2023年教案格式模板盘多多（精选多篇）.docx

2023年教案格式模板盘多多（精选多篇） 推荐第1篇：小蛇多多教案 语言活动：小蛇多多 案例背景 考虑到本班男孩居多，幼儿较活泼，在活动中有效地调控幼儿的情绪状态对新教师来说有一定的难度;同时关注到本班的幼儿在听故事时能够注意力集中、耐心地听，对新教师来说，有趣的语言活动能够较好地调控好幼儿。所以在青年教师汇报课上我选择了语言活动：故事小蛇多多。 活动目标 1.感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。 2.学习故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。 3.知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起分享。 活动重难点 重点：理解故事内容，感知故事。 难点：能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。 活动准备 1.PPT课件 2.故事录音 活动过程 （一）引出活动。 1.出示第一张图片, 感知故事的对象。 师：这是谁呀? 幼：小蛇。 师：它是小蛇多多。 教师以小蛇多多的身份跟小朋友们打招呼：小朋友们好！ 幼：小蛇多多好！ 师：小蛇多多还带来了一个好听地故事呢！我们一起来听一听这个好听的故事！ 2.教师讲故事的第一段。 反思之一: 教师绘制的图片形象、有趣，能很好的吸引幼儿的注意力;教师以小蛇多多的身份用轻松自由的语言，自然地与幼儿进行互动能够支持幼儿的探索性学习。 3.出示第二张图片进行对比，激发幼儿倾听故事的兴趣。 (1)教师展示图片，用吃惊的语气询问幼儿：咦！小蛇多多怎么了呀? 幼：小蛇多多生病了 幼：小蛇多多身体拱起来了 幼：小蛇多多吃了很多东西，身体鼓起来了 师：你们说得真好，小蛇多多吃了很多东西，你们猜猜它到底吃了什么东西? (2)教师指着图片凸起来的图案处请幼儿猜一猜、讲一讲。 师：你们猜猜看，小蛇多多都吃了些什么? 幼：香蕉 师：把话说完整，小蛇多多吃了什么? 幼：小蛇多多吃了香蕉。 幼：小蛇多多吃了树。 幼：小蛇多多吃了爱心。 反思之二: 幼儿情绪比较稳定，大部分幼儿能够大胆地想象、表述自己的想法。教育活动应遵循动静交替的原则，给幼儿提供倾听和表达的机会。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境;教师与幼儿有效地进行互动，能够支持幼儿、帮助幼儿、注重幼儿的探索性学习。 (二)欣赏故事前半部分。 1.讲述故事前半部分，边讲边揭示谜底，同时动作参与。 2.根据故事提问，帮助幼儿丰富、练习相应的词汇和句式。 师：小蛇多多吃了好多东西，它先吃了什么呀? 幼：小蛇多多先吃了香蕉。 师：香蕉吃到嘴巴里是什么感觉啊? 幼：软软地 师：你们是怎么吃香蕉的啊?我们一起把香蕉拿好，准备吃香蕉了 教师和幼儿一起用动作来演示吃香蕉的过程。 师：接着小蛇多多又吃了什么呀? 幼：小蛇多多又吃了葡萄。 师：葡萄是什么味道啊? 幼儿：葡萄酸酸的。 师：你们吃到酸酸的葡萄，会有什么样的表情呀? 幼儿展示他们吃到酸酸的葡萄时的表情。 师：*小朋友的葡萄真酸啊，眼睛都酸得眯起来了，*小朋友的葡萄特别酸，他的眉毛都皱起来啦 3.引导幼儿发散性地思考帮助“多多不难受”的办法，激发幼儿倾听后半段故事内容。 反思之三: 在活动中运用“揭秘”的方法，引起幼儿的兴趣，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。并且运用直观法，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容。在提炼故事内容时，让幼儿说出各种水果的口感，适当地加上表情、动作来表现，易于引起幼儿的注意与模仿学习，同时也能发挥幼儿的创造性。 (三)欣赏故事后半部分。 提问： 1.多多吃得太饱了，动都动不了了，这时它遇到了谁? 2.小蚂蚁一不小心帮了多多一个大忙，是怎么回事? 3.多多感谢小蚂蚁了吗? (四)完整欣赏故事。 1.教师适当退位，引导幼儿完整欣赏故事并参与讲述。 2.讨论：如果你是小蛇多多，看见这么多好吃的水果，你会怎么想?为什么? 3.引导幼儿懂得再好吃的东西也不能贪吃，否则不利于身体健康。 反思之四: 小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简单句为主，修改后的故事中的“重复句子”吸引幼儿，并且“阿乌一口吃掉”配上动作易于引起幼儿的注意与模仿学习。 案例分析： 在小蛇多多语言活动中，我能深刻的体会到：良好的教学形式使幼儿的参与性较好，教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说，教师应注意调动幼儿说的积极性。教师与幼儿建立良好关系，使幼儿有什么说什么，把自己的见解表达出来。在活动中随机调整教学策略，提供多种途径，让幼儿选择适合自己的方式来表现对事物内容的理解。为幼儿多地创设交流、想像、表达、展示的机会，让幼儿在发现、解决实际问题过程中，更好地训练语言的能力。为了让幼儿在活动中与老师有着充分的互动，在日常活动中我就注意丰富幼儿的经验，让他们说出各种水果的口感，适当地加上表情来表现，为幼儿在活动中提供了经验准备。 教师以幼儿学习的支持者、引导者，有意识地给幼儿创设语言环境，使幼儿在轻松愉快的环境学习。教师还要不断提高自身的素质。思维要活跃，语言敏感性强，在与幼儿语言交往中，能调整教学的内容和方式，不断发展幼儿的能力，挖掘和培养幼儿的语言能力。由于我的个性不是太活泼，在活动前我注意提醒自己：我的语言要注意情景性，要用抑扬顿挫的声音来吸引幼儿，让幼儿感受故事的趣味性;我的提问要有针对性;由于图片过长，我的站位需要考虑操作图片的方便;我指图时动作要夸张一些、更有趣一些，通过自身动作的表现，让幼儿感受到故事的趣味性。 所以，在任何语言活动中，教师要能始终给予幼儿及时的肯定，幼儿有很大的满足感和成就感，从而更加有兴趣地投入到语言活动中来。教师在与幼儿之间的角色互动，幼儿与幼儿之间的互动，都能极大的调动了幼儿活动的积极性。为幼儿创造了良好的语言环境，让幼儿充分表达和学说对话，能够很好的发挥了幼儿学习语言的主动性。 附故事小蛇多多 有一天，小蛇多多要到外面去玩。妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：我知道了！我知道了！ 走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想;香蕉软软的，一定很好吃！它阿乌一口吃掉了一根香蕉。走着走着，多多看见了一串葡萄。它想，葡萄酸酸的，一定很好吃，它阿乌一口吃掉了一串葡萄。走着走着，多多看见了一个苹果，它想，苹果脆脆的，一定很好吃！它阿乌一口吃掉了一个苹果。走着走着，多多又看见了一块西瓜，它想：西瓜甜甜的，一定很好吃！它阿乌一口吃掉了一块西瓜。哎呀呀！多多吃了太多的东西，不能动了。真难受呀！既不能向前走，也不能回家。 这时，一只蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的喷嚏-呵挈！哈哈！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果都送给了小蚂蚁们，轻轻松松地回家了。下次他再也不敢乱吃东西啦。 推荐第2篇：小蛇多多教案 幼儿园小班语言教案小蛇多多 活动目标： 1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。 2、学说词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。 3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起分享。 活动准备： 幼儿用书人手一册，实物投影仪 ,ppt背景图一幅，西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条（其中一条是大 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿的活动兴趣 1、师：今天，老师带来了一位小客人，想知道是谁吗？（想）那请你猜一猜：这个小动物长着长长的身体，喜欢在地上游来游去，嘴巴里还有一条长长地舌头。（教师出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我们一起跟小蛇多多打个招呼：多多你好。 2、师：有一天，小蛇多多到外面去玩，后来就变成这样了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子为什么会这么大呢？（幼儿猜一猜） 3、到底是怎么回事呢？老师来给你们讲一个故事，故事的名字叫小蛇多多 二、感知、理解故事内容。 （一）看图讲述前半段 1、（出示背景图、小蛇）老师讲述故事第一段至：啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么样的？（软软的）吃了舒服吗？小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服，啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。（仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说） 2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃吗？小蛇是怎么吃的？（学说：啊呜一口吃下去）（葡萄贴在小蛇的肚子里） 3、多多继续往前游，它还会看见什么水果呢？（幼儿猜测，每猜一种水果都说一说是怎样的） 4、到底多多又看见了什么水果呢？我们一起来看一看。讲述：多多游啊游，看见一个苹果，它想：苹果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦？饱饱的了。 5、游啊游，不一会儿，多多又看见了什么？（一块西瓜）西瓜什么味道的？你觉得它还会吃下去吗？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它费劲地把西瓜也咽了下去。 6、（出示大肚子蛇）看，现在多多的肚子怎样了？ （二）讲述故事后半段 1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好着急啊。这可怎么办，小朋友快帮它想想办法吧。（幼儿猜测） 2、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。 3、这下小蛇多多舒服多了，最后是谁帮助了多多？为了感谢小蚂蚁，它把水果都送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？ 三、完整讲述故事 1、看投影仪，师、幼共同完整讲述故事。 2、你们平时看见好吃的东西，会象小蛇多多一样，把它全部吃下去吗？教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。 3、幼儿拿着自己的幼儿用书，讲给自己的爸爸妈妈听。 推荐第3篇：盘盘转转美术教案 一、教学目标 1.了解自然界中的螺旋线，体验它们的独特美感。 2.通过盘盘转转学习螺旋线造型，尝试线材的组合创作。 3.激发丰富的想像力以及动手创造美好生活的愿望。 教学重点：了解自然界中的螺旋线，体验它们的独特美感。 教学难点：通过盘盘转转学习螺旋线造型，尝试线材的组合创作。 课时：2课时 第一课时 课前准备 （学生）课前观察自然界的螺旋线，彩纸、固体胶等。 （教师）课件、图片等。 教学过程 1.观察回忆。 （1）出示一根绳子， 提问：谁能改变它现在的模样！（请学生在展示台上操作绳子的多种变化。） 提问：在大自然中你还见过这样的螺旋线吗？ 出示螺旋形的自然物图片。 （2）揭示课题：盘盘转转 2.欣赏感受。 （1）提问：在生活中你还看到螺旋结构的东西吗？ （2）提供绘画凡高的星空、建筑旋转楼梯、纸绳粘贴作品。 （3）提问：这样的造型有什么优点和独特的美感？ （4）教师示范纸绳的制作和粘贴。（搓、绕、粘） 3.创意制作。 （1）用皱纸搓成纸绳；（第一课时完成） （2）用纸绳盘盘转转；（第二课时完成） （3）创作一幅拼贴画。 4.学生创意制作，教师巡回指导。 5.及时评价学生制作的情况。 第二课时 课前准备 （学生）搓好的纸绳、固体胶等。 （教师）课件、范作。 教学过程 1.拼贴作品。 （1）学生两人一组以盘盘转转为主要形式，用彩色纸绳拼贴一幅作品。 （2）创作建议：可以根据螺旋形进行夸张、变形、想象和添加。 （3）学生创作，教师指导。（要重视个别辅导） 2.展示交流。 （1）展示自己的作品。 （2）说说自己的设计，和制作中的困难和经验。 3.课外探索。 还可以用绳子、铁丝、画笔进一步尝试盘盘转转的变化。 推荐第4篇：多多什么都爱吃教案 多多什么都爱吃 领域:健康 年龄：3-4岁 一、设计意图 在指南健康领域中的子目标“具有良好的生活习惯”中的发展目标明确指出：“3-4岁幼儿在引导下，不偏食、挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜等”。而现在孩子普遍存在挑食与偏食现象，喜欢就多吃，不喜欢就不吃，饮食的不均衡，对孩子的生长发育造成一定的影响。 故事多多什么都爱吃中，针对“偏食”的亲子日常互动（宝宝不吃蔬菜，妈妈没有批评教育，而是提议孩子想象如果自己什么都不吃，全部给多多，多多长大以后会怎样。宝宝充分发挥想象后，终于明白饭菜应自己吃，自己长大。）且故事中反复出现“什么都爱吃”的正面话语，对孩子进行鼓励。 二、活动目标 1、初步理解故事内容。 2、知道不挑食，多吃蔬菜对身体好。 3、大胆表达自己的发现与想法。 三、活动准备 1、物质准备：绘本故事多多什么都爱吃PPT 2、经验准备：幼儿认识常见的蔬菜名称及特征。 四、活动过程 （一）开始部分 1、观察绘本封面，认识故事中的人物，介绍故事题目多多说什么都爱吃。 （二）基本部分 1、师幼共同阅读，幼儿在老师的引导下理解内容并尝试表达。 （1）指导幼儿按顺序阅读图书1-9页，学说“多多什么都爱吃，给多多”。 （2）师幼讨论，引导幼儿思考小狗多多长大后的情形。鼓励幼儿从不同的方向进行想象并说出自己的想法。（师：如果食物都给多多吃了，多多长的很大很大，会怎样呢？） （3）师幼共同阅读绘本故事后面部分内容，引导幼儿充分感受与想象多多的变化（多多什么都爱吃，就长的很大很强壮了）。 （三）结束部分 1、稻种植园采摘蔬菜，师幼小结（鼓励幼儿勇于尝试，说说吃了蔬菜后的感受。激励幼儿克服不良习惯，像多多一样什么都爱吃。） 推荐第5篇：郑娅 教案 水果多多 活动名称：运水果 活动班级：小班 活动领域：社会 一、活动目标： 1.尝试运水果过独木桥。2.明白有序排队的好处 3.感受到有序排队的乐趣，和游戏带来的快乐。 二、活动准备： 1.独木桥（高20厘米，宽25厘米） 2.小框每人一个，大筐两个，里面有苹果，橘子等水果 三、活动过程： 1.师幼共同玩"水果超市"的游戏，请幼儿帮忙运水果，调动幼儿参与活动的积极性。 教师把幼儿带到水果货架前：我是水果超市的营业员。今天超市就要开业了，可是那边有两大筐水果，我一个人来不及搬运，怎么办呢? 教师：你们都愿意帮我运水果，太好了!看看货架上装水果的框里有什么标记? 引导幼儿观察不同的水果标记，明确不同的水果要按标记放进不同的框子中。 教师：我们一起去看看筐里有哪些水果，再看看把水果运到超市要经过哪两条路。 师幼一起到两筐水果旁，看看、说说有些什么水果。再观察两条运水果的小路-一条是独木桥，一条是很窄的小路。 2幼儿运水果，初步感知排队与拥挤带来的不同感受。 教师：请你们拿上篮子把水果运到超市货架上。 幼儿自由从独木桥或小路运水果放到超市的货架上，教师注意观察。当幼儿你推我挤过独木桥时，或者幼儿在货架前很挤时，教师及时停止游戏。 教师：有的小朋友在过小桥、走小路的时候被挤得掉下了独木桥，有的小朋友在放水果时被挤出来了，水果掉地上都摔坏了。这样运可不行。想一想，有没有好办法? 幼儿讨论：如何过小桥、走小路?货架前人多，怎样才能放得又快又对? 教师小结：在走独木桥和小路的时候要一个跟着一个走，不能你推我挤，这样又快又安全。在把运好的水果分类放进货架的时候，也要排好队一个跟着一个放。 教师请两组幼儿示范有序地走独木桥或走小路运水果。当两组幼儿汇集到货架前时，鼓励两组人员排成一队分放水果，让大家了解排队、有序的重要性。 3.幼儿再次运水果，深入感知有序活动的好处。 教师：这次我们运水果的人更多，想一想，怎样才能把水果又快又好地运到超市? 教师引导幼儿体会：一个跟着一个走，就能很快地把水果运到，水果也不会摔坏。 明确排队的好处。 4.教师用水果奖励所有幼儿，引导幼儿理解日常生活中应遵守的规则和秩序。 教师：今天我真高兴，你们在帮我运水果的过程中想出了好办法，知道人多时要排队。现在我奖励你们一人一个水果。不过我的水果柜台有点小，你们这么多人都来拿水果，怎样办呢? 幼儿想办法领取奖励的水果。(排好队，一个跟着一个领取) 教师：请小朋友说一说，在幼儿园里，还有哪些活动需要排队去做? 教师小结：人多时要学会排队，不推不挤，这样做又快又安全。 四、延伸活动： 教师在组织幼儿生活活动和其他活动时(如走路、如厕、喝水、吃饭等)经常提醒幼儿注意次序。可带领幼儿参观水果超市，引导幼儿开超市有序购买排队或者整理货架游戏。 推荐第6篇：小班雨天里的多多教案 内容与要求： 1.喜欢观察周围花草树木，有爱护它们的情感。 2.尝试通过各种活动感受雨天的自然景象与变化，体验雨天带来的乐趣。 活动说明： 淅沥沥，哗啦啦，下雨了！幼儿一看到下雨就抱怨下雨的日子太没劲：不能出去滑滑梯，不能出去散步，上幼儿园或回家都不方便 为了消除幼儿的消极想法，培养幼儿乐观积极的态度，我选取了故事“雨天里的多多”开设此次活动。通过故事中多多在下雨天发生的事情，引导孩子体验雨天带来的乐趣。同时，我也在活动过程中让幼儿自己尝试“撑雨伞”、“穿雨衣”。因为我发现在下雨天，大多数孩子都是父母、长辈帮着穿雨衣、撑雨伞。对于小班的幼儿来说，这也是一个培养幼儿自理能力的好机会。 活动设计： 名称：雨天里的多多 目标： 1.感受雨天给自己带来的乐趣。 2.学习使用雨伞、穿雨衣。 准备： 故事挂图 雨声的录音 小黑板 雨衣、雨伞若干 过程： 1、谈谈雨天 （听，这是什么声音？） 你们喜欢下雨天吗？为什么？ 2、听听故事 结合挂图讲故事。（有个宝宝和你们差不多大，他的名字叫多多。听听故事，看看他喜不喜欢下雨天）设问：多多想什么？小朋友哪里去了？ 设问：以前的多多喜欢下雨吗？下雨天能干些什么事？ 他们后来想了什么办法又可以玩游戏又不淋雨？ 他们玩什么游戏？（展示挂图5供讨论） 总结：原来下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得这么开心。 3.尝试自己撑雨伞、穿雨衣 注意：雨伞尖不能对着小朋友 4.音乐表演。 推荐第7篇：演讲稿格式模板 演讲稿格式模板范文1 演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。 1、开头 演讲的开头，也叫开场白。它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有特殊的作用。演讲稿的开头，通常有以下几种： 1)开门见山，揭示主题 一般政治性的或者学术性的演讲稿都是开门见山，直接揭示演讲的中心。比如宋庆龄在接受加拿大维多利亚大学荣誉法学博士学位仪式上的讲话的开头：我为接受加拿大维多利亚大学荣誉法学博士学位感到荣幸。 运用这种方法，必须先明确把握演讲的中心，把要向听众揭示的论点摆出来，使听众一听就知道讲的中心是什么，注意力马上集中起来。但这种方法容易显得过于平淡、冷静，很难吸引人。 2)说明情况，介绍背景。 比如恩格斯在马克思墓前的讲话的开头：三月十四日两点三刻，当代最伟大的思想家停止了思想，.但已经永远的睡着了。 这个开头对事情发生的时间地点人物作出了必要的说明，为进一步向听众揭示论题做准备。运用这种方法开头，一定要从演讲的的中心论点出发，不能信口开河，离题万里，更要防止套话、空话，败坏听者的胃口。 3)提出问题，引起关注。 写演讲稿的开头，可根据听众的特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以引起听众的兴趣。这种问题应该新颖、独特，确实能促使听众去思考。 2、主体 演讲稿在开头后要迅速转入主体，这是演讲的正文和核心部分，也是演讲稿的高潮所在，能否写好，直接关系到演讲的质量和效果，内容的安排，应注意以下几个问题。 1)确定结构形式。演讲稿的形式比较活泼，或旁证博引、剖析事理，或引经据典、挥洒自如，或层层深入、或就事论事。结构形式不管怎么样变化，都要求内容突出、问题说透、推理严密、层次清晰、情理交融。 2)认真组织好材料。演讲稿的理论依据和事实论据的组织安排要适当。首先必须保证例证的真实性、典型性。演讲稿不能太长，一般30分钟左右。内容要求言简意赅、起到画龙点睛的作用。 3)构筑演讲高潮 一个成功的演讲，不可能没有高潮。要体现三个特点：一思想深刻、态度明确，最集中体现演讲者的思想观点。二是感情强烈，演讲者的爱恶、喜怒在这里得到尽情宣泄。三是语句精炼。 如何构筑演讲高潮呢? 首先要注重思想感情的升华。必须在对某个问题有较为深刻全面的分析、论证，演讲者的思想倾向要逐渐明朗，听众也能逐渐领会演讲者的思想观点，并有可能在与演讲者的思想感情产生共鸣，从而构筑高潮。其次要注意语言的锤炼，使用排比反问等句式增加气势、也可借助名言警句把思想揭示得更深刻。 3、结尾 结尾时演讲内容的自然结尾，是演讲稿的有机组成部分。结尾给听众的印象，往往将代表整个演讲给听众的印象。言简意赅、余音绕梁、能够使听众精神振奋，并促使听众不断思考和回味。 写结尾时常犯的毛病就是要么草草收兵、要么画蛇添足，要么就是套用陈词滥调，更有些人在本来已经讲完后，又唠叨几句我讲的不好、请大家批评指正之类的话，势必让人反感。 演讲稿的结尾没有固定的格式，或对整个演讲全文要点进行简单小结，或以号召性、鼓动性的话收尾，或者以诗文名言以及幽默俏皮的话结尾。但一般原则是要给听众留下深刻的印象。 演讲稿格式模板范文2 (一)确定讲题，选择材料 1.根据演讲活动的性质与目的来确立讲题 所谓讲题，就是演讲的中心话题。演讲稿的撰写必须在一个有社会或科学价值、有现实意义或学术意义的特定问题中展开，否则，将是无的放矢。 演讲者总是根据演讲的性质、目的来确定选题的。若被邀请作学术演讲，就应该介绍自己最新的研究成果或自己掌握的最新的学术信息，这样的话题才学术性。如果是在思想教育性的演讲活动上作演讲，就应该针对现实中最新鲜的现象和听众最关心的问题发表见解。就连竞选演说和就职演说，也要能把握住听众的理想和愿望来选题。 2.根据演讲主题与听众情况来选择材料 材料是演讲稿的血肉，所以材料的选择和使用在演讲稿的写作过程中是一个重要的环节。 首先要围绕主题筛选材料。主题是演讲稿的思想观点，是演讲的宗旨所在。材料是主题形成的基础，又是表现主题的支柱。演讲稿的思想观点必须靠材料来支撑，材料必须能充分地表现主题，有力地支持主题。所以，凡是能充分说明、突出、烘托主题的材料就应选用，否则就舍弃，要做到材料与观点的统一。另外，还要选择那些新颖的、典型的、真实的材料，使主题表现得更深刻、更有力。 其次，材料的选择还要考虑到听众的情况。听众的政治素质、社会地位、文化教养，以及心理需求等，都对演讲有制约作用。因而，选用的材料要尽量贴近听众的生活，这样，不仅容易使他们心领神会，而且听起来也会饶有兴味。一般而言，对青少年的演讲应形象有趣，寓理于事，举例要尽量选择他们所崇拜的人和有轰动效应的事;对工人、农民的演讲，要生动风趣、通俗浅显，尽可能列举他们周围的人和发生在他们中间的事作例子。而对知识分子的演讲，使用材料则必须讲究文化层次。 (二)精心安排好开头、主体和结尾 不同类型、不同内容的演讲稿，其结构方式也各不相同，但结构的基本形态都是由开头、主体、结尾三部分构成。各部分的具体要求如下： 1.开头要先声夺人，富有吸引力 演讲稿的开头，也叫开场白，它犹如戏剧开头的镇场，在全篇中占据重要的.地位。 开头的方式主要有如下几种： 开门见山，亮出主旨。 这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。如1941年李卜克内西在德国国会上反对军事拨款的声明开头就说：我投票反对这项提案，理由如下：。 叙述事实，交代背景 开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起人们的注意，吸引听众倾听。如1941年7月3日斯大林广播演说的开头：希特勒德国从6月22日向我们祖国发动的背信弃义的军事进攻，正在继续着。虽然红军进行了英勇的抵抗，虽然敌人的精锐师团和他们的精锐空军部队已被击溃，被埋葬在战场上，但是敌人又从前线调来了生力军，继续向前闯进。我们的祖国面临着严重的危险。 提出问题，发人深思 通过提问，引导听众思考一个问题，并由此造成一个悬念，引起听众欲知答案的期待。如曲啸的人生理想追求就是这样开头的：一个人应该怎样对待自己青春的时光呢?我想在这里同大家谈谈我的情况。 引用警句，引出下文 引用内涵深刻、发人深省的警句，引出下面的内容来。如一个大学生的演讲稿，标题叫我的思考与奋起，开头就很精彩：一个人如果一辈子都不曾混乱过，那么他从来就没有思考过。 开头的方法还有一些，不再一一列举。总之无论采用什么形式的开头，都要做到先声夺人，富于吸引力。2.主体部分要层层展开，步步推向高潮 演讲稿的主体，要层层展开，步步推向高潮。所谓高潮，即演讲中最精彩、最激动人心的段落。在主体部分的行文上，要在理论上一步步说服听众，在内容上一步步吸引听众，在感情上一步步感染听众。要精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向高潮。 主体部分展开的方式有以下三种： 并列式 并列式就是围绕演讲稿的中心论点，从不同角度、不同侧面进行表现，其结构形态呈放射状四面展开，宛若车轮之轴与其辐条。而每一侧面都直接面向中心论点，证明中心论点。 递进式 即从表面、浅层入手，采取步步深入、层层推进的方法，最终揭示深刻的主题，犹如层层剥笋。用这种方法来安排演讲稿的结构层次，能使事物得到由表及里的深入阐述和证明。 并列递进结合式 这种结构，或是在并列中包含递进，或是在递进中包含并列。一些纵横捭阖、气势雄伟的演讲稿常采用这种方式。 3.结尾要干脆利落，简洁有力 演讲稿的结尾，是主体内容发展的必然结果。结尾或归纳、或升华、或希望、或号召，方式很多。好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。 演讲稿格式模板范文3 1、了解对象，有的放矢 了解听众对象，了解他们的思想状况、文化水平、职业状况等等，了解他们的愿望、了解他们所关心的和迫切需要解决的问题等等。 2、观点鲜明，感情深厚 要有一个明确的观点，主张什么、讲什么道理，反对什么。理性行文、以情感人。 3、行文变化，富有波澜 文似看山不喜平，平铺直叙的文章让人感觉到呆板、单调和乏味。 4、语言流畅、深刻风趣 演讲稿是由主题、材料、结构、语言四个要素构成，而在这些要素中，语言又是最重要的。 1)要口语化，口语不是指日常的口头语言的复制，而是经过加工提炼的口头语言。 2)要通俗易懂，要让听众听懂 3)要生动感人，语言要形象、风趣幽默，要注意深声调的和谐和节奏的变化。 4)要准确朴素。要最朴素的语言表达最深刻的道理。 5、控制时间、不宜过长 推荐第8篇：中班冬天活动教案：冬季趣事多多 中班冬天活动教案：冬季趣事多多 活动前言： 秋天走了，冬季随之而来，许多的小朋友都说喜欢冬天，也许是喜欢冬的宁静与含蓄，冬天许多的小朋友都喜欢下雪，这时就可以堆雪人玩了，其实在冬季里还有许多的小趣事呢，以下就让我们一起来看看吧！ 活动目标： 1、观察毛衣摩擦产生的现象 2、激发幼儿喜欢做小试验的兴趣 3、尝试作记录 活动准备：纸屑、记录纸、旧毛衣、塑料尺、塑料棒、铅笔、木筷子、记录表、木梳子、塑料梳子、木棒等 活动过程： 预备活动：安静游戏小鸟小鸟 1、创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考 师：老师手里面握住的是天空，小小的桌子是大地，冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？ 幼：想。 师：可是，小雪花一碰到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？ 2、小朋友提出各种方法，一一试验，看能否成功。 3、做各种物品摩擦毛衣产生的现象 师：看这里看这里看这里，老师手里面有一把尺子（在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子），怎么不动呢？老师用尺子能不能拿起小雪花呢？ 幼：不能 师：真的吗？看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小纸屑。看看，有什么变化？ 幼：啊 师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做记录演示行的表示法） 幼：神奇。 师：唔，这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。“神奇一擦，芝麻开花”（黑板上在表格中画铅笔）能不能吸引啊？ 幼：不能（老师在黑板上做记录演示不行的表示法） 师：怎么这还有一把梳子，咦，让我看看能不能产生魔力（注意营造一种看见什么都想试一试的情境。）。如意 老师这里还有木筷子，木棒（在黑板上画出来），这些东西擦了以后还能不能产生魔力呢？我想请几个小朋友来做试验 师：好。但是蒋老师有个要求，把能产生魔力的的东西和不能产生魔力的东西都在纸上记录下来，小朋友分组做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友要仔细观察哟。 巡回指导。统计的时候引导幼儿如何做记录。 4、总结 师：原来塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。小朋友，如果以后你发现更多的东西能摩擦后互相吸引，就告诉蒋老师，好不好。我看谁有一双最善于发现奥秘的眼睛。(来源：屈老师教案网) 屈老师 推荐第9篇：中班上 数学教案 分发多多 分法多多 活动目标 1、能从不同角度观察比较图形特征的相同与不同,并从多种角度进行一维分类。 2、理解相同与不同一样不一样等词语的词义。 3、能用语言表达自己的思考。活动准备 1、教具:颜色、大小不同的三角形、正方形。 2、学具:剪下操作卡下面的图形，作为本次活动的操作材料。活动过程 一、观察比较:哪些不一样,哪些一样。 以鼠爸爸给小老鼠带回来许多饼干,请大家一起看看的游戏形式开展活动。 1、教师出示颜色、大小、花型不同的三角形、正方形说:鼠爸爸给小老鼠带回来了许多饼干,看看有些什么样的饼干?这些饼干是一样的吗?说说他们有哪些不一样?（颜色、大小、形状、花纹） 2、老师拿出2块颜色相同但其他特征不同的饼干,让幼儿看看这2块饼干有什么相同之处，又有什么不同之处？ 3、教师同法一次拿出2块形状(花纹、大小）相同但其他特征不同的饼干请幼儿观察比较。 二、游戏活动:拿出相同的饼干。 老师一小老鼠的口吻拿出一块大大的饼干,说:我拿大的。幼儿园拿出大的饼干,说:我也拿大的。然后一起说:我们的饼干都是大的。同法拿出其他特征的饼干。 三、操作活动:帮小老鼠分饼干。 1、鼠爸爸请小老鼠把饼干分在两个盘子里,但是放在同一个盘子里的饼干要有一个相同点。比如他们的颜色是一样的,或者花纹、形状、大小是一样的,小老鼠也可以怎么放？ 2、请幼儿用自己篮子里的饼干尝试分一分,然后告诉小老鼠。 3、交流讨论:可以怎么分?有几种身法? 4、请幼儿帮助小老鼠分别按照饼干的大小、形状、花纹来分房饼干,并用语言表述是怎么分的。 四、图卡操作:小猴分棒棒糖。 让幼儿看操作卡,小猴要把棒棒糖分放在两个瓶子里,要求放在同一个瓶子里的棒棒糖要有一个相同的特征,说说小猴可以按什么特征进行分类?他还可以怎么进行分类?请剪下老师提供的棒棒糖卡片试一试分棒棒糖,找到一种方法就涂上一颗五星。 教师先引导幼儿仔细观察,说出涂上的棒棒糖有什么不同?可以怎么分?然后提供给幼儿相同的棒棒糖卡片，请幼儿操作。 五、分蘑菇。 让幼儿看操作卡。请家长或老师帮助幼儿把蘑菇剪下来让幼儿从多角度进行一维分类。请幼儿把蘑菇分成两个组,分在一起的蘑菇要有一