2023年五年级下册语文《童年的发现》教案.docx

2023年五年级下册语文童年的发现教案五年级下册语文童年的发觉教案 本课是一篇激励求知、激励大胆想象、激励探究发觉的课文，通过作者回忆童年时发觉胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。这里我给大家共享一些关于五年级下册语文童年的发觉教案，供大家参考。 教案1 教学目标 1.通过结合生活阅历、联系上下文理解胚胎、为所欲为等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读、想象、概括小标题等形式理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。 3. 了解作者童年的发觉，引导学生发挥想象，通过多种形式的朗读感受作者童年求知若渴、擅长探究、富于幻想的性格特点。激发学生探究爱好、培育想象实力和主动关注生活的看法。 教学重点 通过自主阅读把握课文内容，了解我发觉了什么，我是怎么发觉的;引导发挥想象，感受人物性格特点。 教学难点 1.理清文章的结构脉络。 2.创设情境，理解我明白了世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急 这句话的深刻含义。 教学时间：2课时 教学基本程序 教学调整 第一课时 一、导入揭题。 当我们慢慢长大，童年便如风中的羽毛越飘越远。但是童年时代发生的一些事情却经常会萦绕心头，久久难以忘怀。今日我们来学习一篇回忆童年的课文童年的发觉。读课题。 二、初读课文，了解大意。 自由朗读文章，说说课文写了什么。 (概括沟通：课文写了我发觉胚胎发育规律的经过，后来因这一发觉被老师误会受到惩处。) 哪些段落是写我发觉的经过?(3-12段) 哪些段落是写我被老师误会而受罚?(13-18段) 三、了解我的发觉。 (一)理解：胚胎。 出示说明(有条件的可以展示胚胎发育图片)：胚胎是在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体汲取养分。妈妈肚子里的宝宝，就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。 (二)了解我发觉的规律。 1.课文中有一句话，比较具体地描写了我所发觉的胚胎发育规律，请你找到句子读读，用自己的话说一说这个发觉。 2.出示下面两句话，比较。 人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成九个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到改变成人，正好是九个月。 母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程。 说的是相同的意思，但表达一个详细，一个简洁。 3.指导朗读。 我在九岁的时候就发觉了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思索的结果。 (1)师补充进化论学问：这种生物由简洁到困难、由低级到高级的改变发展的理论叫进化论。进化论是英国生物学家达尔文提出的。这个发觉被恩格斯誉为是19世纪自然科学的三大发觉之一。 (2)谈感受：学到这里，说说你现在的感受。 费奥多罗夫了不得(骄傲，傲慢)! (3)朗读句子。 四、学习其次段发觉的过程。 (一)了解发觉的经过。 胚胎发育规律是怎么被费奥多罗夫发觉的呢?请仔细读3-12自然段，想想我的发觉经验了哪些过程，把每一个过程概括成一句话或一个词。 (二)沟通。梦见飞行请教老师探究揣测 (三)精读发觉的步骤。 1.学习发觉经过之梦见飞行。多种形式朗读，感受幻想的奇异。 (1)师范读。生闭上眼睛想象梦境，谈感受。 (2)师引读并拓展说话，感受作者异想天开、天马行空、富于幻想。 师：我只要双脚一点，轻轻跃起 飞过(生：街道上空); 飞过(生：白桦林梢头); 飞过(生：青青的草地和清澈的湖面); 飞过(生自由想象说)。 我想去哪里就飞到哪里，真是(用课文中的词)为所欲为。 (3)带着自己的感受，有感情地朗读这段话。 2.学习发觉经过之请教老师。 过渡：我和同学常常在梦中翱翔，我们产生了新奇，想解决这个奇异的问题，便去请教老师。 (1)同桌分角色读读我和老师的对话。 (2)请学生说说：你一个接着一个提问，当时是怎么想的? 请老师说说：你刚才与学生的谈话中感受到了什么?(感受剧烈的新奇心和求知欲。) (3)想象当时的情景，师生分角色朗读对话。 3.学习发觉经过之探究揣测。 过渡：老师的答案并不能令我满足，便激发了我的想象力，我对于人原委是怎么来的的这个答案的渴求越来越剧烈。 出示句子：我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会恨不得从鱼身上发觉将来的人应当具有的某些特征。 (1)为了解开人是怎么来的谜底，他是怎样探讨这条鱼的呢?他翻来覆去地在看些什么?想些什么? (2)朗读这句话。 4.再次感受作者的骄傲，朗读。 我最终找到了答案。这个发觉是多么不简单啊，所以费奥多罗夫一想到这个发觉他就会从心底升腾起一种骄傲感。一起再来读读这句话。 我在九岁的时候就发觉了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思索的结果。 五、小结;作业。 有感情地朗读自己喜爱的段落。 其次课时 一、复习回顾。 通过上节课的学习我们知道了费奥多罗夫发觉胚胎发育的经过，让我们来一起来读读这两段话。 人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到改变成人，正好是九个月。 我在九岁的时候就发觉了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思索的结果。 二、学习第三段误会、受罚。 过渡：三四年过去了，六年级的一堂生物课上，这个发觉在老师讲课时得到证明，作者不由自主地笑出了声音而当众受罚。 1.创设情境想象，感受受罚的情景。 1)出示句子：幸亏她没有容我说明，不然的话，同学们听见我说自己三年钱就发觉了进化论，还不笑塌房顶! 2)请你联系上下文，想象一下，假如当时老师接着问下去，容我说明，我会如何应对，同学又是什么反应，教室里又会是一副怎样的情景，请你发挥想象，再现当时的情景。 3)学生想象，练写。 4)沟通。 2.理解难句。 老师误会了我，同学们讪笑我。这时候，费奥多罗夫会想些什么呢? 1)出示句子：我明白了世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急。 2)读句子，理解。 3)探讨沟通。 经验了曲折的探究之路，发觉了胚胎的发育规律，在我的世界里，这是一个多么重大的独创与发觉啊;被老师轰出教室，被同学讪笑，这就是我受到他驱除和迫害。 4)感受作者的精神。 出示句子，填空补充： 世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险，但是 5)小结：小挚友用自嘲的方式，表达了他对这件事的看法，也告知我们，无论遇到驱除还是迫害，不管前面是荆棘还是挫折，都牵绊不了费奥多罗夫在科学道路上的探究的脚步。多么乐观，多么幽默，多么坚韧! 三、感受人物形象。 1.学到这里，你喜爱这个小挚友吗?(沟通。) 2.小结：作者是一个天真烂漫、求知若渴、擅长探究、富于幻想，执著探究的孩子。 3.出示简介。费奥多罗夫:俄国天文学家，俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人;也是一位极富创见的思想家，一个独特的哲学体系和人类思想发展胆的乌托邦的创始人。费奥多罗夫学问渊深，博览书史。他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的很多东方语言也颇有探讨。他在哲学、自然科学、艺术上都有很深的造诣，被称为百科全书 。 四、总结。 童年的发觉，尽管有时侯别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，或许这正是你探讨创建的起先。所以，老师希望每个同学都能用你这双光明的眼睛去发觉世界，享受发觉的欢乐。 作业：在追求科学的路上，科学家受迫害的事例许多。你还知道哪些? 教案2 【教材简析】 第一局部先概述了我九岁时发觉了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩办。其次局部详细叙述我发觉有关胚胎发育规律的前后经过。最终，写这个发觉在几年后老师讲课时得到证明，我不由自主地笑出了声，结果被老师误会受到处分，但我从中获得感悟。本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实呈现了小挚友内心世界。 学习这篇课文，要让同学通过自读自悟和探讨沟通，了解课文主要内容我发觉了什么、是怎么发觉的;从中激发同学勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神;体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自身的内心感受。 【设计理念】 课题中的发觉一词是本文的文眼，教学中引导同学从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。同学自主学习，了解我发觉了什么，重点了解我是怎么发觉的，理清作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。 【教学建议】 1、本课故事情节充溢童真童趣，令人忍俊不由的同时有所想，有所思，有所悟，教学中放手让同学紧扣发觉一词，自行明确本课学习任务，即发觉了什么?怎样发觉的?结果怎样?通过初读感知、自读自悟、重点悟读、探讨沟通等形式理解课文，在此基础上理解最终一句话的意思，明白其中道理，感受人物形象的珍贵之处。 2、本文通过风趣幽默的语言呈现人物的内心世界，显得真实可感，又极具情趣。教学中引导同学进行赏析评价，教学后可引导同学借鉴课文写法，描写故事情节，塑造人物形象。 【教学目标】 1、认读7个生字，会写14个生字，能正确读写胚胎、祸害、滑翔、天赋等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 4、激发同学探究爱好、培育想象实力和主动关注生活的看法。 【教学重点】 1、引导同学入情入景地朗读课文，驾驭课文主要内容，了解我发觉了什么，重点了解我是怎么发觉的。 2、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。 【教学难点】 理解我明白了世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和的危急等含义深刻的句子。 【课前打算】 1、回忆自身童年的发觉。 2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家独创发觉的资料。 【课时布置】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、读题质疑，激发爱好 难忘的童年生活中，我们不知不觉得生长着，有笑，也有泪;有喜，也有忧今日我们学习童年的发觉，不知它又能带给我们哪些感受。 出示课题： 童年的发觉 从课题中，你最想了解什么? (从课题着手，同学提出自身最想了解的问题，五年级的同学已具有较高的阅读实力，因而同学通过自行梳理，确定有研讨价值的问题，如：我的发觉是什么?是怎么发觉的?即明确了本课的主要学习任务。) 二、紧扣发觉，初读课文 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、我童年的发觉是什么?在课文中找出有关的句子。 人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。 3、细致读读这几句话，理解句子意思，并带上自身的理解转述这几句话。 4、联系整段话，反复朗读，体会当我发觉这个规律时，是怎样的心情。 (特别兴奋、得意) (前后几句连起来理解，抓住费尽心机、想啊想啊、嘿、哈等词语体会发觉的来之不易，从而更能体会动身现后的兴奋之情，才会发出如此简洁明白、也许还没有人发觉这个道理的感慨。) 5、有感情地朗读这段话。 三、围绕发觉，精读课文 1、默读课文，考虑： 我是怎样发觉胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的?哪些地方给你留下了深刻的印象?谈谈自身的体会。 分小组学习，将找到的句子读一读，谈谈自身的体会，并探讨沟通不理解的问题。 2、研讨沟通，理清脉络： 我是在做梦中发觉自身总在翱翔，并且发觉其他同学也具有飞行的天赋，于是便发生了新奇，想解决这个奇异的问题。 只要双脚一点，轻轻跃起好像想去哪里就能飞到哪里。 (借这些美丽的词句，闭上眼睛想象这段话描写的情景，体会我在梦中飞行的无比欢乐和满意。引导同系自身的生长过程中是否有类似的经验，进行大胆的想象和扩充，并带着自身的感受有感情地朗读这段话。) 我们一起找到老师，请他给我们解答。 为什么只有晚上睡觉时才长?那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这原委是什么道理?人怎么会是鸟? (找出这些问题之间的关系，明白后一个问题都是对前一个问题的追问，从一个又一个的追问中，感受到我剧烈的新奇心和求知欲。想象当时的情景，分角色朗读对话，读出人物的心情，加深对人物的印象。) 老师并没有给我们一个满足的答案，便激发了我的想象力，渴望弄明白人原委是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，细致视察，想从鱼身上发觉人应具有的某些特征。 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个细致，恨不得从鱼身上发觉将来的人应具备的某些特征。 (专心朗读这句话，想象我探讨一条鱼的样子，会翻来覆去地看些什么?想些什么?初步感受我执着探究的精神。) 我经过考虑、推算，最终找到了问题的答案。 四、转述发觉，小结课文 用自身的话说一说我发觉胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精神。 五、支配作业 用自身的话说说我的发觉和发觉的过程。 选择自身喜爱的段落有感情的朗读。 其次课时 一、回忆导入，激趣朗读 我的发觉好玩吗?选择自身喜爱的段落有感情地朗读。 二、再读课文，体会感受 1、同学自读课文说说作者的隐私被是怎样被证明的。 2、引导理解老师误会了我的笑声，以为我的笑不怀好意。 当老师讲到母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程时，我想起了自身的发觉尽然跟进化论的观点完全一样，因此，不由自主地笑出了声音。这里丝毫没有恶意。那么，为什么老师会以为我不怀好意呢? 3、引导理解我明白了世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和的风险。这句话的意思。 结合自身的实际回忆讲解并描述生活中探究隐私的小事。 引导同学结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭受，用自身的话举例说说对这句话的理解。 通过朗读体会作者内心的感受。 三、结合课文，赏析作者 从我的发觉和发觉过程，你觉得我是一个怎样的小挚友?找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。 1、我是一个富于幻想的小挚友： 每天夜里做梦我都会飞好像想去哪里就能飞到哪里。 人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。 2、我是一个执着探究的小挚友： 那天我们几个人确定去见我们的老师，让他来解答这个奇异的问题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。 我渴望弄明白，人原委是怎么来的恨不得从鱼身上发觉将来的人应当具有的某些特征。 3、我是一个幽默风趣的小挚友： 听完这句话，你也许会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩办。 幸亏他没有容我说明我明白了世界上重大的独创或发觉，有时还会面临着受到驱除和的风险。 四、联系生活，总结沟通 1、从我的童年发觉中，你有什么启发或体会? (激励同学多角度地理解、体会，如：发觉童年的胡思乱想，异想天开也是一种发觉、独创童年很美妙，可以漫无边沿的幻想我们也要培育大胆创新、坚持不懈的钻研精神) 2、你在学习、生活中有没有自身的发觉?说出来和大家沟通沟通。 五、支配作业 1、写一写自身的发觉。 2、收集同学间的发觉，看看谁的发觉最有意义。 【练习设计】 1、写出近义词： 祸害痴迷阻碍 2、写出反义词 轻快清澈 3、理解句子： 我明白了世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和的风险。 我对这句话的理解是_ 【补充资料】 1、胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。 2、滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和自身重力的相互作用在空中飘行。 3、细胞：生物体的基本结构和功能单位，形态多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞膜外面还有细胞壁。 4、繁殖：生物发生新的个体，以传代。 5、草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖;从背上看，形态像倒置的草鞋底。 教案3 【教学目的】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会最终一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 3、激发同学探究爱好、培育想象实力。 【教学重难点】 1、引导同学入情入景地朗读课文，驾驭课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。 2、理解我明白了世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和的危急等含义深刻的句子。 【教学过程】 一、联系实际，激趣导入 师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了家长好玩而又迥然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢? (以激发同学了解作者童年生活的发觉的学习爱好进入新课学习。) 二、明确要求，学有目标 指名读阅读提示，明确学习要求： 1、我是怎样发觉胚胎发育规律的?结果怎样? 2、我为什么会有这样的发觉? 3、举例说说对我明白了世界上重大的独创和发觉，有时还面临着受到驱除和的风险这句话的理解。 三、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求读得正确流利。 2、找诞生字，留意读准字音;理解词语。 3、课文课讲了一件什么事? 生：课文重点写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。 4、作者围围着童年的发觉先讲了些什么?再讲了什么?最终讲了什么? 生：课文先概述了作者童年的发觉，然后详细叙述这项发觉的经过，最终讲了这个发觉在几年后老师讲课时得到了证明。 四、再读课文，释疑解难 1、再读课文，引导同学在小组内沟通阅读提示的三个问题： 我发觉了什么?引导同学自由读1、2自然段。 生：作者发觉有关胚胎发育的规律。 2、朗读体会： 引导同学体会作者发觉胚胎发育规律时的欣喜和骄傲，和当众受到惩办的愤懑。 读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。 3、细读体会童年隐私的发觉过程： 我是怎样发觉胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。 分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自身的体会。探讨沟通不理解的问题。 我是在做梦中发觉自身总在翱翔，并且发觉其他同学也具有飞行的天赋，于是便发生了新奇，想解决这个奇异的问题。 我们一起找到老师，请他给我们解答。 老师并没有给我们一个满足的答案，便激发了我的想象力，渴望弄明白人原委是怎么来的。 我想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，细致视察，想从鱼身上发觉人应具有的某些特征。 我经过考虑、推算，最终找到了问题的答案。 4、从我的发觉过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自身的体会。引导同学从课文内容中体会作者执著探究的精神。 5、用自身的话说一说作者是怎样发觉胚胎发育规律这个隐私的，并结合自身的实际回忆讲解并描述生活中探究隐私的小事。 6、体会作者隐私被证明后的感受： 同学自读课文说说作者的隐私被是怎样被证明的。 引导理解我明白了世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和的危急这句话的意思。 让同学通过举例说说对这句话的理解。引导同学说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭受理解这句话。 7、引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。 五、总结沟通，开放拓展 1、从课文中，你觉得文中作者是个怎样的小挚友? 引导同学结合课文内容说说作者是个怎样的小挚友。通过同学的读书，感悟，沟通，知道费奥多罗夫是个天真烂漫、求知若渴、擅长探究和想象，并有着执著精神的小挚友。 2、通过学习课文，受到了什么启发? 引导同学说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养擅长视察的习惯，遇到问题要敢于动脑考虑，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 3、同系实际说说童年生活中有哪些好玩的发觉。 同学自由发言。 师：童年的发觉，尽管有时他人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双新奇的眼睛去发觉，去享受发觉的欢乐，拥有自身奇妙的童年的发觉。或许，这就是你独创、探讨的起先。 六、读写结合，提高实力 以童年趣事为题写一篇作文。