2023年《放牛班的春天》观后感六篇.docx

2023年放牛班的春天观后感六篇放牛班的春天观后感六篇 放牛班的春天是一部非常感人的，关于教化的影片。那些看似无药可救的孩子其实都有那么一把可以打开他们内心之门的钥匙，而关键在于作为教化者，是否情愿去探寻，在这黑暗的泥潭中找寻。下面是我为大家整理的放牛班的春天观后感六篇，仅供参考。 放牛班的春天观后感一 在十一期间我又回味了放牛班的春天这部经典的法国电影，让我有了非常大的感受。 这个电影主要讲了世界闻名指挥家皮埃尔莫昂克，在出席了自己母亲的葬礼后他的旧友佩皮诺送给他当年他的音乐启蒙老师克莱蒙马修遗下的日记，皮埃尔渐渐细味着老师当年的心境，一幕幕忆童年回忆也从脑海中出现在48年前，才华横溢的马修到学校池塘之底担当学监，这所学校之所以叫池塘之底，是因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后马修特发觉学校的校长用残暴的手段管治这班问题少年，残酷的体罚在这里司空见惯，性格沉静的马修于是用音乐来引导他们的心灵。最终是音乐净化了孩子的心灵，也让他们的人生有了很巨大的变更。 这部电影让我明白了不论多顽皮的问题少年只要有人引导也肯定会胜利。 这个假期，我看了放牛班的春天，这部影片是那么阳光与健康，那么引人入胜，赐予了我很大的启发。 这个被称为池塘之底的学校，有着一群放任自流的孩子，淘气捣蛋不守纪律，在学校的严厉制度下，放牛班的孩子们自暴自弃。整个学校犹如一池死水，孩子们就是池底淤泥中的小草。他们须要阳光，渴望春天。 这时，马修老师的到来给孩子们带来了阳光，带来了希望。马修老师用一颗仁爱之心对待孩子们，用他亲切的目光，感化了孩子们的心灵，拉近了他与孩子们的距离。那群放牛娃在马修的带领下，有了巨大地改变，马修老师依据孩子们的特长，用音乐激发了孩子们的才智，孩子们在马修老师地指导下，在音乐的引导下，看到了希望，最终走上了一条音乐之路。比如：莫安琪在音乐的领域里，成了一个世界闻名的指挥家。 真心地付出，爱心地回报，当马修老师离开学校的时候，那从窗口飞出的多数架纸飞机和挥动着的小手看到这里，我被深深地感动了，放牛娃们遇到这位富有爱心的老师是他们最大的华蜜，像马修这样的老师，他教的学生一生都会感谢他、怀念他。 放牛班的春天观后感二 最近看了一部法国电影，名叫放牛班的春天。 此片主要讲解并描述一个才华横溢的音乐家克莱芒马修因在1949年的法国乡村没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理老师。这所学校有一个外号叫水池底部，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。克莱芒马修想用自己的方式帮助这班问题少年，他起先教学生们唱歌时，拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼性格的莫翰奇出来捣乱，谆谆善诱的马修老师把莫翰奇的音乐天赋发掘了出来。使他成为世界闻名指挥家。 其中马修老师给我的印象最深。他确定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，用动人的音韵教会他们成长，用爱的真谛去感动他们内心的纯净更令我震撼。 有些人每天都在埋怨，说自己不幸。我们能望见世界，我们比世界上全部的盲人幸运；我们能听得见声音，我们比世界上全部的聋人幸运；我们能用语言表达自己的意愿，我们比世界上全部的哑巴幸运；我们有一双健全的胳膊一双健全的腿，我们比世界上全部的残疾人幸运；我们每天都有足够的食物和足够的水，我们比世界上全部贫困地区的人幸运。就以上来看，我们又有什么可埋怨的，我们已经比世界上23的人幸运了。为什么我们不能以乐观的心态来面对生活呢? 上帝问一个小孩，你认为人生最华蜜的时候是哪一时期?小孩回答，中年，我现在每天都有写不完的作业，妈妈每天都有时间看电视。上帝又问一个中年人，你认为人生最华蜜的时候是哪一时期?中年人回答说，老年，我每天都要为了全家努力工作，老年人可以乐享天伦。上帝又问一个老年人，你认为人生最华蜜的时候是哪一时期?老年人说，孩童时期，我现在腿脚不敏捷了，没有活力，而孩子们能逍遥自在的奔跑，玩耍。上帝叹了口气，为什么没有人觉得现在的时刻最华蜜呢? 其实人生的每一天都是华蜜的，同样也是幸运的，每一天都是人生的春天。 放牛班的春天观后感三 大文斗范文网后面为你举荐更多放牛班的春天观后感！ 春天应当是一个充溢盎然朝气的季节，可教化院里的孩子被高耸的院墙锁住了他们应有笑脸。教化院，实则为一座禁锢心灵的牢笼，而在这牢笼中孩子们失去了原本的童真换来的却是顽皮淘气。马修老师的到来使他们迎来了春天。 本片中马修老师是一个没有多少名气，性格温柔和善的音乐家，当他初入牢笼时，因迫于无奈而体罚学生，但他并没有在这种环境下变得麻木不仁，反而想帮助这些孩子走上正路。 莫翰奇，一个年近十岁的男孩，只有一位漂亮的单身母亲，由于受四周人影响而疏离母亲，性格变得更加孤僻，再加上环境的影响，他变成了一个问题男孩，打架、恶作剧、滋生事端。校长的排挤，老师的厌恶，自己更加堕落。但上帝却毫不吝啬地给予他天籁般的嗓音。当然他自己也没有料到，若是马修老师没有出现，他的才能也不会被发掘，可能终生埋没，一生无所作为。马修的出现，伯乐的赏识，才能让千里马的才能发挥到极致。遇到良师，莫翰奇也最终发觉自己对音乐的痴迷和痴爱。马修恰好利用这一点一步步的突破他的心理防线，在孩子们的激励下，他组成了一支合唱轩，但由于校长的压迫，不得不输给强权势力。马修敢于与恶势力对抗，尽管最终失败了，但他让孩子们学会了抗拒，不再堕落，他释放了孩子们的天性，让他们感受到了暖和，也让他们懂得了友好对人。 马修打开的不仅仅是一扇铁门，打开的却是孩子们禁锢了已久的心，他虽是一们不知名的音乐家，但他却是一位懂得与孩子进行沟通的教化家。他以一位长者的角度对待和关切呵护他们。莫翰奇，贝比诺，孟丹等教化院里的孩子们在他的带领下，也有肯定变更。每个人都有天分，任何人都是天才，只要对自己有信念，才能终将被发掘。世界上缺的不是伯乐，而是千里马。因此不论人生有何逆境，都要放开心扉，不要把自己锁在小小的世界里。 放牛班的春天观后感四 闻名哲学家雅斯贝尔斯说：教化的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。诚哉斯言，好的教化应当是潜移默化的影响，是对灵魂的唤醒、对精神的塑造！ 对于放牛班的孩子们来说，马修赐予了作为老师全部的爱，他如同牧师一般，引领孩子们走向光明。由此可见，教化，要从爱起先。 花是去年红，吹开一夜风。好的教化，是唤醒孩子内心的种子。 君知否?张玉滚靠一根扁担，一挑就是五年，把学生的课本、文具挑进了大山。他是这里的全能老师，手执教鞭能上课，掂起勺子能做饭，握起剪刀能裁缝，打开药箱能治病君知否?格桑德吉十二年在极危急的道路上频繁来回。为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕毅然上路。在她的努力下，孩子们都考上了自己幻想的高校。 扁担窄窄，道路险险，是爱让孩子们成长。他们像马修一样用爱去唤醒、感染学生，春风十里，桃香李艳。 梦随风万里，一池浮萍碎。好的教化，是引领孩子向上的动力。 汝可知?支月英在只有十九岁的年纪，独自一人来到海拔近千米且道路不通的泥洋小学当老师，三十六年始终坚守在偏远山区，从支姐姐到支妈妈，教化了两代人。汝可知?王丹霞是一名职业技术学校烹饪专业老师，让每个学生树立自信是她的追求，她常常教化学生说：上帝为我们关上一扇门的同时，必定为我们打开了另外一扇窗，上职业学校同样有广袤的前景。 其实，真正的教化并不只是一味地教授课本学问，而是要像马修老师一样，正确引导，因材施教，使之走向胜利的彼岸。 春天定然是最美的季节，一阵阵柔软的春风拂过脸蛋，绿草破土而出，泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩。只要有爱的包围，即使是放牛班的孩子，也依旧可以拥有一个阳光明媚的春天！ 没有比爱更好的教化方法了。捧着一颗心来，不带半根草去，这里的心是对学生的关切、对教化的爱心。让我们恒久记住：教化，从爱起先！ 放牛班的春天观后感五 这周，我们在音乐厅观看了一部风靡全球的温馨而感人的法国电影：放牛班的春天。 放牛班的春天所讲解并描述的是闻名的指挥家，因为母亲的葬礼，回到了阔别多年的家乡，遇到了童年的同学，一本特殊的日记，打开了一段尘封了五十年的记忆，追忆了一位宏大教化者的过去。 透过日记泛黄的扉页，依稀可以望见19XX年1月15日的字样，那是克雷芒马修先生来到池塘畔底寄宿学校当老师的日子 让我印象最深的是：当乐格科设置的陷阱将马桑大叔的眼睛刺伤后，马修并没有让他去关禁闭，而是让他每天去照看马桑大叔，直到他康复为止；当莫康志因为辱骂院长而被关禁闭，释放出来后罚做清洁工作，听见马修训练他的同学们合唱，每天放学后独自一人偷偷在教室里练习唱歌，马修发觉后并没有指责他，而是给他开小灶马修用它宽广的胸怀包涵着这些可怜的孩子们。 在为公爵夫人演唱时，无论是合唱部分整齐甜蜜的歌声，还是领唱莫康志那清亮的天籁之声，都给人一种美的享受。 最终，虽然马修被迫辞职，但是马桑大叔，孩子们以及另一个老师联合起来，告发了院长滥用惩处，院长被驱除了。 看完这部电影，我非常钦佩马修那博大的胸怀。他不但因为他的孩子们编写歌曲来骂他，便厌恶他们。他是从中发觉出孩子们别出心裁的特点，来组建合唱团。 他还主动与那喜爱惩处学生的院长做斗争，让院长无地自容，只好根据马修的话来行事。 通过这部影片，我们知道，其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炙热的心。马修，就是点燃这颗炙热的心的人！ 放牛班的春天观后感六 一位评论家曾这样评论这部电影：不同于一般的运用悲情舍命煸情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧。放牛班的春天是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。全片没有喧嚣，从始至终只有一种安静而悠远的感觉，任你在静静的迷影流淌中感到心潮的澎湃。这是一群自我放弃，他人放逐的孩子，他们在外间声名狼藉、在学校淘气捣蛋，他们生活在池塘之底。但这也是一群幸运的孩子，因为他们遇到了克莱芒马修，一位纯真心灵的爱护者。从一起先孩子们恶意的捣乱、心灵的抗拒到那一只只纸飞机从天而降，一个个孩子挥手道别，我想马修老师得到了一种真正的认同。当你向孩子们伸出那暖和而真诚的手，得到的也将是一只只充溢暖意的小手的回握。 原委老师与学生应当怎样相处呢?我想权威是必要的，但是相互的理解和敬重更为重要，老师和学生原来就应当是挚友，他们不仅是单向学习，而是相互学习，老师也会为学生犯的错误说话，我想现在的老师不都应当如此吗?只要能发觉孩子的闪光点，尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的特长和优势，同时也有自己的短处，假如只见所短，而忘乎其长，那么就算他是天才也会丢失信念，自暴自弃；相反，我们若能扬长避短，强化其特长，即使残疾人也能充溢信念，享受成长的欢乐。因此，老师要擅长发觉那些孤独和自卑学生的优点，发挥他们的主动因素，就像在大海沙粒中找金子一样，在他们暗淡的心灵中找到闪光点，并使之发扬光大。帮助孩子们找到自己身上的闪光点，挖掘他们的潜能，刚好进行激励，这样每位老师与学生都会真正成为挚友。 不行否认的是，温情的确是个好东西，全片没有特殊激烈人心的场面，也没有特殊叫人难以接受的苦痛悲情，从头至尾都可以让人保持微笑，尤其看着那引起顽皮的孩子可爱纯真的一面，心底难免会焕发出本真的天性，留下很多让人思索的东西，犹如一杯茶，须要渐渐去品。