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2023年高二数学教学反思7篇 优秀的老师必需要在一节课结束之后写好具体的教学反思，作为一名老师，大家确定要常常性地撰写教学反思，以下是我细心为您举荐的2023高二数学教学反思7篇，供大家参考。 2023高二数学教学反思篇1 高二复习课以其浩大的容量让奋战在一线的老师们吃尽苦头，每位老师都有课时拮据的感叹!而资料中涉及的学问和原有内容冲突时，学生无所适从，参加探究获得学问的机会偏少，老师传授总显得相当匆忙，课堂更多成了老师的表演与独白，每当我反省学生原委学会了那些东西时，总会汗颜；课程是按时完成了，但其有效性有多少? 该让学生更主动主动地参加课堂教学，在探究中体验学问的联系，那怕一节课只学会一两种题型的解决策略，也比满堂灌，最终什么都没学到强多了。而资料中涉及的学问和原有内容冲突时，学生更是无所适从，如何把资料和课本更好结合，则是我们每一位老师必需重视的。 在数列求和的内容中我最初设计了两课时，讲分组求和法、倒序相加法、裂项相消法，并引申出求通项公式的迭加(乘)法，乘比错位相减法，并补充求通项公式的待定系数法。 当我重新谛视教学设计和资料时，发觉资料中的裂项法和拆项法与我前面所讲的有冲突，如何能减小冲突，且多留时间给学生思索，取得更好的效果，于是确定变更资料教学内容，裂项法是重要的求和方法，不仅渗透了化归的重要思想，而且也是高考的热点问题，从最简洁的题目入手，按部就班，或者会有不行估计的收获吧。 2023高二数学教学反思篇2 一、教学内容以贴近学生生活实际的详细情境为载体，学习生活中的数学。 如在棋盘中用数对表示棋子的位置、从学生特别熟识的五子棋对弈情境引入；利用座位这一真实的情境学习排和列；应用学问解决实际问题时，拓展延长，要求学生利用数对的相关学问解决，体现了数学来源于生活，又用于生活的教学理念，从而使学生体会到我们生活的四周存在着大量的数学学问与问题，激发学生的学习爱好、促进教学活动的生成。 二、有效设计教学进程，引导学生经验数学化的过程。 本节课中，注意了向学生充分呈现学问形成的过程，无论是通过将“小红坐在从左数第4列从前数第3行”简化成用数对来表示，还是把人物图简化成点子图再到方格图，都力图让学生经验数学学问、数学思想的形成过程，从而加深学生对所学数学学问的理解；而且在这个充溢探究和自主体验的过程中，使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学方法去解决问题，获得自我胜利的体验，增加学好数学的信念。 三、创设了良好的课堂学习氛围，活动形式多样好玩。 课标中指出，数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，嬉戏的设置，向学生供应了充分的从事数学活动的机会，让学生感受学习的爱好，树立学好数学的信念，大大调动了学生学习的主动性，达到了从玩中学的教学设想。 2023高二数学教学反思篇3 高二数学教学这一年来我仔细钻研数学中的每一个学问点，细心设计每一节课，虚心向教学阅历丰富的老师请教，同时专心主动的学习老老师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，留意学生的心理素养的提高。尽管我在教学中留意谨慎，但还是留下了一些缺憾。 为了以后更好提高教学效果。经过一番深思，我个人觉得高二数学教学，就应作到夯实“三基”，理顺学问网络。因为高考命题是以课本学问为载体，全面考查潜力，所以，促进学生对基本学问、基本概念和基本方法的巩固驾驭相当关键。我从中得到的教学反思如下： 一、教学定位要合理化，重基础学问、基本方法和基本思想 透过一年来的高二的数学教学，以及对会考试题及市统测的探讨分析发觉，数学考查的多是中等题型，占据总分的百分之八十之多，所以我认为，对于大多数的学生作好这部分题是至关重要的。我的做法是：加大独立解题和考场心理的模拟训练，这是我们能够进一步改善的地方，可大大提高整体的数学成果。与此同时，又要有针对性地提高程度较好的学生，先从思想相识和学习方法上加以指导，提高拔尖人才，这样把一些偏、难、怪的资料削减一些，在平常考试中，特性留意对试题整体的把握，指导学生的整体学习思想。 二、老师指导好学生对教材的合理利用 数学考试考查点“万变不离教材”，很多的试题就来源于教材的例题和习题，提高学生对教材的重视的同时，关键做好学生的学习指导工作，对于教材的改造和加工至关重要，先整体把握全教材的章节，再细化详细的资料，用联想的方式，对于详略的处理交代清晰，使学生在自己的头脑中构建学问体系，理解解题思想和学问方法的本质联系，提高实际运用潜力非常重要。 三、理解学问网络，构建相识体系 各学问模块之间不是孤立的，我们要引导学生发觉学问之间的连接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。这样，就能够把已有学问连成一个完整的体系，在解决问题时便会左右逢源，如鱼得水。 事实上，在学问点的交汇处命题，在试题中已非常普遍。因此，在教学中，选用练习时，不宜太难，以基础题训练为主，否则就会挫伤学生的信念；也不应过重，不利于对学问的理性归纳。由于l1学生的数学基础普遍较好，复习季节奏与速度不宜太慢，但尽量赐予补缺补漏的时间。 四、对会考与市统测试题的探讨，变被动为主动 老师对试题要细心探讨，对于会考与市统测试题，从考试的学问点，考查思想方法上加以体会，构成自己的相识，关键是举一反三，对于不同的学问点细心设计难度不等的各种试题，构成题库使学生有备而战，使得考场上的时间更多一点，同时提高学生的心理素养，做到不骄不躁，透过实践发觉，这种因素且不行忽视，透过今年的尝试效果非常好，如市统测中有2个解答题就被我抓到。 五、高度重视新课程新增资料的复习 新课程新增资料：简易逻辑、平面对量、线形规划、概率、是大纲修订和考试改革的亮点，在高考都有涉及。现行教学状况与过去相比，教学时间比较惊慌，复习时间相对短，新增资料考察要求逐年提高，分值也不断加大，如向量已经成为分析和解决问题不行缺少的工具。 在新课程试题中，有些题目属于新教材和旧教材的结合部，在高考命题中采纳新旧结合的方法。例如函数的单调性问题既能够用导数解决也能够用定义解决。立体几何问题的处理既能够用传统方法也能够用向量方法。只有重视和加强新增资料的复习，才能紧跟教改和改革的步伐，提高学生的认知潜力和思维潜力。 六、明确考试资料和考试要求，把握好复习方向和明确重难点 七、把握教材，注意通性通法的教学、做好学习方法的指导工作 近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“留意通性通法，淡化特别技巧”。就是说高考最重视的是具有普遍好处的方法和相关的学问。尽管复习时间惊慌，但我们仍旧要留意回来课本。回来课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本书目回忆和梳理学问，把重点放在驾驭例题涵盖的学问及解题方法上，选取一些针对性极强的题目进行强化训练，这样复习才有实效。 在自己作题时有意识的找出方法，尽量不要有较大的思维跳动，同时结合参考题解加以取舍，也能够把精彩之处或做错的题目做上标记。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，刚好归纳。 学生的心理素养极其重要，以平和的心态参与考试，以实事求是的科学看法解答试题，培育锲而不舍的精神。考试是一门学问，高考要想取得好成果，不仅仅取决于扎实的基础学问、娴熟的基本技能和过硬的解题潜力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试阅历的重要途径，把平常考试当作高考，从心理调整、时间安排、节奏的驾驭以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。 2023高二数学教学反思篇4 三月份的课程是完成第四册第一章棱锥、棱柱内容的教学。从完成这一章的教学后发觉以下几个方面应当在今后的教学中加以留意： 一、教学手段： 新课尽量能做好课件，利用多媒体教室上课。一是便以我们例题和练习季节省抄题目和画图的时间。二是有利于我们演示线的平移过程，特殊是平行的转化问题，平行线在哪个面内平移，移后的结果假如，可以利用动画效果很好地体现出来。三是可以通过课件下载展示实际生活中的空间的线面问题。利用软件，能作出较精确的立体图形便以分析，还可以利用背景颜色或线条衬托线面位置关系，增加立体感。 二、学问系统的构建，立体几何的内容特点是概念，定理特别多。 这些定义、定理假如没有把他们进行梳理，内容很简单被遗忘。所以，引导学生对定理进行分类记忆是特别有必要的。我认为可以通过空间点、线、面的位置关系及平行与垂直问题，判定与性质定理来进行分类。另外，特殊应让学生了解定理的条件和结论，通过条件及结论归纳定理的主要作用，如线面平行的判定定理可归纳为“线线平行与线面平行”条件是“线在面外”、“线在面内”、“线线平行”主要作用是证明“线面平行”问题。从条件分析方法题，在所要证的平面内找一条已知直线的平行线，可用“平移”法、“投影”法、“平移”、“投影”时可在一个平面内来进行依据是两平行线可确定一个平面。 三、教学中的重点，难点问题。 ?空间向量在立几中作为一个解决问题的新方法，其特点是通过代数的运算就可以解决立几问题，且方法近乎“公式化”特殊是在求“空间角和距离”问题，只要能建立起空间的直角坐标，写出点的坐标，这些垂直角、距离问题都可迎刃而解。因此，教学中我以为，在以正方体、长方体、直棱柱、正棱锥为背景的题目，我们可以激励学习大胆运用空间向量去解决，在空间向量的教学中，要留意培育学生驾驭好距离与夹角公式，已垂直问题的转化（垂直问题转化是我们找坐标轴的思路之一）。 2023高二数学教学反思篇5 我身为第一线的科任老师，从课改理念的学习，到深化课堂进行课改试验，我从中受益匪浅，可以说在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下： 一、要有明确的教学目标 教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，敏捷运用教材。 二、要能突出重点、化解难点 每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围围着教学重点来逐步绽开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，老师在上课起先时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。老师要通过声音、手势、板书等的改变或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类学问有关的笑话。 三、依据详细内容，选择恰当的教学方法 每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，老师要能随着教学内容的改变，教学对象的改变，敏捷应用教学方法。数学教学的方法许多，对于新授课，我们往往采纳讲授法来向学生传授新学问，也可以结合课堂内容，敏捷采纳谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。 四、关爱学生，刚好激励 中学新课程的宗旨是着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现，要刚好加以总结，适当赐予激励，并处理好课堂的偶发事务，刚好调整课堂教学。在教学过程中，老师要随时了解学的对所讲内容的驾驭状况。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的熬炼机会，同时老师依据学生的表现，刚好进行激励，培育他们的自信念，让他们能酷爱数学，学习数学。 五、切实重视基础学问、基本技能和基本方法 众所周知，近年来数学试题的新奇性、敏捷性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培育实力，因而相对地忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学。教学中急连忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。假如老师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本学问不求甚解，都会导致在考试中推断错误。 总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应当多思索、多打算，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机灵，发挥自身的主导作用。 2023高二数学教学反思篇6 一个学期的教学工作即将结束，回顾这个学期的新课改历程，有许多感悟。这一学期，我们接着实行“三五五模式教学，并将各个环节渐渐完善，身为第一线的科任老师，从课改理念的学习，到深化课堂进行课改试验，我从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。下面我从以下几方面来进行一下反思： 1、仔细把握教材重点难点是上好课的前提。 老师在备课时，都应仔细分析本节课的教学重点在哪、与前面的学问有怎样的联系、与后面的学问又有怎样的关系？教学难点难在哪？是难在所要学的学问比较抽象，还是学生缺乏这方面的感性相识？在分析了教材，思索了自己、他人已有的教学实践阅历的基础上，再结合我校学生的实际状况，合理选择教学方法，方可编写学案。另外，学案内容设置上要有层次性，让每个学生每一节课都有收获，尖子生也能吃得饱。教学中能从学生的生活实际动身，让学生感悟到数学学习的意义与价值。由于传统的数学教学过分注意机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使很多学生对数学产生了枯燥无用、神奇难懂的印象，从而丢失学习的爱好和动力。而我是一名课改老师通过学习和实践，基本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。如：起先曲线与方程一章的学习时，我就这样引入：“锥曲线与科研、生产以及人类生活有着紧密的关系。早在16、17世纪之交，开普勒就发觉行星绕太阳运行的轨道是一个椭圆；探照灯反射镜面是抛物线绕其对称轴旋转形成的抛物面；发电厂冷却塔的外形是双曲线为什么圆锥曲线有如此巨大的作用呢？我们可以从它们的几何特征及其性质中找到答案。” 另外，在对教材有较精确的把握后，老师应思索自己、他人已有的实践阅历，即自己在以往教学这部分学问时，是怎样组织教学活动的，有哪些胜利和不足之处，须要怎样改进；别人在执教这节课时有哪些精彩之处，哪些方法可以干脆借用，哪些方法需改进。从而，逐步筛选出本节课的教学方法。 、“三三五”模式改善了学生的学习方式和学习水平。 通过学习新课改的培训材料，我意识到：“学习方式不仅确定一个人的思维方式，而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采纳灌输和强化训练的方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。课堂教学中我不仅能关注让学生获得学问，同时也能关注学生获得这些学问的过程，让学生在获得学问的过程中提升学习水平和实力。 3、教学过程中也存在一些问题： 一是组织学习活动还不够到位。由于学生人数过多，学生在学习活动中参加面不是很广，往往让少数学生参加，而大部分学生成为“旁观者”； 二是关注弱势群体不够。 课堂上常常会看到这样的状况：有部分学生能主动举手发言，能与同伴进行合作与沟通、能热忱地投入到自主探究之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来朝气与活力，但细细视察会看到，在这喧闹的背后又隐藏着很多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必定的。 依据两点所想到的：要想变更上面的状况，我认为：首先要深化学习数学课程标准并进行理论联系教学实践的深化思索与探讨。教学中设计的学习活动一方面要具有肯定的现实性、挑战性；而应当设计具有层次性和开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。再次在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为宗旨，这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空间。还可以确定不同层次的教学目标。力争做到“好生吃得饱、后进生吃得了”，可供应各种层次的弹性练习，让不同层次的学生进行选择、实践和解决。 4、在每一节课之后，我们都应仔细反思教学方案的实施状况。 通过本节课教学，教学的目标是否达成，教学的效果如何？哪些地方处理得较好，哪些地方需进一步改进。有空多听其他老师的课，扬长避短提高自身的教学水平。 在新学期，我会渐渐摸索，进一步完善新课改。 2023高二数学教学反思篇7 教学方式的转变是这次课程改革的核心。这一节课在学生相识了截面之后，要求学生对一个平面截一个正方体得到的截面图形的形态进行了规类，并通过对正方体的切截，过渡到棱柱体的切截上，从而使学生在切截出来的截面图形的改变规律进行思索，得出一些规律来。在教学过程中营造学习探讨的气氛，学生表现出极大的学习热忱，有较好的教学效果。 在教学过程中，首先确定学习方式并对学习任务进行分析，力图在探讨学生的基础上制定教学目标，使教学真正实现以学生为主体，老师起引导、合作、组织的作用。把“对几何体的切截与开发学生的空间立体想象实力”结合起来，重视学生自主探究在教学过程中的作用，体现了课改的精神。在课堂上，老师常常倾听学生回答，用同等的地位与学生进行沟通，这无疑是老师在教学过程中应当驾驭的一种与学生沟通的艺术。 在教学过程中，还要留意到学生对立体图形的理解实力。因此，在课前我细心制作了教学课件，把教学上有此抽象的内容更加直观的表现出来，以使学生能够更好的理解，熬炼想象力就更简单些。由于做了有关方面的打算，课堂上的效果还是很好的。学生在对教学课件中的切截过程的视察中，得到启发，正确地对正方体进行切截，使课堂节奏更有条理，向着课前预设的方向进行。同时，课件把可想象的事物生动地呈现于眼前，也易于培育和开发了学生的想象实力，拓展学生的思维空间。在教学中，我也曾尝试找寻一些生活当中利用切截的原理来工作的事例，如“地质探查”、“石油勘测”及“医学ct”的用途的录像片或相关的图片，因为这些事例会在学生面前呈现出另外一种观念，并且更加贴近生活，同时又能增长科技学问，但可能是由于条件有限没能找到有关切截方面好的事例。虽然，缺少一些实际应用方面的事例，我将找寻切截原理应用方面的“难题”留给了学生，请同学们回家后去阅读找寻这一方面的有关资料和书籍，然后写一篇有关“截面”在现实生活的运用，课后学生们还是查找到一些相关资料，写的文章也很生动。 在课改教学中，我学到许多新的学问和，丰富了自己的教学内容和手段，体会到老师角色的转变在教学过程中与学生主动互动。师生的相互沟通、相互启发、相互补充、相互学习甚至相互争辩的过程，都是老师与学生共享彼此的思维的角度、思维的深度、思维方式和方法的过程，在这个过程当中，师生不但是在沟通学问、沟通方法，而且还是在沟通彼此的体验、观念和情感，让课堂真正成为老师和学生实现自身发展和自己生命价值的舞台。老师作为同等沟通中的首席，在引导学生走向学问的殿堂，促进学生成长的过程中，不断完善自我，不断地相互促进，彼此相互协调，共同发展，课堂教学才会真正成为师生共同成长的生命历程。