2023年二下语文第八单元教学设计.docx

2023年二下语文第八单元教学设计 第八单元教学计划 教材解析： 第八单元包括数星星的孩子，爱迪生救妈妈，恐龙的灭绝 ，阿德的梦、语文园地八。29课讲了张衡从小善于观察和思考的好品质。 30课讲爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现童话故事。31课在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。32课通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。语文园地八共安排了我的发现，选选认认、“我会读”读读背背、口语交际、写一写、展示台。 单元教学内容： 数星星的孩子，爱迪生救妈妈，恐龙的灭绝 ，阿德的梦、语文园地八 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会生字、理解由生字组成的词语。 3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 4、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 5、培养有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。 6、体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 教学准备： 课件、生字卡片、挂图、小黑板 课时按排：10-12课时 29数星星的孩子 两课时 30爱迪生救妈妈 两课时 31恐龙的灭绝 两课时 32阿德的梦 两课时 语文园地八 两课时 29.数星星的孩子 教材分析： 张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得肖？因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。 教学目标： 知识与技能：学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。 过程与方法：1.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。 2能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。 教学重难点： 1理解课文内容，学会本课12个生字。 2启发学生观察研究自然现象的兴趣。 课前准备：课件、生字卡片 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学会本课12个生字，掌握它们的音形义。 2、能正确认读本课生词并理解词意。 3、初读课文，了解课文内容。 4、指导书写生字。 教学过程： （一）写出课题。提示“数”（sh(）的读音。齐读课题。 （二）初读课文，大致了解课文内容。 1自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。 2指名三人读课文，分别读13自然段，45自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。 （这课讲了张衡数星星的事。） 3老师简介张衡生平事迹。 （三）学习本课生字词。 1自学生字，了解音形义。 2检查自学效果。 （1）字音： 数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。 斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读du。 （2）字形： 最后一横略短些。 楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是： （3）词意： 一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。 之间：表示在两个事物或时间的中间。 距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。 北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。 无数：难计算出数，形容非常多。 清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。 3读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。 4指导书写，让学生写字头。 （四）作业。 1写生字各一行。 2熟读课文。 第二课时： 教学目标： 1、在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。 2、了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学过程： （一）先学第6自然段，知道这段主要内容。 课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星 星的孩子叫张衡。） （二）学习 1、 2、3自然段。 1学习第1自然段，体会夜空的美丽。 （1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。） （2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。 （3）范读这句，自己练读，齐读。 2出示投影。（课文第二幅图。） （1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？ （2）指名有语气地读第1自然段。 3学习 2、3自然段。 （1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？ （“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。） （2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。） 问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。） （3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。 （奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。） （三）学习 4、5自然段。 1默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。 2指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。） 3指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。 让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。 4张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。 5张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？ 6如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。 （四）总结全文。 第三课时： 教学目标： 1、巩固并听写本课生字词。 2、完成课后练习（2）。 3、有语气地朗读课文。 教学过程： （一）分角色有语气地朗读课文。 （按小组读，全班读） 再说说张衡为什么能成为天文学家。 （二）巩固字词的训练。 1看拼音写词语。 （出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。） 做完检查对一对这些词，再齐读两遍。 2给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。 锤（ ）_ 祖（ ）_ 棵（ ）_ 炬（ ）_ 3用多音字组词语。 4选字填空。 棵 颗 组 祖 斗 抖 一（ ）星星 小（ ） 发（ ） 一（ ）树苗 （ ）国 一（ ）米 一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星 一（ ）珠子 （ ）传 烟（ ） 一（ ）红豆 （ ）先 （ ）动 （填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。） （三）进行句子训练的设计。 1照样子把两句话合成一句话。 例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。 蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。 （1）张衡坐在院子里。 张衡指着天空数星星。 _ （2）天上的星星一闪一闪。 天上的星星数也数不清。 _ 2按课文原句填空。 （1）满天的星星像（ ）撒在（ ）里。 （2）那七颗星，连起来像（ ）叫（ ）。 （3）北斗星总是绕着（ ）转。 板书设计： 教学反思： 30.爱迪生救妈妈 教材分析： 这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。 教学目标： 知识与技能：会认个生字，会写个字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 情感态度与价值观：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 教学重难点： 在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。 课前准备：生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、课件。 教学过程： 第一课时 教学目标： 、会认11个生字，会写4个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 教学过程： 一、简介爱迪生，导入新课 二、初读课文，读中识字 三、演读课文，感悟内容 、小组内推荐读课文。（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意） 、老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。 、小组合作，分角色演读课文。（当叙述语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意） 、选一两个小组进行演读比赛。台下的同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因： 重点评议： 医生动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；表情：“迟疑”“满意的笑容”；语言：“连连-”“今天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生相处的办法感到的满意和夸奖。 爸爸表情：“又急又气”、“恍然大悟”、语言：“什么时候了，还胡闹。”演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。 爱迪生动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。 五、布置作业 、课外练读。 、识记生字。 第二课时： 教学目标： 、会写5个字。 、在朗读中感悟，并注意积累词句。 、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 教学过程： 一、品读课文 、分角色朗读课文，欣赏，品味。 、出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获。 二、巩固识字 、游戏“加一加”。 、游戏“对口令”。 、小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。 、生字扩展组次比赛。 三、指导写字 、出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。 、出示“我的发现”图标，说说发现了什么。 、学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。 四、积累运用 、完成课后练习“我会填”。 、说说你想积累本课那些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。 、让学生小组内将一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。 五、拓展阅读 、爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。 、搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。 板书设计： 教后反思： 31.恐龙的灭绝 教材分析： 恐龙的灭绝是一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文图文并茂，形象生动逼真，内容层次清晰，集中反映了在中生代时期，遍布恐龙的神秘世界。 教学目标： 知识与技能：认识5个生字，会写4个字。 过程与方法：正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。 情感态度与价值观：感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 教学重难点： 能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。 课前准备：生字词语卡片、多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 、认识个生字，会写个字。 、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。 、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 教学过程： 一、谈话激趣，聊聊恐龙 二、读好课文，提取信息 三、以读代答，理解词句 、再次自由读课文，了解恐龙灭绝的原因。读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。 、朗读反馈，以读代答： 教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒） 师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。） 师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他的种种说法 四、读中促悟，悟中积累词句 “另一种说法” 、读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？ 、这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？ 学生自由读后，谈自己的感受。 、师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。 、小研究。 为检查学生是否真正搞清楚，让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。 课件出示： （ ）植物大量枯萎、死亡 （ ）宇宙行星撞上地球 （ ）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去 （ ）地球一片黑暗 （ ）食肉恐龙渐渐灭绝 读一读，请四人小组合作研究，该如何排序？用课文中的句子来解释。 五、巩固字词，书写生字。 第二课时： 教学目标： 、认识10个生字，会写4个字。 、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。 、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 教学过程： 一、复习回顾 、借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的 一、二两种说法。 二、其他说法 、自由读读第小节，说说介绍了几种说法。（学生可能产生分歧） 、根据学生回答，再次认识“分号”。 、分别请位学生读读三种说法。 、说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法： 哺乳动物偷吃恐龙蛋 突然流行传染病 全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。 用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐龙灭绝的五种说法。 三、拓展知识 、除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗？你是怎么知道的？ 借助“省略号”知道还有很多说法。 、先让学生说说自己了解到的说法。 、教师提供四种其他说法（详见资料袋），请学生用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍这几种说法。 、创设情境，激发探究兴趣。 采访：XX博士，听说您对恐龙很有研究，请您谈谈，目前，人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法？您认为这些说法有道理吗？您打算继续这方面的研究吗？ 5、介绍相关网站、资料。 四、识字、书写其他几个生字 板书设计： 教后反思： 32.阿德的梦 教材分析： 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。 教学目标： 知识与技能：会认个生字。 过程与方法：学习默读课文，知道课文的大意。 情感态度与价值观：培养学生科学幻想意识。 教学重难点： 训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。 课前准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。 课时安排： 授课时间： 教学过程： 第一课时 教学目标： 、会认6个生字。 、学习默读课文，知道课文的大意。 教学过程： 一、揭题引入 二、初读课文 、请四人小组合作预习课文。（圈出生字，把标出自然段）。 、反馈交流。 、学习生字词。（出示词语） 预定系好呜呜 、请四人小组合作念读生字。 、请小老师领读生字词。 、开火车练读生字词。 、抽读单字。 、齐读单个的生字。 、同桌相互检查认字的情况，互相帮助。反馈相互学习的过程。 三、默读课文 、请学生自读课文，找一找课文插图与自然段之间的关系。（要求：读的时候不出声，读在心里。） 、请学生把自己发现的秘密与小组交流。 、反馈交流，谁来告诉大家呢？（每个自然段的描写都与旁边的插图有关。） 、集体交流，讲评。 第二课时： 教学目标： 、会认6个生字。 、学习默读课文，知道课文的大意。 、培养学生科学幻想意识。 教学过程： 一、复习引入 、复习生字： 个别读生字集体读生字 、阿德都梦见了什么呢？大家想知道吗？ 二、学习课文 、（播放录音）请学生边听边思考。 “阿德梦见了什么？” “你想请教阿德什么问题呢?” 、小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来表演。（学生准备） 老师的引导： 请学生反馈回答。 请学生讲评、补充。 请学生表演。（选择一种方式） 请学生评议。 向阿德提问题。 解答、补充。 品读。 准备：（词卡：提供认识新的术语名词；图：提供学生了解的途径；解释；） 世纪最新的载人飞船火星月球。（相关的天文图） 可视电话。 对话的语气评议引导。（体会阿德有礼貌、奶奶亲切的语气） 无污染的太阳能汽车。 掌上电脑。 、引导发现“阿德的梦是一个什么样的梦？”讨论告诉阿德。 （是一个科学技术先进发展德未来世界。） （讨论交流） 、说说你心中的未来世界是什么样的？ （讨论交流）鼓励用不同的方式表述。 板书设计： 教后反思： 语文园地八 教学目标： 1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。 2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。 3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。 4、交流自己了解到的身边的科学 教学重难点： 1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。 2、学新字、新词、好句。 3、进行口语交际。 4、练习写话。 课前准备： 课时安排：4课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。 2、区别形近字，学习新字新词。 教学过程： 一、我的发现， 1、投影出示句子 那么多星星，你怎么能数得清呢？ 那么多星星，你是数不清的。 那么多星星，你是数不清呀！ 2、学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。 3、集体汇报，教师总结。 4、扩展延伸。 二、选选认认。 1、自读字词，明确练习要求。 2、根据自己的理解，选字连线。 3、同桌交流连线原因。 4、集体交流区别形近字的方法。 5、教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。 三、巩固练习（出示小黑板）。 给下列的句子选择适当的标点符号。（。？！） 第二课时： 教学目标： 1、学习“我会谈”，积累比喻句。 2、读读背背，积累名言名句。 教学过程： 一、学习“我会读” 1、学生自读句子，发现句子的共同特点。 2、投影出示句子。 茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。 茂密的枝叶遮住了阳光。 问：上面两个句子，你喜欢哪一句？为什么？ （学生各抒已见。） 教师归纳总结：用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。 3、读其他句子，说说把什么比作什么。 4、从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。 二、学习“读读背背”。 1、学生自读名言，想想其中的含义。 2、交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。 3、自由读背名言。 三、作业。 课外搜集名言名句。 第三课时 教学目标： 、进行口语交际。 、制作手抄报。 教学过程： 一、口语交际： 1、教师讲解文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。 2、多媒体展示身边科学的图片。 3、小组交流。 （1）小组交流自己了解的身边的科学。 （2）小组推荐科学博士，向大家介绍身边的科学。 4、推荐新书，交换旧书。 （1）向同学推荐自己带的科普读物，简单介绍书的内容和特点。 （2）把自己已看过的书和同学交换。 二、课堂练习： 小组合作设计“身边的科学”手抄报“。 第四课时 教学目标： 1、练习写话。 2、搜集资料，了解科学家、发明家的成就。 教学过程： 一、写话。 1、启发学生回忆本学期做过的事。 2、说一说自己的收获。 3、谈谈自己在暑假里的打算。 4、教师归纳要点。 写收获：（1）写做了什么事。 （2）写做的过程。 （3）写做了以后，懂得了什么。 写打算：（1）打算暑假中做什么。 （2）打算怎么做。 5、学生自由写话。 二、宽带网。 1、学生汇报自己了解的著名科学家、发明家。 2、学生自主读科普读物，搜集科学家和他们取得的科学成就。 3、学生上台展示自己搜集的资料，集体评议。 三、总结拓展： 我们中华民族有五千年的文明史，为世界的发展作出了巨大的贡献。现在，世界进入一个高度发展的时代，希望同学们努力学习，掌握知识，提高技能，为把我国建设成为繁荣富强的社会主义国家而努力奋斗。 板书设计： 教后反思： 二下语文第八单元教学设计 小学二下语文第八单元教学反思 部编教材二下语文第八单元复习教案 苏教版语文二下第八单元知识点 二下语文第六单元教学设计 语文二下六单元主题教学设计 二下第八单元作文(收获或打算) 二下语文教学设计第1单元 第八单元统计(二)教学设计 二下第一单元语文教学设计