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2023年居里夫人演讲稿（精选多篇） 推荐第1篇：居里夫人演讲稿 居里夫人 实验小学 五年三班 白雨琪 她，身穿一件典雅的黑色长裙，梳着一个蓬松的发髻，端庄的脸庞上有一双深邃的大眼睛，炯炯有神，让人可以感受到她的坚定与庄重。你知道她是谁吗？对，她就是世界著名科学家玛丽居里，人们尊称她为居里夫人。 居里夫人是成功女性的先驱。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，其中包括两次诺贝尔奖。每一枚奖章，每一项荣誉，都凝聚了居里夫人辛勤的汗水和辛酸的泪水。居里夫人对科学事业的贡献和对社会的影响是一般科学家无法比拟的。 居里夫人的挚友、著名物理学家爱因斯坦曾这样评价过她：“我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩，她的坚强，她的意志，她的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断所有这一切都难得地集中在一个人的身上。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间， 欧洲就会面临一个比较光明的未来。”这是多高的评价啊。居里夫人淡淡的生活，静静的思考，执着的进取，永葆着一种理性的美丽。 经过三年零九个月的艰苦奋斗，居里夫人终于和丈夫皮埃尔居里从成吨的工业废渣中提炼出了0.1克镭。这奠定现代放射化学基础、为人类做出巨大贡献的发现，让居里夫人和丈夫在1903年获得了诺贝尔物理学奖。居里夫人没有被潮水般的成功、荣誉和祝贺所改变，依旧是勤奋的进行学习和研究。终于，在时隔八年的1911年，居里夫人又发现了在化学科研中有重要的应用的元素钋。她因发现钋而获得了诺贝尔化学奖。也就是时隔八年，这位伟大的科学家在不同的领域，获得了两次诺贝尔奖！这在过去、现在甚至是未来，都是绝无仅有的。 居里夫人虽然有很多奖章和荣誉，可她却毫不在意这些“身外之物”。有一次，一位朋友来居里夫人家做客。忽然，朋友发现居里夫人的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给居里夫人的金子奖章。那位朋友非常吃惊，皇家学会颁发的奖章可是最高的科研荣誉了，为什么居里夫人还让不懂事的小女儿当玩具似的玩儿呢？她奇怪的问居里夫人这个问题，居里夫人微笑着回答：“我是想让女儿知道：荣誉就像玩具，只能玩玩而已。绝不能永远守着它，否则就会一事无成。”这句话太对了，人如果只停留在过去的成就上，而不思进取，又怎么能进步，怎么能走向更大的辉煌呢？居里夫人有如此多的荣誉、奖章，她可以在任意一项大奖上享受，但居里夫人却没有这样做，这与她淡泊名利的精神是分不开的。 居里夫人的不断进取、淡泊名利等等优秀的精神，像一块块金子熠熠闪光。在科学的大道上，给予我们力量，鼓励我们进步。我们要传承、发扬居里夫人的品质，叩开理想的大门，驶向成功的彼岸！ 推荐第2篇：居里夫人 教材分析 这是一篇精读课文。课文讲的是镭的发现者居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。 课文以三克镭为线索贯串全文。 第14自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。 第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走，募捐购买一克镭的钱的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克镭的情况。 第7、8自然段引用居里夫人在自传中的一段话并作简短议论，揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。这段话是针对“一些人”认为她坚持不要专利是“固执得难以理解”的说法而讲的。“一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解。只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以迎刃而解了吗？”“固执”是坚持己见，不可改变。“专利”是指创造发明者在一定时期内法律保障他独自享有的利益，也就是说，在法律规定的一定时期内，谁要应用创造发明者的技术，便应该付给创造发明者一定的报酬。可是居里夫人说：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。”“并非没有道理”指的是他们所说的“在专利书上签个字，所有的困难不是都可以迎刃而解了吗”这件事，“我仍相信我们夫妇是对的”是针对别人说她“固执得难以理解”而言，接着居里夫人解释了她所以坚持这么做的认识和理由。居里夫人认为：“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。” 【教学目标】 1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。 2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。 3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 【教学重点】 学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。 【教学难点】 理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。 【教学建议】 1.课前，布置学生查阅一些有关居里夫人的资料，了解居里夫人在科学研究方面的主要成就，以帮助理解课文。 2.本课识字任务不重，应引导学生独立、自主学习生字。利用拼音读准字音，运用已掌握的识字方法记忆字形。 指导写字时，应抓住较难写的几个字进行具体指导，如“镭、赠”不要写得过宽；“贯、囊、癌”不要写得过长；“贯”字上面不是“母”，笔顺是：竖折、横折、竖、横。 3.本篇课文是写人的，在指导学生阅读时，要引导学生反复读书，与文本对话，抓住居里夫人的言行，领会居里夫人人格的伟大和精神的崇高。比如： （1）“居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。”句中的“就”和“毫无保留”。“就”表示在很短时间以内，说明居里夫妇在发现镭元素后很快就公布了镭的提纯方法，毫不犹豫。“毫无保留”表示居里夫妇将镭的提纯方法全都公布于众，自己没有留下一点儿秘密。既不犹豫，又毫无保留，充分表明居里夫妇心中想着全人类，丝毫不去考虑个人得失。 （2）“居里夫人的解释异常平淡：没有人应该因为镭致富，它是属于全人类的。”这句话中的“异常平淡”这个词语以及全句话的意思，都可以引导学生思考。“异常平淡”，表示居里夫人觉得他们这样做(即将镭的提纯技术公布于众)很平常，不认为是多么了不起的事情。将自己重大的科学研究成果毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动。而居里夫人自己却看得“异常平淡”，可见她的思想境界是多么崇高。“没有人应该因为镭致富”，说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做。可惜的是，并非所有人都像居里夫妇那样大公无私，正如课文所写的，后来“镭的提纯技术使世界各地的商人腰缠万贯”，这完全违背了居里夫妇的初衷。 （3）“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。”这句话的意思是说，创造发明者在以自己的创造发明为人类造福的同时，通过专利保障自己的利益是合理合法的，这种勇于实践的人(也就是创造发明者)是人类需要的，他们的做法无可厚非，而且他们也推动了人类进步。 （4）“但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”“梦想者”，指的是只求渴望实现自己的理想，而不考虑个人现实利益，一心沉醉于事业中的人。“大公无私”，完全为别人的利益着想，毫无自私自利之心。居里夫人认为，人类也需要这种沉醉于事业，一心为大众的人。居里夫妇便是这种人，他们始终不要专利，并且坚信他们这样做是对的。这种大公无私的“梦想者”，怎不令人肃然起敬？ 4.教学中既要引导学生学习居里夫人大公无私的精神，又要从现实出发，正确认识专利的作用，以加强保护知识产权的意识。可以联系对居里夫人自传中所讲的那段话的理解，说明创造发明者拥有专利和做一个梦想者、醉心于事业并不是对立的。居里夫人也并没有否定“能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益”的人。创造发明本身就是对人类的贡献。进行创造发明既需要大量的资金投入，又需要付出巨大的劳动，如果没有专利的保护，科学的发明创造便难于持续进行。尤其是当今竞争激烈的时代，没有专利，不保护知识产权，创造发明者可能一贫如洗，而盗窃别人技术的不法者，却一夜暴富，出现课文所写的那种状况“镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿”。 5.引导学生讨论“为什么说这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”。要让学生认识到：从这三克镭的故事中，我们可以看到，科学家居里夫人是个精神品格十分高尚而物质生活相当困顿的科学家。她的思想境界是那么崇高，当她和她的丈夫在提炼出第一克镭时，便认为这一科学研究成果应该是“属于全人类的”，随即便“毫无保留地公布了镭的提纯方法”，丝毫不去考虑这是他们获得滚滚财富的大好机会。按美国记者依据当时镭的价格推断，仅凭这项专利，居里夫人早就富甲一方了。然而居里夫人却毫不谋取个人利益，以致自己的物质生活陷入困顿的状态，她的实验室相当简陋，连做实验需要的一克镭都买不起，要靠公众的捐赠。所以从这三克镭的故事中，我们可以看出这位科学家具有多么伟大的人格。 6.找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，这样写有什么好处。（更加突出了居里夫人无私奉献的崇高精神。） 引导学生从课文的叙述中领悟作者是怎样抓住人物的言行表现人物精神的。 7.本课可安排2课时。 教学资料 1.人物简介 居里夫人（18671934）法国物理学家、化学家。世界上第一位荣获诺贝尔奖的女性。原籍波兰，原名玛丽·斯可罗多夫斯卡。居里夫人1867年11月7日出生在波兰华沙市的一个教师家庭。10岁丧母，家境贫困，造就出她吃苦耐劳、好学不倦的品质。1891年，她只身前往法国巴黎大学理学院求学深造。她珍惜其间艰苦而又“完美”的时光，勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。几乎与此同时，科学之缘将她和彼埃尔·居里吸引到一起。1895年，两人结婚。 1897年，居里夫人看到亨利·柏克勒尔发现铀具有放射性的报告，引起她极大兴趣。她悉心探索，反复实验，与彼埃尔·居里密切合作，终于发现两种新的化学元素，它们比铀具有更强的放射性。一个是“钋”，它是居里夫人出于对祖国的热爱，以波兰的第一个字母命名的；另一个是“镭”，它倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。 1906年，居里先生突遇车祸逝世。居里夫人以坚强的意志战胜巨大悲痛，承担起全部家庭责任。很快地，她又继任了居里先生在巴黎大学的课程，并指导实验室工作。 1911年，居里夫人参加法国科学院院士竞选，由于有人提出“女人不能成为科学院院士”而以一票之差落选。但这阻挠不了她献身科学的追求。同年12月，她又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。1914年，镭学研究所在巴黎落成，她开始在此主持居里实验室工作，培养出许多颇有成就的科学家。居里夫人富于牺牲精神。第一次世界大战期间，她利用X光设备诊救伤病员。她长期在艰苦的条件下进行紧张的放射性元素研究，致使有毒物质侵害了她的健康，晚年身患多种疾病。1934年7月4日因白血病逝世。 2.词语解释 镭：放射性金属元素。银白色结晶，其光泽具有极强的放射性，并能不断地放出大量的热。镭的放射线穿透力很强，能破坏动物体的组织并杀死细菌，可用来治疗癌症和皮肤病。 端庄娴雅：（女性的举止、神情）端正庄重，优美不粗俗。 简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。 法郎：法国、瑞士等国的本位货币。 专利：法律保障创造发明者在一定时期内由于创造发明而独自享有的利益。 富甲一方：在这一带地方最富有（的人）。甲，居第一位。 提纯：除去某种物质所含的杂质，使变得纯净。 腰缠万贯：贯，指一贯钱，旧时的铜钱中间有一个方孔，用线索穿起来，一千个为一贯。腰里捆着万贯钱财，形容人极富有。 解囊：打开钱包。囊，口袋。 弘扬：发扬光大。 捐赠：赠送（物品给国家或集体）。 癌：上皮组织生长出来的恶性肿瘤，如胃癌、肝癌、食道癌、皮肤癌等。 签字：在文件上写上自己的名字，表示负责。 固执：坚持己见，不肯改变。 醉心：对某一事物强烈爱好而一心专注。 人格：本课指个人的道德品质。 3.课外拓展阅读语文同步读本（五年级下册）中的美丽的闪光悼念玛丽·居里和她是我的老师。 推荐第3篇：居里夫人 居里夫人的三克镭教学设计 （第二课时） 居里夫人的三克镭（第二课时） 一、教材分析 本课是一篇精读课文。课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学的精神，展现在了读者眼前。 二、目标设计 （一）教学目标 1.了解居里夫人三克镭的故事。 2.抓住居里夫人的言行，领会她人格的伟大和精神的崇高。3.体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。 （二）学习目标 1.朗读课文，了解三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家 伟大的人格”的含义 。 2.感受居里夫人巨大的人格魅力和精神。 三、教学重点 了解居里夫人的三克镭是怎么来的。 四、教学难点 理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。 五、教学准备 准备居里夫人的小资料 PPT课件 六、教学过程 （一）复习导入 上节课我们学习了居里夫人，镭的发现者，镭的母亲，让我们再次走近这位女科学家，了解她与三克镭的故事。板书课题居里夫人的三克镭，生齐读并书写课题。 （二）师生交流 师：居里夫人是老师的偶像。有位文人对居里夫人这样描述：（多媒体展示） 永恒的美不是俏丽的容颜,也不是成功的光环,而是对科学梦想.为她的生命谱写永恒的颂歌! 我佩服她伟大的人格。（省略号引发学生的思考） （三）走近文本 活动一:快速默读课文 师: 会读书的孩子会把一篇文章读成一段话，请你找到它并用笔标记出来。 生:最后一自然段。 多媒体展示： 居里夫人一生曾拥有过三克镭。这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。 生：齐读 理解 提出疑问 思考：居里夫人一生中曾拥有过三克镭，这三克镭是怎么来的呢？（板书：三克镭） 活动二:朗读课文，小组合作 多媒体展示: 居里夫人一生曾拥有过三克镭，哪三克？请你找出这三克镭的来历，画出相关的语句。 生：自由朗读课文，思考三克镭的来历。找到答案的学生帮助其他人，小组交流，汇报三克镭的来历。 师：提供小资料（板书：居里夫人发现镭 ） 师点拨：有志者事竟成！居里夫人整整奋斗了三年零九个月，发现了放射性元素“镭”。居里夫人被称为“镭”的母亲。 小组汇报：我从居里夫人的资料和文中第二自然段找到第一克镭的来历:居里夫人自己发现提纯。 学生齐读句子:居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。 品读 “就” “毫不保留” 这些词语 体会居里夫人无私奉献的精神 教师及时评价和鼓励 小组汇报：我从文中第五自然段找到第二克镭的来历:美国公众捐献。 多媒体展示：镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿! 朗读指导：带着你疑惑的语气和你心中对居里夫人崇敬感情来读这句话。（包含深情地读课文） 一对反义词：腰缠万贯和困顿 对比中突显伟大，从侧面体现了居里夫人伟大的人格和无私奉献的精神。 学习文中这种写法。如端庄娴雅的居里夫人和异常简陋的实验室。 小组汇报：我从文中第六自然段找到第二克镭的来历:美国公众再次捐献。 拓展：这三克镭居里夫人如何处理的，占为己有了吗？ 生:通过多种方式找镭的用处，让学生说自己的感受。如:每克镭高达七十五万法郎，四百五十万人民币，居里夫人为什么要放弃专利？假设不放弃那？孩子展开想象，体会居里夫人伟大的人格。 多媒体展示总结三克镭的来历。 这三克镭指的是： 第一克镭居里夫人研制提纯 无偿公布 第二克镭美国公众捐赠 继续研究 第三克镭美国公众捐赠治疗研究 活动三:仔细默读课文，小组合作 思考： 1.居里夫人在对待镭的问题中很“固执”，她的哪些行为和语言体现她的固执呢？ 2.文中对女百万富翁的描写是不是可以不写？ 生：学生提出疑问，教师解答，并汇总。 师：写人物的文章，一般的通过事例，表现人物精神。我们可以抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。 多媒体展示: 1.居里夫妇放弃他们的专利，公布镭的提纯方法。 2.镭的发现者买不起一克镭。 3.女百万富翁没有为科学事业无私奉献的精神。4.居里夫人在自传中的回答。 抓住具体事例，进行人物言行的描写，体现人物精神。 活动四:我是表演小明星 多媒体展示: 情景预设：麦隆内夫人在异常简陋的实验室里和端庄娴雅的居里夫人进行了一场心灵对话，请你做一个懂得倾听的观众，看她们来了。 活动：生表演师给予鼓励。 体会居里夫人伟大的人格，重点体会居里夫人自传中的话，人类需要梦想着，需要醉心于事业大公无私的人。 （四）细读品味 多媒体展示： 1.居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。 比较：居里夫妇了放弃专利，公布了镭的提纯方法。 师：那种写法更好？ 生: 文中的写法。更能体现居里夫人毫不自私自利之心，无私奉献的精神。 师：居里夫人自己是如何解释的？ 生：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。” 师引导：居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做。针对这项如此重大的发明，她毫不保留地将它奉献给了人类，体现一个科学家无私奉献的精神。 多媒体展示： 2、镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿! 师:这句话的写法有什么特别？这样写好不好？有什么作用？你还能找到这样的句子吗？ 端庄娴雅的居里夫人和异常简陋的实验室。 师生:运用了对比的手法，从侧面体现了居里夫人伟大的人格和无私奉献的精神。 多媒体展示： 3、人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。 过渡引入：然而，对于世界上还不理解居里夫人的一些人，他们认为，居里夫人在镭的问题上固执得让人难以理解，在专利书上签一个字，不就解决了吗？面对他们的不解，居里夫人又是怎样解释的呢？ 拓展：这样的科学家你知道吗？我们如何保障自己的合法权益？这样的人是值得我们尊敬的，这样的人为科学事业做出了巨大贡献，为人类造福。 师生:这是绝大部分科学家、发明家对其成果造福社会后所持的态度。自己的发明创造既能为大众造福，同时自己也能从中受益。 师：居里夫人的想法和这些科学家一样吗？ 多媒体展示： 4、但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。 师生:居里夫人阐明了自己的立场，作为一名科学家，应该把人类的利益摆放在首位，要为人类造福。表现了她无私奉献的精神以及对科学研究的执著追求。 师总结:居里夫人的醉心事业，大公无私正展现她伟大的人格。 （五）写作训练 活动：我是写作小明星 你有没有喜欢的名人？ 简单的写一写他的事迹。 实施方案:生自己写作，在班级内展示，分享。 （六）推荐书目，课外链接 推荐书目： 居里夫人传一书回顾了居里夫人这位影响过世界进程的伟大女性不平凡的一生，主要描述的是居里夫人的品质，她的工作精神，她的处事态度。作者艾芙·居里向读者详介了她的母亲除了在科学领域取得优异的成绩外，她还用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立榜样，对女儿的教育也有许多独特的做法。你是不是很期待读这本书那，快把它加入你的书单吧。 居里夫人我的信念中的一段话： 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。” （七）课堂小结，布置作业 1居里夫人一生中曾拥有过三克镭，这三克镭是怎样来的？用在了什么地方？（结合板书） 2.这三克镭，展示了居里夫人怎样的人格魅力？ 3.居里夫人是女中豪杰的奇才，她的科学成就与伟大品格永远被人们铭记和怀念。布置作业 1熟读课文，仔细领会居里夫人的伟大人格。 2预习新课。 3词语积累。读写课后第题要求读读写写的词语，并把课文中自己喜欢的词语（特别是四字词语）抄写下来。 （八）、板书设计 居里夫人的三克镭 伟大的人格 居里夫人淡泊名利、大公无私 三克镭 第一克镭居里夫人研制提纯 无偿公布 第二克镭美国公众捐赠 继续研究 第三克镭美国公众捐赠治疗研究 课后反思： 在教学中过多关注学生的生成性问题，语言缺乏锤炼，找三克镭的时候用的时间过多，导致细读环节做的不到位，重点语句的品读是本节的重点，应关注孩子的不同理解，进而体会居里夫人大公无私的精神和伟大的人格。小组交流应明确分组，交流问题明确。课前准备环节多给学生展示的机会，让孩子说一说，更能理解课文。不断提高自己的语文素养，才能更好的完成教学任务。给自己提个建议：多读书，多学习，多思考，多反思。 推荐第4篇：居里夫人 波兰有个叫玛妮雅的小姑娘,学习非常专心.不管周围怎么吵闹,都分散不了她的注意力.一次,玛妮雅在做功课,她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏.玛妮雅就像没看见一样,在一旁专心地看书.姐姐和同学想试探她一下.她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子,只要玛妮雅一动,凳子就会倒下来.时间一分一秒地过去了,玛妮雅读完了一本书,凳子仍然竖在那儿.从此姐姐和同学再也不逗她了,而且像玛妮雅一样专心读书,认真学习.玛妮雅长大以后,成为一个伟大的的科学家,你们知道她是谁吗？ 她就是居里夫人.居里夫人与镭的发现 玛丽娅·斯可罗多夫斯卡娅，即著名的居里夫人，被誉为“镭的母亲”。她1867年11月7日诞生于俄国沙皇侵略者统治下的波兰首都华沙。父亲是华沙高等学校的物理学教授，使她从小就对科学实验发生了兴趣。 居里夫人注意到法国物理学家贝克勒尔的研究工作。自从伦琴发现X射线之后，贝克勒尔在检查一种稀有矿物质“铀盐”时，又发现了一种“铀射线”，朋友们都叫它贝克勒尔射线。 贝克勒尔发现的射线，引起了居里夫人极大兴趣，射线放射出来的力量是从哪里来的？居里夫人看到当时欧洲所有的实验室还没有人对铀射线进行过深刻研究，于是决心闯进这个领域。 理化学校校长经过皮埃尔多次请求，才允许居里夫人使用一间潮湿的小屋作理化实验。在摄氏6度的室温里，她完全投入到铀盐的研究中去了。 居里夫人受过严格的高等化学教育，她在研究铀盐矿石时想到，没有什么理由可以证明铀是惟一能发射射线的化学元素。她根据门捷列夫的元素周期律排列的元素，逐一进行测定，结果很快发现另外一种钍元素的化合物，也能自动发出射线，与铀射线相似，强度也相像。居里夫人认识到，这种现象绝不只是铀的特性，必须给它起一个新名称。居里夫人提议叫它“放射性”，铀、钍等有这种特殊“放射”功能的物质，叫作“放射性元素”。 一天，居里夫人想到，矿物是否有放射性？在皮埃尔的帮助下，她连续几天测定能够收集到的所有矿物。她发现一种沥青铀矿的放射性强度比预计的强度大得多。 经过仔细的研究，居里夫人不得不承认，用这些沥青铀矿中铀和钍的含量，绝不能解释她观察到的放射性的强度。 这种反常的而且过强的放射性是哪里来的？只能有一种解释：这些沥青矿物中含有一种少量的比铀和钍的放射性作用强得多的新元素。居里夫人在以前所做的试验中，已经检查过当时所有已知的元素了。居里夫人断定，这是一种人类还不知道的新元素，她要找到它！ 居里夫人的发现吸引了皮埃尔的注意，居里夫妇一起向未知元素进军。在潮湿的工作室里，经过居里夫妇的合力攻关，1898年7月，他们宣布发现了这种新元素，它比纯铀放射性要强400倍。为了纪念居里夫人的祖国波兰，新元素被命名为钋（波兰的意思）。 1898年12月，居里夫妇又根据实验事实宣布，他们又发现了第二种放射性元素，这种新元素的放射性比钋还强。他们把这种新元素命名为“镭”。可是，当时谁也不能确认他们的发现，因为按化学界的传统，一个科学家在宣布他发现新元素的时候，必须拿到实物，并精确地测定出它的原子量。而居里夫人的报告中却没有针和镭的原子量，手头也没有镭的样品。 居里夫妇决定拿出实物来证明。当时，藏有钋和镭的沥青铀矿，是一种很昂贵的矿物，主要产在波希米亚的圣约阿希母斯塔尔矿，人们炼制这种矿物，从中提取制造彩色玻璃用的铀盐。对于生活十分清贫的居里夫妇来说，哪有钱来支付这件工作所必需的费用呢？他们的智慧补足了财力，他们预料，提出铀之后，矿物里所含的新放射性元素一定还存在，那么一定能从提炼铀盐后的矿物残渣中找到它们。经过无数次的周折，奥地利政府决定馈赠一吨废矿渣给居里夫妇，并答应若他们将来还需要大量的矿渣，可以在最优惠的条件下供应。 居里夫妇的实验室条件极差，夏天，因为顶棚是玻璃的，里面被太阳晒得像一个烤箱；冬天，又冷得人都快冻僵了。居里夫妇克服了人们难以想像的困难，为了提炼镭，他们辛勤地奋斗着。居里夫人立即投入提取实验，她每次把20多公斤的废矿渣放入冶炼锅熔化，连续几小时不停地用一根粗大的铁棍搅动沸腾的材料，而后从中提取仅含百万分之一的微量物质。 他们从1898年一直工作到1902年，经过几万次的提炼，处理了几十吨矿石残渣，终于得到0.l克的镭盐，测定出了它的原子量是225。 镭宣告诞生了！ 居里夫妇证实了镭元素的存在，使全世界都开始关注放射性现象。镭的发现在科学界爆发了一次真正的革命。 居里夫人以（放射性物质的研究）为题，完成了她的博士论文。1903年，居里夫人获得巴黎大学的物理学博士学位。同年，居里夫妇和贝克勒尔共同荣获诺贝尔物理学奖。 继镭的发现之后，另一些新的放射性元素如锕等也相继被发现。探讨放射性现象的规律以及放射性的本质成为科学界的首要研究课题。 推荐第5篇：居里夫人 读居里夫人传有感 在世界的历史中，有过许多影响世界进程的伟大女性，其中居里夫人就是其中最不平凡的一个。居里夫人传就记录了她一生伟大的成就。 居里夫人传主要描述了她的品质、她的工作精神、她的处事态度。作者艾芙·居里向读者详介了她的母亲除了在科学领域取得优异的成绩外，她还用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立榜样，对女儿的教育也有许多独特的做法。 玛丽·居里的一生充满了传奇的色彩，她出生时，自己的祖国波兰正在受到俄国沙皇的统治，正是因为当时的时代背景，保卫祖国的精神早早就在她的心里埋下了种子。早年，在命运的有力召唤下，她只身来到巴黎求学，遇到了一位与她志同道合的青年皮埃尔·居里。后来他们结了婚，互相扶持，共同进行科学研究。两人以无比坚韧的意志，在枯燥的工作中坚持不懈地努力，用了3年零9个月才从成吨的矿渣中提炼出了0.1g镭。当她用一口大锅从成吨的沥青中日以继夜的提炼时，我们不得不为她执着的信念和坚韧的毅力所折服。可是不幸降临到了居里夫人身上，她的丈夫突然死于车祸，这无疑是对她晴天霹雳的打击！她失去了相依为命的丈夫，失去了精神上的支柱，失去了生活伴侣和最好的合作伙伴。可是她并没有被天大的不幸打倒，她以惊人的毅力从这场灾难中慢慢恢复过来，独自将自己和丈夫的科学事业进行下去，而把对丈夫的怀念和孤独寂寞的痛苦深深埋在心底。在她的一生中，对科学 的严谨和责任感超越了她个人的感情。当她以非凡的成就两次站在诺贝尔奖领奖台上，我们不得不对她心生深深的仰慕之情。居里夫人，她以常人难以想象的勇气和毅力，做出了史无前例的巨大科学贡献，让我们一起为这位伟大的女性致敬！ 推荐第6篇：居里夫人 居里夫人她是一个坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 她视名如粪土，视钱财如粪土， 她 获得过许多奖项。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是， 她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国.居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 爱因斯坦说过：“在所有世界著名人物中，马丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”从他说得这句话，我深深得体会到了居里夫人淡泊名利的好品质。 推荐第7篇：居里夫人 居里夫人教学设计 教学目标： 认知目标： 1、会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 能力目标：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 情感态度目标： 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵，受到居里夫人献身科学的人生追求和淡泊名利的人生态度的感染熏陶。 教学重难点： 1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学方法：引导点拨、朗读感悟、讨论交流。 教学准备：教学课件 课时安排：二课时 第一课时 一、谈话导入，激趣阅读。 科学精神是人类精神中不朽的旋律。它激励着人们驱除愚昧，求实创新，不断推动着社会的进步。爱因斯坦在悼念玛丽·居里一文中这样写到：（出示）“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。”那么，居里夫人的品德力量何以如此巨大，她有着怎样的热忱？今天我们来学习课文跨越百年的美丽，相信大家一定能够在这篇课文中找到理想的答案。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，自主解决生字词，自己不能解决的，圈画下来，准备讨论。 2、把课文读正确读通顺，想一想：课文主要写了居里夫人的哪些事迹？ 3、讨论交流，教师指导。 字词指导。 指导学生注意“伦”“藤”“誉”的写法。 课文中涉及的一些专业名词，比如，“放射性”“镭”“元素”“酸碱”，一般不会影响学生理解课文内容，不必深究，如果学生有疑问，教师可以做通俗的讲解，让学生大概了解就可以了。 朗读指导。 首先指名读通课文，课文中有一些长句子，比如，“穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情”“这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”等，学生不容易读通顺，要指导学生在朗读的过程中学会适时地停顿。 整体把握文章的主要内容。 （课文写了居里夫人开报告会、发现镭、淡泊名利的一些事迹。） 三、再读课文，感受美丽。 课文以“跨越百年的美丽”为题，给你怎样的感受？请大家再读课文，将你感受到的“美丽”在书上画一画，也可以简单地写写感受。 （学生朗读勾画，写感受。） 四、简要小结，布置作业。 相信大家仔细读了课文之后，一定会对文中的“美丽”有所感悟，课下与你的好朋友交流交流，同时将本课的生字词练写一下。 第二课时 一、检查字词，对照纠正。 二、解读“美丽”，感受科学精神。 1、为什么美丽能跨越百年？居里夫人的“美丽”表现在哪些方面？请从文中找出具体的语句，反复朗读，联系上下文想一想，准备交流。 2、组织交流，感悟居里夫人的科学精神。 （交流过程中，教师要抓住课文中含义深刻的句子让学生说说自己的理解，点拨引导，引发思考，深入讨论，并与有感情的朗读结合起来，达到感悟的目的。） 从对“发现和提炼镭的过程中的艰辛、危险、不放弃”的研读中感悟居里夫人的美丽表现在她的坚定执着、刚毅顽强、目标远大的探索精神。 从对“居里夫人和皮埃尔的对话”和“居里夫人坚持研究过程中美丽健康的容颜在悄悄地隐退”的研读中感悟居里夫人的美丽表现在她为科学献身的精神。 从对“居里夫人面对荣誉时的做法”的研读中感悟感悟居里夫人的美丽表现在她淡泊名利的人生态度。 3、引导小结，内化感悟。 “跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神对科学执著追求，为科学奉献终身，淡泊名利。这种“美丽”是长久的，是能够跨越百年的。所以，爱因斯坦说，“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。”我想，我们如果能学习居里夫人的品德力量和热忱，我们也能