信息融合在高中化学课堂教学中的应用教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流）.docx

信息融合在高中化学课堂教学中的应用教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流） 摘  要：对于高中生来说，化学的学习难度不亚于物理和数学。作为一门理论与实践相结合的课程，化学的知识点几乎都是通过实验得出。但对于大部分中学来说，让所有的学生通过实验学习化学课程是不实际的。但如果通过传统的教学方法，学生又会感到无趣。为了提高学生的学习兴趣，教师们将信息技术与化学课堂融合，以一个全新的教学方式，让学生更好的了解到化学魅力。本文通过分析了当前高中化学教学存在的问题，为教师进行信息技术融合提供了策略。 关键词：高中化学信息融合;化学课堂教学;应用策略 引言： 化学学习难度较大，不仅需要学生有较高的理论化学习能力，同样也需要有很强的动手能力。作为一门以实践为基础的自然学科，化学学习非常灵活。但就是在传统的教学中，无论是对问题的讲解还是知识的探索都已经形成了一种固定的模式，学生上课的积极性不高，学习的效率也不高。随着新课程改革的不断发展，信息技术与课程整合受到了一线化学教师的青睐。为了能够解决这些问题，高中化学教师将信息技术与教学融合在了一起。 一、当前高中化学教学存在的问题 作为高中理科的一个重要学科，化学学习任务较重，不仅需要学生有较强的理论思维，同样也需要有较高的动手能力。但是受到实验条件、环境的制约以及学生化学学习水平的差异，教师的教学仍然存在很大的问题。 1.传统理念教学，一切以考试为主 在应试教育基础下，高中化学教育依然沿袭着传统的教学方法，化学教学的目的以考试为主。教师按照传统理念教学，学生也只是对教师教授的内容进行死记硬背，没有真正了解每一个知识点背后的内容。而为了提高学生的考试成绩，教师布置了大量繁重的作业，学生只能无止境的完成作业，没有真正提高化学学习的兴趣。 化学学习应该以实践为主，教师应该通过实践的方法带领学生逐步探索知识，让学生体验化学知识的奇妙。在实验中一步步得到化学结果，学生能够提高化学学习的兴趣1。 2.信息技术使用率较低，效果不够显著 在当前的中学，大部分教室都配备了电子化设备。但大多数化学教师在上课时都不会使用多媒体设备。即使教师使用多媒体设备，也只是用来展示ppt、制品等，目前信息技术与高中化学课堂教学的融合也只是一个初级层次。配备多媒体设备的目的是为了方便教师教学，帮助学生更好地理解、掌握知识，而不只是减少教师的板书、放大课本知识。所以对高中化学教师来说，要想更好地使用电子化设备，就要做好相关的工作，学习电子化设备的使用方法，教师只有主动改变教学方法，才能吸引学生2。 3.鲜少提及核心素养，学生化学学习能力较弱 因为学习压力大，学习任务多，教师几乎都是按部就班的进行化学教学任务，很少有教师会进行化学学科素养的教学。但在事实上，化学核心素养的教学非常重要。只有掌握了化学核心素养，学生才掌握了化学实习的方法。只有教会学生学习方法，他们才能够更好地进行自主学习。在现实情况下，教师们往往因为课时等其他原因，忽视了对核心素养的教学。这也就导致了，化学学习虽然任务重，但学生的掌握能力却非常低，也缺乏相关的创新素养3。 二、简述在化学信息融合在高中化学课堂应用的策略 通过以上的介绍了解，我们不难发现，当前高中化学课堂教学存在一系列的问题。为了解决这些问题，提高学生的学习效率，不少化学教师开始逐步将化学信息融合在高中化学课堂的教学上。 1.在教学共价键的知识上，应用化学信息融合技术 高中化学囊括的知识点比较多，这些知识点的难度也比较大。以共价键为例，共价键的知识点比较抽象，学生在学习时常常遇到困难。但共价键的知识点又比较重要，与后期到很多知识点有很大的关联。为了能让学生更好地掌握共价键的知识点，帮助学生对共价键形成初步的认知。教师可以在课前利用希沃白板，制作相关的教学视频，让学生通过视频内容，更好地看出共价键的形成过程。如果学生对于其中的重点知识仍然没有掌握，教师可以要求学生观看其他的教学视频，让学生从原先的重复教学思维中解放出来，帮助学生掌握扎实的基础知识。 2.通過翻转课堂，对重难点知识进行深入了解 高中化学有不少知识点难度较大，以电子云与原子轨道知识为例。为了能让学生更好地掌握这个知识点，化学教师都采用了重复讲解的方法，希望能够通过重复教学，让学生的思维形成一个模板。但事实上，这种重复讲解的方法只会让学生心生厌烦，从而对化学学习产生一种排斥感。针对这种情况，教师完全可以采用翻转课堂的教学方法。这种教学方法同样是将原有的传统化学教学与新技术融合。就是将一些高难度的知识点，用小视频的方式呈现在学生面前。而充满活力和趣味的小视频能让学生对这个知识点产生好奇心，在好奇心的不断指引下，学生们也就能更好地投入课堂学习中。这样教师就可以顺理成章地开展下一轮教学。由于学生已经有了一定的了解，教师在课堂上只需要抓住学生的兴趣，集中开重难点教学。 3.在化学实验中利用化学信息融合知识 在学习化学的过程中离不开实验，实验也是化学学习一个非常重要的途径。但进入高中以后，化学实验的难度和危险程度都有所提升。化学教师不仅需要指导学生的实验，同样也要仔细关注学生的安全。一旦化学实验出现问题，会造成很大的人员伤亡。所以教师可以通过化学信息技术手段，制作有关的实验视频，既能让学生清楚地了解到实验步骤，也能让他们看到最后的实验结果，最重要的是，学生不会因此而受伤。 三、结束语 高中化学教学离不开化学信息融合技术。而在素质教育的要求下，信息技术与传统教学的融合发展会越来越快。化学作为一门理论与实践相结合的综合学科，通过信息技术的融合，给学生提供更多的学习空间，也能培养学生的创新意识。所以作为高中化学教师，应该充分了解信息技术，发挥信息技术在高中化学教学中的作用。