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2023年小学科学探究式教学的有效性研究 小学科学探究式教学的有效性研究 2023年9月2023年9月 实施工作计划 有效教学，是教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会的教育价值需求。有效性，即 “能实现预期目的，有效果”。科学课的有效性则要实现预期的科学教学目标，提高课堂教学效率。 一、课题研究的实验意义与理论价值 （一）课题研究的实践价值 1、引导学生在实际生活中发现科学，在课堂学习中能与实际相结合。 2、教师能将探究式教学融入到课堂教学中去，并通过探究式课堂，指导学生学习会自主学习，做自己学习的主人，并与学生构建和谐的师生关系。 3、构建以探究式教学为重点的科学课堂教学理念，使探究式教学成为校文化教育的重要组成部分。 （二）课题研究的理论价值 1、社会的发展需求 由于社会的发展，国家和社会对教育的要求是越来越高，这势必要求我们必须开展新形势下的教学研究，以适应社会的需要。 2、探究式教育是贯穿学生教育的一根轴线，小学科学教育的目标就是要培养学生的科学素质，而科学教育要以探究为主。 3、新课改要求探究式教育的支撑，我国的新课改明确提出，要让他们经历一个个探究活动。 （三）课题研究的可行性分析 我校正在进行省级重点课题“小学科学课堂教学规律的研究”的子课题“小学科学探究式教学的有效性研究”研究近两年。在这一过程中，培养出一批教育观念新、素质好，且热爱科研的骨干教师，积累了丰富的科研经验。学校领导重视教科研工作，校长亲自挂帅。这些都是为我校开 展“小学科学探究式教学的有效性研究”提供了实践依据。 （四）课题研究的理论依据 1、杜威以儿童为中心、以经验的重组为教学本质，以活动和练习为基本教学组织方式等实用的教学观；布鲁纳的结构主义教学；克拉夫基的“范例教学”；维果茨基的儿童最近发展区和最佳教学阶段的学说；赞科夫的教学与发展理论；巴班斯基的最优化教学和布鲁姆的目标分类等，从中我们可以发现对教学有效性的探寻。 2、近年来国内外教育研究者进行了相关研究：鲍里奇博士的有效的教学方法、有效教学的新技巧、课堂信度评估；崔允漷教授的有效教学:理念与策略、东北师范大学基础教育教育课程中心陈旭远教授的新课程与有效性学习的思考等等。 （五）课题的界定: 小学科学探究式教学：是一个让儿童亲历科学探究的学习过程，它大致包括根据情景、观察到的现象和可以获得的信息，从儿童已有的知识，对问题的了解和已具有的科学概念（想法）出发，提出问题，对问题的解答进行猜测，为证实猜测提出假定，设计试验或进行观察、收集和整理数据，得出结论和进行交流，提出新的问题。 在新课程理念的倡导下,教师的教学方式和学生的学习方式都发生了巨大的变化,动手实践、合作交流与自主探究成为课堂教学的基本方式,越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动。但实际教学中,我们发现许多不尽如人意的现象,这些现象反映科学探究缺失有效性,解决这一问题的关键是要努力形成有效的科学课堂教学策略体系,用以指导学生进行有效学习,最终提高学生科学探究学习的有效性。 本课题研究的视角是整合现有的国内外探究式教学案例，分析“探究式教学的有效性”的本质特征，以“水”主题为系列，本土化开发符合中国小学四六年级学生的探究式教学案例，以此促进学生科学素养的整体提高 (六)课题研究目标和研究内容： 1、课题研究的目标 （1）提高探究式教学的有效性 在学生的科学探究活动中，让学生能依据已知信息提出猜想，让学生能深入探究进行体验，让学生能带着问题去探究去思考，让学生学会小组合作，学会观察，学会倾听与表达，最终实现有效探究。 （2）培养科学素养 学生通过经历科学探究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感，提高发现问题和解决问题的能力，并在学习中形成科学态度、培养科学精神。 （3）初步形成小学科学教学中探究式教学有效性的策略 通过课题研究，初步形成在小学科学教学中教材处理、目标设定、过程建构、材料准备、组织教学、方法指导等方面促进学生有效探究的策略。 2、课题研究的内容： (1)影响小学科学课堂探究式教学有效性的研究； 探究式教学的影响因素有很多，通过分析总结，我认为可以分为教师因素、学生因素、探究内容、探究环境四方面内容。 (2)提高小学科学课堂运用探究式教学的策略和基本途径； 1、精选内容,激发探究。 (1)、精心设计探究活动的材料。俗话说:“巧妇难为无米之炊”,充足的探究材料是探究活动顺利进行的重要保障。 (2)、选择贴近生活实际的内容。小学科学教育要引导学生关注生活,以敏锐机警的视角,去挖掘生活中的科学资源。 2、动手操作,体验探究。 (1)探究式教学中教师应具备的知识结构，专业素养和基本能力的研究； (2)探究式课堂教学的有效模式的研究； (3)如何有效地开展探究式活动的研究； (4)探究式教学的评价方法及原则的研究； 小学科学课堂中，必定涉及到对学生的评价问题。我们主要采用定性的评价方法，通过竞赛、组织活动、同学间互评、自评、个人成果展示等进行评价，目的是促进学生的积极性，鼓励学生上科学课，激发学生对生活的热爱，培养他们积极向上的生活态度，注意个性化人格的塑造。 （七）课题研究的方法： 主要以行动研究法为主，辅以文献查阅法、经验归纳法（提升实践经验）和理论演绎法。研究和教改实践相结合，点上突破与面上推广相结合，层进式推进。 （八）课题研究的过程： 第一阶段：课题准备阶段: 2023年92023年10月 理论学习，现状调查分析，确定子课题。 具体内容： 1、组织课题小组研究人员，确立课题研究方案。 2、组织课题人员的分工与协作，编制实施方案。 3、掌握课题研究的方法与步骤。 4、收集学习研究有关资料。 第二阶段:实施阶段：2023年11月2023年9月 这个阶段所做的工作是： 1、召开课题研究开题会。 2、请专家对参与研究的教师进行辅导。 3、根据研究方案，启动课题研究。 4、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。 5、定期召开研讨会，总结交流经验。 第三阶段：交流总结阶段（2023年9月2023年9月） 这个阶段要做的工作主要有： 1、整理和分析研究结果，撰写研究报告。 2、展示研究成果。 3、召开结题鉴定会，对课题研究进行评审验收 （九）课题研究的原则： 1、认知、体验与实践相结合原则。要引导学生贴近生活、体验生活，在生活实践中融知、情、意、行为一体，使学生拥有健康人生。 2、学校、家庭与社会相结合原则，通过与家庭、社会的结合，积极引导学生培养良好的学习方法和方式，形成积极的人生态度。 （十）预期成果显示： 1、构建科学课堂教学探究式教学的有效的基本操作模式； 2、构建科学课堂探究式教学的评价方法； 3、形成科学探究式教学的教案集。 （十一）课题研究的保障措施: 1、建立课题研究责任制； 2、建立课题组活动研讨制度； 3、建立各阶段研究计划，有目标、有措施、有总结； 4、保证足够的经费投入。 小学科学探究式教学的有效性研究 小学科学教学的有效性研究 农村小学科学教学的有效性研究 浅谈小学科学教学的有效性研究 小学科学教学的有效性 提高小学科学探究活动的有效性 小学论文：农村小学科学教学的有效性研究. 浅谈小学科学教学的有效性 提高小学科学探究有效性的教学策略研究课题方案 提高小学科学探究有效性的教学策略研究阶段性小结