2023年乘法口诀教案及反思.docx

2023年乘法口诀教案及反思 7的乘法口诀教学设计 教学内容：人教版数学二年级上册第72页例1。 教学目标： 1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握并熟记7的乘法口诀。 2、理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养初步的推理能力。 教学重点：掌握7的乘法口诀，并正确计算7的乘法。 教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。 教学过程： 课前播放动画片西游记主题曲一遍。 一、创设情境，引入新课。 同学们，你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你最喜欢谁呢？为什么？ 是啊，孙悟空的本领可大了。（出示幻灯片）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！ 我们一起来读一读红颜色的字：七七四十 九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？（7的乘法口诀）今天这节课我们就一起来学习的乘法口诀。（板书：的乘法口诀） 二、探究新知。 1、（出示幻灯片七巧板）认识它吗？你知道一副七巧板由几块组成的吗？（7块）我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。老师也摆了一些，想看吗？（幻灯演示） 2、老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一起来数一数好吗？（出示编号） 老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）表示有几个7？（1个7）乘法算式：1×7=7或7×1=7 摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？2个7相加的和是14，也就是7块再加7块是14块。） 那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。（生填） 3、谁来说说你是怎么填的？（指名回答） 生：2个图案用了14块七巧板，加法算式是77=14； 4、我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。乘法算式怎么写呢？（2×7=14或7×2=14） 3个7相加是多少？乘法算式怎么写呢？ 三、独立思考，创编口诀 1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出7的乘法口诀吗？（指大屏幕）我们来试试看，你能不能根据1个7是7，编出一句7的乘法口诀？（板书：一七得七）一起说。“一七得七”表示什么意思呢？ 那你能根据2个7是多少，来编一句乘法口诀吗？（板书：二七十四）一起说。“二七十四”是什么意思？就是2个7相加是十四。 2、接下去从三七开始你能自己编吗？请大家把口诀写在表格里。 做好的同学可以轻轻地读一读。 3、补充三到七的乘法口诀。（板书） 你们都编对了吗？这些就是7的乘法口诀，一共有几句呀？（7句）咱们一起来轻轻地读一读，边读边思考，这些7的乘法口诀有什么规律，好吗？ 四、解读品味，感悟口诀 1、发现规律了吗？同桌两人先互相说说看。 前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。 再看看前半部分第一个字分别是“ 一、 二、 三、”，第二个字都是“七” 先让学生背口诀，然后：老师想给你们背一背遍7的乘法口诀，你们想听吗？一七得七，二七得十四，三七二十一，四七是，四七是多少呢？老师忘记了，老师只记得三七二十一，下一句想不起来了，你们有什么好的方法，帮帮老师？ 2、思考：我记住了“三七二十一”这句口诀，下一句口诀忘记了，怎么办？ 3、同学们真不简单，自己编出了7的乘法口诀，现在我们一起读一读7的乘法口诀。 4、和你的同桌一起读一读、记一记口诀，老师给你们1分钟时间。 指名背一背。 五、巩固练习 1、对口令。接下来我们做一个对口令的游戏：老师说前半句，你说后半句行吗？（师生对口令） 2、计算，说说用了哪句口诀。 4×7= 7×7= 7×1= 7×6= 7×5= 2×7= 3×7= 7×4= 3、完成教材第73页第2题。 4、开火车完成教材74页第6题。 5、让我们一起来轻松一下，欣赏一首唐代诗人贺知章的诗咏柳（媒体出示）你知道这首诗的正文一共有多少字，用一句乘法口诀表示出来。 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 六、总结全课 请学生谈谈自己的收获。 七、板书设计 7的乘法口诀 1个7 7×1=7 一七得七 × 2个7相加 7×2= 二七十四 × 3个7相加 7×3= 三七二十一 × 4个7相加 75个7相加 76个7相加 77个7相加 7教学反思： ×4= ×5= ×6= ×7= 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 × × × × 7的乘法口诀的教学反思 本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识，运用知识。我从以下几方面展开教学： 1、选取与学生生活或是感兴趣的事组织教学，增强学生对数学学习的兴趣。课前让学生观看动画片西游记主题曲，由孙悟空引出两句7的乘法口诀，从而揭示课题。通过欣赏由七巧板拼出的美丽图案，让学生探究其中的规律，为学习7的乘法口诀作准备。在教学乘法口诀之后，我又采用指名回答和开火车的形式，使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式。 2、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我先让学生观察七巧板图案的个数和七巧板的块数，学生在观察思考中，通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果，又运用已有的知识经验，自编口诀，全班汇报，然后同桌交流分析每句口诀的特点和联系。学生在大量的自主学习空间里进一步地理解了乘法的含义，也弄清了乘法口诀的来源。 3、关注教学内容的现实性。主要体现在7的乘法口诀的应用中：“古诗字数”、“几星期的天数”、“七星瓢虫背上的黑点数”、“钢琴键数”、“童话故事”等内容均取材于学生的社会生活或学习生活之中。并鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，引导学生想生活中哪些地方、什么时候会用到7的乘法口诀，有意识地培养学生“用数学”的情感和态度，感受数学之美。 要改进的地方： 教学设计需要进一步优化，教学时间进一步合理分配。 乘法口诀教案及反思 8的乘法口诀教案+反思 6的乘法口诀教案示例及教学反思 6的乘法口诀教学设计及反思 5的乘法口诀教学设计及反思 9的乘法口诀教学设计及反思 9的乘法口诀及求商的教学反思 用乘法口诀求商教学设计及教学反思 5的乘法口诀教学设计及教学反思 6的乘法口诀教学设计及反思222