2023年《边城》教学设计案列三篇.docx

2023年边城教学设计案列三篇边城教学设计案列三篇 课件设计和运用，肯定要结合教学内容等多方面的客观条件，详细问题详细对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必定会使学生失去学习爱好，而细心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增加其学习爱好，从而大大提高学生的主动性。下面是我整理共享的边城教学设计案列三篇，欢迎阅读与借鉴。 边城教学设计案列【篇一】 教学目标 学问目标：鉴赏小说的情节、人物、环境，把握小说的主题。 实力目标：通过小说的阅读，开阔视野，陶冶情操，提高学生的阅读素养及审美实力。 情感目标：接受作品中所表现的湘西古朴、淳厚的人文美的熏陶。 教学重点：引导学生从文本动身，观赏边城之美。 教学难点：由文本延长，引导探究边城之痛，提升学生的语文素养。 教学方法：合作探究法、探讨法。 课时支配2课时。 一、湘西大家边城之范 1、这里山青青水碧碧，这里水寨苗家韵依依，这里就是沈从文笔下的边城。让我们先来看一看边城美丽的自然风光。 所谓边城就是靠近两个地区交接处的城镇，沈从文笔下的边城是茶峒。那里有小河沿岸的美丽风光，那里有凭水依山的小城，那里有澄澈见底的河流，那里有浓翠逼人的细竹，那里有安静幽美的山村，那里有桃花深处的人家，沈从文给我们勾画出一个如诗如画，如烟似梦的田园牧歌式的漂亮湘西世界。 2、作家简介。 沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代作家，历史文物探讨学者，京派小说代表人物。代表作：短篇小说丈夫、贵生、三三；中篇小说边城；长篇小说长河。 沈从文的小说主要有两类：一是以湘西生活为题材，通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美，如边城；一是以都市生活为题材，通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丢失，如绅士的太太都市一妇人等。 也正由于这种对以金钱为核心的现代文明的批判，以及对志向浪漫主义的追求，使得沈从文写出了边城这样的志向生命之歌。 边城充溢浓郁的湘西乡土气息，寄予了沈从文美与爱的志向，是他作品中最能表现人性美的一部，是现代文学牧歌传统中的巅峰之作，文学地位仅次于鲁迅的呼喊，居于其次；曾于1987年、1988年两度得到诺贝尔文学奖提名；沈从文的文字是中国文学最美的象征。 3、写作背景。 1934年，沈从文回到阔别十多年的湘西家乡，看惯了大都市勾心斗角、世态炎凉的作家，重新感受到家乡人身上保留的那种质朴的人性美，也感受到了由于现代文明的侵入，这种人性美行将消逝的情景，于是创作了中篇小说边城。 二、不悖人性边城之事 1、边城故事简介。 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。爷爷年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热忱助人，纯朴和善。 两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总顺顺的小儿子傩送并喜爱上了他。一年前的端午，翠翠初识傩送的哥哥天保，天保也喜爱漂亮纯洁的翠翠，托人求亲。而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。 天保知道翠翠喜爱傩送之后，在唱歌之时，让弟弟先开口，为了成全弟弟，自己没有唱歌，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。爷爷因翠翠的婚事操劳担忧，在风雨之夜去世，留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。 小说结尾这个人或许恒久不会来了，或许明天回来。给读者留下无尽的怅惘。 补充翠翠父母的故事 翠翠的母亲，老船夫的独生女，十五年前同一个茶峒军人，很隐私的背着忠厚的老船夫发生了暧昧关系。有了小孩子后，这屯戍军士便想约了她一同向下游逃去。但从逃走的行为上看来，一个违悖了军人的责任，一个必得离开孤独的父亲。经过一番考虑后，军人见她无远走志气，自己也不便毁去作军人的名誉，就心想：一同去生既无法聚首，一同去死当无人可以阻拦，首先服了毒。翠翠的母亲却关切腹中的孩子，不忍心死，拿不出主见。老船夫知道后，只当做没听到过这事情一样，仍旧把日子很安静的过下去。女儿一面怀着羞惭一面怀着怜悯，仍守在父亲身边，待到腹中小孩生下后，却到溪边喝了很多冷水死去了。留下翠翠，由老船夫一人抚养。 2、课文节选故事内容。 （仔细细读课文，比照了解故事情节） 三章，又到端午，民风民俗：又到了一年一度最喧闹的端午节，边城的人们用自己独特而古老的方式庆祝节日，活动丰富，官民同乐，生活安乐祥和。 四章，两年前端午，初遇傩送：两年前的端午节，翠翠和爷爷到城里看龙舟，爷爷因担忧替自己守渡船的老挚友，先回去了，因为挚友喝醉没有再返城找翠翠，翠翠始终在河边等爷爷，等到天黑，遇上在河里捉鸭子的傩送，两人一番拌嘴后，傩送请人把翠翠送回家。回家后的翠翠心思有了些异样。 五章，一年前端午，初见天保：翠翠回想一年前的端午节，带着异样的心情，又去城里看龙舟，却遇上下雨，到顺顺吊脚楼避雨，没见到二老傩送，却相识了大老天保，天保慷慨地送了翠翠鸭子和粽子。回家的路上，爷爷摸索翠翠，被翠翠回绝。 六章，回到现在，花轿情思：小说再回到现实中，老船夫与卖皮纸的过渡人争吵，拒不收钱。爷爷重提一年前和两年前端午节的事，翠翠俏皮地与爷爷逗笑。翠翠看着迎婚送亲的喜轿，听着爷爷吹的唢呐，心飘得很远很远 3、请给边城加上一个恰当的定语，要求概括出小说所写的主要内容。 示例：风景秀丽的边城；民风淳朴的边城；安静幽美的边城；至真至善的边城 4、请用一个字来概括你读完文章后的感受，并谈谈为什么。 示例：美。 老师提示：作者在谈到小说的创作动机时说：我的办法不在领导读者去桃源旅行，却想借桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件一般人事牵连在一处时，个人应得的一份哀乐，为人类爱字作一度恰如其分的说明。 我要表现的本是一种人生的形式，一种美丽、健康而又不悖乎人性的人生形式。 边城的美可以概括为风景美、民俗美、人性美。 三、美的赞歌边城之美 1、学习小组的划分与分工。 把学生分为如下六个小组进行探究学习：民俗风情组；人物篇之翠翠组；人物篇之爷爷组；人物篇之兄弟组；人物篇之乡民组；自然风景组。 任务：民俗风情组主要探究小说描绘的风俗美，人物组主要探究人物的性格特征和作者的描写方法，风景组主要探究小说描绘的自然风光美。 要求：从文中找出详细的段落或语句，指出特点，分析作用。 2、探究示例（老师引导） 飞扬的锣鼓民俗风情美探究 （1）、边城充分地描绘了湘西边地风俗，给人耳目一新的感觉。请速读课文，划出文中集中描写当地锣鼓的相应的文字。 明确：课文第三章的第三、四、五段。 （2）思索这些风俗描写有何共同特点?又有何作用? 明确：边城不仅保持着古老淳朴的民风，而且相应的保持着古老的风俗习惯。锣鼓飞扬的场面带有官民同乐的意味，更衬托出边城人的和谐安乐的风貌，透露着边城祥和安定的气氛。 3、学生在学习合作小组内进行分析、探讨活动。 4、学生合作探究成果展示。 示例（1）如诗如画的风景美 相应文字：由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边疆到了一个地方名为茶峒的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。 这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依旧澄澈透亮，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就支配了一只方头渡船。 风景特点：这里的山青青，水碧碧，水寨苗家韵依依。 作用：再现了边城的温顺、漂亮、安静，远离世俗的尘嚣。从这里，我们看到了边城清丽明净的自然美。沈从文如此着力于边城的自然景物，其中一个重要的意图，就是以自然的明净状写湘西人心灵之明净。于是，自然纯朴的人性美和清丽明净的自然美就构成了一种美丽、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式！ 示例（2）热忱友善礼让的乡民 相应文字：第六章白日里，老船夫正在渡船上同个卖皮纸的过渡人有所争持至可以吃到镇筸城！ 描写方法：语言描写、动作描写、神态描写。 作用：作者描写的湘西，自然风光秀丽、边城明净的风光教化着朴实的人们。这里人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。在小说中，每个人都热忱诚恳，人人均有君子遗风。一切莫不极有秩序，人民也莫担心分乐生。 示例（3）翠翠物形象分析 翠翠被人送回家，老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：翠翠，翠翠，是不是你?翠翠不理睬祖父，口中却轻轻的说：不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。 这一段描写凸显出乖巧的翠翠淘气、活泼的一面。她不是真的生祖父的气，只是表现出一种小女孩特有的娇气和顽皮，让人忍俊不禁。 另外，翠翠第一次在吊脚楼下见到傩送二老，二老邀请她去家中做客。翠翠误会了，骂了他一句。二老说，你在这里，当心河里的大鱼咬你。翠翠说，大鱼咬不咬我不关你事。联系此细微环节，翠翠对爷爷说自己被鲤鱼吃去，事实上是对邂逅二老的情景的一个不自觉的温顺回忆。我们从中可以体会出翠翠对二老的喜爱，虽然这种喜爱是淡淡的。大鱼咬你这句话对翠翠而言已经成为了一种温顺的回忆，而且，这句话颇带俏皮味，也成了翠翠和二老以后相爱的一个隐喻。 翠翠同他的祖父，也看过这样的喧闹，留下一个喧闹的印象，但这印象不知为什么缘由，总不如那个端午所经过的事情甜而美。 总之，翠翠天真和善，温顺纯洁。和外公相依为命，对其关怀备至。对于爱情羞怯又真挚，后来傩送出走她又矢志不渝的在等心上人回来。是一个志向化、纯美化的形象。 示例（4）其他人物形象分析 爷爷形象：中国传统美德的典范，勤劳，和善，对孙女爱怜备至，特殊是为翠翠爱情，静默的操劳担忧，对其心灵呵护备至。 重点赏析老船夫身上的人性美。 明确：老祖父忠厚和善，五十年如一日撑船摆渡，不管白天黑夜，刮风下雨。端午龙舟，令人神往，他却忠于职守，孤独地守着渡船。即使是为了陪翠翠而请人帮忙看船，也时时挂念挚友的孤寂，即刻回去替换。他古道热肠、重义轻利，过渡的人感谢老人的热诚尽责，馈赠他，他却俨然吵嘴时的仔细神气：我有口粮，三斗米七百钱，够了。他从不思索自己职务对于本人的意义，只静静地忠实地在那里活下去。 天保傩送兄弟：两个人都深爱着翠翠，他们的爱情决斗方式却是最淳朴的对唱，当天保知道自己的歌比不过翠翠喜爱的是傩送时，自己选择了孤独的离开，成全两对有情人，但他最终却死于意外，而傩送因为哥哥的死内疚，也选择了离开。 师生共同小结人性美： 边城人们美丽、健康的人生形式，这种美丽、健康的人性美，在每个人身上呈现出不同的特点。 其一，每个人身上闪烁的人性闪光点：天真纯净的少女，纯朴厚道的老人，真挚和善的少年，友爱互助的乡民 其二，人与人的关系上，体现的人情关系的和谐，密切： （人性美：美丽健康） 总之，这里的人性是健康、自然、毫不矫情的。在这里，人们没有尊卑的观念，众生同等，大家和谐相处，和平地生活。这里是人性美的世界，与作者在大都市所见到的迥然不同，而这也正是作者创作本文的动机。 写几句话，寄语人物。如：翠翠，你就像翠翠，我想对你说 示例（5）古朴醇厚的风俗、人性 原文：两省接壤处，十余年来主持地方军事的，知道注意在安辑保守，处置还得法，并无特殊变故发生。水陆商务既不至于受斗争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫担心分乐生。 评点:百姓安康、安家立业、美妙的道德情操仍在这里发扬光大着。 原文：端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。 评点:古老的习俗，不分等级，不慕名利。 原文：好事的军人，且当每次某一只船成功时，必在水边放些表示成功庆祝的五百响鞭炮。 评点:古老的民俗和古朴的民风联系在一起。 原文：增加这节日的开心起见，便把三十只绿头长颈大雄鸭，颈膊上缚了红布条子，放入河中，尽擅长泅水的军民人等，下水追逐鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主子。 评点:官民同乐的意味，更衬托出边城人和谐安乐。 原文：这作爸爸的便解嘲似的说：好，这种事有你们来作，我不必再下水了。于是当真就不下水与人来竞争捉鸭子。但下水救人呢，当作别论。凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不行躲避的责任！ 评点:再现当地人的古朴、醇厚、和善、纯真、无私的性格和品质，洋溢着人性美。作者揭示了人性的淳朴和和善，认为帮助人是最本质的特征，是义不容辞的责任，是一种引人向善的力气，是不悖乎人性的人生形式。 5、师生合作再探究 作者深情地歌咏亲情爱情的漂亮，描绘这样一个志向世界，意图何在? 明确：其一，边城呈现一幅幅安静淳朴的田园诗般的湘西人民风情画，寄寓着沈从文美与爱的美学志向和人生志向：他所追求的人与人之间同等、自由、各得其乐。正如她自己所说我要表现的本是一种人生的形式，一种美丽、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式。其二，沈从文先生在内地看到了很多现代文明对传统美德的锈蚀和破坏，如虚伪、自私的市侩。这触痛了他，这部小说可能反映着他对重建人与自然和谐关系、复原人与人之间的善意和坦诚的思索和愿望，他把这些美妙的愿望交给了家乡湘西的乡亲，所谓礼失求诸野吧。 四、爱的悲剧边城之痛 1、到了冬天，这个圮坍了的白塔又重新修好了，可是那个月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来。这个人或许恒久不回来，或许明天回来。这是小说的结局，模糊而悠远，天保闯滩死了，傩送带着愧疚之心出走了，爷爷在风雨交加的夜晚去世了，留下翠翠守着渡船等待一个未知的明天。一个如梦如幻的爱情故事陷入悲剧结局，令读者陷入无边的惆怅。为什么呢? 特性探究：边城人们是那样的和善、纯真，翠翠的爱情为什么会以悲剧结束? （1）悲剧的美更永恒、更深刻。（宝黛的爱情，梁祝化蝶，孔雀东南飞等等） （2）悲剧本身就源于他们的和善、纯朴的天性（傩送的内疚，爷爷的自责哀思，顺顺内心的隔阂） （3）小说中不凑巧的情节示意（两年前端午节偶遇，一年前端午节错过，月下唱歌不知情，出走一切充溢了善，然而到处是不凑巧，既然是不凑巧，因而朴实的善，终究难免产生悲剧。） 2、老师引导：我要表现的本是一种人生的形式，一种美丽、健康而又不悖乎人性的人生形式。透过人性美美丽健康的光环，对作品的内蕴进行进一步的探究，不悖乎人性蕴含的又是怎样的人性呢? 第一，这是一种自然、原始的人性所带来的悲剧。（原生态） （1）这种自然、原始，是源于边城的偏远，闭塞；这种人性是未经城市文明污染的纯净的人性，是源自人本性的自然而然。 （2）无欲无争是一种美，同时不善表达，不善争取，可能错失良机，酿成悲剧。如翠翠明明喜爱傩送，却羞怯害羞不说出来。爷爷不知，傩送从前也不知。 （3）内心的孤寂。爷爷虽然对翠翠无比慈祥，却不了解她一个情窦初开的少女的心思；翠翠也不了解爷爷内心在经验了女儿爱情的悲剧后，想要极力促成翠翠华蜜的无比渴盼的心思。 这钟自然、原始的人性，是纯净的，也是人性中最真实的一面。 其次，这是一种因爱而深情，因爱而无望，因爱而冲突，因爱而有所顾忌，符合爱的逻辑，不悖乎人性的悲剧。 （1）深情，无望：爷爷对翠翠的宠爱，深情而毫无保留；爷老船夫对女儿的爱一样深情，女儿未婚怀孕，父亲却不加上一个有重量的字眼儿，只作为并不听到过这事情一样，仍旧把日子很安静的过下去。女儿殉情，老船夫一句一切皆是命，半点不由人，这是有多深的无奈与无望。而当翠翠的华蜜同样无望是，老船夫最终在无望中死去。 傩送对翠翠的爱是深情的，不要碾坊，只愿做个摆渡的人。翠翠在大老和二老之间，只认定自己所爱。翠翠父母的爱同样是深情而无望的。 （2）冲突、有所顾忌：傩送在对翠翠的爱与对哥哥的死的内疚感之间冲突挣扎；天保在对翠翠的爱与对弟弟的手足亲情之间冲突挣扎；爷爷在对翠翠的宠爱，为她的婚事操劳，想要促成翠翠的华蜜，可又不懂的翠翠少女的心思；翠翠内心对爱的向往，这种含蓄羞怯，本身就是一种冲突、有所顾忌。 边城的人是可爱的，他们因爱而英勇，有时为爱而奋不顾身，有时又因亲情而对爱有所顾忌，全部的悲欢离合生死都因真挚的爱而起，而不是因罪恶邪念，最终悲剧的结局符合爱的逻辑，是不悖乎人性的爱的悲剧。 边城是一个暖和的作品，但隐伏着作者很深的悲剧感；边城是一个怀旧的作品，一部带着痛惜心情的怀旧作品，是沈从文漂亮而带点伤感的恋乡梦。 五、纯净人性边城之思 1、补充对联，概括本文内容。 风声，水声，歌声，唢呐声，抽泣声，声声惊残梦； _情，_情，_情，_情，_情，情情乱痴心。 2、在全文分析探究的基础上归纳概括小说的主题。 赞美边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯净的爱； 批判物欲泛滥的现代文明；拜金主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实； 呼吁重建民族的美妙品德和人格。 3、课堂练习：请仿照下边句子用一句话点评，要求概括出小说的主要基调。 边城是一支湘西山村生活的牧歌。 参考答案：边城是一幅斑斓的民俗风情画；边城是一首哀婉的抒情诗；边城是老妪絮絮讲解并描述的一个完备的童话；边城是一曲真挚、热情的爱情的赞歌 4、老师总结。 有人说，边城是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热情的爱情赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗、绘就的无彩之画。因此，观赏边城，须要有一种独特的眼光，假如仅拿它当一般的小说，就不能领会个中真趣。 5、延长拓展。 （1）作品的结尾采纳了西洋小说中常见的开放式结构，以翠翠在白塔下渡口边守着渡船等待傩送归来作结，一句这个人或许恒久不回来了，或许明天回来！让多数的读者心中留下了恒久的痛。 请设想翠翠等待的结果，根据沈从文的艺术风格，给小说续上结尾。 （2）作者为我们展示的这种人生的形式在今日看来有着怎样的意义? 边城教学设计案列【篇二】 【课文品读】 一、简介边城情节 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热忱助人，纯朴和善。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从今种下情苗。傩送的哥哥天保喜爱漂亮纯洁的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜爱傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操劳担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，这个人或许恒久不回来了，或许明天回来。 二、作者介绍 沈从文1902年诞生于湖南凤凰一个没落的官僚家庭。少年时代顽皮异样，上私塾总是逃学、打架、撒谎，和一批小流氓（沈从文语）四处游逛，惹是生非。不到14岁就去当兵，却是一支半匪半军的队伍。六年时间，沈从文眼见有上万人被杀。有人戏说，沈从文是当土匪出身。20岁时，沈从文厌倦了半匪半军的生活，只身来到北京。想上高校。连新式标点都不懂，自然考不上，也上不起，只好在北大蹭课。一边苦读，一边写作。没有经济来源，冬天只穿两层单衣，生活非常窘况。 1924年12月沈从文在晨报副刊发表了一篇小说，初涉文坛。到1948年，出版小说、散文、文论等共70多本，平均一年3本，是中国最多产的作家。只有小学文凭，却当高校教授先后在武汉高校、青岛高校任讲师，在昆明西南联大、北京高校任副教授、教授。连*都说，她在青岛高校读书时最爱听沈从文的课。还编辑过京报大公报益世报等大报的文艺副刊，编撰过中小学国文课本，创办过文学杂志。他的爱情生活华蜜美满夫人张兆和是才女加美女，他们的婚姻还有一段佳话。 解放后被支配到历史博物馆做一般职员：抄卡片，作讲解，为各方面打杂文学创作从今停止。文化中先后8次抄家，无休止的检查、之余是扫厕所，到农村劳改。但仍写出中国古代服饰探讨唐宋铜镜战国漆器中国的瓷器等大量学术著作，作家转变成文物学家。 改革开放后，出现了沈从文热。他又重回人们的视野。两次诺贝尔奖提名，惋惜擦肩而过1983年沈从文患脑血栓，左身瘫痪。1988年5月10日心脏病猝发逝世，享年86岁。假如他晚去世半年，将获得诺贝尔文学奖。 【教学设计】 教学目标: 1.通过培育语言概括实力相识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。 2.通过古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题。 教学重点：感受风景美、风俗美、人情美。 教学难点：剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题 教学方法 反复诵读法； 合作探究法。 教学思路 第一步，概括事务理解文章； 其次步，找出美景进行赏析； 第三步，精读体会了解风俗美； 第四步，详细品析人情美； 第五步：综合概括，品析边城之美 预习要求 熟读课文，概括文中事务，体会风景美、风俗美、人情美。 时间支配 一课时 教学过程 一、导入新课 古老的湘西风貌犹如久在深闺的少女，谱写着一曲曲古典诗意的歌谣，纯情温柔，自然朴实。走进沈从文的湘西世界便犹如舟行水上，触目尽是诗情画意，今日，我们来学习边城。 二、整体把握 第一步，概括事务理解文章； 概括文本每部分的内容 明确：（一）边城紧锣密鼓筹备龙舟赛。 （二）两年前翠翠巧遇二老傩送。 （三）一年前翠翠巧遇大老天宝。 （四）渡口边迎婚送亲撩拨情思。 三、文本解读 仔细读完文本，假如请同学们用一个字来概括边城的特点，你会用一个什么字呢? 生：美。边城山美，水美，人更美。 边城教学设计案列【篇三】 一、教学目标 1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、感受沈从文小说的语言特色。 3、走进作者构筑的善与美的志向世界，体会人性之美。 二、重、难点 情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。 三、课时支配2课时 第一课时 一.凤凰之子沈从文（19021988） 1.湘西少年： 我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太简单了点，把认得的字记记那不算什么希奇。最希奇处应当是另外那些人，在他那分习惯下所做的一切事情。为什么骡子推磨时得把眼睛遮上?为什么刀得烧红时在水里一淬方能坚硬?为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法作成?为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐?这些怪异事情太多了。 （我读一本小书同时又读一本大书） 2.军旅生涯：19171922 一到其次天，各处团总来见司令供办给养时，同时就用绳子缚来四十三个醇厚乡下人。当夜过了一次堂，每人照呈案的罪名询问了几句，各人按罪名轻重先来一顿板子、一顿夹棍。有二十七个在刑罚中画了供，用墨涂在手掌上取了手模。其次天，这二十七个乡下人就被蜂拥到市外田坪里把头砍了。（清乡所见） 3.抒情诗人：边城长河湘行散记从文自传 4.被流放的歌者： 一切终得变，从大处看发展，中国行将进入一个崭新时代，则无可怀疑。用笔者求其有意义，有作用，传统写作方式以及对社会看法，实值得肃穆仔细加以检讨，有所选择人近中年，心情凝固，又或因性情内向，缺少社交适应实力，用笔方式，二十年三十年统统由一个思字起步，此时却必需用信字起步，或不简单扭转，过不多久，即未被迫搁笔，亦终得把笔搁下。这是我们一代若干人必定结果。 郭沫若的斥反动文艺（载大众文艺丛刊1948年第1辑）。中把沈从文定性为桃红色作家，并批判道：特殊是沈从文，他始终有意识地作为*而活动着. 我在什么地方?寻找，也无处可以找到。我意志是什么?我写的全是要不得的，这是人家说的.我终得牺牲。我不向南行，留下在这里，原来即是为孩子在新环境中受教化，自己决心作牺牲的！应当放弃了对一只沉船的希望，将爱赐予下一代。（1949年初致夫人张兆和的信） 1949年的春节刚过去几天，早晨，他起先实现这一悲壮的举动，被儿子制止了。儿子走后，他又用几种方法寻求解脱，幸好在清华高校读书的小舅子张中和刚好来到沈家，解救了他。或许是天道未泯，一代大师本不该如此离开人世；或许是天意轮回，中国的文物探讨注定须要此人。不管怎样，沈从文侥幸逃过了这次命运的劫难。在我看来，这是他个人之幸，更是国家之幸。 在医院，他仍旧处于极度的精神错乱中，把戴着口罩的医生认定为伪装的迫害者。出院后，不断有挚友来看他。随着时间的消逝，他渐渐从紊乱中解脱出来，变得宁静了。 一和好的音乐对面，我即得完全倒戈认输。它是用过程来说教，而不是以是非说教的改造人的工程师。一到音乐中我就非常和善，完全和孩子们一样，整个变了。我好像是从多数回多数种音乐中支持了自己，改造了自己，而又在当前从一个长长乐曲中新生了的。（1949年9月20日致夫人的信） 正是音乐的滋润，心灵豁然洞开，沈从文已领悟到了生命的深层内涵：生命在发展中，改变是常态，毁灭是常态。生命本身不能凝固，凝固即近于死亡或真正死亡。惟转化为文字，为形象，为音符，为节奏，可望将生命某一种形式，某一种状态，凝固下来，形成生命另外一种存在和持续（沈从文别集•抽象的抒情） 巴金在怀念从文中充溢感情地写道：我还记得兆和说过，火化前他像熟睡一般，特别安静，看样子他明白一生在大风大浪中已尽了自己的责任，清清白白，无愧于心。他的确是这样。我多么艳羡他！可是我却不能走得像他那样安静，那样从容，因为我并未尽了自己的责任，还欠下一身债。我不行能不惊动任何人静静静离开人世。终有一部中国古代服饰探讨 5.甜酒•苦酒沈从文的爱情生活 我行过很多地方的桥，看过很多次的云，喝过很多种类的酒，却只爱过一个正值年龄的人。-沈从文 在中国公学，这个潦倒的书生起先了漫长的求爱历程。沈从文跟得很紧，追得很累，而张兆和只是缄默。在确定沈从文是个好人的同时，张兆和对他竟是毫无感觉。尽管对沈从文连篇累牍的情书不胜其烦，还是个孩子的张兆和却找不到适当的方法拒绝沈老师的热忱。她以为缄默是的拒绝方式，因而对沈从文的求爱信按例不复。可沈从文不管这些，照旧勤快地写他的情书。 萑苇是易折的，磐石是难动的，我的生命等于萑苇，爱你的心希望它能如磐石。 望到北平高空明蓝的天，使人只想下跪，你给我的影响恰如这天空，距离得那么远，我日里望着，晚上做梦，总梦到生着翅膀，向上飞举。向上飞去，便看到很多星子，都成为你的眼睛了。 沈从文曾跟张兆和说：如爸爸同意，就早点让我知道，让我这乡下人喝杯甜酒吧。等父亲同意了自己的婚事后，张兆和即拍电报给沈从文：乡下人，喝杯甜酒吧。 1902年12月28日，沈从文生于湖南凤凰县；1992年，沈从文的骨灰由其家人护送回家乡凤凰，一部分安葬于听涛山下，一部分洒向沱江清溪之中 二.大师经典边城 1.故事梗概： 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热忱助人，纯朴和善。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从今种下情苗。傩送的哥哥天保喜爱上漂亮纯洁的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜爱傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操劳担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，这个人或许恒久不回来了，或许明天回来！ 2.愁人的漂亮：暖和而哀伤 我坐在后舱口淡薄日光下，向着河流清算我对于这条河水这个地方的一切旧帐。原来我离开了这个地方已十六年。想起这一堆倏然而来飘然而逝的日子，想起这堆日子中全部人事的变迁，我轻轻的叹息了好些次。望着汤汤的流水，我心中好象突然彻悟了一点人生，同时又好象从这条河上，新得到了一点才智。的的确确，这河水过去给我的是学问，如今给我的却是才智。山头一抹淡淡的午后阳光感动我，水底各色圆如棋子的石头也感动我。我心中好像毫无渣滓，透亮烛照，对面前万象百物，对拉船人和小小船只，一切都那么爱着，非常暖和的爱着。我的情感早已融入这其次家乡一切光景声色里了。我仿佛很渺小很谦卑，对一切有生无生好像都在向我伸手，且微笑的轻轻的说：我来了，是的，我依旧和从前一样的来了。我们全是原来的样子，真令人兴奋。你，充溢着牛粪和桐油气味的小小河街，很可喜的是我们还相互相识，因为我们过去实在太熟识了。（湘行散记•一九三四年一月十八） 他深深感受到的东西，竟如刻骨铭心一般并且坚韧地渗透在他的边城等作品之中。他对那些不能真正体会他作品的城里人说：你们能观赏我故事的清爽，按例那背后隐藏的热忱忽视了；你们能观赏我文字的朴实，按例那作品背后隐伏的哀思也忽视了。他的作品背后却又有着极现实又极恒定的东西。这些东西，是一些人生的基本形式和人类的基本生存状态。比如说隔膜。沈从文小说的表面生活是平和的，温情脉脉的（边城呒终处在一派淳朴之气中）。然而这淳朴之气下面，却是深深的隔膜（几乎是存在主义的隔膜）。顺顺与二老的隔膜，二老与大老的隔膜，二老与翠翠的隔膜，二老与老船夫的隔膜，老船夫与顺顺的隔膜，老船夫与翠翠的隔膜，翠翠与整个世界的隔膜（甚至对她自己都有隔膜）注定了一切都将在悲剧中了结（一种比啼哭与嚎叫深刻得多的悲剧）。沈从文以为朱光潜先生对他所作的断语最在本质上：深心里，是个孤独者。这种孤独感散发在边城的字里行间。边城，这边字，就有了一丝孤独。作品一开头：塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。这孤独便又深了点。那独立山头的白塔，那类似于野渡无人舟自横的渡口景象，那一幅幅黄昏与夜晚的凄清幽远的景色无一莫把孤独托现出来。作品背后，是一个无底的企盼（张德蒂的雕塑边城以翠翠的盼望做画，极传边城之神）。 其次课时 一.导入新课： 上一节课的简洁介绍，为我们了解边城做了一点铺垫工作。但对一部可以称之为宏大的作品来说，我们所做的仅仅是个起先。一部宏大的作品是要用完一生去阅读、体会、深思，使我们在生命历程的每一个瞬间都有一盏心灵之灯相伴左右。今日，我们接着前路，通过对所选部分做出简要的分析来倾听大师。 二.布置问题 （一）写了什么 1.阅读预习提示，指出小说写了什么? 明确：以爱为中心，围绕一个爱字绽开一件件故事。 2.课文中体现了哪些