2023年历史教师教学工作计划四篇.docx

2023年历史教师教学工作计划四篇历史老师教学工作安排四篇 紧紧围绕教化教学目标，深化课堂教学改革，加强教化教学过程管理，提高教化教学效益。一切立足于学生学习成果的提高和实力的养成。以下是我和大家共享关于的历史老师教学工作安排资料，供应参考，欢迎参阅。 历史老师教学工作安排一 一、指导思想 1.仔细贯彻级部颁发的20_级高二第一学期级部工作安排对历史教学的基本要求，把巩固内涵、全面发展的教化主题详细落实到历史教学的细微环节中。把教学目标定位于高效完成历史必修3的教学工作。 2.紧紧围绕教化教学目标，深化课堂教学改革，加强教化教学过程管理，提高教化教学效益。一切立足于学生学习成果的提高和实力的养成。 3、在教学方式上，坚决不移地推行先学后教、以学定教、当堂训练的课堂教学模式，着眼于发挥学生自主学习，在沟通中相互帮助，相互促进。 二、学生分析(双基智能水平、学习看法、方法、纪律) 在高一认知、感悟、收获的基础上，高二学生在学习意识、学习看法、学习习惯、学习方法等方面已经逐步走向成熟，多数同学在学习上的主动性和内在需求已比较强，所以高二上学期历史教学除了仍应注意基础的培育和爱好的培育外，还要进一步想方设法提高学生独立分析问题、解决问题的实力，逐步实现向适应高考要求的过渡。当然,由于我们在高二年级要实行选课走班，对选择人文(科学)倾向的同学务必做到区分对待，对选择科学倾向的同学，老师仍要坚持在教学过程中尽量多地运用多媒体协助教学,将历史学问与历史发展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生，不增加学生课业负担地帮助学生通过会考。三、重点工作及详细措施 (一)重点工作: (1)明确教学任务、抓好教学常规、注意基础学问、培育学生爱好。 (2)细心备课,把每一堂课当成优质课来打算,注意教学设计的探究。 (3)留意教学方法的改进,让学生驾驭学问的同时,更能驾驭学习学问的方法。 (4)在不同层次、不同学情学生的班级教学中，课任老师要从不同班级的学生的实际动身，做到因材施教、因材施管，切忌在教学标准和训练任务上搞一刀切，力争做到个人的教学设计是适应所任教班级的设计。 (二)详细措施: 1、细心备课 (1)根据级部支配，接着加强学科周集中教研活动和日常研讨机制 教学组长提前思索每周集中教研活动的议题和内容，即按教学进度，须提前一周备好下周要上的课，并将不同的议题内容安排给老师个人，提前打算发言提纲(包括每课时的课前预习、教学过程、作业设计等环节)，会后由主备人形成比较系统全面的教研会纪要发布于学科网。 (2)进一步规范集体备课程序、完善三次备课机制。第一步，人人自备，形成初始教案。每位老师在集体备课之前自己首先要仔细钻研教材，分析学生，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，(详细要做到，在教案中，要明确教学目的，重点，难点。教学内容框架明确，便于其他老师操作。多阅读教辅资料，使题目精选，要求学生彻底完整解决并记忆。教研会上叙述简明扼要，切中要害，突出重点)1 供集体议课时沟通、研讨;其次步，集体备课，形成备课组教案。每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，老师人人都要主动参加和发言，解决好怀疑的问题，同时严格落实分课时备课的要求;第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，老师个人依据组教案再次进行深化详细的思索、归纳，形成更为细化、好用的课堂教案。 2.深化课堂教学创新与改革。 (1)进一步优化课堂教学各个环节 针对课时少，必修3内容多，还要在本学期进行会考的紧迫形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分打算课，高效落实课，开诚布公听评课，仔细反思提升课。 (2)进一步完善三种课型的基本环节 新授课的基本环节：出示学习目标;出示自学指导;自学;检查自学效果;学生探讨、更正，老师点拨;当堂训练 复习课基本环节：问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→学问梳理、点拨归纳→变式巩固、拓展完善 讲评课基本环节：考情展示→特性纠错→生生互评→变式巩固→补偿训练。 3、进一步完善学案导学模式，落实并完善先学后教，当堂训练的课堂教学模式。 主动提倡和落实先学后教，当堂训练的教学管理理念。为了解决选课走班规范办学行为带来的课时少与教学任务重的冲突，要以培育学生的自主学习实力为目标，充分发挥学案的导学功能和合作学习的才智共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础学问的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前细心编制学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。(4)在巩固环节上，力求做到日日清、月月清。 (1)落实先学后教，当堂训练的课堂教学模式。向课堂45分钟要质量、要效率，做到日日清。 (2)依据人文倾向学生实际和教学任务重的现实，实行一月一集训的制度。每月进行一次总结测查,把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。(利用习题课进行) (3)利用级部组织的考试,查漏补缺,让学生做到心中有数。 4、做好师徒结对工作，接着强化听课制度。 新老师要坚持随堂跟踪听课，带徒老师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他老师每周听课不少于1节。在教学组内安排地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内老师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。 历史老师教学工作安排二 一、老师自身状况分析：(一)教学优势：在历史教坛执掌教鞭的十几年，不仅使我积累了丰富的教学和管理阅历，也锤炼了我精练、精确、具有感染力的课堂风格和仔细负责的育人看法。同时，十年来我对学生的心理状况和智力水平也有了肯定的了解，使得我初步具备了因人施教的实力，对于如何提高学生的学习爱好和实力初步形成了自己的教学风格和教学模式。 (二)教学劣势：我在教学方面存在的不足主要表现在： 一是在适应我校的教学方法和管理模式方面有一个过程，须要不断提高和揣摩。 二是须要尽快熟识学生的思维和心理习惯。 二、学情分析：高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了肯定的历史学问，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必需引导学生找到适合自己的学习方法，提上升二学生在历史认知上的层次，熬炼学生独立分析、解决问题的实力，让他们逐步驾驭历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，激励学生在史韵流香的论坛上畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。 教材简析：新历史课程标准教科书是中学历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教化的将来产生重大的影响。这一系列的中学教材突破了原来单纯以时间为依次，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的学问点，必需做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到老师下海，学生上岸精选精练，逐步提高。 重点工作及措施： 1、重点工作：本学期我将在以下几个方面作出努力： (1)、主抓基础学问，每一单元的复习都以基础学问为主，让学生脑子里有清楚的线索。 (2)多探讨一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题 (3)培育学生的做题技巧，使之驾驭考试的方法。 2、措施： 1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛 中学学生的思想相识水平相较于初中生来说，已经起先发生重大转变，理性思维的实力大幅提升。但是由于终归高一、二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中我既要培育他们对于事务本质和事变规律的相识和分析，也会糅合 趣味性较强的历史典故和历史逸闻，协助学生对当时历史环境和历史事务的理解和分析。 2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清 (1)每堂棵的详细支配1+2+1的模式。前35分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最终35分钟检测本节棵学习状况。这样做到日日清。 (2)刚好单元检测，把本单元所复习的主要内容以试卷形式考察一遍。考完要刚好进行试卷讲评。 (3)每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。 3、培育学生的理性思维和探讨实力 (1)复习过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。 (2)每复习完一个单元引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结实力。 (3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系实力。 历史老师教学工作安排三 一、指导思想 以一般中学历史课程标准为指导，依据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教化的功能，在驾驭基本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获得历史信息的实力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的实力。留意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史学问、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参加、学会学习的过程，一个渐渐驾驭历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增加历史意识，吸取历史才智，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增加历史洞察力和历史使命感。 二、总体教学目标 依据中学历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探究中提高，渐渐建构带有清河中学学校特色的中学历史教学模式，争取高一年级历史学科能取得更好的成果。 三、教学措施 1、深化钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心地设计历史教学课堂。在集体探讨的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。 2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，把创新教化和素养教化引入课堂，采纳问题教学法和探讨法，激励学生自主学习，激活学生思维。同时重视基础学问，搞好学科内专题探讨。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等实力和历史思维实力。 3、采纳情境教学，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的主动性，在开心中学到学问，拓宽学生视野，培育学生实力，提高学生综合素养。 4、习题要精选。老师要立足校情、学情、优化精选习题。做到习题要精选，反馈要刚好。要通过习题讲评评出方法、规律，同时还要强化学生对试题的驾驭。进行复习时，重在理清每一专题的框架，尽量使每一专题重点突出，逻辑清楚。 历史老师教学工作安排四 一、指导思想和目标 接着抓住新课程改革的契机，依据学校和教务处本年度教学工作要点，以不断提高教学质量为工作重心，坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学教化发展观为指导，在备课组活动中仔细探讨教学教法，主动开展各类学习、研讨活动，探讨教学过程的优化，提高历史课堂教学的针对性、主动性和实效性，落实高质量，有特色的目标要求，实现有效教学全面提高教学质量的教学工作目标，为学生的全面发展和高二年级的历史教学水平的进一步提高而努力! 二、主要措施 (一)加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点 1、以学期教学进度为标准，统一教学进度，统一资料，统一练习，精选学习情景材料，扩充教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点。 2、了解驾驭学情，开展希望班师生的沟通会，沟通激发学生学习主动性的有效方法，优化课堂教学模式和学生学习方式。 3、探讨课标和现代教化思想，探讨考试说明和学科指导看法，提高老师专业素养。加强组内学术研讨，开展拓展型课程的集体备课活动。 4、定时定点，规范集体备课制度。备课组成员刚好到教室阅览室集中，按集体备课工作支配，仔细开展集体备课。 (二)加强高一高二高三互动教研，把握高考方向，沟通高二会考的阅历和课改阅历与反思。以备课组为载体进行总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性。 (三)实抓常规教学踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效。 课堂上，做到精讲到位，狠抓基础学问的落实，理清学问之间的联系，帮助学生构建起从点、线、面、体(立体)的学问网络图，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效。文科班试验班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注意基础的同时要加强学生的实力培育。 课后布置适量作业，做到刚好巩固。作业方式以书面作业与口头作业相结合;检查方式以定期上交与不定期抽查相结合;订正方式以集体订正与个别面批相结合。 通过阶段测试和点评，检验学习效果，刚好查漏补缺。每月底备课组各科要进行一次自测，自测时间和方式由任课老师协商确定。 加强听课评课，学习优点，指出不足，提高实效性。 (四)以科研促教研。围绕课堂教学模式构建、学生学习方式优化、提高课堂实效等方面形成课题探讨方案，做好教化科研课题的探讨工作，以科研促教研，提高教学质量。 (五)主动参与县市等单位组织的各种教研活动，加强学校的教研沟通。