2023年[关于大学生素质教育的思考]大学素质教育.docx

2023年关于大学生素质教育的思考大学素质教育 佳木斯教化学 院学报 关于大 学生素养教 育的思索 黄志 强 （ 长江高校石 油工程 学院， 湖北 荆州 ；湖北省 油 气钻 采工程重点试验室 ， 湖北 荆 州 ） 摘 要 ： 素养教化是我国教化界谈论 的热点， 也是一个 全球 关注的问题 。 加强高校生素养教化 高高校生综合素养， 提 是全面推 进我国现代化事业的必定选择。 本文从实施高校生素养教化的必要性 入手，分析了 素养教化的起源， 阐述了 素养教化的必要性 ， 并从多 方面介 绍了 高高校生素养 的几种途径。 提 关键词 ： 高校生； 素养教化； 源； 起 必要性 ； 措施 世经 的竞 争 ， 是科 学 技 术的 竞争 ， 思 想文 化的 竞 争 ， 是 更 是 人 才 的竞 争。因此 ， 面提 高高校 生的 综 合 素养 ， 全 培育 具 有创 新 精神 和 实践实力 的高校 生 ， 既是 全面推 进 我 国现 代化事 业 的必 然 选择 ， 也是 提 高高 校人 才培 养 的一项紧 迫 任务。因此 ， 面 而 全 客 观地 研 究 高校 生素养 敦 育， 引导 高校生 树 立正 确 的世界 观 、 人 培 养 模 式 ， 学问 、 力和 素养 三者有 机 地结 合起 来， 穿 于人 把 能 贯 才培育 的 全过 程 ， 使受 教 育者在三 个方面 获得协 调的同步提 高， 以期造 就厚 基 础。 口径 ， 宽 高素 质的劳 动者和接 班 人。 强高校生思 想道 德教 育 加 生观 、 值 观， 就 ” 价 造 有志向 、 有道德 、 文化 ， 有 有纪律 ” 的德 、 智、 体、 ， 美 全面发展 人才， 具有 重 大的战略意 义 。 加 强 大 学生 思想 道 德 教 育 刻不 容缓 ， 然当前大 学生 思 想 虽 道 德观 念 的主 流是 主动 向上 的， 但也 存在一 小部 分思想 道 德 意 识薄 弱 的学 生 。 高校 生 正处 于血气 方刚 、 人生观 价值 观 形成 的 关键 时 期 ， 很容 易受到 不 良思想 的 误导 。 所以， 应当把 加强 思 想 道 德 教 育 工作 放在 首位 ， 过 开展 不 同形式的 教化活 动 来培 养 通 素养教化的起源 在 我 国 ， 质 教 育 的 提 法 最 早 源于 年 的 民 素 月 人 学 生 正 确 的思 想意 识和 道 德 观 念 ， 面 改善和提 高高校 生 的 思 全 想 道 德 素养 ， 造高校 生健 康的 内心世 界 塑 完善其 人格 和 特性 ， 全 面提 高 其综 合素养 。 加 强高校生文化素养教化 加强 高校生 文化 素养 教化， 首先 应研 究将来社 会所 需人 才的 报， 当时刊 出一篇 由柳 斌 撰写 的 “ 提高 劳 动 者素 质 是 基 础教 育的 根 本任 务文章 ， 引起 了学 者 的留意 。 后 ，“ 质教 育 ” 此 素 一 词被 教化 界所 广泛 引用。 质教 育最初 是 针对 中小 学 存 在的 素 。 离 了受教 育者 和社 会 发展的 根本需 要 ， 纯为 应付考 试 ， 偏 单 争 取 高分 ， 面追 求升 学 率等 倾向而提 出 来的 ， 高 等 教化 中也 片 但 素养 和培 养模 式 ； 探讨 各专业或专业 群的培 养目标及 人才规格 ； 研 究 主 要专业 或 专业 群 的 课程 体 系结 构 ； 进行 基础 课 程 要 主 专业课 程 的教学 内容 体 系改革 ， 如对理 科 学生适 当开设 文学 、 历 史、 哲学 艺 术等人文社 会 科学 课程 ； 文科学生适 当开设 自然科 对 学课程， 以促 进 文理 知 识相 互渗透 和 融通 ， 使学 生 。 宽 口径 的 在 专业 面上 打好适 应基 础 ， 柔性 的专业 方向上培 养适应 实力 ， 在 整 体提 高素 质” 并在教 学方 式和 教学手段 上有所创新。 ； 加 强 高校生 文化素 质 教化 必 须努力开展 丰富多 采的第 二 还 课堂 活 动 ， 参与社 会实践 ， 包括 举办 各 种类 型的学 术报 告 会 ， 专 题 讲座 生读书 会、 学 学生 社 团活 动， 艺汇演 、 育活动 等 ， 文 体 重 视 校 园人 文环境 建设 ， 造 良好的 校 园文化环境 ， 创 以丰富学 生的 课 余文化生 活， 陶冶情 操 ， 高文化修养 【 。 提 加强 高校生综合 实力培育 存 在一 些 “ 重 学问 传授 ， 视实力 和心理 素养 培 养 响 学生 偏 忽 影 素养全 面提 高” 的现 象 ， 因此 ， 在高 等教化 中实 行素养 教化 是教 育 改革的 必定 。 实施 高校 生素养教 育的 必要 性 高校 生 素养 教化通常包 括思想 道德素 质 、 专业 素 质和 身 体及 心理 素 质。 学生 良好的 综 合 素养应 具 备正确 的 世界观 、 大 人生 观和价值观； 具备 较 宽 的 学问 面 和文化 修 养 ； 备 扎 实 的 专业 具 基 础知 识和 实力 ； 具备 健康 的身体和 良好 的心理 素养 。 而多 年 以 来 ， 国的教 育模 式 ， 我 在培 养 目 上一贯强 调 “ 标 专业 对 口 ， 从而 导致 专业 划分 越来 越细 ， 学生 的知 识面过于 狭 窄等 种种 弊 端。 学 文科 的 往 往缺 乏 对理 工科 的了解 ， 世 界 科 技 发展 潮 流一 片 模 对 糊 ， 理 工科 的 往往 缺乏 对 文学 、 史的基 本了解 和 驾驭 ， 美 学 历 对 学、 心理 学等 知之甚 少 教学 过程 中， 识结 构 陈 旧、 在 知 教学 内容 和 方式 过 时 、 僵化 ， 为教 师只要 有效 地 传 授 了书 本知 识 。 生 认 学 有 效 地 掌 握 了书 本学问 ， 育质量 就有 了保 证 ， 学双 方 过 分关 教 教 注考 试成 绩 ， 忽视 了实际操 作实力和独 立 解 决问题 的创新 思 维 ， 导 致 了 “ 分 低 能现 象 的 普 遍 出现 ， 足 不 了用 人单 位 的 需 高 满 要， 或根 本 不能 胜任 工作。 另 外， 些高 校忽 视 了对 高校 生思想 道 德 素养 和 心理 素养 有 的培育， 近几 年 来 ， 学生 犯 罪及学生 自杀 的 案件 时有发 生 ， 一 这 现象 也正 说明 了思 想道德 素养 和、 理素养 的 重要性 。 如何实 施高校 生素养 教 育 教 育 部 领导 多 次强 倜 指出，开展 素 质教 育 要 注 意受 教 育 者 随着 知 识 经济 的飞 速 发 展 ， 仅仅掌 握 学问 是远 远不 够 的 ， 还必 须 具 有运 用学问 的 实力 ， 勤 于思 考， 要 擅长思 考， 用 辩证 运 的思维 方 法 进 行正向思 维 ， 向思 维 、 反 多向思维 ， 思维 中有所 在 收获； 要具 有 丰富的想 像 力和 构建 力 ， 能举 一反三 ， 类旁 通 ， 触 寻 找新 的生长点 。 高素 质 人才除 了提高 运用学 科专业 学问能 力之 外 ， 要 提 高外语 、 算 机 应 用能 力， 及具 有良好 的表 达 、 还 计 以 组 织 和创 新 实力。 加 强 大 学生心 理 素 质 培 养 随 着社 会主义市场 经 济体 制的建 立 ， 使当今社会来自各方面 的挑战 越 来越 多， 高校 生不 仅要 面临学 习压力， 还要面 业 等 临就 方面的 挑 战 。 据报导 ， 我国 有 的大 学生存 在心理 障碍 ， 事实 上， 生表 现出的许 多心理 问题 ， 简洁的 说教或严厉 的批 评 是 学 作 不能 奏 效 的， 至会 适 得 其反 。因此 要求救 育 工作者具 有翅常 甚 的爱心 和耐性 真研 究 青年 屯 理 特 ， 认 、 的 科学地 加强 心 轱 （ 转 第 页 、 下 身心的 全面发 展 ， 别强调 要加 强文化素 质 教化 ； 特 留意 改革 人 才 佳木斯教化学院学报 关于提 高石 油工程专业化学类课程教学效率 的途径探讨 付美龙 （ 长江 大 学石 油 工 程 学 院 ， 湖北 荆 州 ） 摘 要： 在石油工程高等教化中， 化学类专业课是联 系基础理论与详细专业学问不行缺少的桥 梁和纽带， 对培育 “ 高素养、 强适 应的油工人 才起着至关重要的作用。 结合 油田化学 和 油气集输两门专业课 的教 学实践， 对我院石油工程专业化学吴课程影响 教 学效率 的几个 方面进 行 了 讨。 探 关键字 ： 石油工程； 化学类专业课； 油工人才； 教学效率 高等 教化 的定位 从精 英 教 育 向素 质教化 转化 ， 本科 生进 对 行 全面素 质教 育 已经 成为 高等 教化 工作者 的共识 。 越来 越多 的 教化 工作 者 相识 到使学 生 具有 厚 实、 广博的知 识基 础是 培 养他 们综合 素养和 创新能 力的一 个重 要方面。 因此 ， 年来我 校石油 近 工程 专业 开 设 了化学 类课 程 ， 本课 程 全面 系统 地介绍 了 有关化 学 方面的基 本学问 、 原理 及相 关的 工艺技术 ， 是在贯彻 “ 强基 加 础 ， 宽专 业 、 高能 力 、 拓 提 办出特 色 的石油 高等 教化 方针 中应 运而设 的 化学 类课 程 的开设 是 作为学生 拓宽知 识、 养 实力 。 培 兴 趣 是学 习的 老师 ， 了爱好 ， 有 就会 主动 主动的学 习， 因此 要注 重学 习爱好 的培育。 培育对所 学内容 的爱好 、 教 育 家苏 霍 姆 林斯 基 指 出：。 假如 教 师 不想 方设法 使学 生 产生 情 绪高 昂和 智力振 奋 的内心状 态 ， 急于 传授知 识， 么这 就 那 种 学问 只能 使 人产 生冷漠 的态 度 。 这说 明 ， 爱好是学 习活动 的 强化 剂 ， 提高课 堂效 率的 核心因素。 田化学和 是 在 油 油气集 输 门专 业基 础 课具 体的 教学 中， 以从 这方 面来做 。 系生 两 可 联 活实 际 ， 发对 学 习内容的 爱好 。 日常生活 当中获得一 些与教 激 从 学相关， 生动 形 象 的实例 ， 使课 本上抽 象 的学问 详细化 ， 深 能 让 奥的道 理 通 俗化 。 而使学 生产 生一种熟 悉感 ， 切感 ， 从 亲 并很快 的 把思 维集 中在教学 内容上 ， 起到触 类旁通 的效果 。 例如 在 油田化学 一章 中学 。 第 表面 活性剂 具有起 泡性 乳化性 等 ” 笔者 通 过生 活 中常 用的 洗衣 粉生动形 象的说 明白 时， 表面 活 性 剂 的这 些 特 性 。 学们 主动 踊 跃 的 发言 维相 当活 同 思 跃。 这 样 ， 就 很容 易就理 解 了表 面活性 剂的 这几 种性能 ， 并驾驭 了这 些理论 学问 。 对所学学科 活动 的兴 趣 、 心 里学 家认 为 ， 个 学生都 有胜利 的 欲望和须要 。 每 当学生通 过学 习活动 ， 能从中体验 到一种成 功感或 被他人 承认的成就感 ， 这时会 产生一种 强有力 和令人愉 快 的心情 体 验。 生一旦有 了这 学 种体验 ， 就会产生再 次体 验 这种情感 的愿 望。 他 假如他能在 以后 的学习 活动 中继 续获得 ， 么 这种需 要就 会得到加强 ， 那 就会对学 习活动 保 持强 烈的爱好 。 的新 举措 ， 是培 养 石油 工 业 复合 型 人才 的必 然选 择。旨在 全 面 提 高学生 的化学 素养 和开 拓 学 生的 学问层次 我 校在 充分研 。 究石油工 程 专业 原课 程 体系 和教 学 内容 优缺 点的基 础上 ， 从现 代化学 学 科发展 和世纪对 石油工 程类人 才的学问 、 实力 ， 素养 要求 动身、 合 我校 实际 ， 结 对石油 工程 类专业添加 了化学 类专业 基 础课 ， 立 了由工 程化 学 、 建 物理 化学 、 田化学及 油气 集 输等 油 课程 组成 的新体系。 笔者在 近几 年讲授 田化学 油 和 油气集 输 门专业基 两 础课的过 程 中， 对影 响教学 效率的 几个方 面进 行卜 些探讨 和思 考， 现谈 谈个人取得的一些 肤 浅体 会 培 养主动 性和探 究性提高课堂教学 效率 学生 是学 习的主体 ， 老师 是学生学 习的引导者 。 在课 堂教 学 中要充分 调动 学生 的主动性 ， 使他 们真正驾驭 学习的主动权 ， 成 为学习的主体。 这样 才可 以充分提 高课堂效率 。 激 发学科爱好 ， 培育 学生的主动性 （ 第仃页 下转 （ 上接第 页 ） 育， 不仅要学 会做事 ， 更要 学会怎 样面对失败与挫折的考验 “ 。 参考文 献 ： 在高 等 教 育中， 何 把 各种 基 本 素养 教化 融合 起 来 ， 大 如 使 学 生的素 质 得到 全面的 提高 是高 等教 育者 所面临 的一 个重 要课 题。 笔者认 为 ， 课堂 教学是 素养 教 育的主阵地 ， 学内容和 课 程 教 体系必 须 以现 代化教化 观 念 的知 识 、 实力 ， 素养结 构为动身点 ， 【 志 坚 析 当代 大 学 生 素 质 教 育 中存 在 的误 区 技 广 张 】 浅 科 场 【 华 ， 长征 学生素 质教化 探讨 教文 汇 聂 】 朱 大 科 遵 循教 学 规律 ， 进行 教学 内容 改革 ， 在教学 方 法和 教学 手段 上 力求有所 创新 ， 在抓 好课 堂 教学 的 同时， 应主动 创建 条件 ， 开展 和 正确引导 校 园科技 文体 活动 ， 开展 丰富多 彩的其次课堂 ， 活 在 动 中使学生 既加 深理 论 学问 、 炼实 际实力， 锻 又丰 富和发展 了个 【】宫 芳 当代高校生素养 教化的思索 辽宁广播电视高校学 报 【 晋洁， 谢 】 王文 奎 议 当 代大 学生心理 素 质教化 职业技 浅 陕西 术学 院学 报 作 者简 介 ： 黄 志强（ 一 ， 副教授 ， 毕 江汉石油学院钻井工程 ） 男， 年 吁 专 业。 获学 士学位 ， 年毕 业予西南石油学 院油气 田开发工程 专 性， 为素养 教 育创建 一 个主动 向上 的氛 围 。 同时， 一步深 化学 进 生社会实 践 ， 主动 开展社 区救济 和青 年志愿活动 ， 增加学 生的社 会责任感 和历 史使命感 ， 发挥学 生的 专业优 势， 养提 高他们所 培 学学问为社 会服务 的实力和 素养。 业， 获硕士学位 ， 主要从事于 油气井钻井完 井技术的研 究工作。