2023年语文老师培训心得感悟范文最新7篇.docx

2023年语文老师培训心得感悟范文最新7篇 您的爱，像太阳一般温煦我的心灵，华蜜欢乐就会恒久附着在老师的旁边。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的语文老师培训心得感悟范文，供大家参考。 语文老师培训心得感悟1 八月12至17日我有幸参与了潍坊市中小学语文骨干老师的培训班，学习过程是惊慌而开心的，本次培训日程支配的紧凑，内容丰富，有专家讲座，还出名师讲堂，外出培训学习的心得体会。我作为一名一般的语文老师能够参与这次大规模、高质量的培训，我首先感谢学校领导给我供应了这次学习的机会。本次学习不仅带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，更是教化理念的革新。在感叹时间过得太快，想学的东西太多时，所幸的是每一次的活动都过的很充溢。这次培训给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。 一是潍坊市教化局对本次培训的高度重视，从培训课程的设置到每位学员的生活都做了详尽的支配，可谓专心良苦。 二是培训质量高、培训内容丰富。培训内容如下: (一)有如何上好中小学语文课 (二)如何提中学小学生的综合实力和素养 (三)如何上好鉴赏课 (四)平面图像的处理 (五)网页设计与制作 (六)外出风景写生 (七)手工制作与观赏 (八)书法 (九)让思维之树在语文教学的沃土中强壮成长 (十)骨干老师作品展评 三是培训管理严格，培训效果好，心得体会外出培训学习的心得体会。细心为学员们创设了舒心的生活和学习环境，舒适的住宿条件，让我们找到了家的感觉。 七天的培训结束了，我在感叹每位大师的学问渊博的同时，更惭愧于自己要学的东西实在太多，以及那种安于现状的行为，这一切都撞击着自己的心灵深处。这次培训，使我豁然开朗，培训不仅是对自己学问的扩充，更从这些大师身上感受到虚心、博学、宽容、敬业的这种精神。七天的培训学习，使我有了震撼心灵的感悟，使我深刻的感受到一个人离开了学习有多么的可怕，也是我明白了作为一名语文老师，应当干什么，应当怎样做。在以后的工作和生活中我力争做好一下几点: 一是树立终身学习的理念，变更教学观念，跟上前进的步伐，适应新课改的要求，不断更新自己的学问。"人无远虑，必有近忧"依据自己的工作环境做好份内工作。做个有爱心、有耐性、有责任感的老师。 二是提升敬业精神。我要付出更多的时间和精力投入到我所酷爱的教化事业。 三是提高课堂教学的有效性。正是这样一个信念，使得如何快速提高教学有效性成为我主要思索的问题。 七天的学习，使我开阔了视野，增长了见识，积累了阅历，丰富了阅历，学有所成，学有所获，也是自己的又一次成长，同时也感到自己的不足和肩负的责任重大。今后将更加努力，加强自我发展、自我教化，以主动的姿态，敬业的精神挑战自我。 语文老师培训心得感悟2 20xx年7月1115日，我有幸参与了由市教科所举办的自贡市20xx年中职学校老师暑期培训。在为期5天培训中，来自四川理工学院的沈明鸿、刘跃军、黄英杰、赵永平、高文波、田一坡等专家为我们就职业教化改革发展的新形势、中等职业教化管理、语文教学案例分析、国学等方面的内容进行了系统培训。我仔细听课、做笔记，主动向老师、同学请教，主动参加探讨沟通，收获良多。现此将此次学习活动总结如下： 一、更新了教化观念 沈明鸿老师的讲座职业教化改革发展的新形势用数字和事实说话，从宏观就业形势分析起先，绽开对就业形势，特殊是中职教化面临的形势分析入手，在全面阐述中职学生所面临的就业压力的同时，也从内外部分析了中职教化的优势和发展空间，让我获益匪浅。 黄英杰老师关于中等职业教化管理的精彩论述，引发我们关于"中职学校要培育什么样的人才"的思索和探讨。中职教化应当狠抓教化教学改革与创新，着眼于赐予学生立德、立志、立行方面的方向指引，实现由培育单一专业型人才的"就业教化"向培育复合集成型人才的"综合职业素养教化"的转变。为此，职业学校老师的教学观由"单一型、肯定权威型"向"一专多能型、行为引导型"转变，教学组织形式由"班级固定教室、集体授课"向"课内外专业教室、实习车间、小组化、个别化"教学转变；教学手段由"口授、黑板加简洁化教学"向"多媒体、网络化、现代教化技术"转变。 二、提升了专业学问 赵永平老师为我们作了国学专题讲座。她以国学内容及范围作为切入点，系统讲解了国学"四库"（经、史、子、集）方面的专业学问，她引经据典，旁征博引，阐述简要精辟，不仅让我们饱尝了一顿国学文化大餐，更为我们在教化教学中如何开展国学经典教化指明白方向。 在教学手段日新月异的今日，如何把现代教化技术奇妙运用于日常教化教学？刘跃军老师在讲座中指出，现代教化技术作为把现代教化理论应用于教化、教学实践的现代教化手段和方法的体系。运用好现代教化技术，既可以最有效地实现程序化教学、启发式教学等先进的教学方法，同时又可以提高学生的学生爱好，使学生生动地进行学习，体现以学生为主体的教化思想的实现。他不仅演示了当今主要的现代教化技术，还就翻转课堂等现代教化技术的运用和我们进行了互动沟通，耐性地进行技术指导，让我们收获良多。 三、更新了教学理念 针对中职学生语文基础差、学习主动性不高的实际，必需要更新教学理念、改进教学方法，什么样的方法科学有效？高文波、田一坡老师通过生动翔实的语文教学案例为我们分门别类地排列了语文教学中简单出现的各种问题，并讲授了打造中职语文高效课堂的基本方法。老师们指出，要着眼于中职学校人才培育的方向，立足于中职学生走出校门就业的语文学问须要，关注学生实际的学习须要，着力培育他们的语文素养，提升他们的人格魅力，引导他们欢乐学习、欢乐成长。 四、更关注学生情商 多位专家都提倡后天的情商训练，除了在老师的语言艺术、老师礼仪等情商训练方面有其独到的见解与真知灼见，其中有这么一句话让我感受颇深：假如把学生看成是"要管好的人"，就会把自己置于学生的对立面，造成师生关系惊慌，给老师带来很多苦恼。假如把学生看成是"有独立人格的人"，就会敬重学生，也会赢得学生的敬重；假如把学生看成是"成长中的人"，就会宽容学生，对学生始终有信念，对自己的教化行为也有成就感。老师们还指出，宽容是对生命体验的敬重、对个体差异的敬重，也是一种爱的教化。要面对差异化的学生，实行和而不同的看法，和谐相处，并保留各自的独特性。课堂上老师应当真诚，恰如其分地给学生激励，仔细倾听学生的看法，给犯错的学生一个台阶，防止损害学生的自尊。在今后的教学中我将会多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些观赏，少一些打击。 老师作为教学活动的开发者、组织者、引领者，要蹲下身来，用赏识的看法看学生。我理解了职业学校的老师是职业，更是专业，而我们专业化发展主要是实践才智的积累。老师同时也要学会反思，反思是教化才智的源泉。老师在教学过程中要用发觉课程资源的眼睛，去用"用教科书教"的看法，创建情境与环境，让学生去参加、去体验。而对学生的评价过程中，在适当的指责的同时，更多的是要给于夸奖和激励。 如何进一步提高专业教学及管理水平，提高教学科研实力，提高老师专业化发展水平，是摆在我们每个中职老师面前最现实的问题。此次培训给我们供应了这个再学习、再提高的机会，让我们中职学校的语文同行有机会聚集在一起相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。在这里，我们不仅学到了丰富的学问，也进一步提高了业务素养。通过5天的系统培训，我的教化观、教学观、学习观、老师观、评价观及课程资源观等都有了显著变更，理论水平和业务实力得到刚好充电，特殊感谢市教科所倾力组织了这次暑期培训。在以后的工作中，我将更加致力于自己钟爱的职教事业，以更加饱满的热忱，主动投身于中职学校一线教学实践工作中去。 语文老师培训心得感悟3 20xx年8月24日，我听取了来自河北师大附小的王丽华老师的报告会。王老师师从贾志敏老先生学习真语文四年，是个语言犀利亲善可亲的美女老师。假如说贾老是我们学习真语文道路上的灯塔，那么王丽华老师就是带着馨香的指引我们接近灯塔的领路人。报告会上她以"三步采访法"为起先，围绕同一个话题多人探讨。在活动的同时无形的教会了我们如何倾听，怎样提取信息及表达的技巧，充分的调动了老师们学习的主动性。尽管老师们的表现不尽人意，但王老师亲切的话语，激励的眼神激起了老师们学习的爱好。此刻，我们俨然成了她的学生们。王老师用一个小活动给我们灌输了一个教学理念：敬重并照看学生差异。让我们明白了教学不是人人都要一百分，而是让不同的孩子达到不同程度的提高这样一个道理。活动的最终她带给我们一句话，适合的才是正确的，合适的才是最好的。虽然只是简洁的几句话，但是让我们对语文有了新的认知，对王老师敏捷好玩的教学方法及教学理念有了很大的学习欲望。 王老师不仅给我们带来了新的教学理念，同时又把真语文的精髓仔细具体地讲解给我们听。她看法恳切地指出我们以往在语文教学中存在的一些问题，并把组块教学的几个步骤毫无保留的一一讲给我们听。在讲每一个步骤时都会列举一些简洁的例子，通俗易懂。特殊是在课题导入的讲解时，她强调用语文的方法导入课题，即用紧扣语言文字的方法，符合语文学习的方法，促进学生语文实力发展的方法。这种导入课题的方法对于有十年教龄的我来说很是惭愧，但更多的是庆幸。庆幸王老师把我领进了真正的语文课堂。不肢解课文，不支离破裂地，逐句逐段的分析和讲解课文，奢侈学生的时间，劳神费劲。少问问题，将琐碎的，无效的提问变成简洁的，有效的语言训练。王老师直言：课文讲解就是进行语言训练。 其次，王老师还特殊的向我们强调了朗读的重要性及怎样指导学生进行朗读。"听君一席话，胜读十年书。"此刻我最终深深的体会到了这句话的意思。无论是上课还是做报告，无意中总会让我领教到真语文理念的魅力。王老师把真语文的教学方法事无巨细的交给我们的做法，让我相识了一个真正教化者的无私。 站在舞台上的王丽华老师没有华丽的语言，没有夸张的动作，没有所谓的名师的光环。她如同一朵绽放的玫瑰，华美而不自傲，内敛端庄，她就是一名普一般通的小学语文老师，用她的一言一行"润物细无声"地影响着身边的每一个人。我要循着这股花香，努力的去采真语文的蜜。 听良言，立身行 20xx年暑期小学语文专家培训心得体会 前衙小学 韩俊芬 20xx年8月22日至8月24日，在县教研室的细心组织和支配下，我有幸学习了全国知名的贾志敏老先生及两名弟子王丽华和焦丽辉的课，并且听取了他们精彩的报告。 三天的培训虽然已经结束，但是贾老浑厚、洪亮的声音好像还在耳边回响。幽默风趣的语言使我深深地爱上了这个已是79岁高龄依旧站在讲台上的精神矍铄的老人，爱上了真语文。贾老的课让我好像又回到了自己上小学那个单纯、简朴的小学时代：三尺讲台、一块粗糙的黑板、一盒参差不齐的粉笔和一个时常掉毛的黑板擦，简简洁单，普一般通。那时的我们在教室里欢乐的读课文，仔细的写字，间或偷个懒还会被老师罚站。反观现在的教学，教室越来越宽敞光明，班级文化越来越丰富多彩，黑板越来越光滑，教学设备越来越齐全，但是孩子们越来越厌学。一心想当老师，如愿实现幻想执教十年的我却越来越迷茫。该怎么教孩子？教学课堂不断的改革创新，PPT,小组合作，课堂归还学生，多激励少指责越学习越笨拙，越想进取反而怎么也达不到自己想要的效果，工作更难开展，身心乏累。"语文课不须要精彩，不须要表演，须要实在。"贾老的这句话让我茅塞顿开，对呀，这就是语文呀，平常搞那么多的花样，弄那么累有什么用呀？我们偏离了教化的跑道呀！虽然我的教学理念始终秉承的是听说读写，但是总是形式多于内容。贾老的真语文课堂让语文教学变得有血有肉。 "口头说的就是语，书面写为文。"贾老把叶圣陶的这句话通俗易懂的送给了我们："教书不须要我们做太多，就是教会孩子们读书、写字。"最重要是他告知我们课堂的重要性，课堂是老师体现价值的地方，是神圣的地方，要敬畏课堂。 贾老的每句话都如指路的明灯，照亮了我前方的教化之路，明确了我的教化方向，加深了我对语文课堂的相识，激发了我学习真语文的爱好。向贾老致敬！感谢贾老！ 河北师大附小的王丽华老师一上台就讲了她向贾老要电话的故事，这个故事深深的感动了我。因为我也喜爱语文，想学习，但总是缺少向高人讨教的志气。她的故事告知我，抓住每一个变更自己的机会，英勇一次或许就会有更大的惊喜和收获。她的课导入简洁，语言评价丰富，适时的进行激励是我学习的地方。针对如何教学这一问题，她还给我们进行了具体的讲解，收获很大。我还会接着向王老师学习，争取做一名亲善可亲，让孩子们喜爱的老师。 来自山东章丘其次试验小学焦丽辉的"静听花开故事多"报告会让我感受颇多，也让我很惭愧。她身上的一个个小故事我们的孩子身上也曾经有过，我们只是懒于登记他们的点滴，更不屑于关注他们的生活小细微环节。我们缺少焦老师擅长捕获孩子们优点的习惯。曾几何时我也像焦老师一样，总是把发生在孩子身上的一个个感人的、难忘的小故事写在自己的日记本上，课下和孩子打闹成一片，想想应当是刚上班的那几年吧。工作久了，眼睛就不太会发觉美了，焦老师提示了我，只要坚持写下去就会得到自己想要的收获。我也可以克服懒散，重拾笔杆写下去。用一颗童真的心去视察发觉生活中点滴的美，感受孩子们的欢乐，拥抱美妙的明天。 短短的培训虽然激起了自己的学习热忱，可是我深深地明白，一旦激情退却，一切又都会趋于平淡以至于最终成一潭死水。学无止境，所以只有不断的学习，不断地挑战自我，不断地向像贾老、王丽华和焦丽辉老师一样的名师去学习，才可以增加自己的学问，提高自身的文化素养。培训期间我不仅收获了专业学问，更加懂得了如何去做一个欢乐的小学语文老师，更加明白了适合自己的教学才是最好的。在以后的教学生涯中我不会盲目得追随和崇拜，我要认仔细真地去学习真语文，踏踏实实的教孩子们听说读写。 胜利的意义 前衙小学 韩俊芬 产假休完归校，校长支配了个班级给我。尽管距离放假还有两个月，但是我仍旧觉得应当仔细的去相识每一个孩子，而不是急于去授课。本班的状况特别男孩多与女孩，因为已是四年级许多的习惯及上课方式很难改。第一天上课，嗡嗡的声音始终没有停止过，我最终忍不住了，一场指责教化，当然效果是自不待言的。在接下来的一个星期我进入了"上课-指责教化-上课"的模式。我明白这样不是许久之计，拿起"放大镜"去发觉孩子的优点是我的一向宗旨。于是我就去找缘由：是我的课不够吸引孩子们吗？还是我的授课方式他们接受不了？渐渐的发觉其实他们接受不了我，所以听不进去我的话。那好办，投其所好，我就带他们做各种嬉戏，搞各种活动，无形中他们离不开我了，也喜爱上我的课了。 曾经记得一位教美术的挚友说过一句话，我至今记忆深刻。他说："教美术以来，我觉得我最大的胜利不是全部的孩子的作品都画得一样完备，而是每个孩子的作品都不一样，而且都画的一样好。"我特别赞同他的说法，并且从他的话中我也受到了启发："作为一个教化者，我是不是让每个孩子都考到一百分才是我的胜利？"当然我想要的答案不是确定的。我希望从我手下成长过的孩子都是有所提高，变得自信、欢乐才是我的胜利所在。由于种种缘由，所接学科成果不好，多数同学完不成作业，甚至一部分同学成果是三四非常甚至有的是十几分。面对此种状况我很痛心，才四年级的孩子就这样对学习，我觉得我得帮他们。虽然我不在乎分数，但是分数很大一部分说明白孩子们前一段的学习状态。我要变更他们对学习无所谓的看法，必需提高他们的分数。于是我偷偷登记了考试不及格的几个学生的名字，在上课时总是有意或无意的提问他们。刚起先和预想的一样，他们手足无措的站起来，头一低等待老师发落。这时候我就让他们先站一会儿，让一位会的学生先说一遍让他们重复，不断的重复，他们的声音越来越大，背也挺的越来越直，当然我的笑容也越来越多。从起先的被动回答问题到渐渐的变得主动举手主动回答问题，课下追着我问问题，这时候他们的成果已经不再重要，我觉我已经胜利了。 当我明白"野百合也有春天"这句话时已经是学期的最终一天了。班上除了不及格学生较多以外，还有几个特别的存在，因为每个孩子的智力有凹凸，所以一个标尺是无法丈量到他们的。其中一个男孩让我很是头疼：你正在上课，突然就会从他的口中传来各种惊奇的声音，引得学生哄堂大笑；有时候他会爬在窗户上拍苍蝇，尽管他的位置不在窗边；有时看不到他了，就是在桌子底下擦地。面对这样一个"小麻烦"我该如何与之沟通。一次偶然的机会，学校让教保险费，放学后我提示同学们肯定按时缴费，并随口说了一句看看谁常常的拖大家的后腿。同学们异口同声的说是这个"小麻烦" 并且一拖就是好几天。放学后我把他叫到办公室，我没有严厉的警告他必需在规定的时间里把钱带过来，而是告知他我信任他这次可以按时缴费，并且教他把须要做的事情写在手背上。其次天，出乎意料的是他第一个缴费，让那次的收费任务变得异样顺当。课上我大肆的表扬了他，甚至我自己都觉得有点儿夸张。但是让我惊喜的是将来的一个星期他竟然异样的宁静。当时我除了兴奋没有想太多，直到期末的家长会上，"小麻烦"奶奶兴奋地告知我，她的小孙子最近特殊听话。虽然是件不起眼的小事但是对我的触动很大，每个孩子都须要关注，都想得到老师的表扬。假如我是个有心人，那么我的孩子们都会迎来他们的春天，只是时间的前后而已。我想这也是我的胜利。 当了多年的教化者，面对困惑时原来不是一张张荣誉证书让你找到前进的方向，而是孩子们的那一张张笑脸；当自己满意时原来不是名列前茅的成果，而是蜂拥在你有身边很多有说有笑的孩子们；人生价值的体现不是多年后的桃李芳香，而是在自己的影响下每个孩子的悄然改变。 20xx年9月2日 语文老师培训心得感悟4 8月2日我参与了县教化局组织的语文老师培训会。倾听了优秀老师的策略解析，既有理论的指导又有实践的观摩。这次解析，无不浸透着每个他们的心血。作为一名学习者，我深受启发，特殊是我对略读课文的教学有了一个正确、明晰的相识。 在实际的教学中，我们的略读课文的教学，基本上是这样上的：一是走马观花，过于略。既然是略我就略的个彻底，让学生自己读读课文，说说课文内容就算完了。二是四平八稳，过分详。只要是教科书上有的我就得让学生明白个透，从内容到思想，从写作方法到句式分析，无一不讲。 通过这次学习，使我相识到这两种方法都是不对的，我们应当对略读课文有一个正确的解读。 一、略读课文教学不等于略读 相对精读课文而言，略读课文从内容到形式都较为浅显，这样正好为学生供应了阅读的阶梯，为他们创设了更好的独立阅读的实践机会。正如叶圣陶先生指出的那样：“略读不再须要老师的具体指导，并不等于说不须要老师的指导。各种学科的教学都一样，无非老师帮着学生学习的一串过程。略读是国文课程标准里面规定的正项工作，哪有不须要老师指导之理？”“学生能够理解和领悟的东西，老师完全可以不讲。学生了解不透、领悟不深的地方，才须要老师给以指引和引导。”也就是说，当学生的思维处于“愤悱”的求知状态时，老师要做到“要言不烦，启发几句”，使学生茅塞顿开；对于那些攻不破的“堡垒”的内容，老师还必需进行“纤屑不遗，发挥净尽”，特殊是在难点的地方，老师若能擅长点拨，那化解的过程将会是略读课堂最亮丽的环节。 二、自主阅读不等于自学 略读课文教学课上，学生应当有更多的自主阅读探究的时机，把在精读课上习得的阅读方法加以迁移运用，还应当有更多的沟通自己读书心得的机会。当略读成为一项教学活动的时候，作为老师势必应当发挥其主导作用，引领学生深化、有效地开展有层次的阅读。学生有自主实践的空间，老师须要恰到好处的引导。 三、略读课文的教学目标不等于学生的学习目标 在平常的教学过程中，我们先让学生读读课文前面的阅读链接，然后把问题明确化，让学生带着这些问题去读课文，只要把这些问题解决了，我们这篇课文也就学完了。通过这次学习我们才真正的相识到：这是把学生的学习目标等同于老师的教学目标了！那样必定是肤浅的！这是我通过这次学习对略读课文比较粗线的理解，当然对于其它课型的收获也许多，只是须要时间渐渐进行消化理解。信任在以后的教学过程中，我们会不断地向课题组学习、沟通，让这些课型越来越深化到老师的教学过程之中。 语文老师培训心得感悟5 作为一名新老师，我有幸加入到今年骨干老师培训的行列之中，首先要感谢学校领导，是你们的信任与支持让我有了这次学习的机会。感谢县教研室，是你们的细心打算为我们供应了这次学习机会。感谢陈主任的辛勤付出，为我们作的精彩报告。 在培训中，从事教化事业多年、教学阅历丰富的优秀老师，依据自己的教学实际，给我们带来了当好老师的要点与方法，让我们接触到了很多簇新事物，了解了老师专业成长的五项修炼，听到了优秀老师的教学阅历。作为新老师没有太多的教学阅历，业务水平不高，自身修养不够好，经过这次培训让我看到了自身的不足，还须要进一步的提高与完善。 经过这一次的骨干老师培训，我深深领悟到作为一名人民老师，要不断提高自身的文化素养和教学水平，夯实教学基本功，时代的脚步恒久不会停留，我们须要不断的学习，活到老，学到老。培训还在接着，我会充分利用这次学习机会，尽力吸取培训中所得到的学问和阅历，努力做好老师这一角色。教书育人，在语文课堂中尽力做到最好，让学生在欢乐中学习，在学习中成长。 语文老师培训心得感悟6 8月1日至4日，我参与了xx市小学语文老师暑期培训，先后倾听了xx、xx、xx、xx、xx等名师的报告，我专心去领悟他们的观点，吸取精华，蓦然发觉自己的教化观念得到了洗礼，对教化理论学习得到了升华，对自主学习型课堂的理解有了新感悟，使我受益匪浅，收获丰厚。 回首这四天的培训历程，惊慌而有序。每天来回80余里到东关小学参与培训，来去匆忙。上午坐在礼堂里听报告，下午返校做作业，上网沟通感悟或撰写论文。虽然辛苦而劳累，但每天的感觉都是充溢而华蜜的。 一、倾听精彩讲座 教科院邀请了全市名师给我们举办专题讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。名师们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学观发生了很大的改变，更重要的是从专家们的身上学到了做学问和为人师的道理。刘金龙老师的总结引人入胜；高黎校长的为孩子播下“悦读”的种子的报告，让我第一次去真正近距离相识、感受“悦读”的欢乐；栾聚芳校长关于唱响“初读感知三部曲”，深化“细读感悟三层次”揭示了自主互动型语文课堂的神奇面纱。 王英主任规范写字教学，夯实学生基础的报告，道出了抓好写字教学的胜利秘诀，只有不断地练习，才能获得胜利。多位老师介绍了改进作文教学的探讨成果，我深感于语文老师的创新精神和执着追求，王香兰老师“作文教学的才智来源于生活”的教学理念在xx遍地开花。名师的报告阐述中无不渗透出一种哲理：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！不学习是要落伍的，作为老师我们岂能停步不前？ 二、更新教学观念 通过学习，使我深深地相识到自己的课堂教学只是形式上自主互助，要构建真正的自主互助学习型课堂还有很长一段路要走，令人深思：要想跟上教学改革的步伐，首先要转变传统的教化观念，树立正确的师生观，增加酷爱教化事业的信念。老师要具有管理职能，应成为学生潜在品质的开发者；成为教化教学的探讨者；成为学生的心理询问者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。其次，实现老师角色的转变。 必需具有高尚师德，转变教化思想、教化教学观念、教学理念，不断提升专业素养，以适应素养教化发展的要求。“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦。”课堂上，有时因为学生表现不好或学得不好，我会讥讽他们，损害了学生的自尊，疏远了师生关系。老师应恰如其分地给学生激励，仔细倾听学生的看法，多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些观赏，少一些打击，从而拉近师生距离，构建教学双主体之间的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的师生关系。为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和自由自在的“心理自由”环境，使课堂变为学生学习的乐园，成长的家园。 在培训学习的时间里，来自名师的谆谆训诲，来自同行的互动沟通，汇成了一股股沁人肺腑的暖流，汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留，对于培训赐予的清泉，我要让它长流，牢记在心，时刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修远兮，展望将来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的幻想。 语文老师培训心得感悟7 在学校的统一支配下，为期四天的培训，每科只有一天的培训时间，短短一天的语文学科教学培训，使我受益匪浅，其感受总觉得一言难尽。使我学到了不少识字、阅读、口语交际、作文教学的有效方法。通过学习，让使我拓宽了学习的视野，更新了教化观念。这次学习，我学到了许多珍贵的教学阅历，也对以往的教学方法进行了反思。让我看到了自己在语文教学中的一些薄弱环节，让我重新定位自己。 特殊是口语交际和作文教学示范课，让我学到我很多在书本上学不到的阅历。 贵阳市试验二小一位年轻老师的作文课葵花子，给我留下了深刻印象。这位老师由看、听、闻、说、想入手，通过视察，剥、数、吃、贴瓜子图画，抓住了学生写作的爱好点。学生兴趣盎然地视察同学剥、数、吃、贴瓜子时的动作、神态、语言等细微环节，然后让学生用自己特性话的语言，将自己的视察所得自然流露，提高了口语交际的实力，加上老师适时精湛而富有激励性的点拨，使学生的作文爱好忽然高涨。 接下来，老师又激励学生分组写出，既节约了写作时间，又调动了学生参加作文活动的主动性，激发了学生的创作欲望和表现欲，课堂气氛自然、活泼、井然有序，自然就水到渠成。这样，学生在轻松开心的氛围中驾驭了学问，得到了情感体验，又潜移默化地培育了学生的视察实力、审美实力和自信念。学生真正地成了课堂的主子，综合素养得到了提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂作文教学效率也大大提高。 我想：通过学习，让我找到了作文教学和口语交际教学的方法，也看到了自己和别人的差距。在教学实践中，我将力求打破传统、封闭、单项、机械的教学模式，为学生搭建作文和口语交际的平台，拓宽作文和口语交际的思维，不断改进教学方法，揭发学生在课堂上踊跃发言，主动主动的学习心情，提高学生对语文学习的爱好。 在教学工作中，不断总结，常常写出教学反思，教学心得等，并和同事们相互沟通，相互学习，主动探讨，总结阅历，主动推广，主动进取，努力把语文教学工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。