2023年跟班学习工作总结精选范文.docx

2023年跟班学习工作总结精选范文 没有不重要的工作内容，只有不主动向上的我们，孜孜不倦我们要使不行能成为可能。那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的跟班学习工作总结范文三篇，供大家参考。 跟班学习工作总结1 依据楚雄师院的学习支配于20xx年11月11日至11月28日，在开发区试验小学跟班研修期间，我感受到了这个学校的七彩阳光。学校的师生的一言一行、一举一动无不体现现代教学的生本教学理念。通过看课，参与教研活动，许云德老师指导上课的实践课，我得以学习到楚雄市先进的教学理念、科学规范的教化教学管理和富有创新特色的教学艺术，学习名师先进的教化教学阅历，开阔了视野，更新了观念，为提高我的专业发展奠定了良好的基础。此次跟班学习总结如下： 对我们跟班学员，他们是友善的、真诚的，阳光的。我感受到该学校领导、老师们、对学校的爱、对教化事业的爱、对学生对同事的爱。他们无论工作多么繁重艰难，却始终保持着主动乐观的心态，他们擅长限制心情，能与他人、与工作和谐相处，他们能够正确地评价自己，他们乐于学习，擅长依据教学需求与自身不足主动提升学问道德素养水平，具备了阳光教化的实力。 他们的课堂是阳光的，是有效的，更是高效的。老师能赐予学生暖和的阳光，能够关爱全体学生，对学生表现出极大的理解、信任与宽容，课堂上学生学习是主动，自主的，发言是主动的，并且时间是足够的，师生关系也是民主同等的。 对我们的指导，他们是严谨仔细的，像阳光一样透亮、一样真诚。我们除了进自己的跟岗班级，向自己的指导老师学习外，还可以参与他们学校的一切教研活动和业务学习，同时还可以在学校为我们赐予的听推门课的实惠政策下跨年级、跨学科地向更多的老师学习。特殊是我们小组还被支配在汇报总结那天上汇报课。他们赐予了高度的重视，由负责教学的教育主任、教研组长、年级组长、有教学阅历的老师和我的指导老师组成的小组利用他们的课余时间特地为我的课进行打磨，牺牲了他们的休息时间和培优辅差的珍贵时间，他们赐予了我许多的激励和帮助，我被他们那种对待教化教学工作的执着和严谨仔细的看法以及对我的谆谆训诲感动着。通过跟班研修学习，无论是生活看法，还是工作看法;无论是思想素养，还是业务实力，都让我们有了深刻的体会和巨大的变更，同时我们在这次跟班研修学习中，做到了团结协作、共同进步、共同提高。所以我要做到以下几点： 一、保持一颗爱心，关注每一个孩子。这是作为一名老师最根本，最基础的职业素养，我觉得假如老师对孩子没有爱心，他肯定不行能是一个好老师，他也不行能在工作中体会到欢乐。所以酷爱教化并保持一颗仁爱之心。新老师走上课堂简单忽视平常表现一般的孩子，不仅要关注优秀的孩子，同时也要把关爱撒到每一孩子身上，让他们知道他们都很重要。 二、走进儿童的世界，才能培育世界的儿童。一个新老师首先要做的是走到孩子们的心灵，知道他们在想什么，知道他们喜爱什么，胆怯什么，才能真正的了解他们，才能提高他们的爱好，有效地的限制好课堂秩序。所以新老师应当多和孩子们沟通，多问他们一些问题，多记录他们的行为，多思索。 三、虚心多问，多向老老师们请教。向老师请教，学习他们管理学生常规的方法，甚至可以仿照优秀老老师的上课，让自己少走弯路，尽快找到作为老老师的那种老练感觉，要知道老师也要会表演。 四、先多听课，再多上课。多去听别人的课，学习别人的阅历，同时也让别人来听自己的课，提出珍贵看法，这是一种最有效的提高方法。 五、不断的充电，提高自身素养。作为体育老师，也要常常参与熬炼，这样才能在课堂上作出美丽的示范，说好一般话，画好简笔画，写好粉笔字在室内课中也是很有用的。 六、多表扬激励，少一些指责打击。老师要宽容的对待学生的错误，动口不动手，可以用一些方法，比如和同学们做嬉戏，让捣乱的学生作裁判，不让他参与宠爱的嬉戏对他来说是一种“熬煎”。可能比你狠狠骂他一顿要来的有效。 总之，要想当一个好的小学体育老师，要赢得学生们的敬重和爱戴，你必需首先对自己的学生感爱好，善待学生。就象生活中交挚友一样，不能只要求别人对自己感爱好。、善待自己。维也纳闻名的心理学家亚佛亚德写过一本人生对你的意义。他在书中说：“对别人不感爱好的人，他一生中的困难最多，对别人的损害也最大。全部人类的失败，都出诸于这种人。”难于想象一个没有敬业精神的老师 能够真心地对自己的学生感爱好、善待学生。一位老师，只有当他真心地对自己的学生感爱好、能善待自己的学生的时候，才能最大限度地激发出他对教学工作的热忱，才能全身心地投入到教化工作中去，才能当好受学生爱戴和欢迎的小学体育老师 跟班学习工作总结2 本人20xx年4月至8月在组织部跟班学习，五个月的时间稍纵即逝。暮然回首，感受良多，体会颇深，受益匪浅。五个月的学习，学有所思、 学有所悟、学有所得；五个月的工作，比有差距、查有不足、力有所限；五个月的生活，学有良师、交有益友、处有知音。现将详细跟班学习状况总结如下： 一、学习状况 依据支配，五个月的学习主要在组织部组织科完成，组织科的工作急、难、繁、重，有些工作涉及领域广、时间跨度长、材料要求精，有些工作细致入微、寻根问底、不容失误。对此，很难做到瞻前顾后，尽善尽美，往往是顾此失彼、抓了芝麻忘了西瓜。尽管工作中存在许多困难，但我并不气馁、不畏惧，敢于知难而进，勇于开拓进取，勤于苦学苦练。一是勤于学习，努力把生疏的业务做娴熟。对自己接手不熟识的工作，主动向科室领导请教，吸取他们在这方面工作中的胜利阅历。同时，充分利用网络媒体、报刊书籍积累业务学问，提高办事实力。二是肃穆仔细，努力把简洁的工作做完备。组织部事情无小事，其自身工作的肃穆性和特别性，确定万事要肃穆仔细，简洁的事情不能草率做。 三是持之以恒，努力把平凡的事情做精彩。转换角色，做“主” 不做“客”，主动担当起来电询问、文件材料收发传送、文稿打印校对等工作事务，服务好领导、服务好同事、服务好来办事的群众。期间，主动参加做好“三严三实”专题教化相关方案的拟写及会务工作的打算，仔细做好同步小康干部驻村相关工作，拟写同步小康驻村工作通讯、简报等，做好对市、县（区）驻村干部的抽查统计工作，拟写驻村工作自查报告、文件、通知、驻村干部关爱留守儿童工作落实状况报告等，修改规范村建标识方案、“五好党支部”事迹材料、党建制度改革方案、20xx党建工作要点等，收集材料编辑同步小康驻村工作小故事及农村基层党员典型案例等书、编辑驻村干部应知应会学问手册等，任劳任怨，主动完成领导交办的各项临时性工作任务。 二、几点体会 五个月来，工作千头万绪，感受千言万语。总结起来，对组织部的工作主要有以下三点体会：一是工作虽忙而有节奏，节奏虽快但有节拍。昼夜未眠，快马加鞭；一波未平，一波又袭。这是组织部日常工作的真实写照。在这里工作就要把劳碌当成日常习惯，把加班作为习以为常。要迈开步伐狂奔，才不会落伍；要挑灯夜战苦练，才不会掉队。这里工作虽忙，但形成了“人人有事做，事事有人抓”的良好局面，干部不遗余力，工作不留空白，做到了忙而不荒、散而不乱。二是任务虽重而有改变，改变虽快但有旋律。工作任务多为时间紧、任务重的工作，同时没有固定 性。可谓日日有改变，月月有创新。但万变不离其宗、创新不离主题。始终根据“围绕经济抓党建，抓好党建促发展”的要求，虚工实做，主动探究务虚与务实完备结合的突破口。三是要求虽严而有压力，压力虽大但有动力。工作级级要求高、层层把关严，力求精益求精。各项工作都富有挑战性，能充分调动干部职工的主观能动性，展示各自才华，炼就过硬本事。 三、存在不足 一是比有差距。与组织部各位领导干部相比，业务实力、写作水平及为人处世等还有差距。二是查有不足。纵横相比、仔细反思，觉得自己工作存在肯定局限性，紧迫感不强、创新方法不够多。三是力有所限。对部分工作心有余而力不足，自己全力以赴、费尽心血还是难以达到要求，间或会有一种“江郎才尽”之感。 总之，五个月的跟班学习，是对我自己才能的再锻造再考验；目标的再明确再定位；意志的再磨练再坚决；工作的再深化再相识。时间虽然短暂，但如蝶入繁花，鸟入丛林；芳香不断，新颖层出。让我拓宽了视野，开阔了眼界；丰富了阅 历，增长了见识；熬炼了才能，提高了本事。今后，不管在什么岗位上，我将一步一个脚印、一年一个台阶抓好本职工作。 跟班学习工作总结3 3月15日27日，我有幸参与了在广州市荔湾区耀华小学实行的为期两个星期的跟班学习。这次的跟班学习，真的很感谢这里的领导和老师，在这里虽然有点不习惯，但这里的氛围有点像是在自家一样，特殊是我们“办公”休息的地方老师阅读室，很暖和，这次的学习，让我受益不浅。以下是我的学习感受： 一、品牌立校，凸显特色。 在这次的跟班学习中，让我感受最深的是：学校的品牌意识特别强，学校结合传统的玉石文化，以“以玉立德、锐意磨励、精雕细琢、玉耀光华”为学校的立校思想，充分体现校内文化特色，另外，学校以树立品牌老师为依托，打造一支高素养的老师队伍。充分发挥各品牌老师的作用，胜利打造了“诗歌教学、英语教学、德育教化”等学校教化教学特色。 二、科学管理，明确分工 在这次的跟班学习中，我有幸参与了学校的教研活动，有英语教研讲座、数学常规教研、区质量分析会等教研活动，收益不少。从组织活动的各个科长身上，也从吴校的口中，深切地体会到：学校管理的层级化和各个中层干部及品牌老师的作用，一个学校里分工明确，充分发挥这些骨干老师的带头作用，就能起到以点带面的作用。 三、立足课堂，张扬特性 素养教化的宗旨就是要使全体学生得到全面发展，并发展学生的特性特长。因此，他们在重视常规教学的过程中，以发展学生的特长为主，开设了羽毛球、诗歌等特色班，另个在德育方面，还创立了“榕榕义工小队”，以“榕榕学英语”为主题开设了有特色的校本英语。充分发挥各类学生的特长，张扬学生特性。 四、值得思索的地方：有感于调动学生学习的主动性 许多的老师都认为越是高年级的学生，课堂气氛越沉闷，在跟班学习的几天中，我也觉得，学生的课堂气氛不是很志向，但我并不认同这与学生的年龄有关，在听课的过程中，我始终在思索：五六年级的学生经过几年的学习，已经具备了独立思索、找寻方法、合作解决问题的实力，但在课堂教学中，如何创建机会让学生自主探究，充分发挥学生的聪慧才智，调动学生的学习主动性，让学生处于主动思索、勇于发表学生个人精彩的发言呢？学生与老师之间思维的碰撞，灵感的激发，胜利的喜悦，假如能在课堂中到处显现，这是多么精彩的课堂！这始终是我的幻想也是我平常教学的追求，所以我始终在努力尝试。 这几天的学习，我一边观课，一边静静地视察学生的上课表现，我发觉学生经常出现很累的感觉，没有什么探究的空间，有些学生甚至一节课下来，没发出过任何的声音，只是静静地听着老师的讲授，接受着学问。这让我想起这样的一句话：听了不如做了，许多时候，听了就忘了，这样倒不如让学生自己做了，印象还会深刻。其实，不是学生沉闷，而是没事可做。假如学生的思维始终处于主动思索的状态，学生怎会没话说，课堂气氛怎会沉闷。 这又让我想起新课标所提倡的：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要依据学生的详细状况，对教材进行再加工，有创建地设计教学过程；要正确相识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得胜利的体验，树立学好数学的自信念。动手操作、自主探究与合作沟通是学生学习的重要方式。