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2023年新型玻璃 教学设计课件（精选多篇） 推荐第1篇：新型玻璃教学设计 新型玻璃教学设计 教学目标： 认知目标： 1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。 2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 能力目标： 1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。 2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。 情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。 教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。 教学难点：能正确区分特点和作用。 教学准备： 1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。 2、多媒体课件。 教学时间：两课时 一导入新课 师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?(学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。)你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题新型玻璃)。读了这个课题，你有什么疑问呢？（课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特点？它有什么作用？） 二、角色定位，自主阅读 1、同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？ 2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用） 3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料） 4、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。 三、交流讨论，互相补充 1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。 2、全班交流：通过自学交流，你对新型玻璃有什么了解？（教师适时点拨）。 四、小组合作准备，推选出最佳推销员 1、小组合作学习。 2、创设情境，深入阅读。 1、）最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃？为什么？ 2、）指名回答。 （1）我建议您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。 （2）你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以可以可以也可以） （3）我建议您用“夹丝玻璃”：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙 高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃 （4）我建议您用“变色玻璃”。它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线 （5）我建议您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。 （6）我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它是消除噪音的能手。 教师在学生讲解时适当的做些补充。 2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以可以可以也可以”说给我听，好吗？ 五、总结评价。 1、过渡：你们的建议真好！我谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。 2、齐读课文。 六、布置作业 1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。 2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？ 板书设计： 19 新型玻璃 学什么？ 怎么学？ 名称 读课文（想、勾画、圈一圈） 特点 收集资料 作用 讨论交流 推销设计 新型玻璃教后感 常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢?我在教学新型玻璃一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果。在这篇课文的教学中，我力求体现“学生是语文学习的主人”。整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，促进学生主动发展。 成功之处： 一、注重学生学习兴趣的激发 学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。争当推销员，为老师介绍新型玻璃，更使同学激动不已，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学，真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 二、营造和谐的课堂氛围 现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。 三、让学生获得成功的喜悦 苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。上面教学片断中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。 四、锤炼学生的社会适应能力 社会学理论认为，学校教育要以培养“社会人”为己任。依据社会学理论，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”，学生就是“准社会成员”。在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。上述教学过程中，通过争当最佳推销员的环节，把学生直接推向市场经济的大潮中，在模拟市场竞争中，激发了学生的竞争意识，锤炼了学生的社会适应能力和生存能力。 不足之处： 老师缺少应有的应变能力，如有一个学生在推销自己的新型玻璃时问我“老师，你家住在几层时，我不知他问我的用意，便按照自己设计的教案说“我家住在24层。”没想到学生想说的是住的层数低，有可能会被小朋友弄坏玻璃，他要介绍我用“夹丝玻璃”，当时有点冷场。现在想想，当学生问我住在几层时，我只要反问一句，“住在几层跟用什么玻璃也有关系吗？”这样就不会出现上面的冷场。另外，有一位同学问我“老师，你家有没有装警报器？”我脱口而出“没有啊。”好在那位学生比我机灵，在稍作考虑之后说：“老师，我建议你还是去装一个，再装上夹丝网防盗玻璃”上述两个例子都说明我缺少应有的课堂机智，也说明我钻研教材不够，这还有待于今后逐步改进。 推荐第2篇：新型玻璃教学设计 新型玻璃教学设计 教学目标： 1.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及他们在现代建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。 2.学会本课的生字新词。查字典并联系上下文理解文中心词的意思。 3.训练学生的概括能力。 4.朗读课文，练习说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。教学难点：了解各种新型玻璃的特点和用途。 教学用具：课件。 教学时间：二课时。 第一课时 教学目的： 1.整体感知课文，理解文章的写作思路。 2.初步掌握各种玻璃的特点和作用。 教学过程： 一、导入新课： 1.（课件展示玻璃制作的工艺品）同学们，你们看，玻璃制品不仅可以美化我们的环境，科学家还发明了很多新型玻璃，为我们的生活、工作带来意想不到的好处。 2.在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，头里免得字画。当他的玻璃到刚刚触及玻璃的时候，院子里边想起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪的问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就会发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。 3.这节课，我们就来学习新型玻璃。 二、整体感知课文。（出示课件，朗读课文） 要求：思考课文主要写了什么？ 教师总结：课文介绍了五种新型玻璃及它们的作用。 三、学习课文。 A、学习第一段： 1.出示学习要求： （1）、读一读：把这段话读正确、流利。 （2）、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。 （3）、划一划：这种玻璃有什么特点和作用。 （4）、写一些：概括出玻璃的特点和作用。 2.学生按要求学习。 3.交流反馈。出示表格，填入表格第一行。 4.小结第一段的学习方法。（读、圈、划、写） B、用同样的方法学习另四种新型玻璃。 1.四人小组一起讨论学习。 2.小组交流学习结果。一边交流一边填入表格。 四、情景朗读，再次感知课文内容。 五、课堂练习： 1.组词 型（） 博（）促（）犯（） 形（） 搏（）捉（）范（） 2.连线 家丝网防盗玻璃消除噪音 夹丝玻璃阻挡强光 变色玻璃自动窗帘 吃音玻璃自动报警 吸热玻璃藕断丝连 3.造句：如果就 推荐第3篇：新型玻璃教学设计 新型玻璃教学设计 教学目标： 1、认识5个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，产生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点：学习作者说明事物的方法. 教学过程： 一、揭题导入，激发兴趣 （23分钟） 板书课题（新型玻璃）： 同学们，我想大家对玻璃并不陌生，今天我们要学的玻璃和平时见到的不一样，它叫新型玻璃。(齐读课题) 质疑课题： 新型是什么意思？（新的类型）新型玻璃又是什么意思？（新的类型的玻璃）看到题目你有什么疑问？ 预设：A 新型玻璃是怎样的呢？ B 新型玻璃新在哪？ C新型玻璃有什么特点和作用？ 同学们敢于提问的精神非常好（同学们，学习语文，要学会设疑，提出问题，你才能更好地掌握语文知识），就让我们带着这些疑问自由读读课文，相信在读的过程中，你会找到一些答案的。 二、预习反馈（5分钟左右） 反馈生字词 出示生字词，一名同学独自读，正音。出示拼音强调个别生字读音。 小先生领读。 同桌互查 指导生字 “恙”“藕” 本文的主要内容是什么？ 三、自主合作，精读课文 过度 下面就让我们一起走进课文 要求：自由大声地朗读课文，读准字音、读通句子，并思考：课文向我们介绍了几种新型玻璃？ 五种玻璃的名字大家一目了然，那对他们的特点和作用同学们又了解多少呢？ 学习第1自然段 现在我请同学起来阅读第1自然段，其他同学认真倾听，概括出夹丝防盗玻璃的特点和作用。用“（）”画出特点，“”画出作用。 交流：（预设）特点是自动报警，作用是防盗。 “夹丝网防盗玻璃”的用处真不少啊！ 读“这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。” 这个句式给了你什么感觉？ 你能用“可以可以可以也可以”说一个句子吗？ 利用表格，合作探究学习二五自然段 下面的学习任务，老师要交给大家完成，请同学们采用学习第一段的方法，找出其他四种新型玻璃的特点、作用填入表格。 再次学习第一自然段 我们找出了这五种新型玻璃的特点和作用，那么作者是运动了什么样的说明方法进行说明的呢？请大家和老师再一起走进第一自然段，看看夹丝网防盗玻璃的说明方法。 学生读课文 前两句运用了举例子的说明方法，作用是设置悬念，为下面引出夹丝网防盗玻璃做铺垫。 四、总结 本堂课我们完成了找到第一种夹丝网防盗玻璃的说明方法，下堂课我们将对剩下的四种新型玻璃的说明方法进行学习。 郭家街小学 于程程 2023.10 推荐第4篇：新型玻璃教学设计 新型玻璃教学设计 临汾市第二小学 王菲 设计理念： 本课教学要充分体现“大语文观”的教育思想，一方面树立拓展课程资源、加强学科整合、加强与生活的联系，鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面，另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象的表达，让学生在听、说、读、写等语文综合实践活动中感悟语言、转化语言、运用语言、发展语言、从而提高语文整体素养。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 3.领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点：学习运用作者的表达方法。 教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：A4纸自制表格，搜集到的有关新型玻璃的资料。 教学过程： 一、课前小游戏：猜谜语 一 样 东 西 亮 晶 晶 ， 又 光 又 硬 又 透 明 ， 工 人 叔 叔 造 出 来 ， 它 的 用 处 数 不 清 。 玻 璃 二、复习导入： 1.上节课我们学习了生字、生词，谁来试着读读这些生词？ 出示生词： 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 即使 规定 调节 窗帘 粘贴 噪音 废水 处理 对付 研制 奇迹 夹丝网 博物馆 安然无恙 藕断丝连 2.回忆课文向我们介绍了几种新型玻璃？ 夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃 这节课我们就来学习这些新型玻璃的特点和作用。 三、学习课文 1.自由地朗读课文，找出你最感兴趣的新型玻璃，说说它有什么特点和作用？ 指名交流 夹丝网防盗玻璃 a.夹丝网防盗玻璃有什么特点和作用？它是如何进行报警的呢？画出相关语句读一读。 （特点：能自动报警；作用：防盗） b.有什么用途？ （用途：“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”） c.思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？ （这句话用了3个“可以”一个“也可以”，运用排比的写法说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。） 全班一起朗读句子，读出强烈的好奇心。 d.结合生活实际想一想，你能用“可以，可以，可以，也可以。”说一句话吗？ （例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。） 2.小组合作，仿照我们学习夹丝网防盗玻璃的学习方法探讨其它四种新型玻璃的特点和作用，完成自己手中表格。 夹丝玻璃 a.夹丝玻璃有什么特点和作用呢？ （特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。 作用：高层建筑采用，保证安全。） 相机理解： b.“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。 “藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。 读句子，读出对夹丝玻璃坚硬的好奇。 变色玻璃 a.变色玻璃的特点和作用是什么呢？ （特点：反射阳光，改变颜色。 作用：调节室内光线。） b.变色玻璃为什么又叫“自动窗帘”呢？ （“自动窗帘”因为变色玻璃能自动调节光线，阻挡室外视线的作用，所以叫“自动窗帘。”这里运用了打比方的说明方法生动形象的说明了变色玻璃的特点。） 吸热玻璃 （特点：阻挡强光和冷气。 作用：使房间冬暖夏凉。） 理解：问世本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。 吃音玻璃 （ 特点：消除噪音。 作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。） 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。这里作者运用了打比方的说明方法，说明了噪音无处不在。) 3.学习了这么多神奇的新型玻璃，你一定想认识认识它们吧！老师这儿有一些新型玻璃的图片，大家来猜猜它们是哪种新型玻璃？ 4.认识了这么多神奇的新型玻璃，你想不想发明创造一种新型玻璃？在我们写出自己发明的新型玻璃之前，先来看看作者在介绍这些新型玻璃时用了哪些说明方法？ （举例子，形象具体的说明了夹丝网防盗玻璃的特点的作用。） （作比较，作者把夹丝玻璃跟夹丝网防盗玻璃进行了比较，说明夹丝玻璃不是用来防盗的而是非常坚硬、不会伤人。） 5.作者除了运用这些说明方法外，还用了哪些写作特点？ （过渡句非常自然，承上启下。） 四、课外拓展 那就赶快仿照我们课文中的介绍方法开动你的脑筋，发挥你的想象力，写一写你想发明的新型玻璃的特点和作用。把它写在表格的下方。 五、作业 课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。 推荐第5篇：新型玻璃教学设计 新型玻璃导学案 学习目标 1.认识“嫌、恙”等5个生字；会写“盗、夹”等8个生字；正确读书“急促、噪音、安然无恙、藕断丝连”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。 3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。学习重点： 了解新型玻璃的特点及作用。学习作者说明事物的方法。 学习难点： 学习作者准确用词，形象地表达，学习课文在结构上的特点。 学习课时安排：1课时 学习过程 一、激趣定标 （一）激趣导入，揭示课题。 1.同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？ （挡风、装东西）今天老师将带领大家走进新型玻璃，一起来了解新型玻璃的本领。（板书课题 11 新型玻璃。） 2.解题：师“新型”是什么意思？（新颖） 3.师：“新型玻璃”是什么意思？看了题目你想提出哪些问题？（自由发言） （二）出示学习目标（生读） 二、自学互动（适时点拨） 互动 一、重点讲读，体会写法 1师导语：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第1自然段，从中找答案。 2.师：这是什么玻璃？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？画出有关句子，说说你的理解。 3.师：理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。谁来谈谈？（生说） 4.师：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？画出有关句子读一读。 5.师：这句话中用了几个“可以”说明了什么？（生说） 师：你能结合生活实际想一想，用上“可以，可以，可以，也可以”说一句话吗？ 指名学生说一句话。 6.指导朗读第1自然段。 互动 二、利用表格，自主学习 1.师：除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论，要求：读课文，画特点，想作用，填表格。（板书） 新型玻璃名称 特点 作用 夹丝网防盗玻璃 玻璃中夹一层金属丝网，自动报警 防盗 夹丝玻璃 非常坚硬，不易玻璃 高层建筑采用，安全 变色玻璃 反射阳光，改变颜色 调节室内光线 吸热玻璃 吸热、阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音 闹市临街建筑物采用，减少噪音 2.师：哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。（学生发言） 3.教师小结：通过学习，我们发现这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！ 互动 三、课外延伸，鼓励创新 师：同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？（生说） 三、测评训练 （一）根据句子的意思写词语 1.形容平安，没有受到一点伤害（ ） 2.比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连（ ） 3.指作品、产品等与世人见面（ ） 4.嘈杂、刺耳的声音（ ） （二）照样子，写词语 例：（古）往（今）来 积（ ）成（ ） （ ）惊（ ）怪 出（ ）入（ ） 七（ ）八（ ） 四、课堂小结 学了这篇课文，谈谈你们的收获。 五、布置作业 1.小练笔：把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。2.预习第12课（根据阅读提示）。 六、板书设计 11 新型玻璃 新型玻璃名称 特点 作用 夹丝网防盗玻璃 玻璃中夹一层金属丝网，自动报警 防盗 夹丝玻璃 非常坚硬，不易玻璃 高层建筑采用，安全 变色玻璃 反射阳光，改变颜色 调节室内光线 吸热玻璃 吸热、阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音 闹市临街建筑物采用，减少噪音 推荐第6篇：新型玻璃教学设计 新型玻璃教学设计 一、导入 同学们，请看黑板上这个词语玻璃，你想到了什么？再读这个词语新型玻璃，你会想到了哪些问题？今天就带着同学们的问题，走进课文。 二、初读课文 1.画思维导图，梳理课文结构。 2.请你为新型玻璃写一段广告语。 三、精读课文。 1.请你读课文，简述新型玻璃的名称、特点和作用。2.四人小组，交流自学情况，互相补充。 3.在文中作者使用了哪些说明方法？请你在文中划出来并作批注。 四、小练笔。 联系生活需要，请你也发挥想象，设计一种新型玻璃，仿照课文把它的名称、特点和作用写下来吧。 五、基础知识检测。 dào qiè xián yí lián u zào yn ( ) ( ) ( ) ( ) yn chén wèn shì yán zhì fèi pn ( ) ( ) ( ) ( ) 推荐第7篇：新型玻璃教学设计 新型玻璃 教学目标： 1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。 2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 3、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。 教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，以玻璃表彰形式进行说话训练。 教学难点：能正确区分特点和作用。 教学准备： 1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。 2、多媒体课件。 教学过程： 导入： 同学们今天上课开始老师要给你们猜一个谜语。“一物生来两面光 ，都爱用它装门窗，能当狂风和暴雨，就是不遮光和亮。”同学们你们知道这是什么吗？（玻璃）。那你们都知道玻璃都有些什么作用和特点吗？（防风、防雨、透光、易碎···）今天我们要一起来学习一课关于玻璃的课文，板书：新型玻璃 现在，看到这个题目，你又会想些什么呢？或者说：你有什么问题想要问吗？ A.什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪儿？ B.新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？ 玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能的新型玻璃层出不穷，通过刚才的提问能看得出大家对新型玻璃很感兴趣，大家的问题都可以在课文中找到答案，仔细阅读课文，你会有不小的收获。 初读课文 1、下面我要检查下你们有没有提前预习，谁能告诉我文中给我们介绍了几种新型玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃） 2、恩，大家都预习很认真，都能说出文中提到的五种新型玻璃分别是什么？下面我要你们默读课文，边读变想各种玻璃的特点和用途是什么？还要边画出文中能说明特点和用途的语句。 研读课文 大家都找出这些新型玻璃的用途和特点了吗？ 下面我们的课堂将会变成一次玻璃表彰大会。我们每组来选择扮演自己喜欢的玻璃来进行自我表彰。我们表彰自己就要让大家知道自己到底有什么特点和用途，为什么会受到表彰。 先小组演练下，一会儿我们的课堂将交给你们了！ 2、引导汇报： 夹丝网防盗玻璃 （1）、听了夹丝网防盗玻璃的自我介绍，有没有其他同学能告诉我他们的特点是什么？ （可以自动报警，可以防盗。博物馆可以采用···也可以采用） 这句话的主要意思是告诉我们夹丝网防盗玻璃的用途吗？更主要的是告诉我们这种新型玻璃的用途很广，通过什么修辞方法告诉我们的呢？（排比） 博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物可以采用它，这是为什么呢？（揭示用途：防盗） （4）在介绍夹丝网防盗玻璃的时候，作者用了什么说明方法？（举例子）举了一个什么例子？举例子用在这里有什么好处呢？（吸引读者的兴趣，也很好的展现了夹丝网防盗玻璃的作用） 过渡：前几天老师看到一则新闻，说到一个超市的专柜玻璃忽然发生了爆碎，爆碎的玻璃渣在破裂的瞬间插进了一位顾客的脚上，瞬间血肉模糊的场面真让我心惊胆战。不知道有没有什么玻璃可解决这个玻璃爆碎时玻璃渣乱飞溅的问题。 夹丝玻璃 （1） 指名介绍自己 （2） 夹丝玻璃，如果你受到猛击（动作）你会“安然无恙”也就是说（我没有任何损伤），厉害！（竖大拇指）那即使你被打碎了呢？学生：我的碎片也能藕断丝连地粘在一起！ （3） 藕断丝连：比喻表面上断了，实际上仍有牵连。 （4） 听了夹丝玻璃的自我介绍，有没有其他同学能告诉我他们的特点是什么？（非常坚硬、不易破碎。）哇，这么安全的看来真是哪里都需要啊尤其是哪里啊？（高层建筑）特别需要！ 过渡：说到玻璃，不能不让我想到我们班现在每天下午上课的时候第一组的同学就会瞎忙活，忙活啥呢？忙活往玻璃窗那摞书。边摞嘴巴里还在说“这阳光太刺眼了！” 不知道这个问题能不能有种玻璃给我们解决。 变色玻璃 1、指名自我推销！ 2、听了变色玻璃的自我推销，有没有其他同学能告诉我他们的特点是什么？（反射阳光，通过阳光的强弱而变色。） 3、在这段的介绍中，作者使用了什么说明方法？（打比方）这里使用打比方有什么好处呢？（很形象的说明了变色玻璃调节光线的作用。） 过渡：原来打比方的方法使用的好可以帮助我们介绍清楚一样事物的作用。那我要要求接下来的吃音玻璃要在做自我介绍的同时也用上打比方这个说明方法。 吃音玻璃 1、指名自我推销 2、听了吃音玻璃的自我推销，有没有其他同学能告诉我他们的特点是什么？（消除噪音）。 3、文中用列数字的方法给我们直观展现了吃音玻璃吃音的效果。既然吃音玻璃的特点是消除噪音。我们能不能再直观一点的展示下吃音玻璃吃音后的效果呢？有请3位同学表演一下。（恩，通过大家的表演我知道了你已经从列数字的说明方法中了准确地解到了吃音玻璃的作用了。） 过渡：同学们，如今的地球由于生态的破坏出现了严重的温室效应。如果窗子上的玻璃能使房间冬暖夏凉，不用空调，不用燃煤，那样就可以帮我们节约能源，为地球的环保事业做出一点贡献！不知道有这样的玻璃吗？ 吸热玻璃 1、我们一起看到文章第四段，全班一起来根据课文的描写说一说吸热玻璃是怎么样的。 2、那你们那知道了特点和作用是什么吗？（调节室内温度；使室内冬暖夏凉） 3、希望我们的生活中多多使用吸热玻璃，那样我们的天空就会更蓝。当然我们还要做到随手关灯，随手关水龙头，养成节约的好习惯，这样也可以帮助我们处于亚健康的地球恢复到健康状态。 过渡：正如课文中最后一段说到的“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。” 我相信创造这更多的奇迹的人，将会是在座的每一位同学。 小结： 回顾整篇课文我们从前面5段中了解了五种不同玻璃的不同特点和作用。而文章最后一段高速我们利用科技我们可以创造出更多的奇迹。所以我们不难发现这篇文章的结构特点是“分总”的方式进行的。在我们的习作中我们也可以用这种方式去阐明一个你想说明的观点。 作业布置： 下面我要请大家来做一做小小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来 板书设计： 种类夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃特点自动报警用途防盗适于高层建筑调节室内光线“自动窗帘”使室内冬暖夏凉减弱噪音强度说明方法举例子坚硬安全随阳光改变颜色吸热、阻挡冷空气消除噪音举例子打比方吃音玻璃作比较、打比方、列数字 推荐第8篇：新型玻璃教学设计 新型玻璃 教学设计 教学目标： 1.会认5个生字，会写8个生字，正确读写“防盗、嫌疑人、夹丝网、安然无恙、藕断丝连、粘在、噪音、废气”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。 4通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点：领悟作者的表达方法。 教具准备：多媒体电脑 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 1.创新改变生活，科技造福人类，随着科学技术的发展，普通玻璃已经不能满足人们的需求，人们对玻璃的要求也越来越高。课前让同学们关注生活，调查周围的人们，看看我们的生活中需要哪些功能的玻璃？发表一下你们的看法吧。 如：汽车上需要不结霜的玻璃，大楼上需要坚硬不碎的玻璃。 2.过渡：同学们，你们的这些看法，有的已经实现了，有的还需要我们去发明创造。下面我们就开始一段神奇的“玻璃王国”之旅，到课文中去看一看吧。 3.这节课我们要学习的是新型玻璃（板书课题） 二、朗读课文，整体感知 1.轻声读课文，在文中画出生字新词及不理解的词语。给课文标上序号。 师：请同学们自由朗读课文，把文中的生字新词画出来，以及你不理解的词语也画出来，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，做到心中有数，知道这一课要求我们掌握那几个生字。 师：读完一遍的请举手。好，放下。 2.再读课文，知晓几种玻璃。 师：朗读完一遍，再默读一遍，这一遍就要思考一个问题：课文中介绍了几种新型玻璃，是哪几种。（学生继续默读。）请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种