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2023年儿童学前心得体会7篇 心得体会的写法类似于总结，写心得体会也是抒发我们内心感情的一种方式，心得体会是一种把我们脑海里的想法通过文字写下来的感受性文字，下面是我为您共享的儿童学前心得体会7篇，感谢您的参阅。 儿童学前心得体会篇1 （1）父母以身作则，做孩子的榜样，学校专心引导，双方共同努力 我们认为要教化好孩子，首先要以身作则，父母是孩子最好的榜样，只有自我做了，孩子才会跟着学习。假如光说大道理，而自我不能作为孩子的榜样，那么，这种教化，但是是金玉其外，败絮其中的教化，是丝毫起不了作用的。同时，学校的教化也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。 儿子的母亲目前是一所高校的探讨生，对孩子而言，这是他引以为骄傲的事，也是一种促进力气。虽然他不明白母亲考研的历程有多么辛苦，但母亲深夜还在静静的看书的景象给他留下了深刻的印象，那是一个榜样，使他明白只有勤奋努力才会幻想成真。孩子已经上初一，虽然母亲不在身边，孩子在爸爸和学校老师的谆谆教育下，不仅仅在学习上有进步，其他各个方面都有了可喜的进步，成为了一个懂事的好孩子。 （2）营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习习惯 听我的同事讲过他家女儿和侄女双双同年考上高校的事，他的心得体会是营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习的好习惯。每一天晚上吃完饭后，他和妻子就出去漫步，女儿和侄女两个孩子整理完桌子，就去写作业，他们回到家，在孩子做作业时，从不看电视，各自拿一本书看，时间久了，孩子就养成了良好的作息习惯，女儿和侄女常常相互比，看谁学习好，看谁学的晚，去年高考，两个孩子双双以优异成果考取幻想的高校。 （3）培育孩子的爱好，爱好是最好的老师 儿子小的时候很喜爱玩电脑嬉戏，我对他说，玩能够，你也能够玩出新花样，比如，做幻灯片之类，拿给别的孩子看时，多有成就感啊。于是儿子学会了制作幻灯片，时常还叫别的孩子观赏，并教会他们。儿子此刻喜爱上了英语，刚起先的时候，我同学家的女儿去学英语，让他也去跟着学，如今，他已经越学越有爱好，对妈妈说：“我班上有一个英语说得很好的同学，我也要跟他一样”。看到孩子这样爱学英语，我很欣慰。我明白儿子的语文不太好，我有时替他焦急，真期望他能把语文提高一下，可儿子说要接着报名学英语，我还是兴奋的答应了。 （4）惩罚孩子要适当，专心引导孩子，做孩子的好挚友 记得儿子在小时候，有一次拿家里的钱，没有经过父母同意，买了很多玩具，我们明白后，让他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也没有犯过类似的.错误。儿子上小学四年级的时候，写字很差，我让他把写错笔画的字重写10遍，结果我们吵打起来，儿子说他已经尽力了，一时难以变更，我向儿子认了错，同时指出他打我也是不对的，儿子也认了错，此刻我和儿子有时像挚友一样闲聊，其乐无穷。 儿童学前心得体会篇2 时间过得很快，xx已经在洁华幼儿园里度过了三年多的欢乐时间，即将成为一名小学生了。在过去的几年里，他从一个上幼儿园还要哭鼻子、见到小挚友会很羞怯、只会跑不会跳、不懂得什么是集体活动的小不点，成长为每天跟我们讲幼儿园里的奇闻趣事、见到老师和小挚友会大声打招呼、在运动会上能够努力为班级贡献力气、被大家称为“吕管家”的小小男子汉，这让我们感到由衷的欣慰。这一切的变更要特殊地感谢幼儿园老师们的细心保育和培育，也离不开托二班、小六班、中四班、大八班这群可爱的小伙伴们赐予他的帮助和影响。作为家长，我们深知，教化必需渗透到孩子生活的方方面面，因此也始终主动协作幼儿园做好家园共育的工作，借这个机会，我们想和大家共享一下扬扬幼儿园之外的生活，希望对大家有所启发。 一、通过参与户外活动和体育熬炼给家园共育创建良好条件。 我们始终把户外活动作为扬扬每天的必修课，除非天气特殊恶劣，都会保证他的活动时间，包括周末去公园、博物馆、科技馆等，在这个过程中，只要家长有决心、不懈怠，他的惰性一般都是能够克服的。户外活动最大的好处是让他对各种环境的适应实力提高了。我们通过每天按时送他上幼儿园来帮助他养成时间观念，通过家长与老师交接孩子这个细微环节给他以礼貌方面的言传身教，这样做有利于幼儿园的系统教化在他身上发挥作用。体育熬炼是另一个好载体，比如游泳、轮滑、长走。扬扬从去年夏天起先学游泳以来，始终坚持每周四五个晚上这样的训练强度，让他不仅驾驭了三种泳姿，强健了体魄，还培育了他的纪律意识，磨练了品质毅力，增加了生活自理实力。上述两方面贵在坚持，特殊是家长的坚持，要时刻为孩子做出榜样。 二、通过让孩子体验各种技能开发他的爱好，再把爱好变成实力。 自从幼儿园开设爱好班以来，我们始终把扬扬的爱好班支配的很满，同时还让他参与了园外英语和数学培训班。我们发觉，小孩子在学习过程中自己会渐渐适应这个节奏，养成学习的习惯，找到自己的爱好点。有时，我们可以看到他乐此不疲展示他的学习成果，从中我们也能够知道他对什么感爱好，或者说他在哪些方面有天赋。这时，我们会变身成孩子的忠实“粉丝”，给他激励和正能量，让他更想去探究和学习，获得更多的“成果”。我们还会依据他的特点适当加强某些方面的引导，让他能够把自己喜爱的事做的更好，比如，扬扬喜爱跟车有关系的东西，还喜爱算算数，在他玩停车场计时收费这样的嬉戏时，我们会给他提些建议或者出些“难题”，帮助他学会思索和主动学习。 三、通过带孩子参与公益活动，开展爱心与责任的养成教化。 扬扬在妈妈的带领下，这个寒假参与了到海淀区聋儿学校的志愿活动，在活动中主动表演节目，比如手语歌舞牵手、世界因我而漂亮等，在相处和互动中结交了新的伙伴，大家一起玩的很快乐，还获得了学校颁发的优秀“小老师”的奖状，这让他很骄傲，也更多地了解了外面的世界，了解了社会上还有和自己不一样的小挚友，看到了他们生活与学习状态，增加了对弱势群体的关爱，同时对自己的成长也多了一份鞭策。此外，他还参与了在北京动物园举办的环保与爱惜动、植物志愿活动，在实践中提高了与大自然的亲近度，巩固了幼儿园环保教化的效果。前些天，扬扬在商场里看到有家长带着孩子骑木马（商场装饰用），就主动跑过去给别人念“请勿攀爬”的牌子，表现出较强的责随意识和解决问题的敏捷性，这点我们还是蛮赞的。总之，家长要关注孩子的成长，为孩子多创建一些社会实践的机会，尽可能抽出时间陪伴他，让他拥有阳光、健康的心态。 说起孩子，信任每位家长都会停不住嘴，假如肯定要给对吕明扬的期望做个简洁的总结，我们希望他有个好身体，养成好习惯，做个好公民。每个孩子都是独一无二的，扬扬的故事仅当抛砖引玉，做好家园共育，孩子们都会有精彩的将来。 儿童学前心得体会篇3 幼儿园教化是通过教化活动来实现的，幼儿园的教学活动是保证教化目标实现的重要途径之一，它不仅为幼儿系统地供应新的学习阅历，而且是帮助幼儿把学习阅历系统化、引导其心理水平提升的重要手段。在教化教学活动中探究符合幼儿身心发展的规律的，能够促进教学活有效性的方式和方法是当前幼儿园老师应当学习和探讨的核心问题。 ?幼儿园教化指导纲要指出:幼儿园的教化以“嬉戏为基本活动,寓教化与其他活动之中”。陈鹤琴先生说过,嬉戏是儿童的心理特征,嬉戏是儿童的工作,嬉戏是儿童的生命,从某种意义上说,幼儿的各种实力是在嬉戏中获得。因此，一节好的教化教学活动就是将嬉戏活动、教学活动、生活活动的一个很好的“整合”。 1、从生活和嬉戏的角度来分析和设计主题 当我们选择或是设计一个主题活动的时候，首先我们要看这个“主题”是否符合幼儿生活阅历，是否可以与之生活的环境相互融合。而“嬉戏化”意味着嬉戏不只是教学的手段，还是课程的重要组成部分。发觉主题与幼儿生活的关系，主题中蕴涵的探究机会，主题中蕴涵的嬉戏机会。 例如：主题活动商品。幼儿通过教学活动累积了购物的阅历。这些阅历在幼儿的日常生活中常常应用的机会应当说很少。结合这个主题，在角色嬉戏我们创设一个商店的环境。这样既满意了幼儿的须要，又使平常无人问津的超市改头换面了。于是，快餐店、饮料店、玩具店、大头贴照相馆、服装店相继拉开了序幕。因为幼儿在教学活动中有制作商品、拟定价格、贴价格标签的阅历，因此幼儿在嬉戏中制作商品时得心应手。 主题活动我喜爱看书。“我喜爱看书”教学活动涉及了参观图书馆、了解图书的分类等内容。这些活动让幼儿了解了图书应当如何摆放，如何分类，如何用标签来区分各种不同类别的书籍。教学活动使嬉戏变得生动活泼，嬉戏也将教学活动中的一些学问阅历无形地延长，幼儿良好的习惯也渐渐养成了。 2、内容的选择能生活化、嬉戏化。不要单纯“学科化” 例如：我们在教授数学领域的学问时。组织形式便可以嬉戏化生活化的方式设计活动。在教10以内的加减，老师模拟生活场景“水果超市”，让幼儿手持“钱币”自主选择水果。算出须要的钱数。这并不是一个单纯的数学活动。幼儿生活在客观世界中，四周的事物均表现为大小、颜色、形态、数量等肯定的空间形式存在着；另外，幼儿的认知发展水平处于前运算阶段，其学问阅历更多的来自于日常生活的干脆感知。因此，将抽象的数学生活化，不但内容生动详细，幼儿也不会觉得离生活太远，学习过程轻松自然许多。嬉戏和教学一体化并将幼儿已有的生活阅历与教学内容相结合，从幼儿生活中来又回到幼儿嬉戏中去，并在嬉戏和教学一体化中实现整合，积累阅历。让在嬉戏和生活活动中提高运算实力。 3、活动形式丰富起来，为幼儿创建活动的空间。 例如，在开展体育活动的时候，须要熬炼他们跑的技能。这时，我就会带他们玩“小孩小孩真爱玩”嬉戏，活动身体的各个部位，做好跑的打算。嬉戏中，幼儿四散走，老师边走边念儿歌：“小孩小孩真爱玩，东看看，西看看，去摸一摸xx再回来。”说完儿歌，幼儿快速跑开。幼儿对整个嬉戏相当感爱好，在嬉戏中幼儿自然而然学会了跑的技能，发展了追逐实力，同时还满意了他们嬉戏的须要。 4、让区域活动与课堂教学结合起来，让教学活动为嬉戏服务。 以前，我们简洁地将幼儿园区域活动定位在“形式自由、室内有间隔，操作有材料”的层面上，其实说白了就类似于分组的桌面嬉戏或是自由活动。通过探究我们对幼儿园区域活动的内涵和操作最终有了新的相识和理解：区域活动同是幼儿园课程内容的其中一个部分，它也是为幼儿园课程目标服务的；区域活动的内容应当与课程的内容相结合相一样；我们的课程不应当仅仅停留在集体教化活动上，更应当拓展到区域活动、小组活动乃至一日生活的各个环节。例如：在“春天的电话”主题活动中我们在区域活动中增设了“做电话”的内容，以弥补其科学内容的不足。在“动物世界”主题中，我们增设了给小羊穿棉袄，喂养小乌龟的活动。在一个主题即将结束，后一个主题即将开展的时候，老师和幼儿往往都会因为缺乏过渡产生一种不适应。这时她们就充分利用区域活动来帮忙。在肯定程序上激发幼儿对下一主题内容的爱好和参加欲望，并让幼儿能在主题和主题切换之间变得从容。 嬉戏化生活化的教学活动能激发学生的学习爱好。是幼儿学习学问、体验欢乐的一个重要组成部分，探究的路上任重而道远。我们应当让教化回来生活，让生活与嬉戏真正的融入到幼儿园的课程和老师的教学活动中去，这样才能更好的促进幼儿的身心的健康发展。 儿童学前心得体会篇4 随着孩子的一点点长大，看着她从咿呀学语到现在能在学校里活蹦乱跳，我和孩子他爸都特别感恩。幸运的是，我们不仅让孩子健康成长了，还总结了一些家庭教化心得体会。 我们用这些实践阅历一点点地培育着我们的孩子，希望她能长成一个独立健康自由的人格。其实我和孩子他爸平常在家的时间并不多，我们都有工作，一般日常的生活都得切割成好几块，比如说孩子他爸早上送孩子上学，外婆外爷接孩子中午回家吃饭，我的工作相对自由，所以下午6点以后的时间我都会留给家庭，我的四周有许多挚友都或多或少和老师这个职业沾点关系所以我也常常和她们探讨关于家庭教化心得体会的事儿。 从我自己的角度来说，我觉得孩子的教化的事是不分大小的，因为教化是事无巨细的，小事可以教化大事儿也可以，这一点孩子他爸和我看法相同，我俩积累的教化心得体会大多不成文，都是在实践中渐渐磨练出来的，都须要用日积月累的引导让孩子习惯一种健康的生活模式，而且我们必需得接受孩子应当有优缺点，我们不能要求她是一个完备得人，因为我们也做不到。我们要学会用一颗宽容的心对待孩子，不要去和别人家的孩子攀比，确定孩子身上的优点，并且注意对她自身特点的培育，她喜爱什么就给她机会，不要一味地限制孩子的生活，这样只能过早地泯灭孩子的天性。 儿童学前心得体会篇5 通过一段时间的网上家庭教化培训，我了解了许多关于家庭教化方面的学问，让我深深的体会到孩子的教化离不开家庭教化。家庭是学生生活的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家庭教化是学生接受时间最长，内容最广泛、影响最大的教化，是学校教化和社会教化的起点和基础，在学生健康成长中具有重要的作用。做好家校联系工作，可以更有利于学校教化和家庭教化产生合力，避开走入教化误区，使学校教化和家庭更有针对性，实效性。 我认为幼儿园可以在人际关系方面，多下些工夫，引导孩子们相互沟通，让孩子们多做集体活动，发展孩子们的人际关系技能，但要留意的是，不要让一个孩子当所谓的领导，而是让每个孩子都参加到活动中，都发展领导气质为好。或者让孩子们做一些小组的活动，这样可以给每个孩子，发展领导才能的机会。 人际关系的实力，这是每个家庭，单独都做不到的，只有幼儿园可以很便利地做到。因此，幼儿园肯定要想方设法通过各种方法，让孩子们之间互动起来，让他们相互之间知道，小挚友和他一样，也有自己的想法和需求，也须要得到敬重。在安排生育以前，家里的孩子多，大孩子可以带小孩子玩耍，双方都可以发展出人际关系的技能来，而现代的独生子女没有这个条件，幼儿园就成了第一选择。 高尔基说;“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教化孩子。”也就是说老师要在酷爱学生上，要让学生感到像他们父母一样关爱他们，学生也就亲近老师，同时家长才能信任老师。这时学生、家长老师才能形成共同的目标，学校、老师、家庭才能建立三位一体教化平台。现在父母趋向年轻化，他们中的大多数工作都比较忙，把孩子交给爷爷、奶奶或外公、外婆来照管。他们对孩子的管教不外有两种现象，一是用疼爱来代替教化，很少问孩子的学习和表现。二是关切学生的学习，但对学生的不良行为缺少方法，管教不起作用。 因此老师也要对家长适当依据学生的特点进行指导，本人认为可从下面三个方面与家长来共同探讨。 1、感恩教化：家长同志要常常对孩子谈论父母生养儿女的艰辛，孩子的表现的好坏不仅关系到自己的前程，还牵制着父母、亲戚们的心情及工作。同时也要向他们讲明老师们的工作的辛苦、要敬重老师的人格和劳动成果，还要学会感恩全部帮助过你的人。 2、指导家长对学生进行志向教化： 大部分爷奶、外公、外婆很少看孩子的行为习惯、和志向。因此老师要指导家长对学生的人生观，志向、行为习惯的教化和指导是必要的。如家长常常给孩子多举某某孩子由于努力学习考上名牌高校，某某人在单位、工厂仔细工作，爱惜公务、得到单位领导的重用等方面的现身教化，使孩子常常不断地陶冶一种高尚的志向和志向。 3、指导家长对学生进行交友教化： 家长们常常教化孩子不要给那些不爱学习的学生交往，更不能异性交往。他们不理解现在学生的心理，更没有去思索孩子是活泼好动的一个群体，他们的交往范围广，对象更喜爱异性，这些正常的交往对学生多方面的发展起着重要的作用。 因此老师指导家长如何教化学生与同伴交往，如何把握好度。当孩子碰上一两个行为习惯差的学生时，如何摆托他，又不能损害对方这须要老师和家长的指导。 交往是孩子们的大问题，它关系到学生在群体中第位及能否融入集体的关键，要留意与家长沟通的技巧： 1、了解学生家庭状况是沟通的前提： 古人云：“知己知比，才能百战百胜”了解学生家庭经济状况，父母的职业爱好，文化程度，素养修养，对子女的要求和希望都要清晰，才能很好的依据不同的状况家庭实行不同的方法进行沟通，才能较和皆的进行沟通，话题才能达成一样，对学生和教化才能形成合力。 2、敬重家长是沟通的原则： 在学生犯错误时须要家长来共同进行教化的时候，要顾及到家长的面子，敬重家长的感受，有利于老师和家长形成合力，另外随社会的进步，现在许多学生家长有较高的学历，有很高的相识水平，假如常常征求并敬重家长的看法会让家长觉得我们老师比较民主、诚恳可信，更有利于老师与家长的联系和沟通。 3、以诚相待架起沟通的桥梁： 对待学生家长要象对待同事和挚友一样，同等友好，和家长谈话要客气，有素养，更要留意礼节，做到不发火，要有包涵心，以平常心对待家长的冒失和错误。老师真诚的看法会感化学生、并能得到家长的理解和支持。 总而言之，老师是连接协作家校关系的纽带，同家长交往是老师工作中不能轻视的问题，只有正确处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的敬重、理解、和合作，发挥家庭教化的重要作用。在学校和家庭问题上建立和谐亲密的联系，使教化形成“合力、和向心力”，双方互通情报，互递信息，相互启发、相互补充，共同完成好教化、培育学生的任务，要先把目标想好，你想你家孩子成为一个什么样子的人，然后首先从家庭教化入手，言传身教，其次是易子而教，最终是利用幼儿园。是当今教化重要方式。 儿童学前心得体会篇6 父母是孩子好的老师，父母应当留意平常生活中的细微环节问题，做好榜样，带好头。和孩子一起读书学习，营造读书学习的氛围，间或也以向孩子“请教”的方式培育孩子多读书学习、做一个有学问的人的骄傲感。别在孩子面前评判老师和他人，多和其他孩子的家长学习沟通孩子的教化方式和阅历，做一个有爱心、包涵心的家长。 当今社会的家庭，独生子女的教化成为人们关注的问题。望子成龙、望女成凤是我们天下父母们的共同心愿。我们作为父母，要把孩子培育成一个独立的人，能够有足够的实力和信念离开我们，成为家庭生活和社会生活中的独立个体。但要怎样教化孩子，尤其是怎样做好幼儿教化便成为我们每位父母的难题。家庭是孩子的首个生存环境，而父母则是孩子的影响，是多么的巨大与深远。以下便是我平常在教化孩子的一些心得。 首先，敬重孩子的提问，注意智力的培育。我们始终没有刻意的去教她学习什么，只是在孩子提问的时候仔细回答她提出的问题;在她喜爱看的书上面教她认一些字，给她一些她喜爱的'书与碟子，让她自己学会放，怎样讲故事，平常在我讲一次故事，然后让她自己再讲一次给我听，使她对学习有着深厚的爱好。 其次，敬重并引导孩子的思想的培育。重视孩子的道德培育，不管在什么场合，要求做到不打人，不骂人，不说脏话。我们做父母的是孩子的首个启蒙老师，在家里，在与孩子在一起的时候，要做到不说脏话，不做过激行为。在孩子发觉父母做错了的时候，我们做父母的要主动承认错误，并引导她在犯了错误时也要勇于承认。 第三，注意孩子的独立性培育。在孩子的成长过程，离不开教化，教化离不开敬重，敬重不等于纵容。在平常，要把孩子当成一个独立的人来看待，就必需多听听孩子的想法，和孩子多商议问题，要学会换位思索，假如是我们父母自己遇到同样的问题应当怎样做，是会像孩子那样做吗?我们不能用自己的观念、模式、自己的思维方式去认定孩子该做什么，不准做什么，更不能利用家长的威历去压制孩子的想法。让孩子有自己的想法与独立性，敬重孩子的独立性，给孩子自己的空间，让孩子自己学会涮牙、洗脸、穿衣等，让孩子自己学会独立思索，让孩子有自己的实力与学问。 上述这些只是我平常教化孩子的一些心得，现在是独生子女的时代，在幼儿教化上，我们也经验了一个从无知到渐知的过程，在教化子女这方面，家庭环境的区分，造就不一样的教化方法，做父母都希望自己的子女能够健康成长，出类拔萃，值得傲慢，但我信任，只要做父母的能够留意方法，因材施教，孩子们肯定能取得胜利，走向辉煌。 儿童学前心得体会篇7 英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培育良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格看法多半能够在六岁以前培育胜利”。揭示了培育良好行为习惯应及早抓起的必要性。 此刻的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照看得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切须要做的事情，最大限度的满意孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应潜力较差，任性，怕苦等问题。从开学初老师的上门家访及调查问卷中发觉，小班大都幼儿在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教化、智力开发，把幼儿行为习惯的培育则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以订正，在幼儿发展中存在着认知潜力和行为潜力不和谐性、不一样步性。不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简洁任务时，就显得不知所措。有的幼儿尚未构成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为习惯，假如任由这一状况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良发展将不行避开，对今后的一生都将产生不良的影响。 34岁是培育幼儿良好行为习惯的关键时期，家庭教化和学前教化阶段是幼儿构成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比学问的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能构成的事，要培育一个人良好的行为习惯，务必从小抓起。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比学问的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上确定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的胜利和华蜜，能够说，习惯是体现一个人素养的重要方面。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的很多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班阶段培育幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要好处。