2023年《哲学与人生》第8课.docx

2023年哲学与人生第8课 各位评委老师好： 今天我说课的题目是现象本质与明辨是非。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开分析。 一 说教材 现象本质与明辨是非是高等教育出版社教材哲学与人生第三单元的第二个课题。哲学与人生这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。第三单元的核心内容是“以马克思主义的认识论为指导不断提高人生发展的能力”。现象本质与明辨是非这节课侧重点是“如何透过现象认识本质提高人的认识能力”，着重阐述现象与本质的辩证关系，引导学生辨别假象，把握本质，明辨是非。因此，本节课在本章节和这门课程的学习中占有重要地位，学习本课为学生今后的成长发展奠定了基础。 二 说学情 本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。他们的年龄多集中在14-16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何把握事物的本质，明辨是非，还需要教师进行积极的引导。 三 说教学目标 因此，在对教材结构和内容进行分析之后，结合学生的认知结构及其心理特征，我确定了如下教学目标： 1 认知目标：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。 2 能力目标：学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法 3 情感目标：培养学生是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。 四 教学重难点 本节课的教学重点是-掌握透过现象认识本质的方法。 因为现象和本质的辩证关系是辩证唯物主义认识论的基本观点，是帮助学生解决人生问题的理论支撑点，它给我们提供了认识事物的科学方法。理解和掌握现象和本质的辩证关系，对于人们正确对待人生和社会有重要指导作用，特别是对青年学生的健康成长和发展，具有极其重要的现实教育意义。 学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定难度，易产生疑惑。要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。因此本节课的教学难点是-识别假象，把握本质，明辨是非 为了讲清教材的重点、难点，使学生达到预期的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 五 说教法学法 “教学做合一”的教学思想首先是由教书，到教学生，再到教学生学，使学生的知识与实践相结合。与此同时，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。本课知识对于处于中职一年级学生来说，是比较枯燥的，因此在本节课的教学中我将使用多媒体课件教学手段，运用Flash动画、图片、文字材料等资料，设置情境。通过课堂讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法创设积极民主、合作探究的教学模式，调动学生的主动性和创造性。并采用自主探究学习法、合作学习法，让学生从“要我学”变成“我要学”，主动获取知识，最优化达到教学目标。 六 说教学程序 下面我再从教学过程上谈一谈： 本节课的教学过程分为以下几个步骤、： 步骤一： 导入新课 运用多媒体展示成语故事“买株还珠”，请同学们考虑：“以上故事是哪个成语的来历？它说明一个什么问题？”让学生回答，教师进行归纳补充，得出结论：有些人只注重事物的外部现象，不看重其内在的本质。现象和本质和对立统一的辩证关系。（板书标题，引出新课）用种情境讨论法展开新课，消除了上课伊始的紧张感，引发学生思考，激发了学生的学习兴趣。 步骤二： 讲授新课 新课内容1 透过现象认识本质 为了突破重点，我设计了四个环节： 第一环节：讲解现象和本质的概念。通过展示漫画我看到了苹果落地，怎么没有看到万有引力？让学生讨论：“什么是现象？什么是本质？”通过教师的讲解让学生区分现象和本质。 进行练习：展示漫画盲人摸象，让学生进行分析。（运用练习的方式，让学生对刚学习的知识进行巩固，培养学生解决问题的能力） 第二环节：让学生阅读资料数控机床上的闪亮坐标，在阅读之前提出问题：“张喜江哪些举动表现出了他积极上进、踏实肯干、勤于思考、甘于奉献、勇于创新、对工作满腔热忱的特质？”（这样，采取任务型教学，以学生为主体，让学生带着问题去阅读，在阅读的过程中思考，培养学生思考问题、探究问题的能力）引导学生理解：现象和本质是统一的，现象是本质的外部表现。 第三个环节：现象表现本质具有多样性与复杂性是本节课的难点，中学生由于缺乏辩证观点，容易产生错误的认识。在本环节的讲授过程中，我主要采取教师讲授与学生讨论想结合的方式。针对中职生容易对“本质和现象”认识的几个误区进行讲解，用列图表的方式让学生对真假和假象、假象与错觉，进行比较区分。然后让学生阅读材料动物的异常变化与地震预报和海市蜃楼，进行分析讨论，使他们对理论知识有更进一步的理解。 第四个环节：让学生阅读案例地心说与月心说讨论：“这个案例说明了说明道理”引导学生归纳总结：人们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。 新课内容2 在认识事物本质的过程中提高人生发展能力 在学习了基本理论之后，我将采取案例教学的方法，将教学过程与学生的学习过程相结合，讲解，引导学生将理论与现实联系相联系。让学生阅读教材当中小天使的寓言和居维叶的故事，让学生进行思考：“这两则材料分别说明了说明道理？”在学生讨论交流的过程当中进行积极的评价总结，让学生掌握:：如何才能在复杂的现实生活中透过现象认识本质，提高自己的人生发展能力。 步骤三 拓展延伸 要求学生观察社会现象，写一篇我所感受的社会生活的小短文，谈一谈生活中的真善美和假恶丑，并与同学交流。这样既加深了学生对知识的理解，又能让他们提高辨别是非的能力。 步骤四 小结及作业 课堂小结，可以把传授的知识尽快的转化为学生的素质，布置课后作业可以巩固知识点，使学生理解更加深刻。因此，在教学工作完成以后，我会采用板书的方式进行小结，然后布置作业：请同学们运用今天所学的知识，对教材第90页的体验与探究进行思考和分析。 步骤五 板书设计 好的板书就像一份微型教案，我的板书追求全面、简明、清晰、直观， 各位评委老师，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以”教师为主导，学生为主体“，将教师的”导“立足于学生的”学“，放手让学生自主探索的学习、主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围当中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学目标。 我的说课到此结束，不足之处，敬请指正。 谢谢各位评委老师！ 哲学与人生第8课 哲学与人生第6课 哲学与人生第2课 哲学与人生第10课 哲学与人生第9课 哲学与人生第3课 哲学与人生第4课 哲学与人生第7课 哲学与人生第5课 哲学与人生第1课1