2023年《一个中国孩子的呼声》教学设计.docx

2023年一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声 第二课时 课前播放歌曲让世界充满爱。 （一）激情凸显“呼声”。 1、听写词语。 2、同桌互评自改。 3、齐读课文最后一个自然段。 4、同学们，雷利的呼声是要和平不要战争。一个生活在和平环境中的雷利，为什么会发出如此强烈的呼声呢？这就是我们这节课要共同探究的重点内容。 二）探究感悟呼声。 1、默读课文，找原因。 默读课文，边读边想，并动笔画一画，找出“雷利为什么会发出如此强烈的呼声”的最根本原因，读读有关句子，体会体会。 2、小组合作、议原因。 3、班级交流，悟原因。 问题：雷利发出这样的呼声，最根本的原因是什么？学生交流发表自己的见解，体会语句， 教师点拔、领悟“雷利为什么会发出这样的呼声”的最根本原因是“世界并不太平”。 出示语句“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”。（课后思考练习 2） 读句感悟 （a）理解重点词语“太平”“娇嫩的和平之花”、体会句子意思。 （b）联系课文内容，互评促进，体会“世界并不太平”。（c）交流具体事例，体会“世界并不太平”。（d）观看录相图片，体会“世界并不太平”。 小结：同学们，大家从“雷利的爸爸为维护和平献出自己宝贵的生命、收集的有关具体事实和这些触目惊心的画面”想到了什么，请用一句话表达出来。（要和平不要战争）。 过渡：“要和平不要战争”，这是雷利的呼声，也是我们的呼声，更是全世界一切热爱和平的人们共同的心声，让我们拿起课本和小作者一同呐喊，一起呼吁！（读最后一个自然段） 三）延伸内化呼声。 板书： 一个中国孩子的呼声 要和平不要战争 世界并不太平 师：雷利的爸爸到底是什么人呢？让我们一起走进课文，走 进小作者的内心世界吧！请同学们读课文25自然段，思考（出示课件）： 雷利的父亲是个怎样的人？把描写父亲的句子勾画出来，选择一处你最感动的地方，写上批注，写好了在组内讨论，交流。 (1)自主学习，写批注。 学生批注1：从“我的爸爸精通四国语言”中看出父亲是一位才华横溢的人才。 学生批注2：从“两年以前壮烈牺牲，联合国秘书长加利先生赞扬他是一名卓越的观察员”中看出父亲是一位捍卫和平的勇士。 学生批注3：从“我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光” 中看出父亲是一个爱妻子、爱孩子的人。 (2)小组交流，讨论。教师适时指导朗读。 朗读感悟1：我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光，他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”（读出父亲的万般柔情亦或志在必得的士气，指导个性化的朗读。）朗读感悟2：通过临上飞机前的美好回忆和迎接父亲遗体归来的悲痛场景，体会“失去亲人”的巨大悲痛。联系上下文理解“沉浸”、“巨大”的意思。 师：此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么，说些什么？（在低沉的音乐声中，让学生把所思所感写在留言板上，再与全班交流。） 师：爸爸壮志未酬，为和平而倒下了。那么世界太平了吗？教师请学生默读第6至8自然段，并思考问题：为什么说是娇嫩的“和平之花”？为什么说世界并不太平？ 学生理解“世界并不太平”、“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”的意思，汇报观后感受，交流对“世界并不太平”和“弥漫”的理解。 生一：2023年9月11日，美国纽约市世贸大厦遭到恐怖袭击，顷刻之间倒塌，死亡3000多人。 生二：印度和巴基斯坦经常为克什米尔发生争端，长期的争端给当事国特别是当地的人民带来了灾难。 师：同学们，只要有战争，就一定会有牺牲。我们正坐在明亮的教室里学习，也许世界的某个角落正在上演着一场战争悲剧；我们正享受着和平的安宁时，也许有人却因战乱而失去了生命。和平之花是如此的娇嫩！雷利大声呼吁（指板书，生大声说）要和平不要战争！（出示课件） 师：这仅仅是一个中国孩子的呼声吗？ 生：不，是全体中国人民的呼声。 师：这仅仅是全中国的呼声吗？ 生：不，是全世界人民的呼声。 师：这是发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊！让我们将心中的渴望化作共同的心声。让我们齐读这段话吧。（多媒体出示如下语段，播放明天会更好的音乐） 三、品味升华 师：请在书上留言，写下你的感想： A、1999年的科索沃战争，造成6.5万人死亡, 有24万难民流离失所。 B、2023年9月11日，美国纽约市世贸大厦遭到恐怖袭击，顷刻间倒坍，死亡两千多人； C、2023年美国对伊拉克的战争，短短7个月就有超过10万的伊拉克人丧生。 D、2023年，美军攻打伊拉克城市费卢杰时，使用大量化学武器白磷弹，白磷灼伤人体，从皮肉一直烧到骨头。） 一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声 教学设计 一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声教学设计