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2023年初中英语教学如何培养学生良好的学习习惯_ 不少初中生觉得英语是一门费劲多、收效少的学科。究其缘由，主要是他们没有形成良好的学习习惯。那么，怎样才能培育学生良好的学习习惯呢？一、制定学习安排初中生精力充足，思维活跃，爱好广泛，感情丰富，求知欲强，正处于学习的最佳时期，但他们意志薄弱，易受外界影响，学习上往往只凭一时的爱好和好恶，忽冷忽热，一曝十寒。针对中学生的这种年龄特征和心理特征，一方面学生要在每学期初制定一个学期总安排，明确学习任务，确立学习目标。另一方面依据课程进度和自己的学习状况制定切实可行的周密安排。很多学生执行安排时往往有始无终，这主要是没有遵守学习中由易到难、按部就班的原则，所定安排目标过高，超过了自身生理负荷所容许的范围，尽管花费了肯定的时间和精力，而预定的学习目标却未达到，这种挫折会影响他们的学习爱好、动机、信念、情感、意志等动力要素，产生学习的心理障碍。所以制定安排时必需正确相识自我，制定的安排肯定要符合自己的实际状况，在完成安排的过程中体验到“跳一跳，摘到桃”的成就感，增加学习英语的自信念。二、做好课前预习课堂是学生获得学问的重要阵地。想要向45分钟要质量，课前预习是很重要的一环。预习通常要做到：借助音标、录音机读单词，了解词义，初步读懂课文，能就课文回答一些表层问题；借助词典、课本、笔记、参考书等到资料，了解一些单词和短语的用法，找出疑难问题。课前预习有重要的意义，它能调动思维的主动性，促进智力的发展；能激发求知欲和认知爱好，能更好地领悟、记忆所学学问；同时有助于动手实力和自学实力的提高。在预习新课时，要学会对比分析，增加对语言的敏感性。汉语语言和现代英语均属分析语言，了解两种语言的相同之处，就可实现学问的正迁移，简化学习过程。而两种语言的不同之处，是学习的重点、难点和可能出现错误的地方。如英语中有汉语中无的助动词、系动词，便是学习简洁句的重点、难点。也可通过比较新学项目和已学项目的异同来发觉问题。如学过分词作定语后，再学不定式作定语，比较它们在意义、运用范围、时间等方面的不同之处，就能抓住学习非谓语动词作定语的关键。抓住了本质，学习才能够有的放矢，事半功倍。当然分析对比还应贯穿于英语学习的整个过程。三、主动仔细上课上好一堂英语课首先要有良好的心境。良好的心境，充足的精力，能使大脑皮层的神经细胞处于高度兴奋的状态；心情不佳，乏累不堪，大脑皮层的神经细胞处于抑制状态，即使你最喜爱的乐曲也可能变成催眠曲。要想精神饱满，思维活跃，平常就要严格遵守作息时间，不开夜车；课前不进行猛烈的体育活动，擅长排解不快之事。其次，课堂上要五官并用，主动投身语言沟通。语言课是实践性很强的课，密度高、容量大、活动多。事实证明，主动活跃，乐于仿照，刚毅上进的性格有利于英语学习。内向型的学生就要留意抓住活动机会，主动大胆地参加到课堂活动中去，时时留意克服性格上不利因素的影响。对课堂上所学的学问要点，每个人都必需仔细做好笔记，跟同学结成对子，课后互对笔记，仔细整理。四、课后总结活用课堂上所学学问，课后肯定要刚好复习，予以巩固。在复习过程中要对所学学问进行归纳、总结，使其融入肯定的学问体系。如学习了“动词不定式作宾语补足语，假如其宾语前的动词是某些感官动词或使役动词时，该动词不定式要省略“to”后，我们可以把这些动词归纳在一起，以便于记忆。可总结为：一感（feel），二听(hear， listen to)，三使(make， let， have)，四看(see， watch， notice， look at)。这样的归纳总结能梳理学问的条理，能加深记忆，有利于学问的内化。学问只有在应用中才能转化为实力。一些好的英语学习者都是通过运用外语来学习外语的。因此在课余时间我们要进行大量的阅读和力所能及的写作训练，这样才能真正地驾驭英语。五、注意听、说、读、写教化心理学告知我们，只有学生感爱好的东西，学生才会主动地开动脑筋仔细思索，并以最有效的方法去获得学问。就英语学习而言，初学者都有特别深厚的爱好，但随着学习难度的增加，就会产生畏难心情，学习爱好也随之降低。作为老师，就要依据学生的认知特点，帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思索的学问，避开死记硬背，进而培育他们的学习爱好，使他们养成良好的学习英语的习惯。我国闻名作家巴金也说：“孩子胜利教化从好习惯培育起先。那么，究竟要培育他们哪些习惯呢？归纳起来就是听、说、读、写习惯的培育。第一，培育听的习惯。众所周知，“听”是运用英语进行交际最重要的手段之一，也是学习英语运用最广泛的手段之一。现实生活中许多现象也说明听力差的人语言表达实力也不会好到哪里去。因此，笔者从七年级起先就狠抓学生听力训练，并利用课间休息时间支配10分钟左右的英语广播，创建外语学习氛围。广播节目内容可以有故事、新闻、歌曲、绕口令、童谣、小诗、朗诵、演讲等等。并组建听力小组，在老师的指导下选择难易度适当、趣味性强的材料，录制成磁带，在课间休息时间播放。这样通过常常练习，学生听力有了提高，单词也记得多了，而且也激发了学生学习英语的爱好。其次，培育说和朗读的习惯。对我国学生来说，因为他们缺少学习英语的环境，久而久之，就会产生一种不愿主动参加的心理障碍。要解除这种心理障碍，只有仔细培育学生的说和朗读的习惯。学习语言的方法有许多种，读是比较有效的方法之一。比如一个两三岁的小孩，他虽然写不出几个字，但他能基本驾驭语言的表达实力，比较自由的沟通。这就是说起了很重要的作用。因此，老师要引导学生每天坚持不懈地朗读英语，就能说出一口流利的英语。另外，大量的、精确的朗读能够促进听力、口语和语感的进一步完善，而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平。笔者每次上课时，都要支配学生朗读，对有些课文，学生最好能背能默写。课外活动可组织“英语会话角” 活动，在老师的指导下，学生可以随意交谈，表达自己的见解。第三、培育写作习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”英语学习必需以听和读为前提，在读和说的基础上进行培育和提高。但要真正驾驭英语，形成综合运用语言的实力，仅靠听和读是远远不够的，还必需通过写来检验和促进英语语言学问的驾驭与运用实力的形成。在入门阶段，书写教学要严格要求，培育学生正确娴熟地书写字母、单词或句子的实力，留意大小写和标点符号等书写格式，书面造句、回答问题、看图写话、写信、写日记等，都有助于培育学生写的实力。良好的学习习惯并不是一朝一夕形成的，它须要坚毅的意志、坚忍不拔的毅力和长期的训练。这些习惯一旦形成，学生们将受益终生。（责任编辑全玲）