2023年观课报告最新范文7篇.docx

2023年观课报告最新范文7篇在日常生活中我们都会接触到报告，在校内里最多的是老师的观课报告。以下是我为大家整理的2023观课报告最新范文7篇资料。希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。观课报告（一）：搭配中的学问观课报告学校里的学习不是毫无热忱的把学问仅从一个脑袋装进另一个脑袋，而是师生每时每刻都在进行心灵碰撞。苏霍姆林斯基。为了使我们的课堂到达这种心灵碰撞的效果，如何进行有效地、和谐的、触动学生心灵的课堂互动，就成了老师们须要思索和引导的一个重要问题了。这节课我的视察量表就是针对课堂互动进行视察。课堂视察主要分为以下四个方面：互动类型、老师推动互动的方式、互动过程时间、互动管理、我对本次课堂视察量表的记录做如下分析：课堂上发生的互动共有65次，平均37秒一次。从那里能够看出来，老师在教学过程中，非常注意与学生进行互动沟通。充分的沟通是一个同等的、放松的构成的起点和基础。在这样的课堂氛围中师生心灵碰撞出火花的可能性才会比较大。其中互动类型中师生互动25次，占总数的38.5%，这项统计里，还必需提到占全部的30秒以上的较长的互动沟通都是这种类型的互动，并且总体持续时间也是三种互动方式中最长的。也就是说师生沟通是本次课堂中的主要的形式。生生互动5次，占7.7%，这项统计体现了学生间的沟通，在我们此刻的课堂中还没有真正的构成。这体现出了在课改的过程中，老师的观念从以往的灌输式教学正在转变为启发式教学。可是也应当看到我们老师的步伐迈的还很拘谨，课堂上还是以老师的引导为主，学生主动学习，自主生成的还只是灵光一现的少见的状态。其实学生间的沟通更简单引起心灵的共鸣，更简单生成超越课文的、进取的、甚至是极为精彩的收获。从那里能够看出我们的课堂教学的改革还须要持续地、深化地进行下去。师班互动35次，占53.8%，师班沟通是本次课堂的重要形式。这体现了老师对全班学生的学习状况和听课状态非常的关注，常常用想不想明白？好吗？等征询的语气来提示和维持学生的学习爱好和留意状态。对于整体学习状况的持续和刚好的把握和引导是我这样男老师的课堂上所缺少的，也是我将来课堂上须要改善的。现代教学论认为，学生的数学学习过程是一个以学生已有的学问和阅历为基础的主动构建的过程，仅有学生主动参加到学习活动中，才是有效的教学。老师作为学生学习的促进者，努力构建进取、和谐的氛围将会激励学生好学、乐学、善学，为学生终身学习打下基础，今后我也将朝着这一方向而努力，成为课堂教学的实践者和探讨者。老师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习爱好，诱导学生投入到丰富多彩、充溢活力的数学学习活动中去，让学生亲身经验数学学问的构成过程，从中体验探究数学学问的乐趣。今日上午的四节课，老师们在课中都创设了丰富生动的有效教学情景，设计了新奇、活泼的学生活动，胜利地激发了学生的学习爱好现我就武老师搭配中的学问一课谈谈自我的几点感受与各位老师沟通。一、趣味一是课前谈话以趣引生xx老师非常擅长抓住学生的学习心理特点，设计了与本节课有联系、有情趣的话题（你帮忙过别人吗？你都帮忙过谁）和学生开心地进行沟通，引起学生的学习爱好，拉近师生关系，使学生内心很快产生一种亲切感。正是有了课前的趣谈和情感沟通，让孩子们在课堂中表现得那么简便自由，那么自信满满，尽显真实愉悦的课堂。二是课中设计趣味浓郁xx老师利用二年级孩子的心理特点，设计了兰兰要去旅游的情境，经过搭配衣服、选择早餐、选择旅游线路这些贴近孩子生活并且很趣味的活动，让孩子能在趣味的玩耍中简便学习本课的组合学问。二、有效第一是创设有效的教学情境，激发学生的学习爱好xx老师在搭配中的学问这节课中，依据本课的资料和要求，贴近学生熟识的生活阅历和已有的学问基础，奇妙地创设情境：课前-握手嬉戏，引导学生按必需的依次一个一个地去握，才不会重复、不会遗漏，从而引出这节课要学习的资料。课中搭配衣服、搭配早餐，让学生绽开思维的翅膀去揣测小兰的穿法，帮小红搭配上装和下装。再利用所学的学问，创设搭配早餐和从游乐园前门到猴山、从前门到后门的路途的选择等一系列学生所熟识的、直观的、蕴含数学资料的生活情境，让学生结合亲身经验，加深学生对所学数学学问的感悟，从而唤醒学生的生活阅历，激发学生的学习爱好，调动学生探究新知的进取性。其次是立足有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。数学教学过程是学生在老师的组织和引导下，进行进取主动参加学习的过程，其核心是调动全体学生进取主动地参加到学习的全过程。xx老师搭配中的学问是以活动为基础，组织学生经验了一个个学习过程，动手操作、合作沟通更是学生学习数学的重要方式。如，搭配早餐的活动以同桌合作的形式出现，以早餐一份饮料一份点心的为载体，经过想一想、说一说的活动，让学生想一想、议一议有几种不一样的搭配方法，最终反馈时，让学生说说自我的想法，从而得出9种不一样的搭配方法。在引导搭配的表示方法时，用连线的方法连接起来。这些都是学生经过亲身经验来体验和感悟的。学生的手、脑、眼、口等多种感官干脆参加了学习活动。选择旅游路途时，为了让学生很明确的说出清楚的路途，老师提示学生用字母加数字表示不一样的路途。不仅仅解决了数学学问高度抽象性与儿童思维发展详细形象性的冲突，经验了实物操作（摆一摆）到图形符号（即用数字、字母、文字等连一连）的过程，将数学变成学生看得见、摸得着、理解得了的数学事实，并且使全体学生都进取主动参加。并且能充分地感悟：只要做到有依次地搭配就能不重复、不遗漏地把全部搭配找出来。第三是合理支配有效的课堂练习，培育学生的思维本领课堂练习是检查认知目标的主要手段，支配一个紧凑、短时、有效的课堂练习能够检查学生的学习效果和老师的教学效果。xx老师在这堂课练习的设计上，一显趣味性。为了唤起学生的学习爱好，摆脱机械重复、枯燥乏味的练习。老师细心设计了具趣味味性、贴合儿童年龄特征的形式多样的练习。如，搭配衣服、搭配早餐、找寻路途，设计这样的嬉戏类练习，让学生在玩中学，学中玩，练习就不是一种负担，而是一种快乐。二显层次性。如，搭配衣服这个环节，当学生能摆出实物搭配衣服时，老师提示：你能否用你所喜爱的方式来表示这组搭配？学生分别选取了不一样的符号来表示实物进行搭配，这就完成了从详细实物抽象到数学符号的转变。总之，武老师在这节课上创设有效的教学情境，关注学生的生活阅历和心理特点，引导学生多角度思索问题，解决问题。让学生真正成为学习的主子，老师真正成为组织者、引导者、参加者、促进者。让整个课堂焕发诞生命活力！观课报告（二）：这天学习了世界主要气候类型的分布这堂观摩课，感受颇多。这节课中，老师对教材和学情分析精确到位;教学目标明确;重难点处理合理贴合学生的识知规律。课堂结构清楚明白、教学环节完整流畅。课堂教学采纳了信息技术直观高效。教学语音富有激励性，生动精确。一、胜利之处1、重视学生自主学习，培育了学生自我梳理和归纳地理学问的潜力。2、运用多媒体，以超多的图片和地图增加了学生的感性相识。3、在老师的引导下学生能够自己做自己说，培育了学生的独立学习的潜力。4、经过老师整合，课堂教学有理有序重点突出化难为易。5、体现了以学生为主体老师为主导的教学理念。本堂课能够让学生自主学习，并能结合他们的生活实际，让学生感受到地理与生活的联系。6、老师教态自然语言条理生动富有激励性。7、才智拼图嬉戏让学生在简洁开心中完成了本节课的教学任务。8、采纳激励性语言进行评价，让学生体会到了胜利的愉悦，提高了学习爱好和学习热忱。二、不足之处1、对于气候特点分析不到位，感觉比较模糊，表达也不够清楚。2、学生自主学习时间较少，有些问题不能够放手让学生自主完成。3、缺少板书，有失课堂重点的突出。4、教学方法单一，还能够采纳多变的教学方法。5、学生独立学习、发言不足，有待改善。6、课堂气氛不够活跃。三、努力方向学习了这堂观摩课，收获颇多，同时反思自己课堂教学中存在的问题和不足，就应从以下几点加以改善：1、应进一步仔细探讨教材，挖掘课程资源。2、想方设法活跃课堂气氛，激发学生爱好，培育学生的创新意识。3、仔细分析教材和学情，依据实际制定合理的课堂教学容量，使教学设计更加完备。4、多参与听评课活动，取长补短，提高自我的教学水平。观课报告（三）：小学低年级的识字教学大小多少观课感悟今日倾听了青教院附小的叶xx老师执教的大小多少一课，虽是小学一年级的课堂，但仍赐予我许多思索和启发，下头我主要从两点来谈一谈我的观课感悟：一是教学目标详细适切。叶老师依据课标培育小学低年级儿童独立识字的要求，结合一年级学生的学情分析，将本堂课的课时目标简化为以识字和朗读为重点的三个目标。一年级的主要任务是识字，其次是初步感知字词句的基本学问，而朗读则是一以贯之的方法。这篇课文的特别性在于包含了几个常用的量词和两组反义词，所以叶老师在制定课时目标时的目标定位是完全适切的，既关注了识字这个共性目标，又关照了文本的特性目标。此外，叶老师在设定课时目标时，能够具体列出本堂课所要相识的8个生字、2个偏旁及所要了解的两个量词等，这就使得课时目标更加明确和详细。二是教学资料有选择、有实效。在充分解读教材的基础上，叶老师对教学资料做了优化。教学资料中包括了少、小、鸟三个字的书写，叶老师在进行教学资料组织的时候，将少和小放在课题相识中加以辨析，并指导学生两个字不一样的书写方法，奇妙地将这两个要学习书写的字融入了课题揭示的环节中，重点选择了包含竖折折钩这一笔画的鸟字，让原本小学课本繁多庞杂的教学资料变得明晰。此外，在区分头和只的用法时，叶老师没有局限于课文中所给的动物示例，而是实行了替换拓展，让学生经过狮子、老虎的直观印象理解头这个量词所适用的对象。观课报告（四）：看完李老师执教的装满昆虫的衣袋一课，令我非常惊异，整堂课给人一种耳目一新的感觉。从教材分析、学情分析、重难点的把握、到各个教学环节的设计，整个过程下来犹如流水，畅顺无阻。明确的教学目标得以实现，精确的教学重点难点得到体现，看后深受启示。首先，李老师就这一单元的资料做了一个简要概括，让学生从总体上把握这一单元的学习目标。之后，又对整篇文章进行了资料分析，引导学生借助课文的详细语句体会法布尔对昆虫的酷爱与痴迷就成了本课的教学重点，让学生从中获得有益的启示。一、创设故事，情景导入新课。故事对孩子有较强的吸引力，经过故事，一下子就就吸引了学生的留意力，自然而然地引出法布尔的昆虫记，从而引出这篇课文。二、初读课文，整体感知。由自由朗读课文，识记生字，读词语，再到读课文，一步步引导孩子自学，培育孩子的独立学习本领，独立思索本领。把生字词放到详细的语言环境中来理解，学生懂得了学习方法，目标也就到达了。在整体感知方面，李老师注意培育孩子的独立思索本领，如：学习抓关键词。痴迷、痴迷、着迷。紧之后，李老师又实行默读的方法来读文，干脆点明写了哪两件事，学生就很简单找出来，这样既降低了学习难度，学生又简单理解。孩子自我学会了概括课文大意，一是失踪捉纺织娘，一是抓甲虫被父母责骂。学生的学习本领在阅读一步步提高。阅读形式许多，有自读、默读、齐读等多种方法。既训练了学生的语言本领，又训练了表达本领。三、学写批注的方法。本节课在突破教学重点学习抓住关键词句揣摩人物特点的阅读方法时，老师从小处入手，教给学生写批注的方法，占用了整堂课一半的时间。李老师舍得花时间，反复引导、点拨、示范，换来的是本节课教学重点的突破，更是学生阅读方法的取得。尤其值得称道的是老师在指导学生写批注时的那份细致、耐性与执着。如在教学2.3自然段，学生谈自我的感受时，李老师抓住学生回答的有利时机，告知学生：把你的这个感受写在这句话的旁边，这就是作批注呀，在其次个学生起来回答后，李老师又强调了一次：把你刚才的想象写在这句话的旁边，这就是作批注呀。从而给了学生一个明确的感性相识。四、注意自学本领的培育。在学生学会了抓住关键词来揣摩人物特点的阅读方法后，李老师刚好引导学生总结学习方法，并放手让学生运用所学方法自学410自然段，即捉甲虫遭责骂这件事。在学生学习过程中，李老师又反复强调此种方法，加以指导、点拨。这样学以致用，不仅仅使学生在自学、沟通的基础上，对人物特点的相识逐步加深，并且巩固了所学阅读方法。纵观李老师的这节课，教学环节层次分明，脉络清楚，各个环节的时间安排科学合理，重点突出，难点突破有方，真正做到了从教语文向教教材的漂亮转身。观课报告（五）：观摩小学低年级的识字教学大小多少课堂教学有感经过观摩青教院附小叶漪唯老师的小学低年级识字教学课7大小多少，让我对低年级识字教学有了新的相识。关景双老师的评课，也让我在教案的设计、说课和观评课方面受益匪浅。以下，是我对本课的两点看法：一、课时目标详细精确，教学环节一一对应叶老师的课时目标1详细且精确地明确了低年级的识字和写字要求，并且与教学环节紧密联系。如：1.多字是经过字形加一加的方法，多字很趣味，上下都一样。它有一对双胞胎兄弟夕组成；2.牛字是经过古今字形比较，叶老师出示牛字的甲骨文让小挚友猜一猜并说说理由，让学生更好记住牛字。并加深了孩子们对于中华文化博大精深的体会；3.猫字的反犬旁则是经过图文比照，出示带有反犬旁的字和对应的图片，让孩子们找到共同点，明白带有反犬旁的字都和四条腿的犬科动物有关；4.鸟字的笔画竖折折钩，叶老师则是干脆经过板书和让学生自主书写来明确竖折折钩的折笔须要顿笔且须要一笔写成。二、教学资料一一落实，但学评并行需加强叶老师在教学环节中一一落实教学资料和教学重难点，但教得时候学评并行还须要加强。如：1.教学环节（二）正确朗读，培育语感中，叶老师强调了自由朗读课文的要求：读准字音，不加字、不漏字、不改字，能够从小学低年级培育孩子良好的读书要求，但也能够强调一下读书的时候身坐正，脚放同等。在学生接龙读儿歌后，叶老师忽视了让其他学生听后评。2.教学环节（三）朗读识字，感知比较中，对于教学难点：量词头、群的正确用法中，叶老师对于量词头的教学，比较明确具体：体型比较大的动物我们一般能够用头。但对于老虎是一只还是一头，点评讲解不是很到位。总而言之，叶老师的这堂小学低年级的识字教学课大小多少还是相当胜利的。作为同样的一年级老师，让我获益良多。观课报告（六）：叶xx老师的教学设计课时目标详细，目标对应环节，目标重难点精确。本次执教的大小多少是小学一年级上册课识字单元中的篇目。本课的重点资料是识字，在教学目标中叶漪唯老师明确了本课须要相识的多、烧、黄、牛、只、猫、边、鸭八个生字和反犬旁、鸟字边两个新的偏旁，会写竖折折钩这个笔画，使教学资料详细化。在进行生字教学时，叶老师运用了组词、加一加、比较等多种方法，发散学生思维，课时目标中写到会写少、小、鸟3个字，可是在实际课堂落实的时候，只写了鸟字，在课堂资料的支配和课时目标的对应上还能够有所调整。在学习量词头时，另外出示了大象和狮子来帮忙学生了解头能够用来说体型较大的动物，加深了学生的理解。在学习鸟字边时，学生没有方法理解为什么鸭是鸟字边，能够适当出示鹅、鸦、鸽等动物和它们的名字，来帮忙学生理解鸟字边的字一般和鸟类有关，尝试帮忙学生建立归类的思想。在进行边字教学时，有学生说到走之加力，叶老师关注到边的书写依次，先写里面再写外面，刚好订正学生语序，力加走之。此处能够点一下，一般走之偏旁的字都是先写里面再写外面。写字教学给学生留的时间较少，在书写展示评价后能够适当给学生留出一些修改的时间，刚好改正加深印象。在落实课时目标二时，朗读形式较为局限，能够适当增加分组读，男女赛读等形式。三十五分钟的课堂要求一年级学生全程仔细听讲有些困难，有些自然段能够边读，边做动作，吸引学生留意力，调动学生进取性。总体来说叶漪唯老师的这堂课基本落实了教学目标，课堂实际操作清晰。观课报告（七）：在这次观看教学视频的过程中看得了很多优秀老师精彩的授课，学习到了不少新奇的教学理念、教学方法和教学手段，受益匪浅。正是由于意识到这一点，我才明白这次机会是多么地宝贵。以前在学校听其他老师的课和外出学习听课，只是盲目的看看老师教学过程中出彩点，当时感到很有收获过后就没有了记忆。此刻想来是因为没有深化的依据维度进行系统的分析加以记忆。这次培训平台给出了具体的分析维度：教学设计、教学过程、教学效果、技术规范、总体评价。能够一一比照加以分析思索，结合自我的实际学习改善。下头有三点就观课中的思索和大家共享。一、怀着学习的看法仔细观摩六节课。每年都要参与暑期网络培训，每年也都有部分老师怀着应付的心理参与完这项任务。好在今年平台变更了以往模式，能给大家足够的时间来学习观摩六位老师的课，并且配以相关的评价列表让大家针对性的思索，能够说是一次难得的静心学习提高自我业务本领，学习优秀老师阅历的珍贵机会。观课评价设置了保存模式也是为了让我们更加细致耐性的观评每一节课，能够多看几遍，多思索学习其中的精华。所以，我们要怀着一颗学习心来对待，切不行浮躁应付，奢侈了这次珍贵的与多位名师思想沟通学习的机会。二、客观评价，反映的是每一位观课老师的专业素养。在观课后的点评打分环节，多是对各项描述减分理由，这在必需程度上误导部分老师为视频课老师挑毛病，找问题，甚至在提交的报告上大篇幅的指责授课老师存在的问题。这也不免忽视了问题盲点下各项优点的冷静分析与学习。这要求我们必需要结合课堂实际，客观分析问题的存在缘由，以学习心态虚心探讨，假如是我们自我上课又将如何改善，你又有哪些给更好的措施完善提高。组内每位学员观评的课各不相同，完全开放性的课例给我们供应了广袤的学xxx台和机会，独立思索，没有协商沟通看法的可能。而在观评到后几堂课的时候，自我往往找不出扣分缘由，或者潦草应付，或者套话连篇，这也使得自我不得不多观看了几遍，因为这反映了一个老师的基本专业素养，必需对他人的作品仔细对待，客观、公允、公正的打分。而扣分的缘由阐述反映出你专业的素养，对本堂课探讨的深浅，对他人学习的看法。三、新旧课堂教学模式中教与学的冲突在几位老师的课上，我有意视察了一下老师的讲解时间和学生自主学习参加练习的时间，老师的讲占据了课堂的大部分时间。这对于以学生实践练习为主的体育课堂来说无疑是不科学的。学习最终是学生内心汲取的过程结果，学生才是学习的主子。仅有在老师发挥主导作用下，充分体现学生的主体地位，尽量把握体育熬炼的亲历实践性，把课堂的教学的最终目的回来到教学目标上来，把课堂的大部分时间用来让学生实践理论，练习探究，这样的教学课堂才是本真的，科学的。另外，通常大家采纳学生自主学习、小组合作学习、探究学习这些教学方法。流程基本是：依据老师供应的自主学习资料自主学习、小组合作学习和探究学习(小组内自评、互评。师巡回指导与评价)→初步展示自主学习成果(师生结合动作情景进行点拨指导让学生进一步建立正确的动作概念)→加强小组合作学习和探究学习，快速驾驭正确的动作要领和方法(小组内自评、互评。师巡回指导与评价，重点关注后进生)→学练成果大展示(师生结合动作情景进行点拨指导让学生进一步建立正确的动作概念)→创新创编新动作或套路(老师巡回指导。武术和塑身操教材常用)→创编成果展示。杨焕财老师的跨越提高和牟进礼老师的跨栏跑教学基本是采纳这样教学流程。这样的教学模式会在很大程度上调动学生学的进取性，必需程度上限制了老师讲的过多的问题，缩小的老师的讲，假如大家很好的利用好这种方法，无疑也是很好的一堂优质课。刘民生老师的健身短棍就应当多在这方面加以改善。总之，这只是今年研修的起先，以上只是在观评六节课时的感想收获，我信任在接下来的学习中必需有更大的收获和惊喜。加油!