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2023年有趣推理教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：有趣的推理教学设计 北师大版三年级数学下册有趣的推理教学设计 两河口镇中心小学吴艳丽 教学目标 1 经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析； 2 学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力； 3 能够运用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理，同时培养学生的数学交流能力。 教学重点：经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，按照一定方法进行推理 教学难点：对信息进行归类、整理，用表格的形式处理信息 教学准备：课件、表格、糖盒、糖果 教学过程 一、暖身游戏：糖果大作战 游戏一：智力找糖果 把糖果装在两个不同颜色的盒子里，同学们猜猜糖果在哪个盒子里？ 游戏二：口味猜猜猜 盒子里装的糖果是这三种口味（巧克力、牛奶糖、果味硬糖）中的一种，大家知道是哪一种吗？猜一猜，确定吗？ 盒子里的糖果不是巧克力，吃在嘴里软软的、很香，但是没有水果的味道。现在，你知道这是什么口味的糖果了吗？ 教师导语：刚才这两个游戏，一开始我们都不确定糖果在哪个盒子里、是什么口味，但是当老师给了一些提示之后，同学们根据获取的信息，通过分析，作出判断，最后得到正确的结论，这个过程就叫做推理，这节课我们就一起来学习有趣的推理。 二、初涉新知，尝试推理 每周五的下午是社团活动时间，淘气、笑笑和奇思对我们的社团活动很有兴趣，也想来参加。下面就让我们一起了解下淘气、笑笑和奇思分别参加了什么课外兴趣小组吧。 1、呈现主题图，理解题意 谁来把题目大声地读一读“学校组织有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。他们三人都不在一组” 老师有一个疑问：“分别参加了其中一组,他们三人都不在一组”是什么意思？ 也就是说“他们三人一人一个组” 补充问题：你们能确定他们每人分别参加了哪个兴趣小组吗？为什么？ 生：不能，因为他们没有给我们条件，我们不能确定他们各自参加了哪个兴趣小组 师：对，咱们要推理得到确定的结果，必须要找到有用的数学信息。这便是推理的第一步：收集信息 补充信息：请看大屏幕，我们一起来把这三条信息读一读“笑笑不喜欢踢足球，淘气不是电脑兴趣小组的，奇思喜欢航模” 现在有了这些信息，你知道他们参加的是哪个兴趣组了吗？ 2、合作探究，分析推理 分两步进行： 1、尝试判断，用你喜欢的方式记录（可以写一写、连一连、画一画）； 2、小组交流，说一说你是怎么想的。 3、整班交流，展示分析过程 连线法：邀请学生上前板演，一边说推理过程，一边连线。 列表法：两种方案 有学生用到列表法，请他上前展示，利用老师准备好的表格，再做一遍，一边说一边在表格上做记录，让其他同学理解列表法。然后，所有学生以小组为单位，边说边做记录，试着用列表法判断。最后请一位成绩中等的同学再次展示，检查列表法掌握情况。 没有学生用到列表法，先展示其他学生的方法，再引出列表法，用表格来记录信息，然后让学生试着用列表法判断，并邀请同学展示，检查掌握情况。 4、借助表格，记录信息 这一环节与前面的展示环节几乎同时进行，由于不清楚学生在第二环节是否能够想到用列表法，所以列表法的引出我做了两种预设。但是不管哪种方案，在引出列表法之后，都要求每一位学生用列表法把例题再做一遍，并检查完成情况。 三、方法运用，练习巩固 生活中这样有趣的推理现象可多了，这不，今天学校要举行活动，课表要临时做调整，教务处的王老师在排课表是就遇到了一个推理问题。 今天上午笑笑所在班级的四节课有语文、数学、英语、体育，请按要求排出今天上午笑笑所在班级的课表。 语文老师第三节要听课； 数学老师 二、 三、四节课要开会；体育老师前三节没有课。 先看懂题目信息和问题，并在表二上用列表法进行判断。 小组交流说推理过程，然后整班交流。 四、回顾过程，全课小结 这节课你学到了什么？你觉得推理有趣吗？推理有哪些方法？推理时从哪儿入手简单，而且快？ 五、拓展延伸，挑战自我 环节一：我说你猜 在课堂时间允许的情况下，进行这一环节 王平、宋丹、韩涛三个小学生都是少先队的干部，一个是大队长，一个是中队长，一个是小队长一次数学测验，这三个人的成绩是： 韩涛比大队长的成绩好; 王平和中队长的成绩不相同; 中队长比宋丹的成绩差。 请根据这三个人的成绩，判断一下，谁是大队长？ 六、板书设计 有趣的推理 收集信息分析推理得出结论 连线法、列表法抓关键信息 推荐第2篇：有趣的推理教学设计 有趣的推理教学设计 教学目标： 1.经历对生活中某些现象进行推理、判断过程，能够对这些现象进行合理的分析。 2.学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。 3.能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。 教学重点： 经历对生活中某些现象进行推理和判断的过程，并能对过程和结果进行表述；利用表格进行推理。 教学难点： 有条理的表述自己推理的过程和判断的结果。 教具:多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 以学生喜欢的名侦探柯南引入新课-“有趣的推理”。（板书：有趣的推理） 二、新知探究 （智力大闯关） 第一关：我说你猜 曹老师和好朋友徐老师、颜老师3人的年龄分别是32岁，34岁，36岁中的一个，曹老师不是最大的，但是比颜老师大一些，曹老师多少岁？ 学生猜测。 像刚才这样，我们根据几个数学信息推出问题的答案，就叫做推理。 （设计意图：） 第二关：火眼金睛 1.尝试推理，交流展示。 学校组织有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。 （1）读懂信息，理解“分别参加了其中一组”是什么意思。 （2）补充信息，引导推理。 （3）把推理过程与小组同学说一说。用你认为最简洁的方法把刚才推理过程在练习本上表示。（可以用写一写、连一连、画一画等方法表示推理过程。） （3）全班交流，得出方法。 读懂信息，寻找线索。 抓关键信息，连续思考。 借助表格，记录信息。（学习用表格法记录推理过程。） 2.运用妙招，小试牛刀 “学校开设了美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课。王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一门课？” 用表格的方法进行推理判断。 第三关 智力冲浪 “航模小组有6个飞机模型：淘气号、奇思号、妙想号、笑笑号、乐乐号和教练号，放在柜子里。-”请你根据下面的信息，找到它们的位置。 （1）自己读一读信息，独立根据信息把这些飞机模型摆放在相应的位置。 （2）师生交流. 三、总结回顾 师：通过今天的学习，你有哪些收获呢，跟大家分享一下。 推荐第3篇：有趣的推理教学设计优秀 数学好玩-生活中的推理教学设计 -三年级数学下册 教学目标： 1、经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程,能够对这些现象进行合理的分析。 2、学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展学生推理思维。 3、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流。教学重点： 经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，按照一定方法进行推理。 教学难点： 对信息进行归类、整理，体会数学在生活中的运用。 教学过程： 一、情境导入 今天，有一位神秘的嘉宾来到我们班，你们想知道他是谁吗？想。下面我们一起用热烈的掌声掌声欢迎他出场，他是谁啊？请看（黑猫警长），你们觉得黑猫警长聪明吗？ 黑猫警长有很强的推理能力，他开了一个“侦探学院”你想参加吗？今天这节课，让我们跟随黑猫警长一起来学习“有趣的推理”。（板书：有趣的推理） 首先我们来了解一下今天的游戏规则，黑猫警长柯南给大家设下了三关，只要你们能顺利地闯过三关，黑猫警长将为你们颁发小小侦探家的徽章，同学们，你们有信心去闯关吗？ 二、教授新知 第一关（我说你猜） 陈老师和好朋友刘老师的年龄分别是24，26这两个年龄中的一个，陈老师不是最大的，学生猜出。最后指出：像刚才这样，我们根据数学信息推出问题的答案，就叫做推理。 第二关（火眼金睛） 师：请看第二关（火眼金睛） 1.第一题，请看大屏幕，课件出示题目 （1）谁来把题目大声地读一读“华富小学有足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。” （2）老师有一个疑问：“分别参加了其中一组”是什么意思？ 生帮助老师解决问题。 （3）补充问题：现在你们能确定他们每人分别参加了哪个兴趣小组吗？为什么？ 生：不能，因为他们没有给我们条件，我们不能确定他们各自参加了哪个兴趣小组 师：对，咱们要推理得到确定的结果，要有凭有据。 那好，黑猫警长根据孩子们的需要啊，给了大家三条信息 （4）师补充信息，请看大屏幕，我们一起来把这三条信息读一读“笑笑不喜欢踢足球，淘气不是电脑兴趣小组的，奇思喜欢航模”。 师：现在有了这些信息，你们能推理了吗？现在前后桌四个同学为一组，把你的想法与小组同学说一说。 每个小组组员拿出学习单，先独立完成，再小组交流。看看哪个小组的过程更有利于我们之间的交流，更能让大家简单明了，可以用写一写、连一连、画一画等方法，开始吧。 （5）小组代表开始记录小组的推理过程。 （6）全班交流 师：哪个小组愿意上来把你们的推理过程跟全班小朋友一起分享一下 小组发表看法，与全班交流。 请两个小组同学发表看法。（文字、连线） 我发现同学们想到了很多不同的方法来给大家做出了正确的推理，他们从这道题目中读懂了信息，寻找到了线索，所以顺利推理出了结果。这就是黑猫警长教给大家推理的第一招“读懂信息，寻找线索”。（板书：读懂信息，寻找线索） 这道题目黑猫警长给了我们三个信息“笑笑不喜欢踢足球淘气不是电脑小组的奇思喜欢航模”，这三个信息中， 师：有一个信息最关键，根据这个信息可直接得到一种结果，是哪一句呢（奇思喜欢航模）这句话就是这道题的关键信息，因为它是一种肯定的语句，所以我们可以由此直接推出一种结果，而其他的两句话都是否定的语句，只能结合刚才的关键句才能推理出结果。这是柯南教给大家推理的第二招：抓关键信息，连续思考。 这里的信息比较多，有的同学不容易理解，不容易推理出来，柯南想了一个好办法。想知道吗？可以画一个表格来帮忙，把你知道的信息记录下来。一目了然，对解决问题十分有利。 师：这就是黑猫警长教给我们的第三招：借助表格，得到结论。 （7）师介绍借助表格记录的方法 （8）小组借助表格记录的方法完成题卡2 师：谁愿意上来说说你的推理过程（一边说推理的过程，一边完成表格） 师：通过刚才的学习，发现我们班的同学特别的棒，不仅会思考，而且还能够清楚的流利的表达自己的推理过程。 2.第二题 （1）师：现在我们就刚刚学到的柯南的三招法宝进行下一道推理，请看大屏幕 课件出示题目“学校开设了美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课。王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一门课？”请同学们拿出题卡3，用表格的方法进行推理判断，在推理过程有问题的话可以与同桌相互交流一下。 （2）学生完成题卡2 （3）师：现在同桌两人借助你的表格把你的推理过程相互说一说，检查一下。 （4）全班交流。 （5）师：从刚才借助表格推理的过程，你们觉得用表格推理怎么样？ 生：让思考更加有序，更加清晰。简单。 师：对，跟文字叙述比较起来的话，表格能让我们的思考更加有序，更加清晰。特别是在今后遇到更复杂的推理问题的时候，借助表格来推理的话就更轻松更容易些了。那你们掌握利用表格推理的方法了吗？恭喜大家经过努力顺利闯过第二关。 第三关智力冲浪 师：现在进入第三关（智力冲浪） 课件出示题目“航模小组有6个飞机模型：淘气号、奇思号、妙想号、笑笑号、乐乐号和教练号，放在柜子里。-”请你根据下面的信息，找到它们的位置。 （1）同学们自己小声地把信息读一读，现在你们能根据信息把这些飞机模型摆放在相应的位置上了吗？拿出题卡4，每个同学独立把飞机模型的名字写在相应的位置上。开始吧。 ? 大家的推理能力实在让老师佩服，完成得是又快又好。 （2）全班交流，谁来跟大家说说你的推理过程。 （3）师讲解。 这道题目相比前几道题目复杂了许多，那怎样才能顺利地推理出答案呢？我们可以根据“淘气号和乐乐号都放在柜子的左侧，教练号在最上面一排左侧”这些信息把飞机模型分成两类，一类是左侧：教练号、淘气号、乐乐号，一类是右侧：笑笑号、妙想号、奇思号。这样问题是不是就变得简单些了。 （5）师：通过我们刚才的努力，祝贺大家顺利闯过3关，掌声送给自己，现在老师就代表黑猫警长把这个小小侦探家的荣誉徽章颁发给我们班所有的小朋友，个个都成为合格的小侦探。 三、巩固提高 思考： 小明、小强、小兵三人进行赛跑，跑完后，有人问他们比赛结果， 小明说：“我是第一。” 小强说: “我是第二。” 小兵说：“我不是第一。” 经证实，他们三人中有一个人说了假话，你知道（ ）说了假话吗？ 小明跑第（ ），小强跑第（ ）， 小兵跑第（ ）。 四、总结回顾 指导看书：愉快的侦探之旅结束了，你有哪些收获?今天，我们从黑猫警长那里学到了三招法宝，就是。只要你能像黑猫警长一样善于观察和思考，你也可以从一名小侦探变成一名非常优秀的警长。 推荐第4篇：有趣的的推理 有趣的推理教学设计 磁灶镇大埔中心小学 张月娥 教学目标 1、通过解决实际问题，使学生经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。 2、学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展学生初步的逻辑推理能力。 3、通过把自己推理的过程和结果与同伴进行交流，培养合作意识。 4、能够用语言清楚地表达自己的推理过程 ，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象蕴含的数学道理。 教学重点、难点 学会利用表格、运用排除法，进行判断推理的方法。 教学过程 (一)情境导入 1.讲述。 师：今天毛利侦探事务所，迎来了一个小客人：奇思。他要求毛利侦探能帮他找回他和爸爸一起完成的，一件很有纪念意义的东西。毛利小五郎急着外出，于是把这件委托丢给了同样是小学生的柯南，就匆匆出门了。 柯南接到任务后，很无奈。奇思看到一样是小学生柯南，就想考考他，等判断出自己参加什么兴趣小组，再决定告诉他，自己要寻找的东西。 2.(电脑)演示。 (1)我们来看看奇思给柯南的问题：学校有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。他们三人都不在一个组。（全班齐读题目） 师：当柯南一看这问题笑了，心想这么简单也来考我？一会儿的工夫，柯南就知道了答案。你知道柯南是如何判断的吗？ (二)自主求知 1.交流。 同学们先自己想一想，并用你喜欢的方式记录下来，然后，再把你的想法与同桌说一说。 2.反馈。 (1)师：你们是怎样想的?你们愿意跟大家交流吗? 教师适时板书：奇思喜欢航模航模小组 笑笑不喜欢踢足球电脑小组 淘气不是电脑兴趣小组的足球小组 (2)还有别的想法吗?（没有） 3.提问：你觉得这三句话中，哪一句最重要?为什么? 4.共识：“奇思喜欢航模”这句话最重要，因为通过它不仅直接知道了奇思是航模小组的，还能帮助我们判断其他两个人是什么小组的。 5.激趣：除了用阅读分析的方法来思考外， 你还能想出其他的方法吗?（表格） 师：你们觉得这个表格，我们要有什么信息？（名字和兴趣小组名称） 6.完成表格： (1)观察：横着的三行表示什么?竖着的三列呢?它是怎样记录信息的呢? (2)交流：用什么符号来表示?你是怎样想的? 注意：思路的不同，既可以横向思考，也可以纵向思考。 7评价：用画表的方法思考问题有什么好处? 8 联想：生活中有哪些地方需要推理? 9 整理。 推理时一般先找到一句最重要的话，往往能直接得到一个结论，还能帮助我们进行下面的推理。推理的方法很多，阅读、画表格都是 推理常用的好方法。 (三) 内化知识 师：同学们真厉害！和柯南一样很快解决了奇思参加兴趣小组的情况，现在奇思放心地告诉柯南，他要寻找的是一架飞机模型。柯南经过几天的观察，发现奇思的飞机模型其实是被藏在了航模小组的柜子中。但外面有个密码锁，柯南只有一次开启密码箱的机会，他只有找到奇思模型的准确位置，才有办法取回这个飞机模型。同学们请看： 1.出示信息：航模小组有6个飞机模型：淘气号、奇思号、妙想号、笑笑号、乐乐号和教练号，放在柜子里。请你根据下面的信息，找到它们的位置。 淘气号和乐乐号都放在柜子的左侧，淘气号在乐乐号的上面。 教练号在最上面一排左侧。 妙想号不在最上面，也不再最下面。 奇思号没有放在教练号的旁边。 师：柯南看到这次的问题比较棘手，他需要同学们一起帮助他找到奇思号的准确位置，同学们愿意帮助柯南吗？ 师：可是信息这么多，同学们如果按之前那样单纯靠阅读判断，容易（出错），我们可以请哪个小助手帮助我们判断？（表格） 2.出示表格 3.咱们根据信息来判断推理，请同学们思考后共同交流推理过程，并用答案填在表格中。 4.生汇报 （四）总结回顾 1.本课知识小结 师：经过大家的一致努力，柯南成功的帮奇思取回了他的飞机模型。在这努力的过程中，我们一起运用了什么来帮助我们解决问题呢？(利用表格借助符号，进行推理判断) 2.说收获，情感延伸 这节课我们和柯南一起学了什么？ 这节课我学会了推理，学会了推理要找关键句。 推理过程中你感觉如何？ 有趣 你觉得你的心情怎么样？ 开心 帮助别人，我们很快乐。柯南为了感谢同学们帮助他解决了问题，决定送大家他们少年侦探团特有的侦探徽章。 3激励 师：学了这节课希望同学们以后能经常开动脑筋，用自己学会的知识解决我们生活中遇到的任何难题！会要用推理解决了问题，等到同学们真正熟练掌握推理能力后，为你的徽章增添光彩。 介绍学生喜欢的数独。 2023年4月17日 推荐第5篇：教学设计推理 北师大版数学三年级上册 生活中的推理教案 山西省运城市逸夫小学：蔡元英 生活中的推理教案 教学内容：北师大版三年级上册第八单元生活中的推理8 6、87页。教材分析： 本课把“对现象的推理”作为教学内容在教材中还是第一次，这是新课程的一大亮点。这种类型的问题原本只出现在数学奥林匹克教材中。如今，这些生动有趣而又易于学生接受的知识溶入数学课本中，也是新教材在编排上一个大胆的尝试与创新。立足学生认知发展水平，教材在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。 表格法的作用，更多的是帮助学生借助表格的有序整理信息的功能，让学生把自己无序的，带有偶然性的逻辑推理过程，转化为有序的，有策略的推理过程，并能完整流利表达。所以我把本课的重点放在发展学生的逻辑思维能力和学会利用表格法整理较复杂信息上，并让这一过程有序，高效，让学生会做，会表达。 学生学情分析： 学生经过将近三年小学数学学习，有了一定逻辑推理的能力，但这样的能力是潜在的，对于本课提出的问题本身，有很大一部分学生可以不利用表格法轻松解决，那我们还能给学生什么呢？学习表格法的意义在哪里？值得学生探索的点在哪里？经过分析，我认为学生解决问题的方式还停留在最基础的推理上，对于问题的解决还停留在本能与无序上，当遇到稍稍复杂的问题时，就束手无策，怎样让他们的推理变的有序，怎样让他们在遇到复杂的推理的时候找到突破口，掌握推理的方法是本节课的重中之中。 教学目标： 1、使学生了解在生活中经常要利用一些逻辑推理知识进行推理判断。 2、学会利用表格运用排除法进行推理判断，培养初步的逻辑推理能力。 3、培养学生与人分享，交流思维过程的能力。 4、激发学生的学习兴趣，增强应用意识。 教学重点：学会利用表格整理信息，运用排除法推理判断。 教学难点：培养学生有序，有法的推理能力，及对推理过程的清晰表达。 教学过程： 一、激发兴趣，游戏导入 谈话：同学们，你们喜欢玩游戏吗？在学习可能性的时候我们玩过摸球游戏，今天老师给大家带来猜球游戏。 要求：请看，猜猜我摸到的是什么颜色的乒乓球？ 老师操作：出示空盒子和黄白乒乓球。 提问：猜猜看这位同学摸到的是什么颜色的乒乓球？ 提供线索：它不是黄色的。 小结：刚才同学们根据游戏的规则加上老师提供的线索和你们有理有据的分析得出摸到的是什么颜色的乒乓球，这样的过程就叫做推理。其实推理生活中还有很多，今天这节课老师就带大家一起去探索生活中的推理。 【导课环节的设置，使学生从刚刚学习的可能性的摸球游戏中，很自然的过渡到猜球游戏的环节，让学生真正的感受到推理就在我们的生活中，同时把抽象的推理，以一种过程的形式介绍给学生，让学生更好理解。游戏的处理方式也激发学生学习的积极性】 二、逐层递进，探索新知 1、出示课题，理解课题 第一站学校，请看：（出示部分课题） 学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气，笑笑和小明分别参加了其中一项。 提问： 1）几个同学？是谁？ 2）几个兴趣小组？有那些？ 3）那分别参加其中一项是什么意思？ 出示问题：他们可能在哪个兴趣小组？ 提问：根据现有的信息可以推理得出答案吗？ 【部分课题的出示让学生更深刻的理解题目，意识到前提条件的重要性，同时3条线 索的处理方式，也是意在培养学生收集线索的意识。】 2、完成推理，初步交流 老师给大家提供三条线索：笑笑不喜欢踢足球，小明没有参加电脑小组，淘气喜欢航模。 要求：请大家先思考1分钟，再和你的同桌交流你的推理过程 学生汇报 提问：他一上来就确定了淘气选择了航模，是从哪条信息知道的？ 追问：确定了淘气喜欢航模之后，问题就变的简单了，还剩几个小组？还剩几个人？ 提问：接下来怎样推理？ 达成共识后小结：看来淘气喜欢航模这句话还真管用，它就是这个问题的突破口（板书：突破口） 要求：谁能从突破口开始完整的说一说。 【三条线索的提供，学生根据已有的知识经验，可以自主解决问题。同学之间的交流为突破点的应用打下基础】 3、介绍列表，有序整理 谈话：那这是有三条信息，但当信息量多的时候怎么办呢？老师给大家介绍一种整理信息，进行推理的方法：列表法。 老师根据题目中的条件在表的第一行和第一列分别填入3个兴趣小组的名称和3位同学的名字。笑笑不喜欢踢足球，就在足球栏画对勾，淘气喜欢航模就在航模栏画叉。也就是说，参加的项目画对勾，不参加的项目画叉。 对学生提出要求： 1、利用表格对信息进行整理并进行推理。 2、认真思考怎样跟大家来交流你整理信息的过程和推理的过程。 3、以小组为单位进行交流，说说看你是怎样利用表格来整理信息并进行推理的。 【本课中孩子们接触的都是较为简单的推理，学生完全可以不用列表法解决问题，但遇到复杂的问题时，列表法的优势确实很大，怎样解决这个问题？我选择把列表法直接介绍给学生，让学生学习起来目的性更强。】 4、运用列表，交流过程 学生汇报 预设情况1：从突破口整理 提问：你是从哪条信息开始整理的？ 追问：淘气喜欢航模，从这句话里我们还能整理出什么样的信息？ 达成共识后小结：根据淘气选择了航模我们运用排除法就确定了这么多的信息看来突破口还真管用。 要求：谁再来从突破口开始说说看。 【在本环节让学生真正体会突破口的重要性，确定突破口之后，运用排除法让问题变的简单。】 预设情况2：按照顺序整理 提问：你是从哪条信息开始整理的？（如果信息量比较大的情况下，一下发现不了突破口，我们可以按照顺序来对信息进行整理） 提示：遇到突破口怎样处理？ 根据同学们的发现老师总结了三句话，请看：能确定的先确定，确定之后排除尽，剩下越少越好猜 小结：我们或者按照顺序，或者从突破口开始整理信息，当确定一个结果之后用排除的方法让问题变的简单 【教师充分发挥引导者的角色，抓住学习契机，启发学生对推理的方法进行归纳和提炼。大胆改进教材，书中的表格只根据条件进行一次判断，画一次“，×”而教师引导学生对条件做出多次、多向的判断，把表格画满“，×”，这样，更加便于学生观察。使学生对推理方法的理解由模糊到清晰，从而真正达到自主建构知识的目的，为解决后面一系列问题奠定了扎实的知识基础。】 三、理解渗透，运用新知 第二站：德克士餐厅 出示题目：笑笑、淘气和小明点了一份薯条、一个汉堡和一对鸡翅。他们每人分别吃了其中一种。” 淘气说：“我没有吃鸡翅。” 笑笑说：“我没有吃鸡翅也没有吃薯条。” 他们分别吃了什么？ 要求：请同学们用表格的办法来整理信息进行推理。 提问：找到突破口了吗？ 学生汇报 【第一个练习设计了孩子们很熟悉的德克士餐厅的情景，题目的设计紧紧围绕孩子的生活，让孩子真正感受到生活中的推理。对于题目而言只是适当的增加了难度，让学生运用刚刚掌握的列表法整理信息进行推理。】 四、提升难度，拓展新知 第三站：体育场 出示课题：笑笑、淘气和小明和小芳进行跳绳比赛。 淘气说：“我跳的不是最少的。” 笑笑说：“比我跳的快的只有一个。” 小明说：“我跳的不是最多的。” 小芳说：“我比小明跳的少。” 他们分别获得了第几名？ 提问：找到突破点了吗？ 提示：没找到的同学可以先按照顺序进行整理。 （自主完成一分钟，学生遇到问题提醒学生可以进行交流） 学生汇报。 小结：推理可没那么简单，看来遇到较复杂的问题时只用列表法和排除法不能解决，刚才同学们在解决问题的过程中就进行了连续思考，解决了问题。 【第三个练习的设计有一定的难度，学生通过简单的思考找不到答案，只能利用老师推荐给大家的列表整理信息进行推理的方法。也是让学生真正体会到列表推理的优势的同时，在以后的生活中有意识的寻找更多，更好的推理方法。】 五、总结收获，感受成长 其实生活中的推理还有很多，还有很多好的推理方法等着大家去探索，老师希望大家做生活的有心人用数学点亮生活。 【这一环节给了学生学习的方向，让学生有对自己更高的要求，激发学生学习数学的兴趣。】 板书设计 生活中的推理 突破口：淘气喜欢航模 排除法 推荐第6篇：推理教学设计 数学广角推理 教学内容： 二年级下册教科书第109页的内容及练习二十一第1题。 教学目标： 1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的经验。 2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点： 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 教学难点： 初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程： 一、创设情境“猜一猜”，初步感知推理 1、猜村长年龄 师：青青草原正在举行运动会，你想参加吗?可是我们要先取得入场券，村长想考考你呢。课件出示：你能猜出我的年龄吗？ 生乱猜。 师：这样能猜出来吗？给大家一个提示： 条件1：两个答案：72岁，83岁。 生：猜（答案不一） 师：猜得准吗？ 出示条件2：我不是72岁。 师：那我是几岁？谁来猜？ 生：83岁。 师：确定吗？你是怎么想的？ 生：不是73岁，就是82岁。 2、验证出示图片 师：真厉害！恭喜你们取得入场券。 师：很好，我们刚才在游戏中顺利地猜出了村长的年龄。对于刚才的游戏，你有什么想说的？ 生：不能乱猜 师：对，这说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。 3、揭示板书课题：数学广角推理 二、探索新知 师：欢迎你们进入运动现场。喜羊羊它们正在玩猜一猜的游戏，我们一起加入吧。 1.呈现问题 教师用课件动态呈现“有语文、数学和品德与生活三本，喜羊羊、懒羊羊和美羊羊三个各拿一本”。再分别出示懒羊羊和喜羊羊的话，最后出示问题。 2.理解题意、分析问题 师：谁能大声读题？找一学生大声读题。 师：声音真响亮。现在请你们仔细观察，从题目中你能知道些什么？要我们解决什么问题？“有语文、数学和品德与生活三本，喜羊羊、懒羊羊和美羊羊三个各拿一本”这句话是什么意思？ 师：到底他们三个分别拿是什么书呢？请同学们先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法和同桌说一说。 生在学习单上记录，师搜集不同方法。 （2）学生活动，汇报 师：谁想说说你的想法？请你说 预设1：生：因为小红说：我拿的是语文书，所以小丽只可能拿数学书或品德与生活，又因为小丽说：我拿的不是数学书，所以小丽拿的是品德与生活书。 师：你的思路真清晰，谁还想说？请你来。 师：你真了不起，说得很完整。你们听明白了吗？ 师：刚才你们在记录方法，我发现了这种方法，你能说说你的思路吗？ 生讲解连线法，师投影展示方法。 师：这种方法怎么样？（简洁，明了）以后我们在推理过程中也能用连线法帮我们解决问题 展示完后，贴黑板上。 师：我们班的同学真聪明，我还发现了另外一种方法，能告诉大家怎么想的吗？ 师：你们可真棒！想到了两种方法，陈老师也忍不住想把我的方法展示给你们。 师展示列表法，师生共同完成。 师：为什么几位同学叙述自己的思考过程中都从：“懒羊羊拿的是语文书”开始？ 生：因为懒羊羊说他拿的是语文书，所以语文书就是懒羊羊拿的了。 师:也就是说我们在推理的过程中能确定的先确定。你真了不起。师适时板书：能确定先确定。 师：你凭什么条件确定喜羊羊拿了品德与生活书？你是怎么想的？ 生：因为喜羊羊说：他没有拿数学书，语文书已经被懒羊羊拿走了，所以他拿的是品德与生活书了。 师：也是说我们在推理的过程中能排除的先排除。板书：能排除的先排除。 3、总结推理过程 师： 同学们可真了不起，推理时，我们一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个的结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理，实际推理时，方法很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线和列表法能让推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。 三、应用提升 师：现在让我们一起观看跑步比赛吧。 1.跑步比赛： 师：谁能大声读题。（找三生分角色读题）。你知道了什么信息？要解决的问题是？把你的想法和同桌交流交流。 交流结束后，学生汇报 师：谁能给他们排排名次？你是怎么想的？（生说）。师引导生有序的进行推理。 2.喝饮料 师:为了庆祝这次运动会，机器羊请小羊羊们喝饮料呢。生齐读题后，抛问题：你能猜出他们分别喝的什么饮料吗？找2生说出自己的想法。其中第二名学生分享完想法后，师课件展示连线法。 3.帮小羊们排队 师：运动会结束了，小羊们要合影留。你知道他们是怎么排队的吗。找生先读题。 师：请你仔细读题，认真分析。拿出学习礼包，同桌合作帮小羊们排队。排好的坐姿表示。学生排序的时候，一生上台排序。 找生分享想法。 4.兴趣班 师：刚才同学们参加运动会开心吗？你们在运动会上有什么收获？2生说。 师：其实在我们的生活中也经常会用到推理。我们学校这学期组织了足球、航模、和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中的一项。笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。 小朋友们，你们知道淘气、笑笑和小明分别参加了哪个兴趣小组吗？请你仔细读题，认真思考，把用表格推理的过程补充完整吗？请同学们拿出学习纸，在上面完成你的推理。 四 全课总结 师：同学们，一节课的时间很快就要过去了，在这节课里，学到了哪些知识？ 生1：学到