2023年甘南农牧村赵梅甘南农牧村中小学音乐教育刍议.docx

2023年甘南农牧村赵梅甘南农牧村中小学音乐教育刍议 关键词 甘南；农牧村学校；音乐 教化；问题；对策 中图分类号 G633.951 文献标识码 B 文章编号 10040463（2023） 09（）00241 甘南农牧村中小学生听得最多的是录音机和电视中播放的通俗歌曲，西洋交响乐、民族音乐几乎没有听过，在学校里也找不到一位受过专业教化的音乐老师。平常上音乐课，学校只能找个唱歌好一点的老师代替音乐老师上课。学校条件好一点的，才能用风琴带唱，有的学校干脆就没有开设音乐课。长期以来，甘南农牧村学校对学生学习音乐的要求很低，只须要唱会几首歌就行了。在音乐教学中以教会调、词为主，却忽视了音乐旋律、学问的作用。相比城市中小学而言，甘南农牧村学校的音乐课不能按国家教学大纲完成课时，更谈不上保证质量了。 音乐教化与提中学小学生素养是分不开的，因为音乐教化对于人格的塑造、思维的发展、创建力的培育、文化修养的提高等方面所发挥的主动作用是不行替代的。 但在甘南农牧村，中小学音乐教化现状不容乐观，一是音乐教化观念落后；二是师资力气薄弱，专业水平不高；三是相关设备不齐全，等等。如何改善这种状况，是摆在音乐教化面前不容回避的课题。 中小学音乐教化是学校艺术教化的一门重要课程，是对学生进行美育的重要手段，是实施素养教化的一个重要途径。通过教授音乐这门听觉艺术，使学生对音乐产生深厚的爱好、爱好，具有对音乐美的感受、表现实力和初步的鉴赏、创建实力，教会学生如何相识生活、感受生活，并在肯定意义上创建生活，从而促进学生健全的人格和健康的特性，促进学生的全面发展。但如何改善农牧村音乐教学呢？ 教化改革已走过几十年的探究历程，但甘南农牧村综合教化改革始终得不到健康协调的发展，其缘由是忽视了美育教化，因此，要从以下几个方面大力抓好甘南农牧村学校音乐教化工作的改善： 1. 从思想上变更对音乐教化的相识。许多甘南农牧村学校对音乐教化的相识不够，音乐课名存实亡，还有极个别音乐老师因学校制度的缺陷始终与“先进老师”无缘，便中途改弦易辙去从事其他学科的教学。 中小学音乐教化是我国普及教化的一个组成部分，对培育学生综合素养和创新实力起着不行低估的作用。就音乐教化的详细内容而言，歌颂教学是音乐教化的主要教学形式；器乐教学对提高学生的音乐素养和特长发展起着很大作用；观赏教学，能扩高校生的音乐视野，发展想象力，提高学生感受、理解音乐的实力，培育他们高尚的情操；课外爱好小组活动，是课堂的持续，是对所学音乐学问和音乐素养很好的检测。 另外，学习音乐对培育学生良好的记忆力和灵敏的思维实力，帮助发展情感和提高语言技巧，提高数学演算实力也有着独特的教化功效。因此，教化管理者和老师要有长远的教化眼光和全面、科学的育人观点，从思想上变更对音乐教化的相识。 2. 加强师资队伍建设，提高甘南农牧村音乐老师教学水平。一方面，要努力培育合格的专职音乐老师，留意参与各类在职培训，不断更新学问，增加教学的针对性；另一方面，要依据甘南农牧村中小学的实际，通过短期培训等形式，努力培育一批兼职音乐老师来充溢教学实力。培训兼职音乐老师，课程开设要突出好用性，加强音乐专业学问技能的学习与训练，重视音乐教学法的介绍，加强音乐教学实践，努力在实践中熬炼提高。 甘南农牧村学校极少有专业音乐老师，平常就要抓好老师的培训工作，对有音乐爱好和有爱好而又能基本胜任音乐课的老师，定期进行乐理、歌颂、器乐、舞蹈等方面的培训，培训中要充分发挥业务实力较强的老师的带动作用，通过走出去学、请进来教等多种渠道，提高老师音乐素养修养及课堂实践等艺术，以达到音乐老师整体素养的全面提高。 3. 添置必需的教学设施，改善甘南农牧村办学条件。要增加投入，不断改善甘南农牧村中小学音乐教学条件。在贫困地区，音乐教化的投资来源主要应当有三个方面：一是政府投资，这应是增加甘南农牧村中小学音乐教化投资的主渠道；二是充分利用西部大开发的各种机遇，多方争取，增加对甘南农牧村中小学音乐教化投资的渠道；三是争取吸引民间资本，这应是增加甘南农牧村音乐教化投资的重要补充。发达地区的阅历表明，启动民间资本是弥补资金短缺的有效方法。 在进行师资培训的同时，要想方法压缩一些日常性、应酬性的开支，以加大对音乐器材设备的投入，配备应有的音乐教学器材。条件好一点的学校要有电子琴、手风琴等高档器材，并开拓特地的音乐教学场地，确保教学效果，条件差的地方也应添置些简洁器材，如二胡、笛、箫之类，以改善办学条件。