2023年2、3、4的乘法口诀教案.docx

2023年2、3、4的乘法口诀教案 2、 3、4的乘法口诀 教学目的： 1使学生知道 2、 3、4乘法口诀的来源，初步记住 2、 3、4的乘法口诀。 2、初步会计算4以内的两个数相乘 教学重点： 1是使学生熟记 2、 3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 教具准备：10双筷子。 教学过程： 一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。 、开火车，对口令 一五三五五五四五二五 、组织学生之间进行对口令活动。 设计意图组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。 二、自主探究 2、 3、 4、的乘法口诀 1、教学例2 教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？ 引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答 教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二” 接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四4× 5=20 5× 4=20 四五二十。 设计意图创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。 操作练习：出示一幅桌子上摆放筷子准备吃饭的温馨画面，学生用筷子依次摆出一个人、二个人、三个人.九个人需要的筷子数量.。 2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？ 板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。 教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口 诀：“三三得九”。 设计意图对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。 操作练习：让学生用筷子依次摆出一个、二个、三个.九个三角形，用3的乘法口诀数出筷子的数量。 3、教学例4。 4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。 引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。 板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一 一得一 教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。” 设计意图在学习过乘程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生认知规律。 操作练习：让学生用筷子依次摆出一个、二个、三个、四个.九个正方形，用4的乘法口诀数出筷子的数量。 三、巩固练习 l做教科书第一25页"做一做"中的练习。 做第 1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。 第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。 第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。 2做练习六第1题。 教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟， 者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。 设计意图巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。 四、小结作业 教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵 2、 3、4的乘法口诀。 或 2、3、4的乘法口诀教案 2、3、4的乘法口诀 2、3、4的乘法口诀_教学设计_教案 2、3、4的乘法口诀说课稿 2、3、4的乘法口诀教案及说课稿1 小学数学教案：2、3、4的乘法口诀 2、3、4的乘法口诀教学反思 2、3、4的乘法口诀教学设计 2、3、4的乘法口诀教学设计 2、3、4的乘法口诀说课稿1