2023年关于继续教育心得体会热门范文4篇.docx

2023年关于继续教育心得体会热门范文4篇 通过心得体会的写作我们可以抒发自己内心的想法，有助于提高我们的书面表达实力，那么相关的心得体会该如何写呢？以下是我和大家共享的关于接着教化心得体会热门范文，以供参考。 关于接着教化心得体会热门范文1 一年来，我和其他全部老师一样都参与了第三轮接着教化的培训。本学年，我严格执行接着教化，努力工作，现把一年来的工作总结如下： 一、提高相识，加强责任感和紧迫感 时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。 二、丰富专业学问，加强业务学习 1、加强专业实力的培育，促进学问结构发展，具备新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我利用课余时间加强专业学问的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习阅历丰富的老师先进之处，运用于教学。 2、把握外出学习机会、刚好进行内化。外出参与教化教学活动的相关培训是老师提高综合素养的主要形式。我在本学年里紧紧抓住每一次外出的机会，进行海绵吸水般的学习。并且利用业余时间和双休日进行消化，做好相关的自学笔记。并且将一些理论成果付诸于我的教化教学实际当中，取得了特别好的效果。使得接着教化的意义落到了实处。 3、观摩、探讨、学习，提高思想相识和教学水平。仔细学习教化教学理论，探讨教化教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研实力。 三、高度重视、做好反思再实践 反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果，在实践中形成？还与老师们形成了“个体反思"和"群体反思"两种方式。"个体反思"是我"自省自察"，特殊是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行"课前反思课中反思课后反思思后实践"并且写好反思案例等，刚好总结好理论成果。 四、以名师为榜样、大胆探究实践 通过参与各类培训也好，自己进行教学探讨也好，我总会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的老师。他们有的课上得精彩，有的班级带得美丽。于是他们都会成为我追随的目标，我会以他们为榜样。但是，我也不会迷失自己，我会大胆探究、实践自己的教学感悟。把自己专心悟的教学原理通过最朴实、简洁的教化教学手段来进行实践。让每个孩子都能感受到来自老师爱的教化。通过这样的“追随”和“创新”巩固了自己所学理论，又提高了运用理论学问解决实际问题的实力。 通过此次接着教化学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作阅历不足，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。为使自己具有高尚师德，具有实施素养教化实力与水平的而加紧学习，学习，再学习。 关于接着教化心得体会热门范文2 通过这次接着教化，学习了有关质量管理常用统计技术方面的学问，了解了统计技术相关的概念和有关“质量管理常用统计方法、应用程序和统计结果分析方法”的基本学问；初步驾驭了质量管理当中常用的统计技术（即常用方法和工具）。学习并大致驾驭了如何选择适用的统计方法实现对过程的有效限制，生产过程降低不合格品率和不断提高管理体系运行的有效性。 统计技术是以概率论作为基础探讨随机现象中确定的数学规律并能预示其发展的一门学科。在统计技术的基础上，又形成较为固定和模式化的统计方法和统计工具。统计方法又称数理统计方法，是统计技术中的详细方法。统计工具是简化的统计方法。可见，统计工具、方法和技术，三者之间既有联系又有差异。 统计方法包含统计限制与统计推断两大内容。 1）统计限制是依据搜集数据（样本）的分析和统计结果，用来对事物进行预料和限制的技术。如限制图的应用。 2）统计推断是依据搜集数据（样本）的分析和统计结果，用来对事物进行预料和推断的技术。如统计抽样的应用。 统计数据的分类 1）数字数据，以数字码及其组合所表示的数据，依据其性质又可分为计量值数据和计数值数据。 2）非数字数据，指用语言和文字表示的数据。如信息、看法、反映、议题等。 统计方法的分类 按统计对象（数据）的性质不同，统计方法可分为统计型方法和情理型方法两大类。 1）统计型方法，适用于数字数据，应用时需收集大量可定量表达的数字数据，通过运用确定的数学公式进行统计计算，得到反映规律的特征值。常用统计方法中大多数为统计型方法。 2）情理型方法，适用于非数字数据。应用时需收集大量定性表达的非数字数据，通过整理、分类、归纳，得到有条理的思路，作为决策的依据。情理型方法又称为非定量统计方法。 我们还学习了数理统计的有关概念，像母体、子样、母体与子样、数据的关系、随机现象、随机事务、随机事务的频率与概率、统计特征数等；学习了数据的收集方法，包括单纯随机抽样法、随机数骰子法、系统抽样法、二次抽样法、分层抽样法。一些简洁常用术语。并知道产品质量具有波动性和规律性。产品质量是有波动的，即使生产条件相同，可生产出一批产品的质量特性数据，却并不完全相同，而是存在着肯定的差异。当过程处于稳定状态时，产品质量特性数据，其波动听从于肯定的分布规律，即称为正态分布。概率论中最重要的一种分布，也是自然界最常见的一种分布。该分布由两个参数平均值和方差确定。概率密度函数曲线以均值为对称中线,方差越小，分布越集中在均值旁边。正态分布又名高斯分布，是一个在数学、物理及工程等领域都特别重要的概率分布，在统计学的很多方面有着重大的影响力。若随机变量X听从一个数学期望为、标准方差为2的高斯分布，记为：则其概率密度函数为正态分布的期望值确定了其位置，其标准差确定了分布的幅度。因其曲线呈钟形，因此人们又常常称之为钟形曲线。我们通常所说的标准正态分布是= 0,= 1的正态分布。 学习了适用于非数字数据的统计方法。 1）分层法又叫分类法、分组法。它是根据肯定的标记，把搜集到的大量有关某一特定主题的统计数据和看法加以归类、整理和汇总的一种方法。分层的目的在于把杂乱无章和错综困难的数据和看法加以归类汇总，使之更能准确地反映客观事实。 2）流程图是将一个过程（如工艺过程、检验过程、质量改进过程等）的步骤用图的形式表示出来的一种图示技术。通过一个过程中各步骤之间关系的探讨，一般能发觉故障的潜在缘由，知道哪些环节须要进行质量改进。流程图可以用于从材料流向产品销售和售后服务的全过程的全部方面。流程图可以用来描述现有的过程，亦可用来设计一个新的过程。流程图由一系列简单识别的标记构成。 3）水平对比法:是比照最强有力的竞争对手或已成为行业界领袖的公司，在产品的性能、质量和售后服务等各方面进行比较分析和度量，并实行改进措施的连续过程。 4）头脑风暴法是引导小组成员创建性地思索、产生和澄清大量观点、问题或议题的一门技术。头脑风暴法是1941年由美国BBDO广告公司的副经理奥斯本为提出广告新设想而创立的一种会议的方式。就广告新设想这个问题在和谐的氛围下，自由地、自由自在地发表看法，通过相互启发，举一反三，激发每个人的思想火花，产生连锁反映，也就是说，是发挥集体才智的一种方法。 5）因果图、树图、关联图 因果图又叫鱼刺图、特性要因图、树枝图等。它是表示质量特性波动与其潜在缘由关系，即表达和分析因果关系的一种工具。运用因果图有利于找到问题的症结所在，然后对症下药，解决质量问题。因果图在质量管理、质量分析和质量改进活动中有着广泛的用途。树图又叫系统图。树图是表示某个质量问题与其组成要素之间的关系，从而明确问题的重点，寻求达到目的所应实行的最适当的手段和措施的一种树枝状示图，亦是一种倒立树状逻辑因果关系图。树图可以系统地把某个质量问题分解成很多组成要素，以显示出问题与要素、要素与要素之间的逻辑关系和依次关系。比如，可以把用因果图法和分层法形成的见解等均可转换成树图，以便更清楚地显示出诸要素之间、要素同主题之间的逻辑关系、依次关系或因果关系。树图可以是单目标的，也可以是多目标的。 学习了适用于数字数据的常用统计方法。 1）直方图是运用一系列宽度相等，高度不等的长方形表示数据的图。 2）散布图是探讨成对出现如（x，y）的两组相关数据之间关系的图示技术。 3）排列图又叫帕累托图。它是将质量改进项目从最重要到最次要进行排列而采纳的一种简洁的图示技术。排列图由一个横坐标、两个纵坐标、几个按凹凸依次排列的矩形和一条累计百分比折线组成。 4）过程实力与过程实力指数，它遵循正态分布曲线。 5）箭条图是由网络技术移植而来，它是用网络的形式来支配一项工程（产品或措施）的日历进度，说明其作业之间的关系，以期高效率管理进度的一种方法。 又重点地学习了限制图方面的学问。限制图又叫管理图，是用于区分由异样缘由（系统缘由）引起的波动或是由过程固有的随机缘由引起的波动的一种工具。又大略地学习了正交试验设计法。 最终又粗矿地学习了统计抽样检验的一些基本学问。了解了抽样检验的基本概念和一般原理；学习了抽样检验的类别，为本系统其他专业学问的学习打下了基础。 通过参与人事部门组织的专业技术人员的接着教化学习，让我受益匪浅，使我深深体会到，当今世界科学技术突飞猛进，学问更新换代异样快速。作为从事检验工作的技术人员，必需擅长接受和消化新观念、新学问，仔细专研业务，不断提高自身素养。顺应机构改革的发展，适应形势的变换，以求生存与发展。无论如何我们都要不断学习，提高检验工作水平，为了我们的事业，仍须要不懈的努力！ 关于接着教化心得体会热门范文3 活动虽然只有短短两天时间，而对于我们却是眼界的开阔，是专业理论水平的提升，是对英语教学更深刻的理解。我们共听了四节不同风格的中学英语课，听了专家和省教研员的精彩点评，并主动参与了互动活动，我们觉得在教化教学方面收获许多。 下面就谈谈我们的感受体会： 一、课堂必需调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主子。 这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。我们想每个老师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全根据自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的详细状况。上课的老师能注意学生实力的培育，注意主体参加，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。尤其是来自济南东方双语学校的黄伟老师，青岛平安其次小学的老师的课，她们能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的主动性，让我们受益匪浅。另外学生主动性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。她们在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。我们深刻相识到：在课堂上，只有学生清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生就会无从下手，太简单又不用没意义，这都会打击学生学习的主动性。 二、课堂活动的形式与教学内容亲密相关，活动要为内容服务。新课程标准提倡通过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的爱好、培育他们初步用英语进行听、说、读和写的实力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言学问和语言技能而设计的，而不是讲究形式。 三 课堂活动的设计必需面对全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参加。课程标准提出，英语课程活动的设计要面对全体的学生，使每个学生的英语学习都能得到发展。但是每个学生在英语学习上所表现出的爱好、天分和实力以及学习方法都是不同的，他们对英语的需求也是不同，在学习成果上的体现也不同。 四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。课程标准提出： “活动要以学生的生活阅历和爱好为动身点，内容和方式尽量真实；并主动促进英语学科间和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素养得到发展。”因此，老师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生 活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计扯进了学生的生活中，学生的留意力自然就会长久。 “上一堂好课，不简单呀！老师可是须要经过层层的打磨，才能达到醇香浓郁啊！”坐在我们旁边的一位老前辈同行说。是啊，或许正是有了这层层的“打磨”，才有了这回味无穷的上课技巧，也才有老师的专业成长。通过这次听课，我们开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了很多问题去思索，怎样让自己的课堂更完备？怎样让学生喜爱上英语课？怎样培育学生的听说读写实力？信任通过今后的不断努力，我们肯定能拉近与这些名师的距离，不断进步！ 关于接着教化心得体会热门范文4 通过小学接着教化培训，使我相识到课标对老师教学的重要性，以及指导性。当今世界科学技术突飞猛进，学问更新换代异样快速，作为老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务。因而通过不断地学习，使我不但在理论上对教化、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了肯定成效。现把这几个月学习的心得总结如下：使我重新相识了自己的责任，树立了科学的教化观。学生是独立的人，有独立的思维和见解，所以在教学中我们要充分老师的主导作用，同事充分体现学生的主体地位，培育和提倡学生自主学习，合作学习，继而发觉问题、提出问题、解决问题。这样，学生才会渐渐成长，才会科学探究，最终才有可能成为可造之才。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。 从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨新课标，提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。在现实的教学中，我敬重学生人格，以同等看法对待学生。爱惜学生的自尊心，充分调动学生的主动性和主动性，发挥学生的主体作用，它与缺乏敬重的“严”是相对立的。因此，有时“严”做不到的事情，通过敬重这种教化手段，却能收到比较好的效果。 总之，通过学习使我们对新的教化教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教化思想等都有进一步了解，也提高了我们的教化教学管理实力，使我感到自己的老师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教化事业，为祖国培育更多的栋梁之才。