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2023年【项目承包责任制,让教科研活动经历一场静悄悄的革命】静悄悄的革命 在当今大背景下,几乎每一所大大小小的学校都高举教科研的旗帜,农村小学也不例外。忙劳碌碌也好,轰轰烈烈也罢,老师们又能汲取多少?又会有多少收获呢?这的确须要引起教化行政部门、学校领导及老师们的普遍关注。 认清教科研活动的弊端,了解教科研活动的生存状态据调查统计,在农村教科研发生深刻嬗变和飞跃的今日,学校的教科研工作仍旧漏洞百出。1.动机上追求功利纵观农村小学的教科研现状:从十多年前学校视教科研为软指标,认为教科研活动不能立竿见影,费时费劲还不能立即见效,学校无耐性等待;老师视其为神奇地带,高不行攀,绝非等闲之辈的差事。到今日的人人搞探讨个个是全能,老师们为职称而驰骋教科研战场等现象屡见不鲜。这种教科研动机事实上是不行取的功利思想在主导,是对教科研的本质观缺乏全面、正确的相识所造成的。2.选题上盲目跟从目前,农村学校和老师在教科研选题上跟从别人的多,自己加以创新的少,总是借鉴别人,并无太多差异,有特征、有特性的少,穿新鞋走老路穿别人的鞋,走别人的路,这种现象比比皆是,唯独丢失了自己的特性。3.实施孤军作战尽管像我们这样规模中等的农村学校中也有不少在县、市级有肯定影响力的骨干老师,或者说是领雁老师,但是学校的每一次主题教研活动,往往都只浮于形式,详细操作过程总是犯避重就轻的毛病。这样的主题教研活动,基本上是教研组长在扛担子,尽管来回奔波却依旧顾此失彼。参加的老师也丝毫没有一种责随意识,只是一种可怜的时间+汗水工程,经不起推敲,也不能引出任何思索。变革教科研活动的模式,探究农村教科研活动实行项目承包责任制项目承包责任制就是通过承包来进行管理,项目承包责任制是一种新型的项目管理策略,是人们经过分析、论证,建立的一种融心理学、运筹学、管理学于一体的员工激励和项目管理策略。它的提出得益于施工企业项目的承包责任制。结合学校实际,我们在对教科研活动的管理上采纳了移花接木的嫁接技术,强有力地推出了一项新的措施学校教科研活动实行项目承包责任制。我校实行的项目承包责任制是对上述理解的延长和应用,并增加了自己的理解,特殊是在学校的教科研特色活动上有着独特的意义。学校教科研活动实行项目承包责任制就是指某一个教研团队承包一个教研项目,并由某一个优秀骨干老师担当项目经理人,全全负责项目的实施,全程牵头、策划,进行分工落实。以项目经理人为主,其他合作伙伴为辅,相辅相成。规范操作步骤,让教科研活动走出一条新路子1.明确教科研方向开学初,学校在召开教学业务工作会议上对教研组的活动要有显明的指向性。遵循两个原则:一是借鸡生蛋原则,教研组要主动承包校级的教科研活动,用好大家庭的优势来发展自我,切不行出现学校的大家和教研组的小家相脱离的状态;二是贴近一线的原则,学校教研组要结合学校教科研发展的大主题,来确定学科组的主题,广泛听取组内老师在大背景下提出的看法和建议,能了解一线老师的真实状态、真实困惑。然后选择较小的切入点,确定校本教研的主题并支配相应的活动,从而避开上述所说的盲目跟从的现象,使活动能协作老师们的胃口。2.聘请项目经理人在确定学校教科研主题,明确教科研活动的基础上,各教研组经组内探讨可以详细确定活动的名称。并提交给学校的业务部门经批准后由教研组长负责在组内聘请项目经理人,也就是活动的总负责人。对于项目经理人,学校是有明确的规定的,必需是教研组长和校级名优骨干老师(包括学科教坛新秀、学科带头人和学科首席老师),而且作为教研组长和名优骨干老师有责任做好项目经理人,这是他们应当履行的职责。为什么在选择项目经理人上要严格把关呢?因为项目经理人在设计教研活动的实力干脆关系到活动的有效性。要求在策划活动时不仅仅局限于对事务性工作的支配上,而是把重心工作放在对一个教研组成员的解读和发展空间的营造上,使团队中的每一位老师都各有所长,各应所需。从而最大限度地发挥学校骨干老师的引领和辐射作用,提升活动的质量。3.撰写项目方案一个个活动就像一个个孩子一样被爱心妈妈领养了。那么爱心妈妈,也就是项目经理人就要起先撰写详细的活动方案。其中包括项目名称、承办教研组、项目经理人、现状分析、创建目标和主要对策措施、创建步骤、创建成果、学校看法等方面的内容,也可以上报有特性化的方案,但必需突出项目承包责任制这个重点。业务部门负责审批和协调工作,待批准后,全面负责该项目的老师就是该项目的经理人,参加该项目的全部成员包括学校领导在内都要听从经理人的指挥。4.组建教研团队一旦被列为校级及以上教科研活动以后,就意味着该项目要正式启动项目承包责任制。那么被确立的项目经理人可以依据自己规划的须要聘请合伙人。一般都是同年级同学科的老师。当然依据须要也可以跨年级跨学科地选择,最好是建立在双向选择的基础上。因为苏霍姆林斯基说过:假如你想让老师的劳动带来乐趣,使教化工作不至于变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位老师走上探讨这条华蜜之路。那么建立在双方自愿的基础上,才不会是一句空话。5.实施活动安排项目经理人在完成招兵买马的工作以后,就要召开一个实施方案的研讨会议。依据自己所承包的项目须要和自己的团队严密探讨方案的合理性、可行性之后要对该方案进行修订,同时对组内的成员进行合理的分工,也就是总承包要确立各自的分承包,并激励各包工头在获得适当资源配置和授权的前提下主动主动为各自的分承包而奋斗,从而使组织的总承包得以实现,并把承包完成状况作为考核的依据。在活动实施过程中,总承包和分承包者要视详细状况对项目的实施状况做好调控,如有须要可对原方案做更改。6.考核评价反馈严格的考核是项目承包责任制落实的关键,项目承包的考核由学校的业务部门实施,力求做到量化、标准、精确、严格,考核方法以定期考核为主,学期结束组织综合考评,不但对该项目的经理人即总承包人要进行考核,对各包工头即分项承包人也要进行考核。7.总结整理资料该承包的项目完成后,经理人携同全组成员进行一次深度的探讨,总结优良方法,从而发觉并产生新的探讨问题形成方向。同时,对活动的相关材料做好整理工作。对于有推广价值的内容要在更大范围内宣扬并共享。坐享渔翁之利,教科研活动给老师带来了福音我校的教科研特色活动自从实行项目承包责任制以后,的确在校内产生了很大的反响,凸现了一批有思想、会带兵作战的优秀骨干老师,使学校教科研工作更有档次、更有实效了。老师的参加热忱也有了很大的转变,它促成了年轻老师的专业发展。许多项目经理人都感受到了从未有过的满意,也充分感受到了将军领兵作战的感觉,享受了一番坐享渔翁之利的感受。请看一位目经理人和磨课老师在参与了高段语文教研组新老师课堂教学打磨活动后的真实感言:1.项目经理人评课起先了,我忐忑担心,生怕评课现场寂然无声,出现令人尴尬的冷场。作为项目经理人,我刚想张口,打算班门弄斧。出乎意料的是,学校老老师抢先发言,对本堂课提出了自己的看法。不等说完,团队成员纷纷就共同关注的细微环节绽开了探讨,那红红的脸颊,那洪亮的嗓门,那专注的眼神,不正是人们常说的主动探讨吗?大家都怀揣探讨的心走进课堂,走进评课的现场,我沉醉其中,被一种浓浓的探究之情包围着,别样的华蜜荡漾心头。两天以后,各包工头纷纷将评课稿、签名表、几个磨课的教学设计、课后反思等材料送到了我的手上,活动的通讯报道也出现在了校内网上。我感受到了从未有过的满意。天哪!同样是教研活动,回想以前的我总会因此而奔波、劳累,还会顾此失彼。没想到的是仅仅因为模式发生了改变,第一次作为项目经理人的我,虽然也注入了许多的心血,却让我少了许多的后顾之忧,真是让我享受了一番坐享渔翁之利的感受。这都是学校的教科研活动实行项目承包责任制给我带来的福音啊。2.磨课老师这次活动让我感受到了从未有过的华蜜。这么多的资深老师一次两次三次地听我执教,并屡次给我提出好的教学建议,让我从中收获颇多:在反复磨课中,我发觉识字教学远没有我想的读读写写那么简洁。从一类字到二类字,有不同的要求,就必需采纳不同的教学方法。读音的落实、字形的驾驭再到字义的理解,需层层深化,按部就班。一旦识字学词环节草草过场,必定给自己的课堂埋下了一颗*课文读不顺。文不顺,则意不达。课堂如断线的风筝,直往上飘,出现浮在空中不扎实的现象。因此,第一课时,我们的重点应放在识字学词,课文的初步把握上。这是我磨课最大的感受。只有学会教第一课时,才有可能在其次课时精彩呈现。真是要感谢这些老师,感谢学校在教研活动上实行了新的措施,信任像我这样的年轻老师都能从中得益的。在一次又一次的活动中,我们看到了项目经理人的全力以赴和各包工头的倾囊相助。在过程中参加的老师都会有主动有为的行为跟进,人在一次次地蜕变,过程也在一次次地跟进。因此抓住这样一种模式,给予这种方式更多的价值和意义,将受益面扩展到全部的参加老师,并最终发展成为一种模式,那是值得探究的一个方向。(作者单位:浙江绍兴市群贤小学)