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2023年一株紫丁香教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：一株紫丁香教学设计 一株紫丁香教学设计 小编今天推荐给大家的是一株紫丁香教学设计，仅供参考，希望对大家有用。关注网获得更多内容! 一株紫丁香是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、美好，是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。这篇课文的体裁是一首小诗，诗歌的内容虽然看上去比较简单，但是对于刚升入二年级的孩子来说，个别词语的理解却相对较难。本节课的教学重点就是通过读课文理解词语，通过词语的理解指导课文的朗读，从而真正落实从“教课文”到“教语文”的美丽转身。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能通过阅读诗歌，理解词语，并能灵活合理的运用词语。 3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。 一、导入 伴随着优美的旋律，我们开始上课吧!刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲，老师是辛勤的园丁，为了孩子们的成长付出了很多心血，今天这节课，我们共同来学习一首写给老师的诗歌一株紫丁香请大家伸出小手和老师一齐写板书(板书课题)同学们，这个字读株?你有什么好方法记住这个字?(此环节主要在识课题中引导学生认识“株” 的读音和写法。) 请大家响亮地齐读课题。 师：孩子们，见过紫丁香吗? 师：大家看，这就是紫丁香。(出示紫丁香图)请大家仔细观察，谁来说说紫丁香有什么特点?学生自由交流观察到的紫丁香的特点，引导说出花美且香。 二、初读课文，检查预习。 师：多美的紫丁香啊，课文写得也很美，课前大家有预习了课文，想不想读课文给大家听听?谁来读?现在老师找5名同学读课文，其他同学要认真听。 指导纠正读错的地方。 师：大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面，我们一起来认一认吧!出示词语。 一株 踮起脚尖儿 安静 小院 唱歌 消除 疲倦 感谢 挂牵 休息 又香又甜 困了 美梦 师：谁来清楚准确的读给大家听?还有谁来读? 师：插入：“踮起脚尖儿”是个儿化音 请大家跟老师读。 师：去掉拼音，你还能读吗?谁来读? 师：大家都会读了，现在请同位互相检查词语的朗读。 三.朗读感悟，体会诗意。 (一)整体感知，理解内容。 师：大家预习的真不错。现在请大家轻轻地端起课本，自由朗读课文，边读边想，孩子们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前? 学生交流 (二)细细品味，感悟诗意。 1、学习第一小节： 师：孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?谁来读课文的第一小节。 师：孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的?学生交流 师：“踮”这个字，你是怎么记住的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。 师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走? (这个小院很安静，老师正在静静的工作，因为踮起脚尖走路很轻;很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜) 师：是啊，小院很安静。这么安静的小院，孩子们不忍打扰老师。你们认为，我们在读这小节的时候，应该怎么读?(轻轻的)请你自己试着读读。 师：谁来读? 师：读得真好。读出了安静的感觉。 2、看图说话，过渡到 2、 3、4小节的学习。 师：瞧，孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。请大家仔细观察图画，你看到了什么?谁来说说? 师：谁能把刚才的说的连起来说清楚呢?(引导学生细致观察，观察有条理，并把话说完整) 师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后，同位互相交流自己的感受。 围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?”展开交流。 随孩子们的交流进行 2、 3、4小节的学习。 第二节： 生交流：我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。(出示)(板书：夜夜陪伴) 师：“夜夜”是什么意思?(每天晚上) 师：为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢? 学生交流教师小结：是啊!老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴，老师就不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来? 师：看到大家读得这么好，老师也想读，愿意吗?教师读完问学生：大家说说，老师的朗读怎么样?谁来评价一下?那个地方好? 生交流，重点引导评价：老师，老师“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”，这样读，好在哪里?表达对老师的尊敬。哦，我还加上了动作，表情是面带微笑。 师：你能不能像老师一样面带微笑，加上合适的动作，亲切的呼唤老师，读出这份美好的心愿? 师：同位互相读给对方听听?指生读 第三节： 师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(板书：消除疲倦)谁来读读孩子们的心里话? 师：疲倦”是什么意思?你是怎么样记住这两个字的?有什么好方法?(学生交流识字方法，并理解意思。疲倦还可以换成那些词?(疲惫、疲劳、劳累)为什么用疲倦?(诗歌讲究押韵)从这个词语，你读出了什么?学生交流体会：老师每天都很辛苦，很累，疲倦， 师：听，沙沙，沙沙，多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读?听到你们的朗读，老师的头不再痛了，腰不再酸了，浑身精神多了。 第四节： 师;同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢挂牵) 师：孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵) 师：“挂牵”是什么意思?还可以换成那个词?“时时挂牵”是什么意思呢?生活中，你的老师有没有时时牵挂你?举个例子说说看? 师：你们看，多懂事的孩子啊，老师时时挂牵他，他们都没有忘记，所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。 师：你想怎样读，能读出对老师的感谢?交流 师：现在请自己读读这小节，读出对老师的感谢?谁来读读?还有谁? 3、合作朗读，加深体会 师：看，老师领会到了你们的心意，现在请张开我们的笑脸，咱们一起来合作朗读课文的24小节。 大家在朗读时，可以加上动作表情， 谁想领读? 生领：“老师，老师” 男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。” 生领：老师 男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。” 生领：“老师” 女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。 4、学习第五小节 师：同学们，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师还在工作，此刻，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢?(交流) 师：请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。(板书：香甜入梦) 师;我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。 师：同学们，这个梦字，你是怎么记住的?这个字，可是经历了漫长的演变过程呢?想知道吗?大家看，这是梦字的甲骨文，左边上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右边表示什么?是床，人躺在床上，掩目而眠，这是后来演变的小篆体，这是楷书，这才是现在用的简化汉字梦，通过刚才的学习，你有什么感受? 师：老师做了一个什么样的又香又甜的梦? 谁来说说? 师：是啊，老师甜美的梦境中就有这些可爱的孩子们，他们不就是那一株株美丽的紫丁香花吗? (三)整体朗读感悟 现在老师想和大家合作，共同朗诵这首诗。 配乐每当我走过老师窗前 教师诗歌进行了改编，师生合作对话： (生)踮起脚尖儿， 走进浓绿的小院。 孩子们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让那绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。 师：谢谢你们， 我可爱的孩子们， 有了你们的陪伴， 我不再寂寞孤单。 (生)老师， 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您解除一天的疲倦。 (师)啊，我听到了。 那树叶沙沙的声音， 分明是你们的歌声甜甜。 (生)老师 满树盛开的小花， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。 (师)啊，我看到了， 多么可爱的笑脸啊， 你们快乐成长， 就是我最大的心愿 (生)夜深了，醒醒困的眨眼 老师，休息吧! 让花香飘进您的梦里， 那梦啊，又香又甜! (师)啊，我梦到了 梦中，有你，有我， 我们快乐相伴到永远。 四、总结拓展 师总结： 1、一株紫丁香是孩子们对老师的心愿，很多人都用不同的方式来赞美老师!老师这儿就有这有一首诗。(每当我轻轻都过您窗前) 师：请大家自由朗读这首诗， 师：从这首诗中，你读出了什么?交流。 师:现在让我们一起来合作朗诵这首诗的第一节，男生读一句，女生读一句，齐读最后一句共同表达大家对老师的热爱和尊敬。伴随着优美的音乐和孩子们的朗读，教师自然结束课堂。老师希望大家，永远不要忘记伴随你成长，教育你成人的这些可敬的老师们，今天的课就上到这里， 推荐第2篇：一株紫丁香教学设计 教材分析 一株紫丁香选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。 设计理念 1语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。 2教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。 3语文课程标准提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读，体会诗歌语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。 教学目标 1认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。 2学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 3正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 4培养学生尊敬教长的思想。 教学重难点 1认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。 2有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体课件 教学设计 第一课时 教学目标 1认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。 2正确、流利地朗读课文。 3了解紫丁香这种植物。 教学重难点 1识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。 2正确、流利地朗读课文。 教学准备 多媒体课件 教学流程 一、谈话导入 1刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。 【课件示紫丁香的图片】 2介绍紫丁香的相关知识 3齐读课题 二、初读课文，识记生字 1自读课文，标注小节。 2课件示生字,指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】 3扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】 4课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。 一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好 5识记生字 （1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。 【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】 （2）同桌交流自己的识记方法。 （3）集体交流 6同桌互读课文，读准字音。 7展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】 8齐读课文，思考：文章讲了什么内容？ 三、生字书写 1课件示本课生字，学生拼读。 2指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。 3学生交流书写方法，教师示范，学生书空。 【教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写】 4学生练写，教师指导 【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】 四、生字、词语巩固 1指名请学生读课本27页的词语。 2学生自选词语进行造句练习。 五、作业 把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页 第二课时 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 教学重难点 有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。 教学准备 多媒体课件 教学流程 一、课前复习 1学生开火车读课文中相关词语。 疲倦小院枝叶休息唱歌安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿 【强调儿化音的读法、“又又”式的词语训练】 2出示本课生字组成的句子，指名读。 （1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。 （2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。 （3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。 （4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。 3齐读课文，读准字音。 二、学文过程 1课题质疑 （1）教师板书，学生对课题质疑。 （2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？ 2学习第1小节 （1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？【板书“我们”】 （2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？ （3）学生汇报、交流。 （4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】 3学习25小节 齐读课文25节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？ （1）学习第2小节【板书“陪伴老师工作”，指导学生做好批注】 A、“夜夜”在这里是什么意思？ B、指名朗读第二小节。 （2）学习第3小节【板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注】 A、“疲倦”是什么意思？ B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男女生分别读】 （3）学习第4小节 在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢老师挂牵”，指导学生做好批注】 A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。 B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。 C、教师范读。 （4）学习第5小节 A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。 【什么时间？谁在做什么？】 B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？ C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书“伴随老师梦乡”，指导学生做好批注】 （5）领读接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】 领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，” 接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。” 领读：“老师，老师，” 接读：“就让它绿色的枝叶” 领读：“老师” 接读：“绿叶在风里沙沙” 领读：“老师” 接读：“满树盛开的花儿” 领读：“夜深了，星星困得眨眼，” 接读：“老师，休息吧” （6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲每当我走过老师窗前，体会音乐带来的美妙声音。 4指导背诵 （1）课件示课文内容并指名请学生回忆填 我们栽下一株紫丁香, 让绿色的枝叶夜夜和老师做伴; 让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦; 让满树盛开的小花感谢老师挂牵; 让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。 【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】 （2）学生根据课件提示试背课文。 三、语文小知识 1教师介绍押韵这一语文知识。【诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。】 2课件示文中词语并请学生拼读。 【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】 3引导学生自主找出相同的韵母“an”。 4学生朗读初步感知押韵的作用。 四、作业 1四人小组为单位有感情地背诵一株紫丁香。 2以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。 推荐第3篇：一株紫丁香教学设计 一株紫丁香教学设计 城关二小 龙家美 授课时间：2023年9月20日 教材分析： 本文是人教版第三册第五课内容。这是一首情感丰富、意境优美的小诗。孩子们为老师种下了一株紫丁香，代表了对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。这诗充满童真、童心、童味，字字句句都清纯明朗，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。 教学目标： 基于第一课时已学了生字新词并读准了课文的基础之上，本课时我设定的教学目标是： （1）流利有感情地朗读课文，当堂能背诵自己喜欢的小节。 （2）能通过朗读体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。 （3）会写上节课留下的两个生字：“院”、“除”。 教学重难点： 引发学生尊师爱师情感，以情读文，以情体文，很好地以情牵动全文全课堂，使学生感受师生情深。 教学过程： 一、直接导入，复习字词。 1、揭题读题。 2、（出示课件）认读生字。 3、读准难读词语：“脚尖儿”、“星星”。 二、细读课文，读中感悟。 1、（出示插图课件）引导感悟。 （1）观察：你从图中看到了什么？（请学生说说图画内容） （2）想象：看到此情此景，你会为老师做些什么或说些什么？（沏茶、捶背、唱歌.） （3）你们真懂事，那课文中的小朋友他们又为老师做了件什么事呢？还是请你到课文中去找找吧！（学生自由读文） 2、指导第一小节： 学生回答问题，为老师栽了一株紫丁香。你是从哪小节找到的请你读一读。（指读、齐读）他们是怎样走进小院的？谁来做做动作（踮起脚尖儿）。为什么要这样？（不想打扰老师）表达了他们怎样的心愿？（爱老师）该怎么读呢？（轻声）用你们的读书生来表达这种感情吧（有感情的读文）。 过渡：那我们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前，表达了他们怎样的心愿呢？让我们仔细读读2- 5小节吧，边读边找找紫丁香为老师做了什么的句子。 3、指导第二小节： 学生回答问题：给老师做伴。指读小节，男女生读。为什么要和老师做伴？（陪伴老师、怕老师寂寞）用你的读书声来给陈老师做做伴吧（学生齐读） 4、指导第三小节： 学生回答问题：给老师唱歌。自由读文，想想老师一天都有哪些工作？（上课、改作业、备课.）感觉老师的辛苦,理解词语“疲劳”，还能用哪些词表示？（疲惫、劳累）想想它们会为老师唱些什么呢？（生自由说）有感情的读文，赛读，齐读。 5、指导第四小节： 学生回答问题；感谢老师。指名读文，帮助理解“挂牵”，学生自己讲什么意思（就是牵挂，时时记着）联系身边实例感受老师对我们时时挂牵，学生自由说。学生说说自己想感谢老师什么？能把读出老师对我们的爱吗？男女生比读、齐读。 6、指导第五小节： （出示课件）夜深了，可还有人在灯下工作，她就是我们勤劳的老师。 听赏歌曲每当我走过老师的窗前，看到这你想对老师说些什么？（劝老师休息，练习 说话）指名读，小组读，齐读。 三、小结课文，指导背诵。 1、现在你知道同学们把紫丁香在老师窗前，表达了他们对老师怎样的感情吗？（尊敬、热爱、关心）他们能这样也是因为平时老师也爱他们。（板书心形图：“爱”） 2、你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（更美了更香了）那我们也美美得读读小诗。（齐读）你觉得写得好吗？那试着把它记下来吧。指名示范背，全班背诵。 3、你还知道哪些赞美老师的诗句？指名说，出示教师节贺卡，积累好词好句。 四、观察比较，学写生字。 1、认读生字，观察特点。 2、自由组词 3、教师范写。 4、学生书写。 五、布置作业。 任选两样完成： 1、讲师生间小故事 2、唱赞美老师的歌曲 3、抄写赞美老师的诗句 4、制作教师贺卡 六、板书设计。 一株紫丁香 爱 教师 学生 推荐第4篇：一株紫丁香教学设计 一株紫丁香 教学设计 执教者:庄迪 教材分析： 一株紫丁香是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、美好，是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。这篇课文的体裁是一首小诗，诗歌的内容虽然看上去比较简单，但是对于刚升入二年级的孩子来说，个别词语的理解却相对较难。本节课的教学重点就是通过读课文理解词语，通过词语的理解指导课文的朗读，从而真正落实从“教课文”到“教语文”的美丽转身。 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2能通过阅读诗歌，理解词语，并能灵活合理的运用词语。 3通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。 教学重点：通过朗读诗歌理解词语，进而能通过词语的理解有感情的朗读诗歌。 教学难点：通过诗句、词语的理解体会老师工作的辛苦。 课前准备：每当我走过老师的窗前乐曲，教学课件 教学过程： 一、导入 伴随着优美的旋律，我们开始上课吧！刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲，老师是辛勤的园丁，为了孩子们的成长付出了很多心血，今天这节课，我们继续来学习写给老师的诗歌一株紫丁香请大家伸出小手和老师一齐写板书（板书课题）同学们，这个字“株”？你有什么好方法记住这个字？（此环节主要在识课题中引导学生认识“株” 的读音和写法。） 请大家响亮地齐读课题。 师：大家看，这就是紫丁香。（出示紫丁香图）请大家仔细观察，谁来说说紫丁香有什么特点？学生自由交流观察到的紫丁香的特点，引导说出花美且香。 指导纠正读错的地方。 师：大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面，我们一起来认一认吧！出示词语。 一株 踮起脚尖儿 安静 小院 唱歌 消除 疲倦 感谢 挂牵 休息又香又甜 困了美梦 师：谁来清楚准确的读给大家听？还有谁来读？ 师：插入：“踮起脚尖儿”是个儿化音 请大家跟老师读。 师：去掉拼音，你还能读吗？谁来读？ 三朗读感悟，体会诗意。 （一）整体感知，理解内容。 现在请大家轻轻地端起课本，自由朗读课文，边读边想，孩子们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？ 学生交流 （二）细细品味，感悟诗意。 1、学习第一小节： 师：孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢？谁来读课文的第一小节。 师：“踮”这个字，你是怎么记住的？踮起脚尖儿怎么走？谁来表演一下。 师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走？ （这个小院很安静，老师正在静静的工作，因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜） 师：是啊，小院很安静。这么安静的小院，孩子们不忍打扰老师。你们认为，我们在读这小节的时候，应该怎么读？（轻轻的）请你自己试着读读。 2、看图说话，过渡到 2、 3、4小节的学习。 师：瞧，孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。请大家仔细观察图画，你看到了什么？谁来说说？ 师：谁能把刚才的说的连起来说清楚呢？（引导学生细致观察，观察有条理，并把话说完整） 师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后，同位互相交流自己的感受。 围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？”展开交流。 随孩子们的交流进行 2、 3、4小节的学习。第二节： 生交流：我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。（出示）（板书：夜夜陪伴） 师：“夜夜”是什么意思？（每天晚上） 师：为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢？ 学生交流教师小结 生交流，重点引导评价：老师，老师“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”，这样读，好在哪里？表达对老师的尊敬。哦，我还加上了动作，表情是面带微笑。 师：你能不能像老师一样面带微笑，加上合适的动作，亲切的呼唤老师，读出这份美好的心愿？ 师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？（板书：消除疲倦）谁来读读孩子们的心里话？ 师：疲倦”是什么意思？你是怎么样记住这两个字的？有什么好方法？（学生交流识字方法，并理解意思。疲倦还可以换成那些词？（疲惫、疲劳、劳累）为什么用疲倦？（诗歌讲究押韵）从这个词语，你读出了什么？学生交流体会：老师每天都很辛苦，很累，疲倦， 师：听，沙沙，沙沙，多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读？听到你们的朗读，老师的头不再痛了，腰不再酸了，浑身精神多了。 第四节： 师;同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？（感谢挂牵） 师：孩子们为什么要向老师表示感谢？（因为老师时时挂牵） 师：“挂牵”是什么意思？还可以换成那个词？“时时挂牵”是什么意思呢？生活中，你的老师有没有时时牵挂你？举个例子说说看？ 师：你们看，多懂事的孩子啊，老师时时挂牵他，他们都没有忘记，所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。 师：你想怎样读，能读出对老师的感谢？交流 师：现在请自己读读这小节，读出对老师的感谢？谁来读读？还有谁？ 3、合作朗读，加深体会 师：看，老师领会到了你们的心意，现在请张开我们的笑脸，咱们一起来合作朗读课文的24小节。 大家在朗读时，可以加上动作表情， 4、学习第五小节 得眨眼，老师还在工作，此刻，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢？（交流） 师：请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。（板书：香甜入梦） 师;我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。 师：老师做了一个什么样的又香又甜的梦? 谁来说说？ 师：是啊，老师甜美的梦境中就有这些可爱的孩子们，他们不就是那一株株美丽的紫丁香花吗？ （三）整体朗读感悟 现在老师想和大家合作，共同朗诵这首诗。 配乐每当我走过老师窗前 教师诗歌进行了改编，师生合作对话。 四、总结拓展 师总结： 1、一株紫丁香是孩子们对老师的心愿，很多人都用不同的方式来赞美老师！老师这儿就有这有一首诗。（每当我轻轻都过您窗前） 师：请大家自由朗读这首诗， 师：从这首诗中，你读出了什么？交流。 师:现在让我们一起来合作朗诵这首诗的第一节，男生读一句，女生读一句，齐读最后一句共同表达大家对老师的热爱和尊敬。伴随着优美的音乐和孩子们的朗读，教师自然结束课堂。老师希望大家，永远不要忘记伴随你成长，教育你成人的这些可敬的老师们，今天的课就上到这里。 推荐第5篇：一株紫丁香教学设计 一株紫丁香教学设计 党原镇合道小学 马新娟 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读8个生字。 3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。教学重点： 认识生字、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。 教学过程 一、激趣导入，释题质疑 1播放录像，引入课文第一小节。 利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，马上吸引学生注意，激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。 2、欣赏丁香花，引出课题。 通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。 （出示紫丁香图片）紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗？ 二、自读课文，整体感知 让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，把课文读通顺。 1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子 2、认读词语：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜 读好句子节奏：帮您消除 / 一天的疲倦 感谢您 / 时时把我们挂牵 让花香 / 飘进您的梦里 3、这首诗歌分为几小节呢？（5小节）请5位小朋友来读读。（指名读） 4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？ （仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。） 三、合作读文，加深体验。 同桌再读检查是否读通顺，体会交流内容、情感。 四 精读课文，悟情明理 根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容 1、在第 二、 三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、“疲倦”、“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。 2、播放动画歌曲每当我走过老师窗前。 动画歌曲欣赏每当我走过老师窗前利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。 师：同学们，静静的深夜里群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，当想起您，敬爱的好老师 2、看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香) 第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。 （1）你看到这几个同学了吗？他们是怎样走进那安静的小院的？ （踮起脚尖儿，轻轻地） （2）踮起脚尖的动作。 （3）进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做？ 这样走为的是不影响老师工作 （4）指导朗读。 原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节？ 能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？小声读读课文。 4、引读：孩子们想对老师说 第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。 （1）生读。 （2）紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？ 一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。 师：老师，老师，你呼唤得那么亲切，富有情感。 你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？ 谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。） 我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不寂寞了。 引读：孩子们想对老师说 第3小节：老师绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，