察四周的事物，初步养成仔细细致视察的习惯。学会按事情发展依次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较详细的简洁记叙文。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。探讨问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6、初步了解我国优秀的传统文化，酷爱祖国，立志报效祖国;了解今日的华蜜生活来之不易，继承和发扬革命传统;初步培育酷爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。 三、教材简析： 本册教材是以语文学问和实力训练为序编排。教材编写时，把义务教化全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心发展水平和语文学问、实力的内在联系，按部就班地支配在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 四、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的"学习提示"的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。 5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。 五年级下册语文教学工作安排篇3 一、上学期工作回顾： 五年级的语文教研组是一支凝合力特强，老师工作仔细、充溢工作热忱的老师。在工作中，老师们深化钻研教研，教研氛围深厚，教研效果好，各层老师通过半学期的努力，都有了不同程度的提高。在上一学期中，老师们通过听课指导、优质课评比、教研活动等在自身水平方面都有了不同程度的提高。学生们形成了良好的学习氛围，懂得了学习的方法。但在教学理论方面还有待于我们的提高，充分地使理论与实践相结合，学生的学习习惯方面还有待于进一步进行培育，对于学生的书写和习作方面还有待于进一步提高。 二、指导思想 我们教研组将接着本着务实有效的原则，结合区教研室和学校所提倡的接着以提升老师学科素养为基础，以“引领和推动学生自主学习，主动发展”为核心，规范教学行为，提高教研有效性，加大课堂教学改革力度，促进学校内涵发展、老师专业发展和学生可持续发展。 三、主要工作与措施 1、以教研为依托，提升老师的教学品位 扎实有效的开展好教研活动，做到周周有安排，安排有落实，在活动中，让每一位组员都动起来，接着实行单元主讲制，帮助把握每单元的重点和难点以及拓展性的内容。组员依据主讲内容进行补充，特殊是将重心落在读写有效结合的设计上，做好这方面资料的整理。 在教研活动中，广泛搜集课堂中的问题，以便刚好解决，提高课堂的有效性。并且实行好书举荐活动，使老师们广泛阅读有益的书籍，提升他们的文学素养，在活动中推过沟通推广，扩大老师的阅读面，提升老师们的教学品位。 2、以课堂为载体，提高课堂的自主有效性 课堂是教学的主阵地，在这一主阵地中，我们将扎实落实好上级部门所提出的“自主有效课堂”，向课堂要质量，尽量做到不拖堂。在本学期，我们教研组将实行老师包单元进行一课多讲活动，即老师依据自己的主备单元选择一课进行精讲，从而提升老师们的授课水平。从而深化钻研课堂的自主有效性。 3、以常规活动为基础，扎实落实好常规活动 为加强教研组常规工作的落实与监督，在备课、反思中做到自觉检查，相互帮助，共同提高。实行每月一大查，平常抽查等活动。从而督促老师们把工作往前做。做到事事有规划，事事超前做。 在本学期，结合学校的活动实行丰富多彩的教研活动，在活动中提升老师们的教学品位，通过丰富多彩的教研组活动，使各项工作落到实处，并且调动学生的学习主动性，达到到处沐浴着学习的良好氛围。 新学期，新的起先，我们将以区里活动为依托，以学校指导为宗旨，扎实有效的开展好组内活动，借课改之风，再创教学新辉煌。 四、活动支配： 三月份： 1、老师们撰写教学安排。 2、参与区教材培训。 3、启动老师基本功、组内研讨课。 4、主讲课时支配：第一周张文清草原。 第三周徐美华古诗词三首清平乐.村居。 5、收集假期读书笔记等。 四月份： 1、收集、整理课例、反思、论文集。 2、主讲课时支配：第五周卢向国晏子使楚 第六周许凌桥 3、期中检测及分析 五月份： 1、第三届读书月活动启动。 2、主讲课时支配：第九周赵红清草船借箭。 第十一周赵坤综合性学习：走进信息世界 3、有效作业展示。 4、自主有效课堂教学论坛。 六月份： 1、研讨复习方法。 2、请优秀老师出示复习研讨课。 七月份： 1、期末检测。 2、总结本学期工作。 五年级下册语文教学工作安排篇4 一、教材分析： 教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。 口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。 回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培育阅读实力的设计思路。 二、教材特点 本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现了整套教材的持续性，同时又有发展改变。其主要特点是： （1）专题组元的角度更加敏捷多样； （2）加强整合的编写目的更加明确； （3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文； （4）强化导学功能，引导学生思索； （5）改进“综合性学习”，培育学生的综合实践实力； （6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标 （1）认字200个，会写150个，会运用字典、词典，会肯定独立识字实力。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字美丽。 （3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （5）在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （6）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读阅读的方法，依据须要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。 （7）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。 （8）能写简洁的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整齐。 （9）学会写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 （10）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简洁的社会活动学会写活动安排。 四、学情分析： 本班有学生23人，其中女生10人，男生13人。本学期由我担当语文教学，从总体状况来看，这班学生的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础学问驾驭较差。在学问方面，大多数学生能在基础部分驾驭的还比较坚固，但在对词语的理解与运用实力方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的实力没有形成。 在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合实力，力争教学质量上台阶。 五年级下册语文教学工作安排篇5 一、学情分析 五年级一班共有学生62名。大部分学生学习比较扎实，能仔细按时完成课堂作业，及家庭作业。学习成果优秀。学习中能够正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句理解课文内容，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思索；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。 但也有些学生缺乏自觉性。对课外阅读虽然有了深厚的爱好，但是读书不求甚解的现象还较严峻。个别同学作业完成不够刚好，致使成果较差。阅读与习作仍是学生学习的一个难点，也是教学的重点，本学期要加大训练力度，提高学习实力。本学期将对学困学生，加强教化，同时要多激励，使其树立自信念，提高学习成果。 二、教材分析： 本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。 三、教学目标 德育目标： 在语言文字训练过程中，学生能够受到"五爱教化"，了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易。培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。 学问目标： （一）识字与写字教学 会认200个字，会写150个生字。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、接着加强阅读基本功的训练。 2、学习语言规律，学习表达方法。 （1）通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。 （2）在课文中发觉语言表达的特点。 （3）在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 第一，要激发爱好，引起学生沟通的欲望。 其次，要创设特定的情境。口语交际实力的培育及文明修养的养成须要情境来实现。 第三，要体现双向互动。 第四，要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 3、视察、思维、表达三种实力结合起来培育。 有了内容，要想写好作文，还要靠合理地支配、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清晰；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平常进行作文教学，视察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。 4、加强平常练笔的指导。 （五）综合性学习 就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。 四、教化科研专题；主体性学习探讨 过程与方法：学生在自主的学习体验中，通过独立思索，获得文章中的有关学问信息，对它们有了初步的分析和理解，形成了自己的见解，必定会对文章产生理解的歧异与情感的碰撞，以及由此产生的潜在的沟通与争论欲。因此老师要擅长构建主动互动合作的探究性教学方式。在教学中老师应当要信任学生、解放学生、调动学生，要让学生在课堂上对所学的学问有自己的见解，要让学生有话讲、敢发表自己的想法、看法，从而才能促进学生的全面发展。要让他们学会自主学习、自己探究、自己创新，要充分发挥学生的主体性。 五、教学措施 1、主动参与理论学习，提高业务水平，驾驭先进的教学理论，用理论指导实践。 2、精确把握教学目标，扎实进行语言训练。 课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系，要让学生通过阅读学表达，从读中学写。 4、在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。 5、重视学习方法的指导，在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。 6、扎扎实实抓好钢笔字的书写，让每一名学生都能写一手好字，养成仔细的书写习惯。 7、在学生中间开展互帮互学回答，加强合作学习，小组探究。 8、开展丰富多彩的语文实践活动，激发学生学习语文的爱好，拓宽学习语文的渠道，提高学生的语文实力。 9、加强与家长的沟通，家校联合教化学生，提高学习成果，培育学生的综合素养。 10、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。 五年级下册语文教学工作安排篇6 一、教学理念 (一)突出特性发展，敬重学生特性世界，培育学生特性。 (二)语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。 (三)语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。 (四)语文教化不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 (五)建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。 (六)注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。 二、学情分析： 本班本学期共有学生58人，其中男生26人，女生32人。外学区有29人，大部分都是民工子女。从总体状况来看，我班学生的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，但学生的语文基础学问驾驭较差，学习主动性不高，学习习惯差。在学问方面，大多数学生能在基础部分驾驭的还比较坚固，但在对词语的理解与运用实力方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的实力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还须要老师好好引导教化。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合实力，力争教学质量上台阶。 三、教材分析： 本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 四、全册教学目标： 1、相识常用汉字200个，累计识字3000;写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。 3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分钟不少于300字)。 4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活阅历等)理解词句，能辨别词语的感情色调，体会词句的表达的效果。 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事依次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 6、略读文章，粗知大意。学习阅读，能依据须要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的探讨报告，留意格式。能依据须要分段表述，运用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作打算，能当众作简短的发言。 10、主动参加语文综合性学习，在制订安排、开展活动、进行展示沟通中发挥作用。学习运用获得的资料，写简洁的探讨报告。 五、全册教学重点、难点： (一)识字与写字教学 本册识字200个，学生在阅读中遇到不相识的字，可以自己查字典解决。老师要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。 (二)阅读教学 1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。 提高默读速度。老师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。 3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。 (三)口语交际教学 要激发爱好，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情境。 (四)习作教学 1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 2、加强平常练笔的指导。 (五)综合性学习 充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙的电脑魔术师、网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。 六、单元重点、难点： 第一单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感;三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 其次单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。 第三单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累美丽的语言。 第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。 第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。 第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。 第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第八单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 七、教学措施与方法： (一)充分备好课 探讨教材，教材是老师和学生的“教”与“学”的依据，老师对教材钻研的程度干脆关系到教学质量。 1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进行归类，驾驭各部分学问的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。 2、探讨单元教材，驾驭重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。 3、钻研本课教材，理解并驾驭教材，对教材进行分析，把教材的学问变成自己的学问。 4、了解驾驭学生原有学问基础、学生的智力水平、实力水平以及在班上的分类状况; 5、了解驾驭学生的学习爱好、学习看法、学习习惯以及分类状况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。 (二)加强积累 我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。 1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等; 2、能留意在课外阅读中积累语言材料。 3、能在生活中广泛积累语言材料。 (三)教给方法 “授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采纳的某种方式、手段、途径。学生只有驾驭了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，获得新的学问，并运用这些学问去组合、去创新。 1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学实力。 2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力 3、教给学生课外阅读的方法 (四)培育习惯 在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，通过平常的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教化，逐步培育学生自觉学习的实力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。 (五)家校结合，形成合力。 争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与老师亲密协作，形成合力共同教化的目的。制定扶优补差安排，开展一帮一活动，使优生更优，差生在原有基础上有所进步。 八、习作支配 篇 序题目教 学 要 求课 前 准 备周 次一给远方挚友的一封信1、可以先介绍自己的状况，再说说准备开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。 2、信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。1、复习书信的格式。 2、口语交际：策划手拉手活动。二二1、看图作文 2、童年趣事1、细致看图，想象正在进行的足球赛的惊慌、激烈，把看到的、想到的内容写下来。 2、内容要详细，语句要通顺。 3、写趣事：把事情经过写清晰，写出自己的真实感受。口语交际：难忘的童年。四三写发言稿1、内容要详细，感情要真实，语句要通顺。 2、写好后，听取别人的看法仔细改一改，还可以当众练一练。回忆班级竞选班干部演讲赛 八四一件令人难忘的事1、把事情说清晰，说详细，让听的人被你讲的故事所打动。 2、内容要详细，语句要通顺，感情要真实。开展口语交际：令人感动的一件事十一五缩写1、抓住原文要点。 2、保留主要内容，删减次要内容。把原文多读几遍，读懂内容，抓住要点。十三六写简洁的探讨报告1、探究的问题明确。 2、材料、信息、数据真实。开展调查活动十五七写一个特点显明的人1、运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。 2、同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。留心视察身边特点显明的人。十七八自由作文1、内容要详细，感情要真实，语句要通顺。 2、不少于400字。 3、读一读，有不满足的地方仔细改一改。回忆这学期学习了哪些表达方法。十九九、教学进度月份周次日期教 学 内 容、 课 时 安 排备 注 二 月一5-111、草原（2） 2、丝绸之路（1） 3、白杨 （2）4二12-184、把铁路修到拉萨去（1）口语交际与习作（2）回顾·拓展一（2）6三19-25一单元考试（2）机动（1）5、古诗词三首（3）6 三 月四26-36、冬阳·童年·骆驼队（2）7、祖父的园子（2）8、童年的发觉（2）6五4-109、儿童诗两首（2） 口语交际与习作（2） 回顾·拓展二（2）6六11-17二单元考试（2）10、 杨氏之子（2）11、晏子使楚（2）6七18-2412、半截蜡烛（2）13、打电话（1）口语交际与习作（2）5八25-31回顾·拓展三（2）三单元考试（2）14、再见了，亲人（2）6 五年级下册语文教学工作安排篇7 一、学生基本状况分析： 我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成果比较平均。但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习实力欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解实力差强人意。同时，有几个学生经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的爱好，但还不够丰富。本学期还需接着在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的爱好， 二、本册教材分析： 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的按部就班，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前支配了导读。每篇精读课文后面编写了思索·练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求相识，不要求会写的150个，多音字在日常教学之中讲解。 为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的视察实力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。我在日常教学中会充分利用图画，把运用文字教材和图画教材有机地结合起来。 三、提高日常教学质量的详细措施： (一)精读课文的日常教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在日常教学中要留意以下几方面。 1、接着加强词句训练： 词句训练始终是小学阶段语文日常教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活