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2023年丑小鸭心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：听丑小鸭心得 听丑小鸭心得 世博小学郭老师 丑小鸭这篇童话记录的是一只丑小鸭的成长历程，通过丑小鸭经过自已的努力奋斗，终于变成白天鹅的过程，告诉学生只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力奋斗，终有成功的那一天。郭老师以此内容为基点，在设计课堂教学时有以下特点： 1、巧妙导入，激发学生的求知欲。导语是否导得好，导得妙，看是否导出了学生的学习兴趣，是否把学生带入了课文学习的环境中，所以说导语尤为重要。郭老师抓住学生的心理，从学生们接触过的安徒生的童话卖火柴的小女孩，皇帝的新装入手，还拓宽到了其他的很多作品中，一上来就将学生带入了一个美妙的童话世界，在这个童话世界里还有只丑小鸭，丑小鸭又怎么了，自然而然地将学生带到了课文中。 2、教师要想真正地征服学生，除了教师自身的权威外，还应用自身的人格魅力、过硬的教学技能与教学水平来征服。课堂上，郭老师始终以平等的姿态面对学生，“大胆说出自己的看法”、“你怎么认为的呢？”只有在与学生平等的交流下，我们才能看到学生潜能的如花绽放，师生之间的智慧交融。由此我想到在教学中要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生以动力”，用激励、赏识、鞭策等方法促进学生主动发展。 3、一位优秀的语文教师向学生不仅要传授课本上的知识，还应向学生进行情感教育。学完本文后谈谈你的启示及最后的与挫折有关的名言等教学环节适时地让学生从丑小鸭变成白天鹅的经历中汲取精神力量，相信学完本文后学生会正确面对生活中的挫折，坚定地走好自己的人生之路。 另外，对于本节课我有一点建议：在教学母鸡、猫奚落，训斥丑小鸭这一环节时，教师让学生带感情朗读，当学生朗读把握不好时，教师作示范然后是不是让更多的学生再来读更有利于学生对感情的把握。 总之，通过这样的学习与交流使我如何上好一节语文课有了更深的认识。作为青年教师，我们更应该认真学好新课程，多听优秀教师的课，把她们的成功经验贯穿到自已的课堂中来，让自已更快更好地成长。 评课人：崔郁琼 2023.10.25 推荐第2篇：丑小鸭读书心得 丑小鸭读书心得 黑龙江省牡丹江市奋强小学四年二班解元辰 今天，我读了一篇安徒生童话丑小鸭，读完后，我的感触很深很深。 丑小鸭，一生下来，就长得特别丑陋，它一点儿都不像别的小鸭，那么可爱，那么活泼！因为长得实在是太丑了，所有的朋友都嘲笑它、排挤它，最后连自己的兄弟、姐妹也欺侮它、看不起它。还给它取了个难听的外号-“丑小鸭”！在巨大的压力面前，这只可怜的小鸭被迫离家流浪，几经风险！在寒冷的冬天里，丑小鸭受尽了折磨。可是后来它却靠着自己的不懈努力，历经千辛万苦，终于成功飞上蓝天，成了一只美丽的、与众不同的能够在蓝蓝的天空中自由遨翔的白天鹅！ 读完丑小鸭的故事，我终于明白，原来逆境是可以让人成长的！只要不被挫折击倒，自信自强，最后就一定能走向成功！我合上书，不禁暗暗联想到我自己，现在的我是一个非常普通非常平凡的小女孩，可以这么说，如果把我放在人群中，人们第一眼是绝对看不到我的身影的。所以一直以来，我都很自卑，说话做事都是小心翼翼的，生怕一不小心就得罪了别人！总是觉得自己太不出众，总是觉得别人都比我优秀！ 可是今天读了这篇文章后，我真的是被深深的震撼了。我跟文中的丑小鸭的处境是多么的相似啊！我为什么就不能像丑小鸭一样发愤图强，成为一只天空中最最美丽的白天鹅呢？！现在生活中的一切不顺利不如意，就把它当作是在磨砺我的心志，培育我的斗志吧！越是在这样的逆境中，越是要把握好自己的人生方向，定位好自己的人生目标。无论做什么事情，都不要放弃，不要被挫折而击倒！只要努力拼搏，坚强自信，终有一天，我一定会像“丑小鸭”一样，飞上蓝天，成为一只高贵美丽的白天鹅！ 指导教师王鹏 推荐第3篇：丑小鸭读书心得 读丑小鸭有感 星期六， 我读了丑小鸭一文，有很深的感受。 丑小鸭刚一生下，因为长得很丑，人们和动物都不喜欢它。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨，后 来它靠自己的努力，终于飞了起来。它成了一只美丽的，在蓝天上自己飞翔的天鹅。丑小鸭变天鹅，靠的正是自己的努力。 看了丑小鸭.的故事，我明白了一个道理，无论做什么事，不要怕自己笨，只要用心去学，就一定会成功的。 我常常想，将来我长大了可以当医生，发明一种药，病人就会好，也许我长大发明一种衣服，人们穿了就会飞起来，我们不要遇到事就灰心，我们要努力的向前去争取。 推荐第4篇：丑小鸭 丑小鸭 【教学目标】 、知识目标 积累词语，掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义，并学会运用。 了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。 、能力目标： 把握丑小鸭这一形象的思想内涵。 揣摩语言，理解关键语句的含义。 对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。 、德育目标： 引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。 【教学重点】 通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。 【教学难点】 、通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。 、搜集作者的生平、创作经历等资料，互相交流、讨论，引导学生理解丑小鸭这一形象是作者的自我写照。【教学方法】 、朗读法： 可以为电视画面配音，也可分角色朗读课文。 、复述法。 、讨论点拨法。 、品评鉴赏法。【教具准备】 多媒体、光盘、文字资料。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 教学要点 朗读课文，整体感知文意，利用圈点勾画法，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；体验与反思，理解丑小鸭这一形象的现实意义；审美鉴赏，品味作品多方面的美，感受童话的艺术魅力。 教学步骤 一、导语设计 上学期，我们学习了一篇充满童趣和睿智的童话皇帝的新装，它的作者是（学生答：安徒生），今天我们学习他的另一篇作品丑小鸭。 二、作者及文体回顾 请两位同学结合自己的阅读体验和上学期所学的有关童话知识，简介童话的文体特征及作者的有关情况，其余同学补充。 明确：安徒生是丹麦世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他岁时只身来到首都哥本哈根。经过年奋斗，终于在诗剧阿尔芙索尔的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时年。年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。年获得作家奖金，国家每年拨给他元非公职津贴。安徒生终生未成家室，年月日 1 病逝于朋友商人麦尔乔家中。安徒生文学生涯始于年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。年出版长篇小说即兴诗人，为他赢得国际声誉。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了讲给孩子们听的故事。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。其后又不断发表新作，直到年因患癌症才逐渐搁笔。近年间，共计写了童话篇。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有打火匣小意达的花儿拇指姑娘海的女儿野天鹅丑小鸭等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执著追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有卖火柴的小女孩白雪公主影子一滴水母亲的故事演木偶戏的人等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有柳树下的梦她是一个废物单身汉的睡帽幸运的贝儿等。 安徒生的童话，想象丰富、思想深刻，充满诗意。鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然乃至家庭中的家具、玩具等，都被赋予生命，注入了人的思想感情；大自然的一切都同人一起进入了社会生活，既是幻想的世界，又是现实的生活，二者紧密地交融在一起。在文字方面，安徒生特别注意简洁、明快，不去追求表面的华丽而损害作品的思想内容。语言生动，同时有一股清新的民间口语的乡土气息。 三、朗读课文，整体感知文意，把握丑小鸭这一艺术形象 、教师播放光盘丑小鸭，选五位同学为画面配音： 鸭妈妈、众兄弟姐妹由一人扮演，小鸭由一人扮演，野鸭、公雁由一人扮演，老太婆、猫儿、母鸡由一人扮演，孩子由一人扮演并承担叙述语言的朗读任务。遇到“大家”“他们”一起说的话，五位同学齐读。 （配音难度较大，教师宜酌情安排考虑；如不具备相关条件，请安排分角色朗读，要读出童话那种纯真、稚拙、活泼的情调） 其余同学评价，选出最佳配音演员（或最佳朗读者）。 教师提示需积累的词语，多媒体显示： 木屐（j）简陋（lòu）讪笑（shàn）蛋壳（ké）嫉妒（jí dù） 灯芯（xn）脖颈（jn）冰雹（báo）篱笆（lí b） 、学生自读课文，教师提示学生利用圈点勾画的方法，了解丑小鸭的不幸遭遇，然后选两位同学复述课文： 教师稍作指导：复述时要抓住丑小鸭的主要经历，突出丑小鸭所遭遇的各种歧视和打击，以及丑小鸭的态度。 学生明确：丑小鸭原是一个不知来历的，被遗放在牛蒡丛中的天鹅蛋。一只鸭子把他当做一只鸭蛋孵了出来。丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然中。秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。 、资料展播，讨论交流，走进安徒生的成长世界，引导学生理解丑小鸭是作者自身经历的艺术写照： 学生展示已搜集整理好的关于安徒生生平、创作的资料，教师利用多媒体介绍给全班同学（包括图片、文字资料等）。 学生分组讨论，安徒生是如何在逆境中成才的？ 各小组选代表发言。 明确：安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地、靠为人洗衣过活的寡妇。安徒生小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的“志”他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。为此，他在一般庸俗人的 2 眼中就成了一个天大的笑柄，但他却一点儿也不气馁。安徒生岁就离家，只身去当时的文化中心哥本哈根去追求理想。饥饿和精神上的打击与他结了不解之缘，但他以顽强的毅力，克服了种种困难。虽然由于贫困、疾病折磨，他不能成为一个舞台艺术家，但他以坚强的意志最后还是达到了他的目的；他成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。他在童话作品中所创造出的诗和美，成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。 “丑小鸭”的遭遇和安徒生有类似之处，他们处境艰难，屡遭歧视凌辱，都有坚强的意志，正视生活，向往美、追求美。丑小鸭最终成为一只美丽的天鹅；安徒生也一样，他终于成了一个伟大的童话作家。 丑小鸭不仅概括地描写出了安徒生青少年时代的苦难和斗争，也表达出了他在面临困境的时候所坚持的信念。 四、学生互动，讨论交流，合作探究“丑小鸭”这一形象的思想意义和现实意义 、把握丑小鸭这一形象的思想内涵： 教师可设计相关题目指导学生深入探究。 多媒体显示： 丑小鸭在不幸和打击面前，抱什么态度，有什么 追求？ 丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅，有人认为，这 不是丑小鸭自身努力的结果。你同意这种说法吗？为什么？ 揣摩下列句子的含义： “我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！” （丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？） 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没 有什么关系。 他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一 颗好的心是永远不会骄傲的。 （“一颗好的心”是指什么样的心？） 请用下列句式表述你对丑小鸭这一形象的理解： 丑小鸭是一个_的形象。 假如你是文中的丑小鸭，变成白天鹅后，你接受 记者的采访，当他们问到你对不幸和苦难的认识或态度时， 你将如何应答？ 学生分组讨论，自由发言，其余同学评价或补充，教师酌情指导。 明确： 丑小鸭在不幸和打击面前，始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，只要坚持不懈，努力进取，美好的理想也一定能实现。 他向往美，向往自由，这是他超越困境的不竭的动力。 这种说法是不正确的。从丑小鸭的生活经历中，我们不难看出丑小鸭变成美丽的天鹅是其不懈追求，奋斗不息的结果。丑小鸭也曾有过一段安逸、舒适的生活，但他始终没有放弃自己的理想，试想，在已经有了安逸的生活以后，如果得过且过，不思进取，他岂能得到最终的幸福？ 丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。 只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。 “一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。有远大抱负的人，是永远也不会停止前进的步伐的，是永远也不会满足于一时的成功的。 主要从思想内涵方面来谈，如：矢志不渝、执著追求、敢于冲破一切阻碍、大胆追求美好事物等等。 这是对学生进行情感态度价值观的教育，大部分同学认可“感谢苦难”“敬重苦难”的态度。 、体验与反思，探讨丑小鸭形象的现实主义： 学生可能有如下发言。 生：艰难和困惑就是生命本身，这是与生俱来的。否则人生岂不就简单了。我认为，磨难不可能被消灭，困境是永恒的，那唯一的作法就是坚强，再坚强。 生：我想，既然坎坷、打击不可避免，那就让我们敬重它，正视它的存在。把它看做一个强大的对手，借它来锤炼自己，“艰难困苦，玉汝于成”，丑小鸭这一形象的现实意义就在此吧。 生：困境磨难犹如人生的老朋友，时时伴随。对待困境有两种态度：一种是主动迎接，一种是被动承受。丑小鸭离家流浪是被迫的。但离家后的丑小鸭主动迎接生存的磨难，所以能坦然面对。困境能使人优秀。丑小鸭形象的现实主义即在于此。 生：安徒生以智慧心血塑造了丑小鸭，同时就塑造了无数个在逆境中挺立的巨人。完全耳聋的贝多芬，正是扼住了命运的咽喉，创作出了阔大雄奇堪与宇宙媲美的作品命运交响曲；20岁忽然残了双腿的史铁生，在轮椅陪伴下在写作的圣坛上竖起了一面旗帜；正攻读博士学位却患了运动神经细胞病的史蒂芬·霍金，凭着健全的大脑和全身仅能运动的两个手指头，驶进了神秘的宇宙；华盛顿·罗布林丧失了活动、说话的能力，靠全身唯一能动的一个手指，指挥完成了雄伟壮观的布鲁克林大桥他们身处逆境，但没有绝望，没有沉沦，始终不屈地奋斗，他们是“丑小鸭”。 教师总结：椰子树努力地长出椰子，是对风雨最好的抗议；“丑小鸭”成为“白天鹅”是对困境最好的抗议。面对高位截瘫，张海迪更坚强了；面对失明，海伦·凯勒更加热爱生活；面对诸多成长的困难，我们的目光将更坚定，脚步更稳健，这就是丑小鸭给我们的启示。 五、审美鉴赏，品评作品的美 教师提问：这篇童话为什么能引人入胜？它的艺术魅力表现在哪些方面？请你以“我喜欢这篇童话，因为_”的句式说一段话。 学生思考，品评并自由发言。 明确： 情节美曲折有趣，引人深思。 形象美矢志不渝执著追求的丑小鸭。 语言美绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。 六、课堂小结 作者笔下的丑小鸭，处处受排挤、嘲弄、打击，但他始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽高贵的天鹅。这一切缘于他心中有一份恒久的梦想。你们都能成为一只天鹅，你会成功的，他会成功的，我们大家都会成功的，只要梦还在，只要心在走！ 七、布置作业 【板书设计】 推荐第5篇：丑小鸭 丑 小 鸭导学案 一、教学目标 1、积累生字词 2、了解丑小鸭的成长经历、面对逆境的态度、人生追求 3、理解丑小鸭形象的社会意义 4、理解关键语句的含义 5、对学生给予励志教育 二、教学重点： 1、情节内容把握 2、主题理解 3、关键句理解 三、教学过程 （一）预习： 1、结合课后练习一，感知情节 2、解决生字词 3、复习作者常识及“童话”知识 （二）课堂教学 1、由“不穿衣服的皇帝”引入“丑小鸭”，导入新课 2、初谈“丑小鸭”形象的社会意义 （在你的认识中，“丑小鸭”是生活中哪一种人的写照？丑、苦、可怜、） 3、用一句话概括全文大意（培养概括能力） 一只丑小鸭经历种种挫折和磨练终于变成美丽的白天鹅。 4、结合全文大意，解读课文教学重点 （1） 丑小鸭经历的打击？（启发学生有序表达）（引导解决课后练习一） 谁给他的打击排挤？ 这些磨难发生的地点？ （2） 丑小鸭为什么能变成一只白天鹅？ 面对困境不屈不挠，向往美的生活，不懈努力 （3） 文中哪些地方可以看出丑小鸭对美的向往和不懈追求？ 1 渴望到更为广大的世界中去 看见天鹅，兴奋 春天，不顾生死飞向天鹅 （4） 丑小鸭变成白天鹅被人赞美有怎样的反应？为什么？（引导解决课后练习二3） “难为情” 自感渺小卑微 有正确的自我认识 有一颗好的心 如何理解“好的心”？ （5） 丑小鸭变成白天鹅的故事给你怎样的启发？ （6） 选用文中的一句话来概括童话蕴含的道理，并释内涵。（引导解决课后练习二2） “只要是一只天鹅蛋，就算-” （7） 课文中自然环境描写的作用？ （8） 有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？ 5、拓展： （1） 说说“丑小鸭”所代表的社会形象。（照应入题的教学，理解童话的现实意义） （2） 说说你所了解的“丑小鸭”（引导积累） （3） 引导认识作品特点：自传色彩的童话（安徒生-丑小鸭） 推荐第6篇：丑小鸭 【教学目标】 知识与能力 1、积累词语，掌握“讪笑”、“嫉妒”等词语的音、形、义，并学会运用。 2、了解安徒生的生平及童话的文体特征，体味童话的艺术魅力。 3、联系自身实际谈体会。 过程与方法 1、搜集有关安徒生的资料。 2、整体感知法、讨论点拨法、图片展示法和品评鉴赏法。 情感态度价值观 引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。 【教学重点】 通过合作探究，理清文章线索，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。 【教学难点】 1、通过揣摩关键语句，理解文章的丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴。 2、理解丑小鸭形象对自己的启示。 3、鉴赏文章的艺术魅力。 【教学准备】 教师准备 1、熟悉有关安徒生的资料。 2、熟悉内容，深入、透彻地理解文章。 3、准备好教学需要的多媒体、图画、小黑板和文字资料。 学生准备 预习课文，自主查阅生字、生词，初步了解文章内容。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 教学要点 展示图片与听故事相结合，整体感知文章，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴；联系自身实际，理解丑小鸭这一形象的现实意义；审美鉴赏，品味作品多方面的美，感受童话的艺术魅力；欣赏音乐阳光总在风雨后，加深学生对作品的理解，陶冶他们的情操。 教学步骤 一、 导语设计 同学们，我们已经学过世界童话大师丹麦作家安徒生的卖火柴的小女孩、皇帝的新装等，今天我们又要学习他的一篇关于成长的童话丑小鸭。 （板书课题） 二、 检查预习、扫除障碍 同学们，昨天叫你们预习课文，预习了吗？（学生回答：预习了）那好，你们会读这些加点字词的音吗？ （出示小黑板） 啄（zhuó） 讪笑（shàn） 姊妹（z） 沼泽（zho） 禁不住（jn） 嘎（g）戛然而止（jiá） 泥泞（nìng） 铰链（jioliàn） 迸出（bâng） 冰雹（báo） 嫉妒（jídù） 木屐（j） 三、 听看入境、整体感知 下面请同学们边听故事边看图，并结合预习的理解，探讨思考下面问题： 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 明确：以丑小鸭的流浪足迹为线索。 2、请说说丑小鸭在哪些地方生活过？有哪些生活遭遇？他的生活态度（做法）是怎样的？ 明确：（同位合作，找关键词句，教师归纳板书） 地点：篱笆墙内沼泽地农家小屋灌木林里老农家花园里 遭遇：被欺侮讪笑 野鸭不喜欢 被鸡猫 遇天鹅 被追打 再遇 被排挤赶走 差点被打死 奚落排挤 几乎冻死 天鹅 态度：被迫逃走行礼准许 渴望走 兴奋游 钻 等死 喝水逃命 不骄傲 四、 合作探究、释疑解难 1、 请结合丑小鸭的遭遇和做法，理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”说话。 明确：丑小鸭性格特征：虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚忍不拔；虽身处逆境，却不甘平庸；虽自觉卑微渺小，却从未放弃追求；他生活漂泊无依，理想却始终坚定不移。那就是不懈追求、努力进取、相信自己、渴望理解、崇尚自由、向往美丽，以乐观态度对待艰难困苦。 2、 理解童话中的其他人物形象，说说芸芸众生相，也用“从这里，我看到了。”的句式说话。 明确：当时以貌取人的荒唐世道，用自己的能力标准来衡量别人的社会歪风和自以为是、粗俗可鄙的世人丑态。（进一步认识丑小鸭的可贵） 3、 丑小鸭为什么能变成白天鹅？在文中找出相应重点语句分析。-谈谈童话的思想意义。 （同位合作，找关键句） A、 这时他想起了新鲜空气和阳光。 B、 “我想我还是走到广大的世界去好。” C、 “我要飞向他们，在冬天里受苦要好得多！” D、 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 E、 他感到非常难为情。永远不会骄傲的。 明确：丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。在老太婆家，他找到了安身之所，但他并不满足，他要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是他追求美好生活的开始。在见到白天鹅后，他“感到一种说不出的兴奋”，从此，“再也忘不了”他们，这是他信念的形成期。经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴慕的天鹅，他的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死，也没有什么关系”，他不顾生死地飞向他们，终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。 4、 丑小鸭的故事给了我们哪些启示？-谈谈形象的现实意义。（分组讨论） 明确：“金子总是要发光的”，只要拥有理想，不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。 “梅花香自苦寒来”，只有能经受得住生活的重重磨难，才能更快更好地成长。 “丑小鸭”跨越时空，已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取、追求美好生活的典型形象。（贝多芬、史铁生、张海迪、海伦·凯勒等） 五、 审美鉴赏、品评提高 人们都说这篇童话写得美，老师我也这么认为的，请同学们猜猜老师“认为这篇童话美”的心事。 明确： 思想美哲理深厚、激励世人 美 情节美曲折有趣、引人深思 形象美矢志不渝、执着追求 语言美生动传神、绚丽多彩 六、 拓展阅读、开阔视野 在我们的现实生活中，也有许多“丑小鸭”，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的“白天鹅”，请课外阅读文章命运无轨道、一分钟、把握生命的每一分钟。（教师分发资料） 七、 课堂小结 丑小鸭成长、发展、变化的过程，也就是丑小鸭和苦难作斗争，奋斗拼搏，插上理想的翅膀，变成美丽的白天鹅，飞向蔚蓝天空的过程。从这我们可以领悟到深刻的哲理只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。其实，世界上的事物总是发展变化的，我们必须透过现象把握本质，做到丑不厌弃，苦不矢志，美不自满。 （板书绘图） 八、 布置作业 1、 本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。 2、 搜集材料，掌握童话的文体特征，摘抄关于逆境成才的名言警句。 3、 联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”。 教学反思 1、 课文较长，不宜逐文进行繁琐的讲解，需以合作探究探讨的形式，找关键语句，设置话题，熟悉理解内容，效果较好。 2、 丑小鸭的经历符合许多人的实际，宜联系现实分析形象并有效借鉴。 3、 播放音乐、板书绘图，对深刻领悟主题有很好的效果。 4、 拓展阅读、布置作业，举一反三，开阔了学生的视野。 该文章转自阿呆语文网： 丑小鸭教学设计 濮阳市油田第一小学 赵 瑛 教学目标： 知识目标： 认识14个二类生字；理解“欺负、讥笑”等词的词义，积累词语；指导书写“欺负”一词。 能力目标： 借助文本，重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力。 情感目标： 使儿童初步懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。 重点难点： 重点：朗读、想象及表达能力的培养； 难点：使儿童懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。 教学过程： 一、故事导入，初步感知； 1、亲爱的同学们，我知道你们都喜欢听故事，也喜欢看动画片，对吗？今天这节课，我首先请大家一边看动画片，一边听赵老师给你们讲故事，好不好？边听边思考：这个故事主要讲的是什么？ 2、配乐讲故事放动画。 3、我想大家一定知道这个故事的名字吧？师板书课题： 32、丑小鸭 4、这个故事主要讲的是什么？ 二、初读课文，识字写字； 过渡句：接下来请同学们自己读读这个故事吧！（出示课件）：自由朗读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，并标出自然段。 1、自由读； 2、指名回答有几个自然段； 3、刚才我在转着听同学们朗读的时候，发现这几个字的音有同学读不准确： 欺负 啄虫 篱笆 结冰 湖面结了厚厚的冰。（指名读再齐读） 4、二类字闯关：集体带拼音齐读去掉拼音开火车认读 5、用“孤单”一词造句； 6、指导写字：“欺负”在本课的一类字和二类字中同时出现，我们就来写一写吧！ 三、品读课文、多元感悟； 字词关已经闯过了，下面我们就来学习课文吧！请同学们默读课文并思考：这是一只什么样的小鸭？并用笔画出相关词句来。老师提供给你们一组词（课件出示）：丑、孤单、可怜、不幸、幸运、幸福 你可以自由选择。 1、配乐默读。 2、这是一只什么样的小鸭？ （一）、这是一只丑小鸭，学习一二自然段。 1、板画丑小鸭 丑小鸭长什么样？朗读指导。 2、词语搭配训练。（例：毛灰灰的灰灰的毛） 3、送词回文中。能不能把换过的词送回文中再读一读呢？ 4、指名读这一段。 5、人们为什么叫他丑小鸭？用“因为所以”练习说话。 （二）、这是一只不幸的小鸭，学习三至六自然段。 是呀，这真是一只外貌丑陋的鸭子，他还是一只什么样的小鸭？出示课件（不幸）你为什么认为它不幸呢？还能用“因为所以”说一说吗？ 第三段： “哥哥姐姐咬他”说明大家都怎样？欺负 板书：受欺 从“咬、啄、讨厌”这几个词中我们理解了“欺负”这个词的意思，这就叫“联系上下文理解词义法”。 孤独寂寞的丑小鸭在家受尽了欺负，不得不怎样？板书：离家 过渡句：在家受欺负，在外边就能过上好日子了吗？他又有哪些不幸的遭遇呢？ 第四段： 讥笑还可以换成什么？“嘲笑”。这是用“找近义词理解词义”的方法。 他在外边受到了嘲笑和追赶，还过一种什么样的生活？（东躲西藏、忍饥挨饿、胆战心惊、提心吊胆） 第五段：（指导朗读） 第六段：（指导朗读） 你觉得丑小鸭在外边的日子过得怎么样？板书：艰难度日 丑小鸭遭遇种种不幸，他放弃生活下去的勇气了吗？当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕地说什么呢？想象说话 （三）这是一只幸福的小鸭，学习第七自然段 是呀，丑小鸭的种种遭遇让我们感到他的确是一只（课件：不幸！）的鸭子，难道他仅仅是一只不幸的鸭子吗？，他又是一只什么样的鸭子呢？（课件幸福！）用“因为所以”说一说。 1、指名读 2、这是一只什么样的天鹅？板画：天鹅（积累词语） 3、如果你是这只丑小鸭，看到自己变成了美丽的天鹅，是什么心情？指导朗读（读出惊喜、兴奋、激动的语气来） 4、带动作配乐读（让我们一起听着优美的音乐带着动作把这一段美美地读出来吧！） 四、总结全文，品德激励； 过渡句：同学们，丑小鸭的故事深深地打动了我们每一个人的心，让我们再次聆听这感人的故事吧！ 1、指名配乐复述故事； 2、看板书总结： 这篇课文讲的是一只丑小鸭自从出世，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外边艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的心愿，最终变成了一只美丽的天鹅。 3、作者简介： 此时，让我想起了它的作者安徒生，其实丑小鸭就是他的化身：他的童年也很不幸，生于贫苦鞋匠家庭，当过学徒工，11岁父亲病逝母亲改嫁，14岁一个人外出求学，想当艺术家，遭到众人嘲笑，嗓子失音，歌唱家的梦破灭，写的作品总不被采用 但他始终怀有美好的愿望，并为之而不懈努力，最终成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家，一生共写了168篇童话。除丑小鸭外，还有 4、好书推荐：“一个光着身子的皇帝参加游行大典当场出丑的皇帝的新装；美丽善良的小人鱼，为了心爱的王子投入海中化为泡沫的海的女儿；拇指般大小的姑娘有着惊险旅程的拇指姑娘；靠卖火柴为生的小女孩冻死街头的卖火柴的小女孩希望同学们多读书，读好书。 5、作业：今天回家后将丑小鸭的故事或其中一个感兴趣的故事讲给爸爸妈妈听。 6、老师寄语：亲爱的同学们，其实，我们人人都像丑小鸭，在成长的过程中会遇到许许多多的困难和挫折，但只要始终怀有美好的愿望，最终也会像丑小鸭那样，变成美丽的天鹅