2023年小学语文写景类教案模板（精选多篇）.docx

2023年小学语文写景类教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：小学语文写景阅读教案 史瑞可国际教育 小学语文 阅读二三事 （一） 写景阅读专练 【名言警句】 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 论语雍也 【课前热身】 【知识点精讲】 怎样阅读写景类文章 写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意： 1、了解写景文章的类别。 在小学语文课本里，描绘景物的文章一般有如下分类：一类是游记，写的是在游览的过程中所见到的的景物；一类是描写生活中常见的自然景象（风、雨、雷、电等）；一类是写人们生活中处所周围的景色。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。如： 游记是以写景为主的记叙文。它通过描写记叙旅游过程中的见闻，如山川景物，名胜古迹、风土人情等，表达作者的真实情感。游记的几种写法：（1）定点换景法。这种方法就是说，作者的观察点固定不变，随着观察视线的移动，把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位置和方向，便于读者从作者的观察点出发,逐一再现景物,获得身临其境的感受。 运用“定点换景法”，要注意选择好观察点，在具体描写时，不要随意改变观察点。 （2）定景换点法。这种方法是说，不改换所要观察的景物，而是变换观察点，从不同 1 培训有效果 当然史瑞可 史瑞可国际教育 小学语文 角度去观察描绘景物。这是因为只从一个角度去观察，不可能看到事物的全貌和特征。大诗人苏东坡题西林壁中的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”讲的就是这个道理 运用“定景换点法”观察一处景物，可以选择不同观察点，如远眺，近观，仰视，鸟瞰，立足点变了，观察的角度也就多了。在描写时，要注意交代清楚观察点,以便于读者把握文章对景物描写的角度。否则，写出来的文章会让人觉得顺序混乱，不知所云。 （3）移步换景法。这种方法就是说，观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，是在移动观察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘。这种方法，可以逐一描绘出景物的各个局部，从而更好地展示景物的全貌。同时，这种写法的文章是以明显的浏览顺序为顺序，因而文章层次清晰，条理清楚。 运用“移步换景法”时，要注意的是必须以浏览顺序为线索，把观察点的变交代清楚。另外，对各种不同景物的描绘要抓住特点，主次分明，详略得当，避免写“流水帐”。 2、明确写景的描写顺序。 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此，理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序：（1）按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周。(2)按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚。（3）按时间推移的顺序写。即描写不同时间景物的变化。（4）按景物的不同类别来写。如美丽的小兴安岭第3自然段，就分别描写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 3、理清写景文章的层次。 写景文章在结构上一般有这样三种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分后总。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来描写。观察点的移动必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了；或者观察点的 2 培训有效果 当然史瑞可 史瑞可国际教育 小学语文 移动，把景物的不同方面并列铺开来写。三是按时间的推移来安排文章的结构。如观潮一文按潮来之前、潮来之时、潮来之后的顺序安排材料。 4、体会写景文章的思想感情。 无论哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、拟人、夸张等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美之情，或对生活的热爱，或对祖国秀丽河山的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。如林海讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情，借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。 【例题解析】 西湖漫笔（节选） 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水铮琮，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从根梢一直绿到了地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。 在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生 3 培训有效果 当然史瑞可 史瑞可国际教育 小学语文 命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 从花港乘船而回，雨已停了，波平如镜；远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。 1作者写的是西湖，为什么文章开头却从永远的微笑写起？（4分） 2结合文意，分析文章结尾“这热闹，不更千百倍地有意思么”一句的具体含义和作用。（5分） 3阅读下面朱自清的散文绿中对梅雨潭“绿”的描写片段，回答问题（6分） 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约梅雨潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿，仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！ 西湖漫笔第段至第段详细描写了西湖的“绿”，与绿的选段进行比较，你认为哪个描写更好，并简要说明原因。 秋的原野 窗外飘进来一片梧桐的落叶，我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。 我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。 天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外得那个 4 培训有效果 当然史瑞可 史瑞可国际教育 小学语文 小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。那塘边开满白花得芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着：它俩显得天真烂漫，或者稍显这儿过于寂寞吧，于是伸出脖项，“哦！哦！”有节奏地叫着，把水面荡起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。 山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量得酒，还是为了向秋天表示他们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？ 村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起一排金色的波浪；稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。 当七彩的晚霞，在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶烟囱上也升起了缕缕的炊烟，跨在牛背上回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远很远. 半空中飞过一队“人”字型的雁群。村里的孩子们立刻眯起一只眼睛，高举双手，做成托抢瞄准的姿势，对着它们“砰！砰！”地喝叫，雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说“明年见，孩子们！”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。 1、结合上下文，理解下列词语。恍然： 贪婪：平添： 2、找出文中一个打比方的句子，用“”画出来，说说是用什么来比喻什么，再仿照样子写一句。 3、用“”画出文中你最喜欢的拟人句，再仿照样子写一句。 4、作者是抓住了秋季区别于其他季节的哪些明显特征来描写的？ 5、在作者描写的这些景物中，哪些属于静态描写，哪些属于动态描写？ 5 培训有效果 当然史瑞可 史瑞可国际教育 小学语文 6、短文表达了作者怎样的思想感情？ 巫峡赏雾 巫山多雾。因而有人叫它巫峡。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。这时，不由得让人想到昭君出塞那幅画。头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。 半山雾，又叫遮山雾。犹如一道幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一时让人想起恶劣贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩，半山的雾。深山力量的人家，云雾里的路”此情此景，这是活画出了。一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。那是地道的巴山牛。盘着绳子叉角上，似乎还粘着许多雾絮。走在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其声，不见其人。 轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，非织女那一双巧手不能完成。微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来；于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动；神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步好心的“神女”哟，你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙？ 跑马雾，气势好生得了！初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。这时，从峡口子吹来一阵风，浮躁不安的马群便借助风力，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来；窄窄的峡谷，哪经得起如此之多的马驰骋？一时间马群拥挤不堪。有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有是挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄。呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷。听来让人心潮澎湃，热血沸腾。身上禁不住沁出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾！ 巫峡的雾，迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己：千万不要被那雾所迷惑。千万千万。却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中。 6 培训有效果 当然史瑞可 史瑞可国际教育 小学语文 1、结合上下文或联系生活实际理解文中画“”的词语。欣赏： 璀璨夺目： 驰骋： 2、作者在描写山帽子雾和轻纱雾时抓住了哪些特点？请你写下来。山帽子雾： 轻纱雾： 3、理清文章的条理。（用“先写再写最后写”这样的句式表达） 4、在首尾段中找出一处相互呼应的句子抄写下来，并说出这样写的好处。 5、按要求回答。 短文主要采用的抒情方式（ ） A 写景抒情 B 叙事抒情 本文表达了作者怎样的思想感情？ 6、从中找出你喜欢的句子，并说说你为什么喜欢。喜欢的句子： 喜欢的理由： 7、对文中画线的句子你是怎样理解的？ 由此可联想到古诗 的诗句 7 培训有效果 当然史瑞可 史瑞可国际教育 小学语文 【过手练习】 秋 厌倦了夏日的烦闷燥热，便渴望着有份清新来解脱羁绊的心灵。 清晨，推门向户外放眼：那林中的小路早已覆上一条长长的白地毯。那么晶莹，那么纯洁，使人不忍落脚原来是晨霜。哦，秋天！ 秋的天使正穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫缓缓走来。 最先看见秋的，是秋风。 秋风带着些许凉意，吹去了夏的闷热，拂走了夏的躁动。秋风是红色的，秋风掠过，苹果红了，霜林醉了；秋风是金色的，秋风起处，谷穗儿熟了，树叶儿黄了；秋风是无色的，秋风扫过，山的线条明了，水的轮廓现了。 最先拥抱秋的，是秋叶。 秋叶无风自落。嗅到秋的气息，树叶迫不及待地释放出积累了一生的热情，没有流连，走得潇潇洒洒；风乍起，秋叶像一群黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它经历了春的萌发，夏的茁壮，此刻落下来，与泥土融为一体，让人不由想篡改龚自珍的名句：“落叶不是无情物，化作春泥更护花。” 最易触动人情思的，是秋雨。 绵绵的秋雨像一位心事重重的姑娘在倾吐自己的心事。只是，姑娘的心呦，怎好赤裸裸？于是，梧桐树上、芭蕉叶上、残荷尖上，一叶叶，一声声，秋雨默默地抛洒情思万缕。这万千情思，落在地上，滴在心上，心中便结起千千结，真个无边丝雨细如愁。 最深地陶醉于秋的，是我。 虽没有竹杖芒鞋，却同样一蓑烟雨的我独立寒秋：听秋风，看秋叶，赏秋雨。一任淡淡轻愁却上心头。心上搁了个秋，我欲不愁，天容我不？只是呀，这轻愁却也太轻了，轻到竟有一丝笑意，不经意绽放在我吟香的嘴角。一声轻叹！回眸，好舒服呀，顿时就醉了。 8 培训有效果 当然史瑞可 史瑞可国际教育 小学语文 云淡了，天晴了。 蓝天，白云，黄色的树林，惬意的我，好一副秋景图！ 天凉好个秋！ 1、本文依次描绘了、。 2、作者在描绘秋风时，写出秋风的什么特点？ 3、本文划线句子有何表达效果？请作赏析。 4、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”是清代诗人龚自珍的诗句，它的含义是什么？化用在这里表达了作者怎样的思想感情？ 5、“天凉好个秋！”作者将它放在结尾有什么好处？ 9 培训有效果 当然史瑞可 推荐第2篇：小学写景类文章阅读 写景类阅读 写景文及其种类：写景文就是描绘景物的文章，大概分为三类描写大自然描写人文景观游记（索溪峪） 怎样阅读写景的文章呢？ 了解顺序，抓住特点，体会感情 第一是了解顺序，了解景物的写作顺序。不同类型的写景文章，有不同的顺序。“游记”就是按参观游览的行进顺序写景；描写大自然景观，一般是按观察顺序。了解顺序，还包括写景文章的结构与层次。许多写景作文都是按总分的结构来写的。 第二是抓住特点。景物的特点是写景文的重点，是我们必须了解的。 第三是体会感情，体会思想感情。无论是那类写景文章，都不是为写景而写景，而是借助景物的描写，来抒发自己的思想感情。既有借景抒情，也有景中寓情。 推荐第3篇：小学作文指导(写景类) 教案 一、基本情况 学校名称：蒙自第二小学 科目：语文 任课教师： 班级：六年级（1）班 学生人数：45人 教学时间：45分钟 教学日期：2023/9/2 2（一）、授课课题：写景类作文写作指导 （二）、教学目标： 1、写一处景，注意抓住景物特点，题目 自拟 2、做到有中心、有条理、语句通顺连贯 （三）、教学重难点：抓住景物的特点，写得真实可感 （四）、教学方法：参观法、讲授法、讨论法 （五）、授课类型：讨论引导课 （六）、教学手段：多媒体课件 二、教学过程 （一）课前准备 课前组织学生参观红河学院，同学积极性很高并认真填好了观察记录卡。 （二） 课中指导 1、导入课堂，启发谈话，激发兴趣（两分钟） 老师：昨天，咱们一起参观了风景优美书生气息浓厚的红河 学院，老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真地记录。今天我们就来写一篇作文，把这优美的景色、优雅的环境以及你们看到的听到的想到的介绍给大家好不好？ 生：··········· 2、情景再现，明确中心（十分钟） 老师：现在，老师再次让你们欣赏学校的美景，看完了录像， 请告诉老师你最大的感受是什么？（老师放录像，边看边指点）（用时十分钟） 生：（有不同的发言）气派、优美、繁忙···（各抒己见） 老师：是啊，同学们自己心里都有了自己的想法，从学校整 体来看呢是气派，从一个景点，比如友鸣谭，静静的湖水映着教学楼，就是优美；再比如大哥哥大姐姐们上下课的时候呢都急匆匆地赶路，是繁忙；等等。同学们呢可以从不同的角度去描写，但在作文中一定要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。 老师：那现在老师就把你们分为九个小组进行讨论，在进行 小组讨论时要把你们各自的想法表达出来并进行记录，然后选出一个代表给大家汇报你们小组讨论的结果好不好？大家相互借鉴，开阔视野和思想。······· （两分钟后分好小组） 3、讨论并汇总（二十五分钟） 1（同学们在进行积极地讨论，老师时不时地参与到他们的讨论中并给与指点）（讨论十五分钟） 2学生讨论好后各自小组进行了积极发言，老师也给与 相应的点评。（用时十分钟） 4、总结 1表扬表现突出（积极主动、思想新颖等）的小组或学 生个人，有进步的也给予表扬及鼓励。 2老师也说说自己参观后的感想，引导同学对大学校园 生活的向往，对知识的渴望等。 （三） 课后作业布置 老师：那这次作文的要求是什么呢？ （板书： 1、注意抓住景物的特点，自己确定题目； 2、做到 有中心、有条理、语句通顺连贯） 生：（齐读） 1、注意抓住景物的特点，自己确定题目； 2、做到有中心、有条理、语句通顺连贯。 布置课后写作细节： 1、字数（500-600字） 2、题目自拟 3、中心明确，有条理、要表达真实情感 4、要编列提纲 （四）板书（写景类作文写作指导）并讲解。 三、板书 写景类作文写作指导 写景要按方位顺序 可以按景物的类别来写。 要仔细观察（抓住在不同景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。） 写景中也可以具体地写些人和事（若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。） 写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系（要有意识地把自己的感情、感受写进去，最好要形成自己独特的思想和见解，写出真实可感的作文） 适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色 四、教学反思 1、这节课总体来说上课步骤、思路清晰，但可能时间上会不好把握，具体上下来四十五分钟不够。 2、课堂内容多而丰富，有情感体验、讨论、交流，充分发挥了学生的积极性和主动性，但老师的引导部分还是过于累赘和啰嗦。 3、由于对学生需要这一块不了解，可能就导致了这份教案过多的老师设计，而没有更多考虑到学生的接受能力和实际需要，如果进行实际教学的话，可行性值得考虑。 4、在激发学生兴趣这个环节也是很欠缺，学生的感悟可能会很少。 5、这节课的话题和整体设计应该还是不错的，实现了师生交流、生生交流，充分让学生展示了自我，应该算是开放的课堂了。 推荐第4篇：小学语文 写景作文 小学语文作文 写景 写景作文 写写景作文时，景物描写应注意以下三个问题： 1、写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。 2、写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。 3、写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。 写景作文的技巧 ： 写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。 可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。 要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。 写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。 写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的记金华的双龙洞不是具有这样的特点吗? 适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找 动静结合生动传神 同学们在写作文时，如果只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。那在作文中我们应如何来写景呢? 我们写景时只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，这样所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。 请看这样一则幽默故事： “动”与“静”是一对冤家。一见面总爱吵个没完。一次，“静”对“动”说，：“你怎么老跟着我?让我独自呆一会不行吗?”“动”回答：“那怎么行!没有我，人家怎么能认出你来?”“静”不服气地说：“你举例说说。”“动”说：“古人笔下有这么两句诗：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。如果不写蝉噪、鸟鸣的动态，怎么能知道林静山更幽呢?”“这么说，我俩是形影不离呀!”“对，互相依存，共同体现”。 这个故事说明：以动写静，动静结合，这是状物绘景中高妙的一招，它能使文章情趣盎然。古人也认为最妙的景色，要有其灵动之处，即有生命，有灵性，否则即是木讷的拙劣之景，是不值得欣赏的，而这“活”与“灵”二字若是通过文字这一载体表现出来，主要的手段就是写景时的动静结合，二者是相互衬托，相辅相成的作用，以静来凸显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，正所谓静如处子，动如脱兔，这样你写出的景色才会传神动人。 我们在运用动静结合这一手法来写景时要注意如下两个方面： 一、我们运用这种手法可以由静至动，还可以由动至静，既要写相对静止的景物，又要捕捉动景，关键是要写出景物的变化，这样才能给人以身临其境之感。 二、我们在具体写景时，并不是说样样个体物都是写得越细越好，而是要有选择，有重点地写最有特色的，这样才能突出景物的特点。 美丽的校园 我们的学校美丽极了。每当我走进这可爱的学校时，就让我感到神清气爽，心情舒畅。 春天，我们的校园百花盛开，蜜蜂来忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹，小鸟儿更不用说，也叽叽喳喳的唱着歌，高兴极了!小草偷偷地从土钻了出来，看着这个陌生的世界，大地仿佛是软绵绵的，同学们在上面玩耍、嬉戏。春天的校园还下着柳絮雨。调皮的小种子落到了同学们的小脸蛋上，惹得他们哈哈大笑。 夏天，风刮过来是热的，同学们的脸滚热滚热的，像火炉一样热。操场干得仿佛要裂开了，知了趴在树上叫着，好像在说：“热死我了，热死我了。”小草热得都抬不起头来，花儿都晒蔫儿了。它们都希望能下一场大雨。忽然乌云密布，下起了倾盆大雨。把操场上的一切洗刷得干干净净，树更绿了，花更红了，小草也更精神了。 秋天，学校到处都是黄叶，原来茂盛的大树，现在只有几根树枝了，它们都不高兴。小草原来嫩嫩的皮肤，都变成枯黄的了。校园里仿佛下着树叶雨，又仿佛是小船在航行，蝴蝶在飞舞，真漂亮! 冬天，学校就变成了银装素裹的白色世界。树枝上的积雪把树枝打扮成了一个银条，整棵树一看，又好像仙女在手舞足蹈。操场浇成了滑冰场，同学们还可以在上面玩耍。 相应练习 用一段话描写一下你的美丽的校园。 课后练习 作文题目：我的家乡 美文鉴赏： 我的家乡 我的家乡风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 我的家乡的物产有：山西老陈醋、煤炭、平遥牛肉、土豆、红枣、汾酒真是应有尽有。 当你来到太原，走进迎泽公园，你就会发现，这里可以称得上是天堂了。公园里，有的老爷爷在锻炼身体，有的老奶奶们在散步，说个笑话老奶奶们就合不拢嘴。个个老人都是一幅眉开眼笑的样子。 走进离石，来到莲花池，你就会看见一朵亭亭玉立的莲花，青里泛白的花瓣，娇嫩的叶子。晚上，人们都会买纸做莲花灯，做好后，人们纷纷许个愿把莲花灯投入水中。水中的莲花有的像个害羞的小姑娘，娇滴滴的；有的像个刚被老师批评过的学生，垂头丧气的；有的像个打了胜仗的将军，挺胸抬头；还有的悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。这时的莲花池最楚楚动人了！ 我的家乡不但风景优美，而且物产丰富，我爱我的家乡，更爱家乡的山山水水！ 春天 春姑娘带着生命和希望，迈着轻的步伐来到人间，她迫不及待地跃过山逢，迈过田野，穿过溪流，一刻也不停息。所到之处，无不蕴藏着无限生机。春姑娘也是一个害羞的小姑娘。总是躲躲藏藏，像是跟我们在一起捉迷藏，让我们一起来寻找她吧！ 早晨，我起床后，迷迷糊糊走到凉台前。顿时，阳台上迎面送来了沁人心脾的清香。一瞬间，我精神倍增，渴望睡觉的心理早以重重地抛在了脑后，只是目不转睛地盯着那几盆兰花。兰花是五个或六个瓣，洁白无暇，晶莹剔透，美丽极了！洁白的花瓣里面，藏着一个黄色的花蕊，再把目光转移到碧绿的尖尖的叶子，大概有韭菜那么长，弯着叶子，像是被我“参观”了一下后，害羞地弯了下腰。每一盆兰花里至少都有、根叶子。噢！我找到春姑娘了，她在兰花里！ 我兴奋地披上大衣，来到外面，去寻找春天。在路边的花坛里，看见一簇簇的小花争奇斗艳，秀丽芬芳，它们的颜色可多了！有的红如火焰，有的橙如晚霞，有的白如雪花，有的绿如翡翠，有的紫如水晶，有的蓝如太海让人陶醉在那里。嫩绿的小草也迫不待地钻出脑袋，来打量周围的春景，看看这儿，看看那儿，总是看不够。噢！我又找到春姑娘了，她在小花小草里！ 路边的柳树吐出点点嫩芽，摇着她那又细又长的大辫子， 好像在欢迎春姑娘的到来。噢！我又找到春姑娘了，她在柳树姑娘里！ 路边的小河解冻了，河水解冻的声音，叮叮咚咚的，像溪流弟弟在演奏春之歌噢！我又找到春姑娘了，她在解冻的小河里！ 哦！我终于明白了，春姑娘的足迹留在了祖国各地，她把春意洒向了人间的每一个角落里。这花，这草，这柳树，这溪流都显出春的风采，春的神韵！ 美丽的秋天 秋天不知不觉地来了，天气渐渐冷了，大地换上了金色的秋装，来迎接秋天。 秋天是忙碌的。看，田野上，农民伯伯正在忙着收割各种农作物：有玉米、棉花、红薯等。他们实在忙不过来了，连他们的孩子都来帮忙了。果园里，果农开始采摘苹果、梨、柿子等各种果实，他们的脸上洋溢着丰收的喜悦 秋天是安静的。你走进树林里，只能听见秋风把树林吹得刷刷响，以前的虫鸣鸟语已经听不到了。许多落叶在秋风的吹拂下翩翩起舞，仿佛一只只蝴蝶在空中飞舞，知了的叫声也渐渐消失了。 秋天也是快乐的。田野上，小朋友正在捉迷藏，这儿可是捉迷藏的好地方，高高的麦秆可以掩盖住他们，找起来很难找到的。大树上的小松鼠，一会儿跳到银杏上，一会儿又跳到松树上采松果，准备迎接冬天的到来。在蔚蓝蔚蓝的天空中，一群大雁叫着飞往遥远的南方。 啊！多美的秋天啊！这景象真让我陶醉！ 推荐第5篇：写景类作文 写景类作文 （四季、晨昏、日月星辰、风云雨雪、城乡景致、大好河山） 经典范文： 四季的雨 雨婆婆有四个女儿，她们分别是春雨、夏雨、秋雨和冬雨，她们虽然是好姐妹，但脾气却不一样。 春雨是四姐妹最温柔的一个了。她随着春姑娘的脚步，也来到了春天。她撒下了细如牛毛的雨，似花针的斜落下来，她使正在冬眠的万物们都苏醒了。花儿草儿们都露出了灿烂的笑脸，正在向春姐姐打招呼。看到这情景，我想起了杜甫写的一首诗：“好雨知时节，当春乃花生。随风潜入夜，润物细无声。” 夏雨是四姐妹中脾气最急的一个，所以夏雨总是来得快，去得也快。她像一个暴躁的小娃娃，一发起火来，可厉害了。一开始天空中还阳光灿灿呢，不一会儿，便天空乌云密布，接着电闪雷鸣，刮起狂风，然后下起那豆大的雨点，打在地上“噼里啪啦”的作响，人们纷纷用衣服捂住头，到处躲雨。风伯伯见人们如此狼狈，便用一股风把夏雨吹走了！ 秋雨悄悄地，悄无声息地来，又悄无声息地走。浇灭了夏的炎热，给人们送来了果实累累的秋天。“沙沙”打着地面上铺的金色的叶子，打湿绵绵的地面，仔细聆听，仿佛在敲打着动听的音乐。她把这音乐送给辛勤劳动的农民们，送给了自然界的每一个万物。让大家分享快乐！ 冬雨很喜欢千变万化。冬天时，化身为一朵朵雪花，给光秃秃而寂静的大地增添了一副色彩，为下一个春天做好了充足的准备！ 我爱雨，虽然她们千变万化，但我依然爱她们 连绵不断的春雨 “滴答，滴答” 咦！什么声音如此美妙？令我如痴如醉，活似手指优雅地游弋在琴弦上。我在睡窝里迷迷糊糊地想。拉开有动画图案的蓝色窗帘，答案马上水落石出，原来是春雨，等等！春雨！啊！春天来了，春雨不断地滋润大地，带给大地新的生命。看，一朵朵含苞待放的花朵，一簇簇绿油油的青草缓缓冲出牢固的土层，呼吸到了清新的空气，就连大树上的树叶也似毛细孔全部张开一样，贪婪的呼吸，而这时贪婪已不是贬义词，正是这种贪婪才带给我们绚丽多姿、缤纷五彩的世界。 “滴答,滴答”春雨连绵不断地下。春雨不像狂风暴雨那样泛滥，它优雅、羞涩持续不断 地下落。每滴一点，便会唤醒一个生命，每多滴一点，便会带来一个新的生命。我们这个世界也将生机勃勃、活力无限。 “滴答，滴答”春雨连绵不断的下。雨，滴在树叶上，树叶渐渐绿了；雨，滴在花儿上，花儿绽放出自己最美丽的笑脸；雨，滴在芳馨泥土上，土地里长出无数青草，碧绿连天。我被这春雨陶醉了！因为这样的风景如同仙境一样美，一样神秘，感觉自己是在腾云驾雾似的，遨游在这梦幻般的世界里。 “滴答，滴答”春雨连绵不断地下，春天的雨是温馨的，沁人心脾的，不像冬天那么“凛冽”，也不像秋那么“孤单”，更不像夏季那样“泛滥”，春天的雨是像诗仙杜甫“随风潜入夜，润物细无声”的，描绘了春天的雨温柔如绒、绵绵不断。 咦？怎么没有“滴答” 声了呢？我睁开我那陶醉在春雨时光中的双眼，哦，原来雨停了，这时我发现了一些细微的变化，原来被汽车碾过的小草冒出了嫩芽儿，大树的外围套上了一层碧绿的树叶，原本灰暗的叶子，被雨水滋润得充满了活力，渐渐泛绿了。这时，让我想起了另一首古诗“野火烧不尽，春风吹又生”啊！ 夏天这个季节 夏天的脚步轻快而活泼，万物也随之蓬勃发展。听，鸟儿们细声的歌唱，悦耳清脆的声 浪混着泥土的芳香，荡漾在欢欣的空气中弥漫开来。花儿们展开了一年一度最激烈的选美大会，争妍斗艳，互不相让，你看，蜂儿、蝴蝶就是其中的最佳观众。台上翠绿的大屏幕，慢慢变成了深绿色的，然后缓缓地拉开了。夏天恰是一位意气风发的少年，健步走上舞台，现出了一片火热的阳光。大树撑开了一把大大的雨伞遮住了火热的阳光，洒下一片绿荫。夏天炎热的阳光照耀到那里，哪里就一片酷热。夏天是炎热的季节。天上那层灰灰的云层已散去，不那么憋闷了，可是阳光更厉害了，没有人敢抬头看阳光在哪里，只觉得到处都很耀眼，天空中、屋顶上、壁墙上、地上，都是白亮的，由上至下整个像一面极大的火球，每一条光都像火镜的焦点，把晒的东西要点着似的。在那大树下随处都可以看到许多人在那里乘凉。一个小朋友热得光着脊梁争抢着水龙头。我和爸爸妈妈在楼下转了一圈，就受不了了，爸爸的衬衫湿透了，妈妈们的脸上淌着汗水，我呢，更不用提了，头发被汗水粘住了，手里一条手帕像刚从水里捞出来似的。 夏天是一个瓜果飘香的季节。破光粼粼的河水，诱得孩子们三五成群的来到河边，在碧绿的河水里尽情的玩耍。各种味道鲜美的水果也纷纷上市了：一个个圆滚滚的大西瓜，一串串紫红的葡萄令人垂涎欲滴。 夏天虽然是个炎热的季节，但那许多瓜果令人垂涎欲滴，还是令人比较向往的。 多情的秋 一场风，一场雨。不经意间，秋天已至，又是漫天枫叶时。 秋风瑟瑟，秋雨飘飘。秋天，让人怀念和期待，在秋天，漫步穿过田野，跨过小溪，习习秋风，吹起秋的美丽，随着思绪在寂寞的秋风里飞舞飘扬。 秋天是收获的季节，也是厚重的情感季节，在这思念的季节里，在漫天飞舞的红叶中，在漫漫细雨的述说中，在轻轻推开的门声中.似乎都化为淡淡的忧伤，默默地、幽幽地沉静着，无意间绚丽了这个秋季。 月朗风清，最是相思无眠，蔚蓝的月夜，密密的星云 如同撒了一把珍珠，薄薄的月纱，流淌的月海，银色的月浪载你飘向秋的思绪。 风吟，雨潇，秋叶沉寂,秋风静谧,撩起潮湿的心，拂过干涸的唇，涩痛的双眸，朦胧的身影，一切都在飘摇洒落中。 当一片枫叶，落进我的眼帘,当呜咽的秋风，拂过河岸柔弱的垂柳，当层叠的波纹，掠过河水秀丽的面颊，那风那雨，便掀开了记忆 . 忧伤，弥漫在硕果累累的秋季里。起风了，红叶纷飞，铺满一地，壮观却萧涩，思念痛了，更觉落寞。那个梦，总在痴迷中不醒，那段情，总是萦绕在心中。原以为心静如水，原以为不再伤感悲秋，却还是在乎，梦中的那片枫叶，还是在红尘中徘徊。双目注视，一片落叶入杯，片片柔情，片片相思，片片爱恋，片片惆怅，都在片片枫叶中为你倾诉,为你缠绵。 秋风吹不干淋湿的心，秋雨洗不掉记忆的愁，秋夜遮不住寂寞的苦。有幽怨、有感怀、有彻悟、有千百种托不起的心绪。秋的惆怅，秋的哀思，更添秋的缠绵。秋雨，秋叶，秋相思;思绪，思物，思己，更思不清.冬韵 冬天，虽比不上春天的生机盎然，夏天的骄阳似火，秋天的五谷丰登，但冬却有着那独特的韵律之美！ 早上拉开窗帘。隆冬将至，一股刺骨的寒风强烈来袭，