2023年6的乘法口诀教学设计上课.docx

2023年6的乘法口诀教学设计上课 6的乘法口诀 教学设计理念： 新课标明确指出：用好教材，活用教材，创造性地使用教材。本课设计与教学，是在深入钻研与把握教材的基础上，合理运用教学方法，发挥学生已有的15的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生在自主探索、合作交流的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。让学生在开放、互动的课堂中轻松、愉悦地学习，从而体验到数学创造的乐趣，同时又养成良好的探究习惯，体会数学的价值功能性及其探索性，特设计了本节课。 教学目标： 1、通过观察、探索, 使学生知道6的乘法口诀的形成过程，熟记6的乘法口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。 2、通过合作学习，让学生经历归纳6的乘法口诀的过程,自己归纳出6的乘法口诀，培养学生的推理能力和概括能力。 3、从学生的生活实际出发，激发学生的兴趣和参与的积极性，培养学好数学的兴趣。 教学重点： 理解6的乘法口诀的形成过程； 教学难点： 熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 教学准备： 课件，主题图，口算卡片，小棒 教学过程： 一、学习目标： 1、认知目标：引导学生借助已有知识和经验，通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀；在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律；初步熟记6的乘法口诀，会正确运用乘法口诀求积。 2、能力目标：通过小组合作研究，培养学生的团结意识和合作能力；在练习中，培养学生灵活解题和解决实际问题的能力。 3、情感目标：通过自编口诀，培养学生的概括、推理能力，培养学生的学习兴趣。 二、教学重点： 1、学生自己编口诀，知道口诀来源。 2、理解相邻两句口诀之间的关系。 3、在理解的基础上熟记口诀并运用口诀计算。 三、教学难点： 1、学生能利用旧知的迁移自编口诀。 2、能发现6的乘法口诀的规律。 3、正确、灵活地运用6的乘法口诀求积。 教具学具：塑料小棒、鱼图等。 四、教学过程： 一、导入激思，提出目标。 1、听算。 5×3 = 4×2 = 3×3= 5×2 = 4×3 = 2、谈话导入。 乘法口诀能够帮助我们很快地算出乘法的得数，我们已经学习了1-5的乘法口诀，猜猜今天咱们要学习什么知识？ （板书：6的乘法口诀） 3、提出学习目标。 （1）、完成准备题：第61页的表格。 （2）、编写6的乘法口诀，能发现6的乘法口诀的规律。 （3）、完成：第61页“做一做”的题目及练习十三的第1至3题。 二、互动交流，展示成果。 1、教师谈话，创设情境。 同学们，今天我们要乘数学帆船去数学王国旅行，你们想不想去？但是我们先要进行一次口算比赛，数学帆船才能起航，看谁反应快？ 2、提出问题，尝试完成。 （1）、出示一条小鱼图，提问：摆一条小鱼图要用几个三角形？就是几个几？2条、3条、4条、5条、6条呢？ （2）、学生边思考边尝试完成第61页的表格。 （3）、学困生可在同桌或学习小组成员的帮助下解决。 （3）、指名回答，全班反馈。 师：同学们算得真快，老师知道6是1个6。谁告诉我12是几个6相加？30是几个6相加？几个6相加是18？几个6相加是36？24是几个6相加？ 师：刚才这几位同学回答得真好，我们一起完成了一个学习任务。看，数学帆船又起航了。 3、小组讨论，个别展示：编写6的乘法口诀，能发现6的乘法口诀的规律。 4、小组代表汇报，全班展示（以小组代表为主）。 （1）学习口诀： “一六得六”。 小组代表1：摆1条鱼要6个三角形，也就是1个6，可以列一个乘法算式表示：6×16或1×66，根据这两个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一六得六。 教师板书： 6×16 1×66 一六得六 （2）、学习口诀： “二六十二”。 小组代表2：摆2条鱼需要三角形的个数就是2个6，可以用加法算式“6+6=12”表示，也可以用乘法算式表示：6×212或2×612，根据这两个乘法算式可以编出一句乘法口诀：二六十二。 教师板书： 6+6=12 6×212 2×612 二六十二 （3）、让中等生或后进生模仿小组代表2编制6的其它口诀。 （4）、指名说说相邻的6的两句口诀的规律。 师：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？ （6的乘法口诀共有6句。每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数；相邻两句口诀的得数都相差6。） 三、检测成效，拓展延伸。 数学王国的智慧仙子来了，智慧仙子说：我们先进行第一次比赛，看哪些同学是聪明的孩子，能够得名次。 1、指名口答第61页“做一做”的题目。 2、记口诀。 数学王国的智慧仙子说：小朋友们真聪明，现在我们要进行第二次比赛，每个小朋友用2 分钟时间来记6的乘法口诀，看谁记得最好。比赛开始。 独立记一起背（一遍）师生对口令（两遍） 指名背（三个）一起背（一遍）对口令（一遍） 指名背（两个）一起背（一遍）。 3、数学游戏：摘苹果。 （1）、师：数学王国的国王知道你们6的乘法口诀学得非常好，他想要和大家一起做“摘苹果”的数学游戏，同学们有没有信心多摘几个苹果？ （2）、开火车回答，并说说运用哪句口诀。 4、开火车背诵1至6的口诀，然后把练习十三第3题的表格填写完整。 5、编写儿歌，巧记口诀。 师：同学们学得这么认真，数学王国的数学能手小松鼠，觉得你们很聪明。它给你们出了一道题：生活中和6的乘法口诀有关的事物有很多，把它们编成儿歌，好吗？ 比如说有很多昆虫的一个特征就是都有6条腿，大家就以都熟悉的蚂蚁为例： 一只蚂蚁6条腿，两只蚂蚁12条腿，三只蚂蚁18条腿，那我们边拍手边编儿歌，好吗？（学生一起接着往下说：四只蚂蚁 24条腿，五只蚂蚁 30条腿，六只蚂蚁 36条腿。） 一只蝉6条腿，让学生自己说。 四、总结反思，激发求知。 今天我们学习了什么？你有什么收获呢？ 五、家庭作业：编儿歌。 把我们以前学过的有关 1、 2、 3、 4、5的乘法口诀和今天学习的6的乘法口诀都编到儿歌里。 （课后试一试：1只蚂蚁1张嘴，2只眼睛6条腿； 2只蚂蚁2张嘴，4只眼睛12条腿； 3只蚂蚁3张嘴，6只眼睛18条腿； 4只蚂蚁 张嘴， 只眼睛 条腿； 5只蚂蚁 张嘴， 只眼睛 条腿； 6只蚂蚁 张嘴， 只眼睛 条腿。） 六、板书设计： 6的乘法口诀 个是 1×6=6 6×1=6 一六得六 个相加是 6+6=12 6×2=12 2×6=12 二六十二 个相加是 6+6+6=18 6×3=18 3×6=18 三六十八 个相加是 6+6+6+6=24 6×4=24 4×6=24四六二十四 个相加是 6+6+6+6+6=30 6×5=30 5×6=30 五六三十 个相加是 6+6+6+6+6+6=36 × 六六三十六 6的乘法口诀教学设计上课 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀 教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计