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2023年体育教育专业教学大纲心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：体育教育专业体育教学论课程教学大纲 体育教学论课程教学大纲 一、课程的性质、目的、任务 体育教学论属于体育教育专业基础课；总的培养目标就是利用教学论原理结合体育锻炼 的实际，使学生掌握体育理论在实际中的应用，以便更好地指导实践。 二、课程教学的基本要求、内容 体育教学论的基本概述，构成体育教学论的各个要素及其之间的关系，学习体育教学论的意义，体育教学模式，如三段式教学模式、目标学习模式、小群体学习性的模式。 理解内容：体育教学原则，体育教学方法，体育教学研究，课程教学的管理与组织。 掌握内容：体育教学目标，体育教学规律，体育教学的主体，包括体育教师和学生及其 两者之间的关系，体育教学评价，体育教学环境的创设。 三、课程教学内容 第一章 绪论 【教学要求】了解体育教学论学科基本概况，掌握本学科的形成与发展、意义及注意事项。 【教学内容】重点：现代体育教学理论研究与发展概述、“体育教学全景图”及对体育教学基本要素的分析。 第一节 体育教学论概述 一、教学论的形成与发展小史 二、体育教学论的形成与发展 三、近代体育教学理论问题研究的起步 四、现代体育教学理论研究与发展概述 第二节 体育教学诸要素的分析 一、“体育教学全景图”及对体育教学基本要素的分析 二、体育教学基本要素与本教材各章的关系 三、本教材对体育教学论的定义 第三节 学习体育教学论的意义和要点 一、学习体育教学论的意义 二、学习体育教学论时的注意事项 第二章 体育教学目标 【教学要求】正确理解体育目标的基本理论知识，体育目标与体育学科功能、价值的关系，以及体育教学目标的结构特征和体育教学目标评说 。 【教学内容】 重点 ：体育教学目标与体育学科功能、价值的关系，体育教学目标的内部要素。 第一节 体育教学目标概述 一、体育教学目标以及相关的概念 二、体育教学目标与体育学科功能、价值的关系 三、合理制订体育教学目标的意义 第二节 体育教学目标的结构 一、体育教学目标体系的外部特征 二、体育教学目标的内部要素 第三节 中国现行体育教学目标评说 一、中国体育教学目标的课题 二、中国体育教学目标的完善 第三章 体育教学过程 【教学要求】充分理解教学过程的含义与性质，以及体育教学中的五大规律和怎样在教学过程中进行优化和管理的作用。 【教学内容】重点：体育教学过程的含义、体育教学的五大规律、体育教学过程的优化。 第一节 体育教学过程的含义与性质 一、体育教学过程的含义 二、体育教学过程的性质 第二节 在体育教学过程中的几个客观规律 一、体育教学规律的含义 二、体育教学的五大规律 第三节 体育教学过程的优化与管理 一、体育教学过程的管理 二、体育教学过程的优化 第四章 体育教学主体 【教学要求】正确理解体育教学过程中教师主导作用和学生主体作用，以及两者之间的关 系。 【教学内容】重点：发挥体育教师主导性的条件、学生在体育学习中主体性的内容与形式：“教师的主导性”和“学生的主体性”是相辅相成的关系。 第一节 体育学习的主导-体育教师 一、体育教师主导性的含义 二、体育教师主导性的内容 三、发挥体育教师主导性的条件 第二节 体育学习的主体-学生 一、学生学习的主体性的含义 二、学生在体育学习中主体性的内容与形式 三、充分发挥学生主体性的条件 四、“学生主体性”不同于“学生自由性” 第三节 体育学习中的主导性与主体性的关系 一、“教师的主导性”和“学生的主体性” 二、“教师的主导性”和“学生的主体性”是相辅相成的关系 三、在体育教学中要通过强化“教师的主导性”来调动“学生的主体性 第五章 体育教学原则 【教学要求】理解什么是体育教学原则和我国体育教学原则的基本特点。 【教学内容】重点：体育教学特点与体育教学原则、坚持体育教学原则好的案例分析。 第一节 体育教学原则概述 一、体育教学原则的概念与含义 二、体育教学特点与体育教学原则 三、体育教学原则的作用 四、体育教学原则的体系 第二节 当前中国的基本体育教学原则 一、合理安排身体活动量原则 二、注重体验运动乐趣原则 三、促进运动技能不断提高原则 四、提高运动认知和传承运动文化原则 第三节 坚持体育教学原则的案例分析 一、坚持体育教学原则好的案例分析 二、坚持体育教学原则不好的案例分析 第六章 体育教学方法 【教学要求】了解体育教学方法的历史与发展趋势，掌握它的分类和应用及其基本要求。 【教学内容】 重点：教学方法与教学行为的区别、当前体育教学方法的发展趋势、以探究活动为主的体育教学方法。 第一节 体育教学方法概述 一、复杂的体育教学方法概念 二、教学方法与教学行为的区别 三、体育教学方法的层次 四、对体育教学方法的定义 第二节 体育教学方法的历史与发展 一、体育教学方法简史 二、体育教学方法的发展 三、当前体育教学方法的发展趋势 第三节 体育教学方法的分类 一、对体育教学方法的分类 二、对体育教学手段的分类 第四节 体育教学方法的应用及其基本要求 一、以语言传递信息为主的体育教学方法 二、以直接感知为主的体育教学方法 三、以身体练习为主的体育教学方法 四、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法 五、以探究活动为主的体育教学方法 第七章 体育教学模式 【教学要求】正确掌握什么是体育教学的模式以及体育教学模式的性质。 【教学内容】重点 ：技能掌握式的体育教学模式（三段式模式） 第一节 体育教学模式概述 一、体育教学模式研究的兴起和意义 二、体育教学模式的概念和理论结构 第二节 体育教学模式的性质 一、体育教学模式的基本属性 二、体育教学模式与其他体育教学因素的联系与区别 第三节 对几种较成熟体育教学模式的介绍 一、技能掌握式的体育教学模式（三段式模式） 二、日本快乐体育的“目标学习” 三、小群体学习型的体育教学模式 第八章 体育教学内容 【教学要求】理解体育教学内容的概述、内容的特性以及层次与分类；理解什么是隐性教学和今后体育教学内容的发展与改革。 【教学内容】重点 ：现行体育教学内容的组成、隐性体育教学内容的含义、体育教学内容改革的方向。 第一节 体育教学内容的概述 一、体育教学内容的概念 二、体育教学内容的主要由来与发展简述 第二节 体育教学内容的特性 一、体育教学内容与教育内容的共性 二、体育教学内容的特性 第三节 体育教学内容的层次与分类 一、体育教学内容的层次 二、体育教学内容的分类 三、现行体育教学内容的组成 第四节 隐性体育教学内容 一、隐性体育教学内容的含义 二、隐性体育教学内容的特点 三、隐性体育教学内容的作用 第五节 体育教学内容的发展与改革 一、体育教学内容的变迁与改革的课题 二、学生对体育教学内容改革的呼唤 三、体育教学内容改革的方向 第九章 体育教材化 【教学要求】理解体育教材化的含义与意义以及工作内容；什么是体育教科书形式、用途 与方法。 【教学内容】重点 ：体育教材化的两个基本层次、体育教学内容的改造与加工隐蔽 性体育教材。 第一节 体育教材化含义与意义 一、体育教材化的概念 二、体育教材化的意义 三、体育教材化的两个基本层次 第二节 体育教材化的工作内容 一、体育教学内容的选择 二、体育教学内容的编集 三、体育教学内容的改造与加工隐蔽性体育教材 四、体育教学内容媒介化工作 第三节 体育教科书 一、体育教科书的形式（显性体育教材和隐蔽性体育教材的结合） 二、体育教科书的用途与用法 第十章 体育教学设计与计划 【教学要求】正确理解体育教学设计和教学计划；基本掌握学年和学期以及单元体育教学 计划的制定。 【教学内容】重点 ：体育教学设计的含义与意义、学年和学期体育教学计划制定的基本方法与步骤、单元体育教学计划制的案例。 第一节 体育教学设计 一、体育教学设计的含义与意义 二、体育教学设计的内容 第二节 体育教学计划 一、体育教学计划的含义与作用 二、体育教学计划的内容 三、体育教学计划的层次 第三节 学年和学期的体育教学计划制订与案例 一、学年和学期体育教学计划的特点与要求 二、学年和学期体育教学计划制定的基本方法与步骤 三、学年和学期体育教学计划制的案例 第四节 单元体育教学计划制订与案例 一、单元体育教学计划的特点与要求 二、单元体育教学计划制定的基本方法与步骤 三、单元体育教学计划制的案例 第十一章 体育课堂教学组织与管理 【教学要求】掌握体育课堂组织与管理的基本方面，了解体育教学管理的基本矛盾。 【教学内容】重点 ：体育课堂教学组织与管理的内容、运动技能学习的组织与管理。 第一节 体育课堂教学组织与管理概述 一、对体育课堂教学的理解 二、体育课堂教学组织与管理的概念 三、体育课堂教学组织与管理的内容 四、体育课堂教学的结构 第二节 体育课堂教学组织与管理的基本矛盾 一、讲解与练习的矛盾 二、约束与自主的矛盾 三、师生关系与生生关系的矛盾 四、成功与挫折的矛盾 第三节 体育课堂教学组织与管理的基本方面 一、运动技能学习的组织与管理 二、身体锻炼的组织与管理 三、体育学习集体的组织与管理 四、体育行为教育的组织与管理 第十二章 体育教学评价 【教学要求】理解体育教学评价的结构与内容；并能在实践中应用。 【教学内容】重点 ：体育教学的特点与体育教学评价、各种“教学评价”的地位和运用频数 。 第一节 体育教学评价的概述 一、体育教学评价的概念 二、体育教学的特点与体育教学评价 第二节 体育教学评价的结构与评价内容 一、体育教学评价的四个基本构成要因 二、体育教学评价的结构与内容图 三、各种“教学评价”的地位和运用频数 第三节 体育教学评价的技术与手段 一、教师作为结果对学生体育成绩的评价方法 二、学生对“学习”进行评价的方法 三、教师对教学评价的方法与手段 四、学生对教师教学评价的方法与手段 第十三章 体育教学环境 【教学要求】了解是体育教学环境的概念及要素；掌握设计与优化体育教学环境的基本理论。 【教学内容】重点 ：良好体育教学环境的功能、体育教学的心理环境、设计与优化体 育教学环境的案例 。 第一节 体育教学环境概述 一、体育教学环境的含义 二、体育教学环境的特点 三、良好体育教学环境的功能 第二节 体育教学环境的要素分析 一、体育教学的物理环境 二、体育教学的心理环境 第三节 体育教学环境的设计与优化 一、设计与优化体育教学环境的原则 二、设计与优化体育教学环境的策略 三、设计与优化体育教学环境的案例 第十四章 体育教学技能与训练 【教学要求】理解教学能力和体育教学能力的区别；了解我国体育教学的现状；掌握体育教学技能的学习和训练。 【教学内容】重点：现代教师的智能模型、教学技能训练的基本程序。 第一节教学能力与体育教学能力 一、什么是教学能力 二、现代教师的智能模型 第二节 我国体育教师教学能力形成的现状 一、我国体育教师能力形成的途径 二、我国体育教师教学能力形成过程中的缺陷 三、教学技能训练的可行性 第三节 体育教学技能的学习与训练 一、什么是教学技能 二、教学技能训练的必要性和紧迫性 三、教学技能训练的基本程序 四、对教学技能训练的评价 第十五章 体育教学研究 【教学要求】理解体育教学研究的概述和内容；掌握体育教学研究的主要方法和手段。 【教学内容】重点：体育教学研究的内容及方法。 第一节 体育教学研究概述 一、体育教学研究的概念与意义 二、体育教学研究的层次 三、体育教学研究的特点 第二节 体育教学研究的内容 一、体育教学主体的研究 二、体育教学目标的研究 三、体育教学过程的研究 四、体育教学内容的研究 五、体育教学条件的研究 第三节 体育教学研究的主要方法与手段介绍 一、问卷调查法 二、教学观察法 三、测量法 四、教学实验法 四、本课程与其他课程的关系 体育教学论是以教学论和课程论为基础，结合体育教学实践活动，以教学论的理念来指导体育教学的一门课程。学生在学习这门课程之前应当先了解教学论和课程论的基本思想、观点、规律和原则，这些都为学习这门课程奠定了基础。体育教学论的学习为以后的体育教 学实践带来指导和帮助。 五、教学时数分配 体育教学论课程教学时数分配表总学时： 64 学分：4 章次 各章标题名称 讲授学时 辅导学时 备注 第一章 绪论 4 第二章 体育教学目标 4 第三章 体育教学过程 4 4 第四章 体育教学主体 4 第五章 体育教学原则 4 第六章 体育教学方法 4 4 第七章 体育教学模式 4 第八章 体育教学内容 4 第九章 体育教材 4 4 第十章 体育教学计划与设计 4 第十一章 体育教学组织与管理 4 4 第十二章 体育教学评价 4 第十三章 体育教学环境 4 第十四章 体育教学技能与训练 4 4 第十五章 体育教学研究 4 六、教材及参考书 教材：体育教学论毛振明主编，高等教育出版社， 2023 年版。 参考书： 1体育教学技能微格训练王皋华主编，北京体育大学出版社，2023 年版。 2体育教学论龚正伟主编，北京体育大学出版社，2023 年版。 3教学论裴娣娜主编，教育科学出版社，2023 年版。4.体育教师教育教学能力丛书毛振明等主编，北京师范大学出版集团，2023 年版。 5新课程理念与体育说课周志雄等著，人民体育出版社，2023 年版 七、主要教学方法与媒体要求 本课程主要采用讲授法、讨论法、观摩法等进行教学。 需要多媒体教室和相关配套设施。 八、其它 平时成绩（实验、作业、讨论）占 30%，期末考试占 70% 教研室：理论教研室 推荐第2篇：体育教育教学心得体会 体育教育教学心得体会 体育教育教学心得体会 作为小学体育教师一定要转变观念，从追求运动成绩的框框里跳出来，树立健康体育观的意识，通过一些有效的手段来带领和引导同学们参加体育锻炼。 良好的课堂气氛可以使学生有强烈的欲望，有积极的情绪，有充沛的精力与体力;良好的学习氛围还可以使学生思维活跃，迸发思想火花，产生奇思妙想。建立平等、友爱师生关系，营造融洽、和谐的运动环境，学生能在轻松愉悦的气氛中达成学习目标。教师首先必须开阔心胸去理解学生，然后再敞开胸怀去关爱学生，这是进行小学体育教学的首备条件。你给孩子一份理解和关爱，他就会对你产生依赖和信任!作为体育教师就应该敞开胸怀爱学生，用自己的行动去感召他们，他们会逐步接纳你，更加尊重你。这样的例子发生了几次，我总是把握时机，与孩子们走近，与他们成为朋友 ，树立健康体育观的意识，通过一些有效的手段来带领和引导同学们参加体育锻炼。使同学们身体素质和体质两方面都得到相应的提高，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目标之一。长期以来，学校体育的目的是要增强学生体质使身体变得更健康，而每周有限的体育课，往往是不能满足增强体质、增进健康的目的的。健康则是一个长期持之以恒的过程，也就是说是一个循序渐进的过程，想通过短时间取得好的效果是不太可能的，因为人体机能变化是有一定规律的。 在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育锻炼的兴趣和热情。逐步地培养他们爱好和自觉参加体育锻炼的习惯，使他们在运动中，体验到其中的乐趣;品尝到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的让体育运动成为他们生活中不可缺少的一部分，伴随他们的一生。 体育教育教学心得体会 一个学期的工作基本已结束，本人在学校领导下顺利了完成学校的各项工作。现在本学期教育教学心得归纳如下: 本学期。本人在开学初就努力学习体育学科的基本知识，在中国学校体育博客圈里学习优秀体育教师的工作心得与体会，读书、看报就成为开学前每天的功课。由于本校是新开办不足二年的新校，在开学初我们颂德学校就迎来了一批优秀而且年经的教师，有时还担心自己融入不到他们当中，这种担忧已经是多余了，通过一学期的相处，我已经成功的融入到这批新教师当中，并和他们相处非常开心，有的还成为了好朋友、好搭档。 本学期。本人担任八年级的体育教学，每星期15节课时。因此，我在开学初就根椐初中的体育大纲和本区中考的情况，制定了本学期学期工作计划、单元工作计划、课时工作计划等。并根椐区教研室的行事历要求，制定本科组的科组工作计划，而且严格按照各项计划制定合理，符合实际，并在教育教学中取得效果。 在教学方面。虽然担任八年级6个班和七年级1个班的教学，教学任务繁重。但我勇于面对各种困难，努力把工作做得更好。不过，在教学中还是遇到很多问题，比如:教案的编写，有时会因为学校工作较多没有认真去备好课就去上课，也导致课堂组织轮练，教学效果欠佳;有时在课堂常规方面严格不够，导致集队时说话现象较严重;有时教学方法不够灵活，导致课堂气氛沉闷;有时安全意识不强，导致学生受伤;有时师生关系处理不当，导致师生关系不愉快;这些问题都要在以后的工作中好好学习，好好反思总结。虽然本学期在教学经验上有所提高，特别是在上校级研讨课时，整体上得不错，对自己的观念有所改变，在组织上课或编写教案都积累了一些心得，但以后还是要总结、改变。 在课余训练方面。本人担任学校乒乓球队的训练工作，在一开学初就出通知召集新老队员进行开会，制定本学期训练计划，针对每一个队员的技战术打法，科学合理地制定个人训练内容。因为本学期新吸收了6位新队员，且有一定的乒乓球基础，在小学时也在区中小学生乒乓球比赛中获奖，这也壮大了学校乒乓球队的实力。上一年我们乒乓球队获得“团体总分第五名”，今年我所定的目标是“团体总分第三名”。因此，本人坚持每天下午训练到6点，并向学校申请购买一批多球进行训练，在二个月训练时间里，本人坚持每天下午都去指导学生训练，并做好他们的陪训，付出了很大的心血，最终付出是有回报的。在参加XX年10月区中小学生乒乓球锦标赛中获得“团体总分第三名”，男子单打第一名的好成绩;本人还被区教育局评为“优秀教练员”。这是我校创办以来乒乓球队所取得的最好成绩。在12月份开展的“颂德学校首届体育节田径运动会”中，本人也积极组织与实践，这是本校开办以来最大的体育盛事，我们科组受到了学校的表扬，充分肯定了我们的组织。在冬季长跑开展时，坚持每天放学到球场指导学生参加长跑训练，并带领学生参加区32届元旦环湖跑比赛，也取得很好的成绩。 教研方面，身为体艺科教研组长，我积极学习理论知识，并带头做好科组教研工作，和指导同行们写好论文，坚持每周召开科组会议，积极外出教研，开展好科组内的公开课。本人勤于笔拙，通过一个学期的努力有多篇文章发表在中国体育报，论文获省评比“三等奖”一篇、市评比“一等奖”一篇、区评比“二等奖”二篇。 一学期的教学，本人收获什多，有经验也有教训。因此，本人会在以后努力工作，把工作做细做好。 体育教育教学心得体会 体育教学的特点之一是学生通过运动技能的学习、练习、改进、巩固与运用为载体的身体活动的实施来实现体育课程学习目标。作为一名体育教师就应尽力做到掌握更多的运动技能，为学校体育教学服务。由于体育教学的特殊性，运动技能又是我们体育教师必须掌握的基本技能，然而教学技能与运动技能是不同的:教学技能是直接指向课堂教学的，它的范围要比运动技能宽泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。因此我认为他们不能混为一谈，运动技能水平很高不一定代表你具有很高的教学技能水平;即使具备较高的教学技能水平，也不一定具备高水平的运动技能。下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子:首先必须学会和掌握“投篮动作技能”，因为这是你理应掌握的，如果你连最起码的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢?但是，即使你具备了很好的“投篮动作技术”，也不能代表你具有横好的“投篮示范技术”，因为它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是你的运动技术掌握的熟练程度，而“示范技术”则牵扯了各种除你本人之外的诸多因素:比如根据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范;还有就是根据教学目标和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范;再有就是根据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进行示范等等。 体育教学与其他学科有着本质的区别，正如我们体育教师自己所理解的那样，体育教师并非谁都能当，必须具备一定的运动技能，这种运动技能必须经过专业的培训才能获得;体育教学又具备教学的性质;因此在具备较高水平的运动技能的基础上，还应具备一般的教学技能，两者合一，就形成了体育教师的教学技能。 推荐第3篇：社会体育专业实习教学大纲 燕山大学本科实习教学大纲 社会体育专业实习教学大纲 一、实习时间 第7学期，第1118周，共 8周。 二、实习地点 1、体育产业、经营管理：北京、天津市体育器材厂及经销商店，体育俱乐部等。 2、体育管理及教学训练指导：唐山、秦皇岛市体育局群体处、（科）。 3、体育咨询、服务：沈阳、大连市体育局群体处、（科）管辖社区及健身苑。 三、实习的目的 1、使实习生将所学的基础理论、基础知识和基本技能，初步地综合运用于体育工作实践，在实践中检验，巩固所学的理论知识和技能。 2、通过实习，使实习生初步掌握体育管理，体育咨询指导，体育经营，体育指导（教学、训练）和体育工作调查的组织方法和规律，培养和锻炼实习生的独立工作的能力和技能。 3、通过体育工作的实习，寓思想教育，道德品质教育于各项体育工作活动中，促进实习学校精神文明建设。 4、通过体育工作实习，检查本校的工作，促进深化学校的教学改革，不断提高学校体育教育的教学质量。 四、实习教学内容及要求 1、社会体育管理 社会体育经费、社会体育运动竞赛、社会体育场地设施的管理。主要进行社会体育运动竞赛、场地设施的管理。 2、体育咨询、服务 锻炼身体的科学方法、身高体重测量与诊断、制定运动处方、 提供社会体育的各种信息等。 3、社会体育（教学、训练）担任社区体育指导员。讲授科学锻炼身体的知识、方法与技能，进行提高身体机能、改善身体形态与身体素质的训练工作，提高身体机能改善身体形态科学方法等内容减肥方式与方法的制定。 4、体育产业、经营管理 体育器材厂供应、生产、销售等环节的运作及管理过程。以及体育俱乐部、健身康乐等部门的运筹过程。 300 社会体育专业实习教学大纲 五、实习指导教师的职责 引导实习学生将实习看成是社会体育专业课程系统工程中的重要要素，深刻理解各项实习内容相辅助相承的关系。重视加强对实习内容实施过程的评估、指导和检查工作，使实习生能有效地全面实践、并较好地完成实习的任务。 六、实习成绩评定标准 （一）实习表现 占20。 1、工作态度；（30分） 2、解决问题能力；（55分） 3、出勤。（15分） （二）实习日记 占10。 1、完整、明确具体、全面；（30分） 2、真实的工作体验；（60分） 3、（必须手写）字迹工整，文字流畅，层次清楚。（10分） （三）实习总结报告 占40。 1、实习概况简介（10分）； 2、实习心得体会及自我评价（60分）； 3、实习存在的问题及不足（15分）； 4、合理化建议（15分）。 （四）社会调查报告 占30。 据所实习具体内容，撰写3000字以上的社会体育工作调查报告。 制定人：高卫哲 审核人：许国喜 批准人：许国喜 2023年4月 301 推荐第4篇：体育教学大纲 第一学年上学期体育教学大纲 第一部分体育与健康知识、队列队形练习（共8个学时） 一、体育健康知识 教学内容：学习生理和心理健康的知识,体育对促进身心发展的作用.体育文化方面的知识,科学锻炼身体的方法和自我锻炼,自我调节与评价的方法等。 学时：1学时 教学重点：培养文明行为和形成良好的体育卫生习惯 教学难点：树立终身体育观念 二、队列队形练习 三、 1、队列练习 四、整队：立正、稍息、看齐、报数、解散、集合。 五、原地转法：向左、右、后转、面向左、右转。行进间转法：向左、右、后转走。 步法及变换：齐步走、正步走、跑步走、踏步走及其立定和步法变换。 原地队列变换：一列横队变 二、三列横队及还原、二列横队变三列横队及还原、一路纵队变 二、三列路纵队及还原、二路纵队变三路纵队及还原、一列横队变 二、三路纵队及还原、二列横队变三路纵队及还原。 行进间队列变化：行进间一路纵队变二路纵队及还原，行进间一路纵队变多路纵队及还原。 2、队形练习 原地队形：横队、纵队、圆形、梯形、散开队形。 行进间队形：绕场、对角线、蛇形、螺旋行进。并、列、合、分队走。 3、徒手体操 身体各部位的基本动作 头颈动作：屈、转、绕环。 肩部动作：提、沉、绕环。 上肢动作：举、屈、伸、振、绕、绕环。 下肢动作：举、屈、伸、踢、蹲、弓步。 其他动作：立、撑、卧。 学时：6学时 教学重点：行进间转法、步法及其变换、队列变化、徒手体操 教学难点：行时间转法、步法变换、 六、队列队形小测试 学时：1学时 考试内容：原地转法、行进间转法 考试注意事项：认真对待、积极准备、灵活应变 第二部分：系列广播体操之青春的活力（共8个学时） 一、教学内容：系列广播体操之青春的活力：预备节第一节热身运动 学时：1学时 教学重点:根据本操的特点学生的情况，充分调动学生的积极性，让学生动起来，准确掌握动作要领。动作要到位。基本的手型和基本步伐。 教学难点:学生积极性的调动。动作和音乐节奏的吻合。动作力度和准确性。 二、教学内容：系列广播体操之青春的活力：第二节上肢运动第三节胸部运动 学时：2学时 重点：上肢运动眼睛跟手走，胸部运动手臂到位 难点：动作到位、协调、连贯 三、教学内容：广播体操之青春的活力：第四节腰部运动第五节全身运动 学时：2学时 重点：动作到位、协调、连贯 难点：腰部运动健美指标准，全身运动一字步准确 四、教学内容：广播体操之青春的活力：第六节踢腿运动第七节跳跃运动 学时：2学时 重点：踢腿运动踢腿方向准确，跳跃运动弹跳性高 难点：协调动作 五、教学内容：系列广播体操之青春的活力：第八节整理运动，集体表演 学时：1学时 重点：并步的学习难点：放松、连贯 六、教学内容：六人一组进行比赛评分 学时：2学时 重点：提高学生练习的积极性 难点：动作到位、协调、连贯 第三部分：基本体操（共12个学时） 一、教学内容：学习跪跳起，前滚翻交叉转 180度 学时：2学时 重点：学习杠端跳上成分腿坐（成外侧坐）衔接的摆动练习。 难点：掌握前滚翻交叉转 180º动作的规范性。 二、教学内容：学习远撑前滚翻 学时：2学时 重点：手臂直臂有力度。 难点：掌握远撑前滚翻动作的规范性 三、教学内容：学习团身跳 学时：2学时 重点：跳起后滞空明显。 难点：掌握团身跳动作的规范性。 四、教学内容：靠墙手倒立 学时：2学时 重点：手臂用力伸直，用脚靠墙找支撑点。 难点：克服人的自我保护。 五、教学内容：学习山羊分腿腾越 学时：2学时 重点：学习杠端跳上成分腿坐（成外侧坐）衔接的摆动练习。 难点：掌握前滚翻交叉转 180º动作的规范性。 六、教学内容：学习单肩后滚翻成单膝跪撑 学时：2学时 重点：分腿坐前进分腿坐动作。 难点：掌握单肩后滚翻成单膝跪撑动作技术 七、教学内容：学习侧手翻 学时：2学时 重点：蹬地摆腿快。 难点：动作依次协调完成。 第四部分：田径（共4个学时） 一、教学内容：50米 学时：2学时 重点：途中跑 难点：冲刺 要求： (男生)最低要求在8秒跑完全程. (女生)最低要求在9秒跑完全程. 二、教学内容：立定跳远 学时：2学时 重点：起跳 难点：向前迈步 第五部分：考试（共2个学时） 考核方式：平时成绩考勤+期末考试成绩 推荐第5篇：体育教学大纲 体育教学大纲 概 述 前 言 为全面贯彻党的教自方针，促进学生身心健康发展，为社会主义事业培养合格人才，依据国务院发布实施的学校体育工作条例和国家教育部颁布的全国普通高等学校体育课程教学指导纲要的精神,在总结我院体育课程建设和改革实践及兄弟院校经验的基础上，对我院原有教学大纲进行修订，使其更加规范、统一。 体育课的性质、目的及目标 (一)体育课的性质 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的的公共必修课程。 体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活和体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。 (二) 体育课程的目的 体育是大学教育的重要组成部分，是衡量育人质量的重要标准。湖南城建职业技术学院体育课程的根本目标定位为“培养具有健康第意识，德、智、体、美全面发展的合格人才。切实增强学生体质健康水平，更新观念、提高健康素质和运动能力，促进身体全面发展，激发学生参与体育活动的兴趣，培养他们参与体育锻炼的意识和习惯，为终身体育打下良好的基础。” (三) 体育课程的基本任务 体育课程的基本任务是培养学生具备以下能力： 1、爱好运动 积极参与各种体育活动，基本形成终身体育的意识、养成自觉锻炼的习惯，能测试和评价自身体质健康状况，编制可行的个人锻炼计划，具有定的体育文化欣赏能力。 2、掌握技能 熟练掌握23项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼。 3、全面发展 全面发展与健康有关的各种体能，提高运动能力：熟练掌握 一、两种我国传统的养生保健方法，能选择人体需要的健康营养食品，形成健康的行为习惯。 4、根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，表现出良好的体育道德和合作精神。课程设置 体育课程是三年制中专 一、二年级必修课。对未完成课程及未修满学分的学生不准毕业。 课程类型： 1、基础课：对学生进行基本知识、技术、技能教育，加强身体的全面训练，以提高身体素质，增强体质，增进健康为选项课打基础。 2、选项课：以传统体育项目为主，学生根据自己的爱好和专项基础自主选择学习项目。掌握专项的基础知识、技术、技能、熟练掌握该项锻炼身体的手段与方法，培养锻炼的兴趣、习惯和运动能力。 3、理论课：使学生掌握体育理论知识，不断提高体育文化素养和理论水平，正确认识体育意义，树立正确的体育观，掌握科学锻炼的手段、方法，提高学生对体质和健康的自我评价和监督，以及运动创伤的救治和处理，树立终身体育锻炼的思想。 4、保健课：对部分身体异常的病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，进行有针对性的保健和康复。 篮球教学大纲 一、课程介绍： 篮球运动是集跑、跳、投于一身的集体对抗项目，经常从事篮球运动，可以有效地促进身体素质的全面发展，有利于心肺功能的改善和提高，通过学