2023年6的乘法口诀 教学设计 教案.docx

2023年6的乘法口诀 教学设计 教案 教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能： （1）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。 （2）能正确和比较熟练地运用6的乘法口诀计算两个数的相乘的积。 1.2过程与方法： 通过学生观察、独立思考、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。 1.3 情感态度与价值观： （1）通过学生的学习活动，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，并体会成功的喜悦。 （2）通过适时的评价，鼓励学生树立学好数学的自信心。 2. 教学重点/难点 2.1 教学重点： 通过动手操作、合作交流等活动，使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。 2.2 教学难点： 根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。 3. 教学用具 多媒体课件、小棒、6张不同形状的卡片 4. 标签 教学过程 一、复习引入 （一）复习准备 1大家齐背15的乘法口诀。（背的时候配上手势）（幻灯片出示） 2直接说出得数。（以开火车的形式，学生挑自己的喜欢的算式回答） 3×1= 1×2= 3×1= 3×3= 4×3= 2×3= 4×1= 4×2= 2×2= 4×2= 4×5= 5×2= 5×5= 5×3= 3.说口诀算得数。（以开火车的形式，学生快速说出答案。） 3×4 4×4 5×5 2×2 2×5 3×2 5×1 3×5 5×（ ）20 4×（ ）12 （二）创设情境，导入新课 今天，老师带来了一位同学们非常熟悉的好朋友。你们想知道是谁吗？（想）它就是豌豆。我们来看一看，豌豆宝宝在家时都是怎么样排列的呢？你们看，它们可爱吗？（出示例6的主题图） 豌豆宝宝也是很勇敢的。于是，它想挑战一下同学们，如果你们能闯关成功，它们就愿意和你们成为好朋友，你们敢接受挑战吗？（敢）同学们这么勇敢，真让我高兴！ （三）揭示课题； 二、新知探究 （一）编6的乘法口诀 （1）编“一六得六”口诀 第一关：课件出示一条小豌豆图 请同学们认真观察，一条小豌豆由几个豌豆宝宝组成？（6个豌豆宝宝） 摆一条小豌豆要用6个豌豆宝宝，表示1个6是6，用乘法算式怎样表示？ 6=6或6×1=6） （1×6=6 6×1=6 板书：1×那谁来当第一个小勇士？根据这两道乘法算式编一句乘法口诀，并勇敢地大声告诉同学们：你编的乘法口诀是什么。（提问个别学生） 板书：一六得六 你敢于向困难挑战，我们要向你学习！同学们把灿烂的笑容送给我们的一号小勇士，好吗？ （齐读口诀两遍） 提问：“一六得六”这句乘法口诀表示什么？（“一六得六” 表示1个6是6）你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ （2）编“二六十二”口诀 恭喜同学们，第一关成功过关！接下来的挑战会越来越困难，可是，只要同学们动动小脑筋，老师相信同学们肯定能顺利过关的，你们有信心吗？（有） 第二关：课件再出示一条小豌豆图 现在有几条小豌豆？（2条） 2条小豌豆图就是几个6？（2个6） 2个6一共是多少个豌豆宝宝？（一共是12个豌豆宝宝） 6=12或6×2=12） 即2个6相加是12，用乘法算式怎样表示？（2×6=12 6×2=12 板书：2×那谁来当第二个小勇士？根据这两道乘法算式编一句乘法口诀，并响亮地告 诉同学们，你编的乘法口诀是什么。（二六十二） 提问个别学生。 板书：二六十二 谢谢你，你编得很正确，很清楚。同学们把掌声送给我们的二号小勇士吧！ （齐读口诀两遍） 师提问：“二六十二”这句乘法口诀表示什么？ （“二六十二”表示2个6相加是12） 你表达得这么清晰流畅，真棒！ （3）看图填表，小组合作交流，写出乘法算式，并编出6的乘法口诀 第三关： 同学们已经顺利通过前两关了，剩下最后一关了，只要大家齐心协力，再加把 劲，胜利一定会属于你们的！ 那请同学们轻轻打开课本第61页，把表格填完整。 鱼（条） 1 2 3 4 5 6 （个） 6 12 引导学生说出：1个6是6，2个6相加的和是12，3个6相加的和是18，4个6相加的和是24，5个6相加的和是30，6个6相加的和是36。 小组活动： 根据表格写出乘法算式，根据乘法算式编出乘法口诀。 小组汇报、交流： 1×6=6 一六得六 6×1=6 2×6=12 二六十二 6×212 3×6=18 三六十八 6×3=18 4×6=24 四六二十四 6×4=24 5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六 教师指着黑板上的乘法口诀，让学生齐读两遍。 提问：为什么“六六三十六”只有一个算式？（因为两个因数相同） 小组汇报各句乘法口诀表示的意义。 同桌讨论： 刚才我们编出了6的乘法口诀，请同学们认真观察这些口诀，你能发现什么规律呢？先自己想想，再把你的发现告诉你的同桌。 讨论结果有： 1、后一句口诀的得数比前一句口诀的得数多6。 2、第一列是： 一、 二、 三、 四、 五、六，第二列都是六。 3、后一句口诀比前一句口诀多了一个6。 同学们的观察能力真强，因为后一句口诀比前一句口诀多了一个6，每两句口诀间它们的得数都相差6，所以我们把这6句口诀叫做6的乘法口诀。 板书：6的乘法口诀 提问：如果老师只记得“四六二十四”，忘记了“五六”是多少了，怎么办？（因为“五六”比“四六”多了一个6，所以“五六”的得数也比“四六”的得数多了一个6，所以24多6就是30，于是“五六三十”。） 你真棒！很会思考，真像一个小科学家！ 根据这些规律，我们可以很快地把这些口诀记熟，我们来尝试一下吧！ （二）用多种形式熟读口诀 1）全班快速读一次； 2）分四大组读（一组一句），最后两句齐读，看哪组的声音最响亮！ 3)开火车读（2次）速度要快； 4)男女对读； 5）学生默读，熟记； 6）师生对口诀； 7）生生对口诀。（同桌互对） 同学们真了不起！能够不怕困难，勇敢地接受挑战，成功地通过了三关。豌豆宝宝也佩服同学们爱动脑筋的精神呢！所以它决定送给同学们三件法宝，希望同学们继续努力学习！ （三）完成课本60页做一做 1.摆小棒。（教师给每一个同学发一个“红包”。） 第一件法宝是什么呢？就在这个红包里面。 豌豆宝宝给大家的红包里装的可不是钱，大家打开看看是什么？（小棒） 对了，是这些神奇小棒。这些神奇小棒啊，可以拼出一些很漂亮的图案呢。 那我们就来玩拼图形吧。请同学们从红包中取出六根小棒，拼出自己喜欢的图形。 （学生操作拼图。） 你们都拼了些什么图形？ 同学拼得很不错，你们想不想知道老师拼了什么图形吗？ （教师在屏幕上用彩色小棒逐步拼出一个六边形，并告诉学生这个图形叫六边形。） 你们知道老师用小棒拼出的图形用了几根小棒？（用了6根小棒。） 提问：摆1个六边形用6根小棒，摆3个六边形用了多少根小棒？（18根） 6=18，根据口诀：三六十八） 你怎么知道是12根的？（因为3×怎么写二个乘法算式呢？ 3×6=18 6×3=18 接着，小组长提问：摆5个六边形，用多少根小棒？然后各组员回答并说出乘法算式和乘法口诀。 口诀：五六三十 6=30 6×5=30 算式：5×接着，小组长再提问：摆4个六边形，用多少根小棒？然后各组员回答并说出乘法算式和乘法口诀。 口诀：四六二十四 6=24 6×4=24 算式：4×同学们，豌豆宝宝给我们的第一件法宝帮助我们认识了六边形，其实，只要同学们认真观察，动动脑筋，在我们的日常生活中还有许多像小棒那样的好帮手，可以帮助我们解决许多生活中的数学问题。 三、巩固提升 (一）基本练习 1、练习十三第1题 现在我们一起来看看第二件法宝是什么。（课件出示） 这是一个百宝箱。 （教师事先准备好一个箱子， 6张不同形状的卡片，并在每张卡片上写上一些鼓励学生的句子，然后放在箱子里面。如果学生计算正确，就可以让他伸手进去拿一张。） 只要同学们算对了它出的题，就可以得到一份小惊喜。 课件依次出示第1题中的各个算式： 6×3+6= 6×4+6= 6×5+6= 6×4= 6×5= 6×6= 引导同学们认真观察这些式子，比较每一列上下两道题有什么关系，并说说为什 3+6表示3个6相加，再加1个6，也就是4个么算式不同而得数相同的。（例如：6×6相加得24；6×4也是表示4个6相加得24，所以得24） 2、练习十三第2题 同学们对前两样的法宝都喜欢吗？（喜欢） 豌豆宝宝带来的第三件法宝就是营养水果呢，它说同学们要快高长大，就要多吃水果。可是，你要拿到它们，只有通过自己的努力，克服困难，你才能拿得到。所以同学们，我们应该怎么做啊？（通过自己的努力，克服困难。） 同学们真是勇敢的好孩子！那我们一起努力吧！首先你可以挑自己最喜爱的水果，然后完成它上面的题，你就可以得到它了。 提问个别学生，集体订正时，指名学生说出是用哪句口诀计算的。 3、练习十三第6题 同学们通过自己的认真学习，敢于接受挑战，终于夺得了豌豆宝宝的三件法宝。可是豌豆宝宝的好朋友大雄遇到了困难，他想向同学们请教呢？你们愿意帮助他吗？（愿意） 同学们热心帮助别人的精神，真让老师感动！好，那我们一起看看大雄发生什么事吧。原来大雄不会计算3只小蜜蜂和6只小蜜蜂各有多少条腿。他说如果同学们愿意帮助他，就请你们打开课本第61页，完成第6题吧！ 先让学生弄清题意，再把答案填在课本上，再集体订正。 （二）综合练习 同学们，你们认为今天哪6个同学表现得特别棒啊？ （学生选出6个同学） 老师把这6本笔记本送给他们，希望他们继续努力！ 师提问：一本笔记本要2元，老师买了6本，一共花了多少钱呢？你能运用6的乘法口诀把它很快地算出来吗？ （二六十二，所以一共花了12元。） 你知道生活中哪些地方可以用到6的乘法口诀来解决问题吗？ 课堂小结 （一）学生总结 1、打开书本60页，看看有没有不明白的地方？ 2、小朋友们，这节课你有些什么收获？ （二）教师总结 今天我们学习了6的乘法口诀，知道了这些口诀是怎样来的，并学习了每句口诀表示的含义。同学们回去要把它背熟，只要背熟了，我们在计算时，就可以算得又对又快了！ 板书 6的乘法口诀 1×6=6 一六得六 6×1=6 2×6=12 二六十二 6×212 3×6=18 三六十八 6×3=18 4×6=24 四六二十四 6×4=24 5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六 6的乘法口诀 教案教学设计 6的乘法口诀 教学设计 教案 6的乘法口诀_教学设计_教案 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀 教学设计 6的乘法口诀教学设计