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2023年双手胸前传接球教案课后反思5篇 依据教学目标来制定一份教案，自身的实力肯定都有所提升，教案是老师为了驾驭课堂节奏提前撰写的书面文稿，以下是我细心为您举荐的双手胸前传接球教案课后反思5篇，供大家参考。 双手胸前传接球教案课后反思1 一、指导思想 贯彻“健康第一”的指导思想，本着以学生发展为主的宗旨，从教材的选择，到教法与学法的处理上，都遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。依据初中学生的心理和生理特点，以学生发展为中心，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。通过选择篮球技术教材课,并且学生观看示范,师生演示讲解，基本驾驭“双手传接球”技术动作。同时创设一种轻松、开心的学习环境。使学生不仅学到了学问与技能，同时发展了学生的协调协作实力。 二、教材选择分析 篮球运动是广阔中学生宠爱的运动项目，本节课所学的“双手传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传接球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起。依据初中学生生理和心理特点及其发展要求，从学生的爱好动身，发展学生的上肢力气和身体的协调实力，培育团队协作精神，呈现学生的青春活力，并培育学生自主实力、创新实力。通过学习“双手传接球”技术动作，提高学生的整体综合素养。 三、教学结构 1、认知目标：通过教学，努力使90%以上的学生初步理解双手胸前传接球的动作方法。 2、技能目标：通过学生练习，努力使85%90%以上的学生初步学会双手胸前传接球的技术。 3、情感目标：通过学生练习，培育学生对篮球传接球的爱好，培育集体荣誉感、体验胜利感。 四、本课重点、难点 （传球）重点：伸臂、翻腕、拨指的动作方法。难点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合。（接球）重点：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有缓冲。难点：迎球缓冲的有机结合。 五、学情分析 初中学生正处于向青春期过度阶段，已经具备了独立思索、推断等实力。他们有自己的思想，有自学和自评的实力。本节课的教学不仅可以满意学生精神上的须要，还可以使学生享受练习时的愉悦与合作的乐趣，同时还可以激发学生参加体育运动的热忱，培育学生正确的合作竞争意识和集体荣誉感，以及组织和团队合作实力，敢于挑战自我、挑战困难、参加竞争的良好品质。 六、教学结构 1、打算部分：为了让学生尽快的进入学习状态，同时依据冬季体育课的特点，本节课运用了各种跑动练习、篮球徒手体操练习，激发学生学习爱好，使机体尽快进入学习状态，达到热身目的。 2、基本部分：为了达到教学目的，老师采纳直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等等方法，使学生建立“传接球”的动作表象，通过学生单人徒手传接球练习、学生双人传接球练习、不同难度组合练习，传球竞赛，渐渐加大难度让学生进行练习。使学生在与他人合作练习的过程中，学习并驾驭“传接球”的基本动作，培育了学生传接球协作默契实力。达到所预料教学目标。并通过编花篮嬉戏活跃气氛，同时发展学生的下肢力气。 3、结束部分：学生进行放松，不仅让学生在快乐的气氛中得到放松，而且感受到胜利后的.喜悦。同时也达到了消退疲惫、愉悦身心的目的。 七、教法与学法的选择 （1）教法：直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等教法。 （2）学法：视察、思索、自主、合作、探究。 八、场地、器材： 篮球场、篮球若干、呼啦圈15 双手胸前传接球教案课后反思2 一、教学内容 双手胸前传接球 二、教材分析 本课是在整合三、四年级小篮球教学内容的基础上提取出来的一堂以提高学生篮球实力，培育篮球爱好为主的技术教学课。小篮球的原地胸前传接球是小学阶段须要驾驭的最重要的篮球技术之一，此前学生只是初步学习了小篮球的运球技术。这是学生第一次接触传接球技术。 三、指导思想 在设计本课时，我以新课程标准为依据，切实贯彻“康第一”指导思想，以培育学生初步驾驭“地胸前传接球”动作，培育和激发学生的篮球爱好目的。遵循技术教学的规律，进行由易到难，由浅入深的练习，力求使每个学生都能在本堂课上体验到胜利的乐趣。提高学生在探究学习和合作学习活动中解决练习中遇到的困难的实力。 四、学情分析 三年级学生身心的发展正处在由无趣趋向自觉，由依靠趋向独立的过渡时期。求知的欲望和实力，新奇心都有所增加，对簇新事物起先思索、追求、探究。学习的爱好更为广泛。同学间起先进行个人简洁交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，自主性要求日趋剧烈，但仍旧缺乏自我约束的实力。男女生出现生理差异，女生上肢力气较差，或许会出现传球不到位的状况。 篮球教学在低年级已经在嬉戏中出现，三年级学生已经学习过原地运球、行进间运球，有个别学生篮球运球技术较好，但大多数学生不会进行正确的双手传接球。 五、教学目标 （一）认知目标：使学生初步了解双手胸前传接球动作概念，初步驾驭“原地胸前传接球”的动作。 （二）技能目标：通过视频教学、老师引导、师生合作探究，使70%的学生在传球时能做出“胸前翻腕”的动作,并蹬腿伸臂向前上方发力；接球时能做到紧盯来球主动伸臂迎球。学生能做到连续胸前传接球4-6次不掉球。 （三）情感目标：在练习和嬉戏活动中体验群体活动的乐趣，培育学生的合作意识，自主学习的实力。 六、教学重点、难点 （一）重点：精确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作； （二）难点：解决传球中的胸前翻腕、向前上方发力和接球时的伸臂迎球技术。 七、教学策略 教学结构上，设计了以篮球嬉戏为主线，激发学练爱好，培育良好习惯，在教学环境中，充分利用有限的运动场地和多媒体进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间和视觉上的直观感受；在教学手段，通过尝试教学培育学生自主学习实力；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与老师的点评相结合；在实力培育方面，通过奇妙的支配嬉戏，培育学生协作实力，激发学生练习爱好。 八、教学过程 （一）起先部分 1.观看篮球视频片段，老师语言激励学生学习篮球。 2.嬉戏：“近距离传接球”嬉戏。 学生二人一球，通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善手对球的限制和驾驭实力，热身的同时，活跃课堂气氛，为基本部分做充分的打算。 （二）基本部分 1.学习“持球”动作。 （1）观看持球动作视频。 通过观看视频，让学生牢记双手大拇指成“八字形”。对于三年级学生来讲，这是最形象最直观的手段。 （2）学生仿照持球手型和徒手手型，并相互纠错，解决手型的问题。 学生通过自学、仿照、互助驾驭持球手型。 （3）“较远距离传接球”嬉戏。 让学生在嬉戏中找寻和感悟最佳的传球方法是：人不动，用力把球传到同组同学那里。 2.学习“双手胸前传接球”。 （1）学生观看“双手胸前传接球”教学视频。 借助教学视频在学生的头脑中构建一个胸前传接球的最直观而又整体的初步轮廓。 老师通过传球的口诀：“蹲、伸、拨”；接球的口诀：“迎、收、屈”归纳双手胸前传接球的动作要领，便于学生记忆，进而突出教学重点，传球的伸展和接球的缓冲动作。 （2）学生尝试性仿照练习。 让学生依据前面构建起来的胸前传接球的最直观而又整体的初步轮廓，在尝试性仿照练习中，初步让学生详细感知原地胸前传接球的动作，并在尝试练习中发觉自己或同伴遇到的各种困难。 （3）师生解决练习中存在的困难（探究、合作学习的方式）。 如：接球不稳简单掉，传球距离近，传球高度等。使学生初步了解传球和接球的各项动作要领。体现由整体感知到分解落实的技术教学规律。 （4）学生练习。 在学生初步了解传球和接球的各项动作要领后，支配学生充分的时间进行练习，体会并初步驾驭这些动作要领。学生要充分利用这一时间进行练习，老师充分利用这些时间，刚好视察，发觉学生中出现的问题，并用个别指导这一最有效的形式，帮助学生解决困难，驾驭动作要领。 （5）“听口令传接球”。 这种看似比较死板又奢侈时间的方式，其实特别有助于让传球的学生留意自己的传球技术动作，也更能让学生体会“眼睛盯球，主动伸手迎球”的动作要领。更主要的是，老师可以比较精确的了解前面这段时间学生的技术驾驭状况，老师可以依据视察，了解哪些同学完成的较好，哪些同学完成状况还不够志向。更有利于老师选取存在的共性问题，进行针对性的讲评指导。 （6）传接球竞赛。 单调的传接球练习会让学生觉得枯燥。用竞赛来代替练习，可以让学生在竞赛中练习和巩固技术动作。 学生依据本组的水平可以调整间距，相互协调合作、速度灵敏。 “调整间距”注意学生的个体差异，培育学生应变实力；使学生们在练习中体验合作的重要性，能够运用好传接球动作，学生的主动参加使教学进入高潮。 （三）结束部分 “双人背背夹”嬉戏。 将这一嬉戏作为本课的结束部分，既可以达到放松的目的，同时进一步培育学生的团结协作，解决问题的实力。 （四）场地器材 多媒体电脑一台、投影仪一台、投影幕一幅、篮球场一块、篮球20个。 （五）教学预设 预料心率：平均130次/分钟，最高为170次/分钟，出现在32分钟左右； 练习密度：38%40%；运动负荷：中等。 （六）课后反思 1.本节课多媒体教学，把老师至于导演地位，变更以往老师示范、讲解的传统，给学生以新颖感，同时也给学生带来了视觉上的整体构架，找到了学习伴侣。 2.本节课老师讲授的时间少了,为学生的学习供应了更为足够的时间。 3.本节课从学生驾驭的状况来看，男生比女生要好。多数女生在接球上动作变形。虽然老师通过讲评指出了存在的问题，但学生的改进不志向。 4.最终的嬉戏有些学生不好好的活动，有意使别人接不住球。老师虽然实行了肯定措施，但限制的不够。 5.本节课在运动强度和密度设计上没驾驭重心，在课的主要部分学生的运动量少了！ 双手胸前传接球教案课后反思3 一、教学目标 1.学生能够理解正面双手垫球动作原理及熬炼价值，85%学会正面双手垫球动作。 2.通过分组练习，学练结合，发展力气、协调、灵敏等素养。 3.在练习过程中形成英勇、坚韧、坚韧的意志品质，感悟获得胜利的乐趣。 二、教学重难点 【重点】击球部位、击球点。 【难点】限制移动中垫球的稳定性。 三、教学过程 (一)起先部分 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，支配见习生。 组织教学：四列横队。 要求：队列整齐，步伐一样。 2.导入 实事导入：同学们，2023年里约奥运会中国女排夺得世界冠军，举世瞩目。信任大家心里也有所感受，女排的精神始终在感染着我们每一个人。但精神的传递须要很多后备力气，希望大家能够努力学习排球技术，有一天也能为祖国争光。今日，我们来学习排球运动中一个比较基础的技术垫球。 (二)打算部分 1.嬉戏传球接力 方法：学生成四路纵队，每个排头分别持球，双臂加紧置球于前臂处，听到起先口令后快速向前移动，在终点线处绕杆返回起点，将球传递给下一名队友，以此类推。直到最终一个人完成传递返回起点。 规则：传球过程中球掉落，捡起球后在掉球处重新动身;不允许以抛球的方式在嬉戏中获利。 2.徒手操 伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。 3.复习“原地双手胸前传接球” (1)示范 正面示范和侧面示范 (2)讲解动作要领 持球：双手手指自然分开，拇指相对成“八”字形，指根以上部位持球的侧后方，手心空出，肩、臂、腕部肌肉放松，两肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前部位过食指，中指用力拨球将球传出。出球后，手心和拇指向下，其余四指指向球方向。球飞行时向后旋转。 接球：两臂迎球伸出，双手手指自然张开，两拇指成八字形，其他手指向前上方伸出。当手指触球时，双手将球握住，两臂顺势屈肘后引缓冲来球的力气。 组织教学：组织学生在规定场地练习，老师边做示范，边提示留意事项，语言激励学生，刚好表扬激励。 要求：动作到位，传球有力。 (三)基本部分 1.示范 正面示范和侧面示范。提问：刚刚老师做示范动作的时候，手型是怎样的?击球力气来自于哪里? 学生回答：叠指式，力气来自于上下肢协调发力。 组织教学：分列式。 2.讲解技术动作 (1)打算姿态：屈膝，两脚约与肩同宽，屈肘，手置于胸腹前; (2)迎球：快速移至球落点处，半蹲前臂插入球下，两臂靠拢成平面，蹬地、伸膝、跟腰; (3)击球：重心前提，含胸、提肩、压腕、顶肘腹前约一臂击球的后下方; (4)垫球手型：叠指式、抱拳式、互靠式; (5)垫击部位：手腕以上约10cm。 3.练习 (1)原地自抛自垫练习 教学组织：两列横队，固定区域。 (2)近距离一抛一垫练习 教学组织：学生两人一组，相距三米，一人抛球，一人垫球，2分钟轮换。 (3)变换方向垫球练习 4.检验接发球竞赛 教学组织：分为两小组，分别在两个场区练习，由小组代表发球，小组成员一路纵队接发球，并将球垫送到本方场区2号位区域。垫到指定区域计一分，失败零分。 (四)结束部分 1.放松活动配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形 要求：放松活动，身心充分放松。 2.课堂小结：老师总结学练状况，表扬先进，激励全体学生。 3.宣布下课、师生再见、回收器材。 4.展示篮球展示篮球“行进间双手胸前传接球”和“单手肩上传接球”的组合技术。 四、场地器材 排球场地、排球若干个、录音机1台。 五、预料负荷 练习密度：30%35%;平均心率：120130次/分;运动强度：中等偏上。 双手胸前传接球教案课后反思4 教材内容： 1）双手胸前传接球 2）复习体前变向换手运球 教材浅析 本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球和复习体前变向换手运球。运球和传球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。传接球的基本方法并不困难，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同时要同其它技术动作连接、转换，就比较困难。因此，本课重要解决在各种状况下学生限制并传接球的实力，为以后更好地学习篮球技术做好打算。 教学目标 认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。 技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。 情感目标：培育学生亲密协作，团结协作的集体主义精神。 教学重点、难点 重点：双手胸前传接球精确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。 难点：双手胸前传接球上下肢协调用力和手对球的限制实力。 教学打算 呼啦圈4个、篮球：两人一个球、球场2个、录音机、磁带各1个，实心球12个 教法和学法 常规部分和热身部分：老师主要采纳示范法。学生主要采纳视察法、仿照练习法。 学习和活动部分：老师主要采纳讲解示范法、分解练习法、嬉戏与竞赛法、预防和订正错误法、主动性评价法。学生主要采纳视察法、仿照练习法、自我评价法、团体评价法。 放松和结束部分：老师主要采纳讲解示范法、主动性评价法，学生主要采纳视察法、仿照练习法。 预料教学效果 预料平均心率为130-135次/分 最高心率为180次/分，出现在40分钟 运动密度为45%，运动负荷为中等 教学实践部分 本课结构支配分四个部分：常规部分、热身部分、学习和活动部分、放松与结束部分 常规部分 体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。这部分约3分钟。 热身部分 这部分先利用街球的音乐让学生自由玩球，然后在音乐节奏下做韵律操。详细支配如下：头部运动；肩关节运动；体转运动；腹背运动；膝绕环；踝腕绕环。这些活动可以激发学生的爱好，为学习和活动部分做好打算，并能避开意外事故的发生。这部分共用8分钟。 学习和活动部分 本部分是课的核心，为使学生更好地驾驭和提高这两项技术，老师依据由易到难，由分解到组合的教学原则。老师先做1-2次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后老师分解讲解动作要领，学生跟随着做。老师讲评学生做的动作。 组织练习 两人原地双手胸前传接球（8分钟） 利用双手胸前传接球技术进行四角传球换位。（5分钟） 订正错误 老师在学生练习时要巡回指导，发觉错误时订正，个别错误个别订正，普遍错误集体订正。 在平安的状况下自由表演呈现个人技术或集体的协作实力。（4分钟） 综合练习:嬉戏 体前变向换手运球嬉戏（6分钟） 活动篮筐嬉戏（8分钟） 放松与结束部分 利用音乐带领学生进行放松活动，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，达到激励学生和接着提高的目的。最终师生再见，归还器材。这部分约3分钟。 双手胸前传接球教案课后反思5 在全面推动素养教化的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素养和心理素养水平、发展学生的学习实力、培育学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。 实施体育教学改革，对构建“普修加专项”的现代体育教学模式进行探究。通过“普修加专项”的体育教学模式，培育学生的体育爱好，使其养成自觉熬炼的习惯，让学生对一至二项运动技术从学问、技能、技巧到理论进行特地和深化的学习，并使其娴熟驾驭一至二项运动的技术，为其终身体育奠定基础。篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的状况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广阔中学生宠爱。 通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动项目。 一、教学内容： 篮球： 1)原地双手胸前传接球； 2)单手肩上投篮。 二、教材分析： 本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮和双手胸前传、接球。单手肩上投篮和双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是中学篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。 单手肩上投篮、传接球技术的基本方法并不困难，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同时要快速转换连接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析： 本次课的授课为中专部两个班级合班，共七十人。体育的运动技能有差异，加上中专学生有较强的创建实力和自学实力，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的限制实力、支配实力，发展灵敏、速度耐力等身体素养。 3、情感目标：培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定： 重点：单手肩上投篮 -投篮动作标准，手型正确。 双手胸前传接球-精确的手型及传接球的精确性快速实力。 难点：单手肩上投篮 -上下肢协调协作和拿球时手心空出。 双手胸前传接球 -上下肢协调协作和手对球的限制支配实力。 六、教学策略： 本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。 全课教学的内容及手段，用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用竞赛法引起学生学习爱好，增加团队精神。 七、教学过程： (一)引起留意阶段; 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 (二)激发爱好阶段; 1、嬉戏：“喊数抱团” 为了使学生留意力集中，精神激昂，同时达到热身效果，支配了嬉戏“喊数抱团”， 2、熟识球性(4) 老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。组织形式为散点。 学生通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善手对球的限制和驾驭实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的打算。 (三)接受新学问阶段; 3、原地两人一组双手胸前传接球(3) 要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调 4、原地两人一组运球双手胸前传接球(2) 要求：运、传、接运用协调，且要快速转换连接。 3、4的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念，驾驭传接球的手法、上下肢协调协作，加强运球和传接球的连接。 5、 要求：运球和传球，接球和运球要相互连接好、顺，逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密连接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球的实力，使学生全面发展身体素养和技术水平。 7、连续传接球(接龙)竞赛 通过竞赛，进一步巩固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的精确性、娴熟性以及快速传接的实力。同时培育学朝气智坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样，亲密协作的集体主义精神。 (四)全面发展素养阶段; (五复原整理阶段;) 1、伸展放松操 在老师带领下学生通过仿照练习，促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到复原。 2、对本课进行小结，布置收回器材 八、场地器材： 场地：篮球场一片;2、篮球41只，球筐4只，