2023年备课组长会议发言稿范文3篇.docx

2023年备课组长会议发言稿范文3篇备课组长会议发言稿范文3篇 通过备课组的活动，有利于增进老师之间的相互了解，培植一种沟通、合作、探讨的学术气氛，开发学校现有的教化资源，推广学校优秀老师的教学阅历，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。下面我给大家共享一些关于备课组长会议发言稿范文3篇，供大家参考。 备课组长会议发言稿(1) 各位领导，各位老师: 大家下午好! 高三接近高考，时间紧，任务重，责任大，我们老师如何科学的指导学生迎考复习，是关系到我校今年高考成败的大事，现在我就把我们高三语文备课组的后期复习思路和一些做法向各位汇报一下： 一、有安排，按步骤进行复习。 开学初，我们就制定了本学期复习安排，我们始终是有安排有目标，有条理的进行复习。目前，我们已进行到社科类，自然科学类文章阅读复习阶段，次专题本周能够结束。 接下来，我们要复习今年高考新增的考点，标点符号专题，预料用一周时间就能复习完。这之后，进行文学作品阅读专题复习，准备在第三次视同考前结束。 统考后，再用半个多月时间，对作文进行强化训练，侧重点在作文的发展等次上，(平常的作文课都是用来做作文的序列化训练的)到四月底结束。五月份，进行高考语文模拟训练，强化学生应试实力，五月底到考前，指导学生阅读考前必读，对语文学问，在做系统的回放，同时指导学生调整应试心理，驾驭应考技巧。以上可以看作是我们后期复习的阶段目标。 二、突出三条主线，做到三个结合 1、三条主线 (1) 早晚辅导课抽查课本上的名篇名句的默写或背诵，文言文语句翻译，自此的音，形，义的识记。 (2)正课，系统全面的复习语知和阅读 (3)作文课，系统的作文训练 三条主线平行进行，相辅相成 2、三个相结合 (1) 与杜宇写作结合。即把记叙文，散文，争论文等于都复习与协作训练结合起来。鱼肚训练不仅提高了学生的阅读实力，理解实力，概括整合实力，也给学生供应了思想，谋篇布局技巧，语言等方面的养分，我们乘机指导学生进行相应的文体训练。比取得良好的效果。 (2)专项训练与综合训练相结合，专题复习时，美廉州做一次综合练习。 (3) 眼前训练与回头看相结合。在专线复习时，要时常回过头来巩固一下以前复习过的学问，降低学生的遗忘率。 三、把集体备课落到实处，不搞形式主义。 1、探讨考纲考试说明探讨近十年的高考题，总结规律，捕获信息，预料考试趋向。每年的高考题，都是稳中有变，但今年变动较大，就语文试卷而言与去年相比，有很大的改变，比如，曾加里标点符号，术语考查，增加古文翻译的分值，削减古文客观题的题量，古诗鉴赏有可能改为对古代短小精致散文的鉴赏，这些信息，在集体备课时沟通探讨，大家献计献策，集思广益，刚好调整复习对策。 2、精编精选 讲义与练习。大家一齐动脑动手，大量占有资料，去粗存精，选编出高质量的讲义练习题，指导复习。 3、把相互听课，评课落实到实处，依据年级组要求，年轻老师听课不少于四节，老老师不少于两节，我们严格照办，听后仔细评课，相互沟通，指出优缺点，以利于我们扬长避短，提高复习的质量 四、设计好媒介复习课，提高课堂效率。 学生到了高三，利用课外时间主动学习语文的不多，我们就必需提高课堂利用率，能在课堂上解决的问题，决不让学生课后解决。为达此目的，我们备课组定出一个复习课标准，结构紧，容量大，形式多样，气氛活泼，新旧学问连贯穿插。对于每个专题的复习，我们支配一位老老师上一节示范课，给其他老师引个路子。 五、加强学生作文指导，提高学生写作水平。 作文是语文考试的半壁江山，作文得分低，语文成果子安就搞不起来，因此作文训练马虎不得。就我小高三学生的作文现状而言，他们语言词汇积累少，素菜贫乏，缺少想象和联想实力，作文写得干巴巴的，现状甚忧，将来变更这个现状，我们从以下几个方面入手： 1、指导学生科学的多读多写，一位专家说，写作是阅读下的蛋，很有道理，但高考前夕，学生学习压力大，各科都在用时间，学生都在挤时间做习题，挤时间进行课外阅读，几乎是不行能的。其实问题的症结还是学生的思想观念问题，所以我们首先对学生进行思想教化，让他们相识到阅读的重要性，增长见识，开拓眼界，提高人文精神，学习写作技巧，吸取语言养分魏书生的例子，疯狂语文中的例子， 其次教会学生怎样阅读摘抄写信的， 再次 教学生怎样把阅读转化为写作实力仿照创新。为了节约学生课后找书阅读的时间，我们支配了三位老师，特地负责搜集选编学生阅读材料，每周两至三期。另外，我们每周让出一至两节语文课，给学生做阅读课，这样就保证了学生的阅读量。 2、要求学生做读书笔记，每周坚持写1500字左右，并且要求学生分门别类的积累写作素材，到高考前没人至少要背熟30个写作事例。 3、指导学生的写作技巧。记叙文争论文如何写，怎样支配结构，怎样运用例子，怎样抒情，怎样使文章内涵深刻，只要指导得法，学生能够在短期内，提高作文成果。 4.、指导学生关注社会热点话题，学会视察和思索生活，培育学生思辨实力，这也是提高学生作文水平的有效途径。目前大部分学生写作取材范围狭窄，内容缺乏深度，其缘由就是，他们的眼光仅限于狭小的生活圈，文山题海堵住了他们的人生思索空间，各处弊端的对策是：向学生介绍新近发生的能给人以启迪的国内国际的重要新闻，引导学生试着分析评价新闻背后的深层意义，形成理性相识，这样就可渐渐提高学生的思辨实力，写作文既能写出深度，又有了素材。比如，武汉的一名初三学生被20余名少年追杀百米后惨死，可数十名围观者竟无人伸援手事务;衡阳市衡州大厦大火，烧死20名消防官兵事务;台海关系等等。 我们信任，通过我们的努力，今年我校的高考成果肯定会上一个新台阶，亲密协作其他学科，为我校今年高考的大面积丰收和多考几个名牌而努力。 以上所讲，如有不妥之处，敬请各位领导和各位同仁指责指正。 备课组长会议发言稿(2) 今日我们在此召开第一次备课组长会议，今日的会议很重要，关系到一学期教学教研工作目标、内容、重点和思路。我从两个方面来讲： 一、明确备课组长的职责 1.负责教研组和备课组的建设。 2. 抓好教学探讨。我校教科研的着力点、落脚点在于提高教化教学质量，提高课堂教学效率。教科研工作的重点在于潮流引领，课题引领，要把教学中的问题，转化为课题，同时要留意总结提炼。 3. 高效组织本学科教学活动。活动载体、搭建平台，用最佳的方法抓事促人，抓好教学常规。 二、对组长自身及工作的要求： 组长在组内要有威望、能调控组员和工作，必需做到以下几点： 1、组长应是终身学习者、合作者、探讨与沟通、实践者。 做一名终身学习者，就是要以自己的爱学精神，去激励四周的老师远离浮躁，静心读书，走向大师，与时代同步。只有组长自己重视学习，才会知道什么样的的理论和阅历值得组织组员学习和实践。组长的观念影响着一所学校某门学科发展的方向，组长的科研水平确定着一所学校学科教研的高度，确定着学校学科教学发展、老师专业成长的程度。所以，每一位组长要树立读书不会输的理念。生活中很多人想赢心切，急连忙忙，手慌脚乱，欲速则不达，结果很难赢。而那些酷爱读书，踏踏实实，步步为营的人最终很少会输。 组长应是一个合作者。对于不同、差异、甚至另类要学会敬重和接纳，要学会求大同，存小异，要学会很好地与领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是组长的精诚合作，才使整个组在组内可以互通信息，沟通体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。 组长应是课堂教学的潜心探讨者和实践者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学。他的课堂中恒久荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，明白为什么教和怎么教，更重要的是引导学生如何学。他用自己的行动告知每位从教者：假如你想使每天的上课不致于变成一种单调的义务，那你就应走上探讨这条华蜜道路上来。这种探讨是一种基于课堂教学实践的行为探讨，是在胜利的阅历中凝聚生长点，在现实问题中探寻突破点，在教化理论中寻找支撑点，在教化发展趋势中捕获拓展点，这是老师专业成长的重要方式。用行动感召四周的老师在探讨状态下教书育人，研并欢乐着，教并成长着! 老师如何成长，现在学者们提出专家引领，自我反思，同伴互助的老师成长模式，载体是校本教研，平台就是教研组和年级组。其实简洁地归结一句话，就是在探讨中成长。老师只有成为探讨者，教化才能有高度。有一个公式：理论学习+对阅历的反思=成长。没有理论武装的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是„瞎琢磨。 2、组长应当是业务尖子。我们拿什么资本当组长?不是凭借年龄大一点、教龄长一点。组长应当是组内业务的权威，在本学科领域内教研组长是本校的领衔人物。所以工作的性质要求我们业务精湛。从这点上讲，组长不仅是学生的老师，他还是老师的老师，他要和老师共同成长，他要负责听课、评课、督导老师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰老师的教学实践。唯有此，我们的组长这个没有权力的官，才能在组内威严八面，才能靠才智点燃才智，才能引领起你的教研来! (3)精细化管理，树立正确的质量关 一、教学常规 1.抓好备课关。备课是上好课的基本保证，必需重点抓。我们始终强调无论是老老师还是新老师都必需仔细 备课，而且原则上都应有具体的教案。教研组、备课组每个学期都要对组内老师的教案进行检查。 要个人备课与集体备课相结合。尤其是上公开课、示范课和汇报课，必需要集体备课，在集体备课中我们既重视实现实践操作，又强调反馈评价，还强调了理论探讨;在集体备课中，我们可以采纳一忆二讲三探讨的方式，即先总结上周的教学实践状况，对出现的问题进行探讨、反思;再由主讲老师讲授下一周的授课内容;最终进行探讨，对共性和特性的问题进行深化探讨，达成共识;同时在集体备课中我们还留意做到了三性：即沟通性、同级性、连续性，组织同年级、同学科老师每周至少一节课的时间进行集体备课，在沟通、探讨中实现资源共享。 2.坚持听课评课制度，加强老师进修。我们要求做到每人每学期开设有特色的组内公开课或示范课一次。开课前，组织同教材的老师一起探讨教案，听取试教，在试教基础上再修改教案，然后正式执 教。课后组织全组老师进行仔细讲评。讲评以发扬优点为主，同时也要实事求是地指出一些缺点，以求进一步 提高。 二、以科研为导向，不断提高教研组的教化教学水平 1.传统的教学方法和现代教学方法相结合。实行多种形式 ，留意精讲精练，课上得既生动又活泼，又有密度与质量，这样的课才算是好课。 2.要探讨教材，并改革教材，积累资料，形成本组的校本材料。现行的教材已远远不适应当前改革开放的形势，更不适应高考的形势。通过资料的收集，一可以依据本校的实际状况和学生实际状况，进行因材施教;二可以减轻学生的负担;三可以促进老师队伍建设。 3.加强我校两个全国课题的探讨。结合本实际，结合本科的教学实际，主动进行课题探讨。 4.坚持不懈抓理论学习 三、协调各方，互教共学，团结协作 作为教研组长、备课组长一是要心往一处想，要有全局一盘棋的思想，分工不分家;二是要有协调好各方面关系的实力，调动一切主动因素，发挥各方面的综合力气，在工作中相互帮助、共同指导。 教研组长在学校发展、老师专业成长等方面起着举足轻重的作用。一个优秀的教研组长，应当努力成为业务精湛的专家、痴心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。 备课组长会议发言稿(3) 各位教研组长：大家好! 在年级组的举荐下，教育处经过深思熟虑，确定聘请在座的各位为教研组长、备课组长。教研组长、备课组长是学校进行学科教学探讨和教学改革的组织者与带头人，希望在今后的工作中能够依据教务处的支配负责、组织、实施本学科的教研、高效课堂的探究、探讨等活动。组长是备课组、教研组的灵魂与核心，干脆影响着备课组的活动质量。一个好的组长既能带出一个优秀的教研组，又是教研组活动顺当开展的重要先决条件。 首先我对在座的各位提几点要求： 1、教研组长、备课组长要做本科教学的带头人。 教研组长要想做好本科教研工作，应当以自身的威信，良好的工作作风，先进的教化教学理念，优秀的教化教学成果来感召人、折服人、带动人。 2、教研组长应是年轻老师的领路人。 教研组长应当义不容辞的担负起年轻老师的教学指导工作，以自己高尚的人格进行言传身教，为他们树立榜样，对其严格要求，促使他们追求更高的目标。教研组长还应当主动给他们上示范课，以自己的教学给他们作以参照，使他们逐步成为本组乃至学校内的教学骨干。 3、教研组长应当是本科教化教学探讨的组织者。 教研组长工作的最大胜利，是创出教研组的特色，打造出教研组的品牌。教研组长作为学科带头人，必需在教学改革中起先锋模范作用，通过全组成员的共同努力，努力探究出一条符合本学科学生实际、本校教学实际的教学新路。 下面就近期工作作如下支配： 1、各位组长依据学校教学安排、教学历撰写本组教研工作安排，包括学情分析(起始年级上学期备课组安排可省略,也可简要分析)、教材分析、详细措施、课时进度(最好用表格呈现)、详细周支配如说课支配、组内公开课支配、组内特色支配、单元检测命题支配、其他支配等等(最好用表格呈现)。教研工作安排必需经全组老师探讨、可行的安排，于下周一前交教育处。 2、落实教学常规六个一。每周定时定点定人定内容开展教研活动。时间：语文：周一下午，数学：周二下午，英语：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，体卫艺：周五上午。地点：七年级：二楼白板教室;八年级：一楼白板教室;九年级：二号教学楼三楼办公室旁边的教室。每周确定中心发言人、确定发言内容。教研活动流程：课例研讨，理论学习亮点回顾下周说课疑点沟通。教育处将在活动时间地点检查，校领导将不定时参与教研活动。同时教研活动不能局限于规定的时间，有问题就可以随时开，有重要的会议精神就要刚好传达，如今日的重要精神就要刚好召开会议。每月一次教学常规检查，检查内容包括备课(学案或教案)、教学工作手册、作业批改(征订了资料的纳入检查范围)。每两月一次教情反思、每两月一次学情反馈，建立在每天、每周的反思上。 为推动我校高效课堂建设，从本周起先，每周五上午第一节在一楼白板室进行高效课堂公开课并进行评课，请全体年级组长、备课组长、同学科老师参与。 3、布置高效课堂的详细操作 我校高效课堂以任务式导学模式为突破口。课堂活动包括学习目标、学习过程和学习评价，每一个活动都有相应的任务：高效课堂的学习目标的任务应以促进学生的发展与进步为宗旨，课堂活动紧紧围绕目标进行，才能最大限度地削减随意性、盲目性和模糊性，提高课堂活动的方向性，针对性和有效性。学习过程的任务学生是学习的主体，必需重视调动学习主体的主动性，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛，以引导学生主动地学习，变被动学习为自主学习，变要我学为我要学。学习评价的任务是评判课堂教学过程中学生的学习主体性是否得到了体现，学生的学习主动性是否得到了充分调动，学生达到三学，即肯学、想学、学会。 (1)、分组： 分组：建议全班分成6个小组。依据学生个体差异把学生划分为：253。即也许学生的组成是20%的优秀学生，50%的中档学生，30%左右的学生属于学困生。分组要合理搭配，要培育小组长的组织实力，组内合作沟通时肯定要在老师的掌控之中。通过一学期的探究和实践，力争将班上的学生划分变成352：要充分利用好20%优秀学生资源，又要给优秀学生供应自助餐，保证他们学得更好。要通过小组相互探讨，促进中间50%部分的学生向上分化，把其中的10%转化成优秀生，以此扩大优秀生比重。把原本30%的学困生向着50%的中间生群体推动，把其中的10%转化成中间生。通过两个或三个学期的教学实践，力争班上的学生划分变成361或460，最终歼灭差生，充分体现教化对每个学生的敬重。 (2)、选举组干部，给组干部职责定位 各小组要选举一名有领导实力的组长。组长的职责是制定小组目标：学习目标、互助目标、展示目标、诚信目标、纪律目标;对本组对学分组，对本组进行全面、综合管理，向老师汇报在管理、学习中的优点和不足，老师要常常召开小组长会议，对小组进步行指导。 各小组选举课代表(收作业，并对作业状况进行记载);督察员(过关分组、过关记载、检测更正记载);纪检员(抄作业记载、上课违纪记载如讲话、传纸条、不参加探讨、考试作弊等);生活委员;劳动委员;组织委员;体育委员，让学生人人有事做，事事有人管，充分发挥学生自我管理、自我发展的作用。 (3)、上课流程 我校的任务式导学模式，以导学练为主线绽开。 导：老师课前编写导学案，导学案是用于指导学生自主学习、主动参加、合作探究、优化发展的学习方案。导学案以学生为本，以三维目标的达成为动身点和落脚点，是集教案、学案、笔记、练习作业和复习资料于一体的师生公用教学文本，它将学问问题化，实力过程化，情感、看法价值观的培育潜移化。在充分敬重学生主体地位的前提下，主动发挥老师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。 学：独学、对学和群学。学生在通过对导学案的把握，以生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深化的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，进行组内、全班的展示和沟通，并进行学问的迁移运用和对感悟进行提炼提升。 在对学和群学环节，学生要敢问、敢说、敢做。 练：学生练习，包括当堂练习、当堂测试、课后作业。要求老师细心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性练习，削减学生重复、机械、无效的练习。 4、高效课堂备课组建设 高效课堂的宗旨在于提高课堂教学的效率，从而达到教与学的高效，基本思路是将课堂教学内容前置，老师先设计好导学案让学生提前自学，对于一些比较简洁的内容、学生能够自行解决的内容，让学生提前自学解决，课堂上，仅仅是解疑答难，从而，避开了无用功，节约了时间，达到了高效。 备课组要加强分工协作，资源共享，要加强课例研讨、课题探讨和校本培训，推行分块备课集体研讨个人修订的集体备课模式，实行二次备课，以此制定出适合本班学生的导学案，详细要做好以下三个阶段的工作： 打算阶段： 中心发言人提前一周做打算，对下一周的导学案进行集中备课，特殊是结合课标、教材和学生实际加强对导学案详细运用的探讨。其他老师也要对下一周的导学案进行分析和探讨，人人做好发言打算。 探讨阶段(核心环节)： 在规定的集体备课时间内，首先由中心发言人主讲导学案。主要围绕以下三点进行：导学案的设计意图。导学案的运用方法。操作过程中有可能出现的问题和困难。如何依据本校或本班实际，对导学案进行增删。 完善阶段： 通过其次阶段的探讨活动，老师们再结合本班的特点和状况，发挥各自的主观能动性，对导学案进行修改、补充、订正、完善，形成适合本班的具有自己特色的较为成熟的规范的导学案。 备课组要组织组内老师仔细学习理论学问，努力实现教化思想、理念、方法、手段的现代化，从根本上变更传统的灌输式教学，落实并优化老师的主导作用，提高设计实力、课堂策划与组织实力、点拨实力，全面提升专业实力，与时俱进，大胆探究新教法，提高教学中的技术含量，不断提高课堂教学的高效性，成为课堂教学能手。同时，老师要养成学习、反思、探讨的习惯，关注自身的专业发展，成为学习探讨型老师，关注大家的共同发展，形成合作互助的同事关系。同时各教研组、备课组在管理上还必需做到：(1)组织老师互听课互评课或上公开课和研讨课，以课堂实践的探讨推动任务式导学案导学的优化。(2)设计、组织支配并实施周周清和单元清。(3)收集整理有关资料和信息，向教育处书面反映教学实践中出现的新的冲突和问题，并提出改进教学及管理的看法和建议。 5、加强教研组的资料建设与管理。 要加强各教研组教学统计材料、教研资料、教研组活动材料的积累和整理，建立和完善教研组工作档案，逐一记载各项教研活动的开展状况及教学教研成果，刚好做好一学期、一学年的教研工作总结，逐步建立和完善具有本组特色的教研组校本资料档案(教研组活动、集体备课、教学案一体化、学生课时练习、各类公开课、各种活动材料、爱好小组、考试成果、获奖状况、活动会议记录等)。