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2023年减负增效提质实施方案（精选多篇） 推荐第1篇：减负增效提质实施方案 减负增效提质实施方案 一、指导思想 以云南省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见为指导，以州、县、局切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担有关规定为准绳，认真贯彻实施关于“减负增效提质”的各项意见和建议。在2023课堂教学效益年内，努力形成“社会家庭学校”三位一体的良好氛围，切实抓好“减负增效提质”的各项事宜，为营造和创建积极、健康、活泼、向上的校园而不懈努力！ 二、减负增效工作的策略：（概括为“控、管、提、促”四字方案） 1、控制： 增强课程法制意识，通过严格执行课程计划，堵塞加重学生学业负担的管道，达到减轻学生不合理负担的目的。做到“开齐开足、上全上好各门课程，不挪不占、不增不减任何课时。”按相关规定，严控学生在校时间、作业量、考试次数、教辅用书等，保证两课两操、保证学生每天一小时活动时间等。把相关规定作为校规校纪，予以严格执行。 2、管理： 围绕课堂教学这一中心，细化教学流程管理，特别是课堂前后可控环节的管理： 备课要抓实效。不仅查有无备课的文本（五年以下的青年教师要写详案），更要查课前对备案的熟悉情况，要求课前用至少10分钟温习教案，对课的目标、重点、难点、学生情况、教学流程、解决策略等记住了再进课堂，真正做到心中有学生、心中有预案。教导处将采取课前说课的形式进行检查。作业抓有效性。按照上学期学校制定的作业布置和批改的要求，不同年级不同学科作业的题量要严格控制，习题要精选、精练，提高作业的科学有效性，减少随意性。逐步逐步推行 “四了”教学流程，有能力的教师要主动实践，积极争取“四了”，暂时做不到的，先从“一了”开始，逐步提高要求。在下课铃响时，课堂作业至少要达到一半或三分之一的学生作业能了。课间不做作业，还课间十分钟给学生。 针对不同学力的学生，应分层布置作业，采取加1减1或加2减2的做法，保证作业的有效性（即：学力强的学生增加提高题，减少基础题；学力弱的学生增加基础题，减少提高题）。做好补差是全面提高教学质量的重要环节。只有让后进学生跟上来，才能使他们学习起来不吃力，这也是从根本上缓解后进学生学习压力的措施之一。但补差不能占用其他课程时间，不能拆东墙补西墙，不能搞整班集体补课。补差要有针对性，做到有计划、有内容、有标准、定人、定地点、定时间。建立补差档案，跟踪管理。 3、提高：着力提高师资群体素质，这是能从根本上减轻学生负担的重要因素。 （1）加强师德师风建设，引导教师爱岗敬业，尽力尽责。 （2）提高教师的业务能力，提高课堂教学效率。 还是要从校本教研入手，抓集体备课、搞案例共研，促教学反思。分学科搞一周一课，一课一议，让教师在贴近课堂的实战中，练就高效轻负的课堂教学能力。 4、促进：坚持评价方法改革，坚持不唯 一、不排名，使评价目标多元化，多一些特长的认可，进步的肯定，亮点的发现，让更多的学生收获到成功，品尝到激励，增加学习的信心和动力。 5、进一步开放课堂，请学生请家长评价老师，评价课堂，通过问卷、座谈广泛了解学生学习压力、负担情况，促进整改。 6、加强学生的学习目的性教育，做好心理疏导，学习方法指导，开发学生课外活动资源等。 三、具体实施 “减负增效提质”工作涉及学校的方方面面，各项工作必须相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容： （一）常规入手，抓出实效 为确保“减负增效提质”工作切实、有效地开展，本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核，学校各管理层明确教育管理的分工和规范工作，并建 立相应的考核制度，坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况和改进意见及时反馈给本人。本学期要突出教学管理中的“三抓”：抓备课备好课是上好课的前提。抓上课课堂教学是教学工作的中心环节。抓作业批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。2023学年年重点检查二次备课、作业设计的质量。积极开展形式多样的评教活动，学生评教、家长评教等，创新导向机制，持之以恒、常抓不懈，实现管理工作的实效性和长效性的有机统一，向管理要效益，向教学要质量。 （二）改革课堂教学模式，提高课堂教学效益 进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，把“教室” 变“学室”，“追求高效，减少低效，杜绝无效”，运用多种教学形式和方法，在新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量。具体做到：明确目标、有的放矢，倡简务本、求实有度，钻研文本、精心预设。现代教学观的初步确立，课堂教学中教与学行为的深刻变化。 开展分层次的“预约听课、日日开放、周周教研”活动。分如下几个阶段施行： 1、由校领导和教研组长组成一支“教学督查组”开展随堂听课，了解课堂教学现状。 2、进一步开展预约听课练兵活动，推出新人、展示新课、了解差异，树立学校形象。 3、教务处、督查处全面抓好检查考核工作，对减负提质工作的落实情况、学科教师进行全程性的自查，年级组组长进行经常性的检查，督查处进行随机性的督查，发现问题，及时整改。 （三）强化校本科研，提高教师素质 学校积极开展以校为本的教研活动，紧紧围绕“减负提质”这一主题，结合教学实践，以教学实际问题的解决为目标，确立教研课题，把教学研究和教 师的日常教学实践融为一体。我校以年级组、教科室为核心，组织全校师生开展各种教研活动，年级组开展集体备课、师师互动听课、互动评课等活动。教科室以全年级德育处、语文组、数学组、体艺组为龙头，组织大型的中心教研活动。德育处以校本课程为契机，狠抓学生的安全、卫生，提高学生身心健康，培养自觉抵制不利于青少年健康成长的能力。语文组以作文教学为课题进行研究。数学教研以培养学生思维能力为课题进行研究。体育、美术、音乐以“培养学生兴趣，提高学生技能”进行教学探索，努力以课题促增效，以课题创特色，以课题求发展。 关注教师的专业成长，努力提高教师素质。学校为教师的个人发展搭建平台，广泛开展形式多样的读书活动，积极引导教师更新教育教学观念。本学期，学校组织全校教师业务学习，举办理论学习班，以理论武装自己。开展“师徒结对”帮扶活动，以老教师带动新教师，互帮互学，努力提高教师自身的教学水平。通过开展“清扬杯”赛课、接力棒教学研究课、示范课、优秀教师介绍经验、请专家讲座等活动，带动年轻教师提高自己的专业知识和技能，让教师在贴近课堂的实践中，练就提质的课堂教学能力。 2023年9月 推荐第2篇：小学减负增效提质实施方案 南白镇长征希望小学减负增效提质实施方案 一、指导思想 以省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重过重课业负担全面提高教育教学质量意见（黔教基发【2023】85号）和遵义市基础教育教学常规管理督导评估细则为指导。为了更好地全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于减负增效提质的要求落到实处，科学把握减负增效提质的精神实质，特制定本方案。 二、领导机构 成立“减负增效提质”工作领导小组 组 长：雷国兵 副组长：吴高忠 杨秀超 成 员：况安容 李云霞 张凤义 钟钰 各班班主任 领导小组下设办公室在行政办，杨秀超任办公室主任。 三、实施细则 （一）严格执行课程计划。 1、严格根据教育部颁布的课程计划，开齐开足课程。 2、教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。 3、任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。 4、学校在校务公开栏和办公室信息栏公布日课表、体育活动表和学校作息时间表，主动接受社会、家长的监督。 5、各科教学要严格按照国家颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。 （二）加强有效教学研究。 1、提高教研活动质量 （1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。 （2）由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。 （3）本学期语文学科以“省时、高效、减负”为研究主题，数学学科以 “向四十分钟要质量”为研究主题，英语学科以“如何进行作业设计”为研究主题，组织教学研讨、教师基本功比赛等系列活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。 2、提高课堂教学质量 （1）优选教学方法，提高课堂40分钟教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。 （2）优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。 （3）落实培优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分学困生的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，以满足了不同层次的学生对学习的要求。 3、加强特色备课 精心备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。 精选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到最大的发展。 4、精心设计练习 老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。 （1）、作业要考虑针对性、多样性、全面性。 根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。 （2）、控制学生作业总量。 严格控制作业量和作业时间。 一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时(按学业程度中等学生完成的时间计算）。严禁布置课内外惩罚性作业。不留机械性重复性抄写作业，语文、英语等学科抄写词语作业每天不得超过20个词语，每个词语不得超过2遍。 （3）、加强作业辅导批改。 教师作业批改需正确，作业评语需多样，学生改错需及时，难解易错需讲评，重点学生需面批。 （4）、加强评价的分层管理。 班主任作为班级管理第一责任人，负责本班各学科作业的协调、监控，控制各科学生作业的总时间在规定时间内能够完成。年级组长每月抽查本年级学生作业，并做记录。教学业务管理人员利用课堂听课通过与学生座谈、抽查学生作业了解各班作业情况；每学期进行一次针对作业量的问卷调查，并通过数据分析，提出切实可行的整改方案；增加教师教学业绩评价指标体系，并将减负增效过程性评价纳入教师考核之中。 （5）、作业养成良好习惯 各学科要培养学生良好学习习惯，书本保护完好，不乱涂乱画。书写要规范，并做到干净整洁、还要注意间架结构。数学中的竖式计算横线长度为30厘米，横式等号长度为0.5厘米。 5、加强教学质量监控 “减负”不是取消考试，尽量做到教什么考什么，改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次数和难度，少考多练，提高学生的学习积极性，增强学生的成功感。 6、积极开展菜单式竞赛 积极采取有效措施，与少年宫项目活动有机整合，努力做到减“负”不减“质”。通过认真的调查研究，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，采用菜单式活动方案，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。具体菜单：三六年级校级作文竞赛、英语单词、36年级英语故事竞赛、词组竞赛、诵读经典故事，传承优秀文化、体质健康检测汇报活动、语文课文片段诵读比赛、数学计算及解决问题小能手选拔赛、写字绘画比赛等。 7、其他 培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积累。 加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对减负提质的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；通过家长会主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方法。 （三）提高师德修养。 关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。 倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。 不得以罚做作业等形式体罚或变相体罚学生。 关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。 （四）控制学生在校时间和保证体育锻炼时间。 1、学生坚持每天的两操锻炼，不得有意缺旷不参与锻炼。 2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。 3、切实保证学生每天参加1小时体育锻炼。 4、学生在校活动学习时间每天不超过6小时。 三、完善奖励，推广经验 1、评选“减负增效提质”模范教师。 2、开好“减负增效提质”经验交流会。 3、把“减负增效提质”工作纳入对教师晋级、评先选优的必备条件。 二0一六年八月二十五日 推荐第3篇：城北小学“减负增效提质”实施方案 绥阳县城北小学“减负增效提质”工作 实 施 计 划（方案） 一、指导思想 为更好地全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展，我校特制定“减负增效提质”实施方案。 二、实施细则 （一）严格执行课程计划。 1、教导处严格根据教育部、省教厅颁布的课程计划，依据均衡性、综合性、选择性的原则科学设置学校课程。 2、教师严格按照学校设置的各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。 3、任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。教师请假、外出调课必须向校长开请示并同意，后由教导处调配课务并登记备案，不得随意安排代课。 4、学校在校园公告栏上公布学期课程计划、大课间活动表、综合素质实践活动表和学校作息时间表，主动接受社会、家长的监督。 5、各科教学要严格按照课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。 （二）加强有效教学研究。 1、提高教研活动质量 （1）教研组要认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。 （2）本学期各学科以“构建精讲、精练、自主、有效课堂教学”作为本学期的研究主题，向四十分钟要质量。上好“精讲、精练、自主、有效”的常态课，通过上示范课、观摩教学实录及组织教学沙龙、进行青年教师基本功比赛等系列活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。力求使课堂成为“简约、扎实、灵动、有效”的优质课。 （3）加强听随堂课的力度，每位老师每学期听课节数不少于10节，教研组长、中层以上干部不少于15节。 2、提高课堂教学效益 （1）课前要做好充分准备，结合学校实际，力求提高多媒体的使用率，提高上课效率。 （2）准时上课，按时下课。上课时上课不接手机，无特殊情况不得离开教室。 （3）认真备课，备好超周课，上好每一节课。及时进行教学反思，积累教学经验。 3、切实优化作业设计 （1）教师必须根据教学要求和学生实际布置作业，倡导精练高效。布置给学生的作业，教师要掌控作业的难度和完成时间。教师要根据学生学业水平，精心设计作业，分巩固、提高、思考三个层次布置选择性作业，提倡个性化作业。 （2）控制学生作业总量。 一、二年级不留书面家庭作业，教师每周要将一二年级语数学科的一周学习要点提供给家长，通过留言、家访及时与家长联系和沟通。 三、四年级书面家庭作业总量按中等生水平不超过40分钟。 五、六年级书面家庭作业总量按中等生水平不超过1小时。实行班主任负责制，负责协调控制语数英科等各科作业总量，及时掌握作业台账信息，发现作业总量可能超过规定时间，要及时与任课老师沟通协调，调整作业量。 （3）严禁用增加作业量的方式惩罚学生。 4、教师不得擅自向学生推荐或组织学生集体购买各类学习辅导资料。 （三）认真落实“八项规定”。 1、教师要认真组织大课间活动和综合素质实践活动。活动过程中，教师自始至终要指导学生，提高活动质量并注意安全。 2、每次活动全员参加，不得以任何理由影响学生正常活动。 3、班主任要支持和督促学生参加学校组织的教育教学活动和各项体育训练。 （四）提高师德修养。 1、关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。 2、倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。 3、不得体罚或变相体罚学生。 4、关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。 5、不从事有偿家教。 （五）控制学生在校时间。 1、在校活动学习时间每天不超过6小时。 2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。 （六）严格执行考试制度。 1、各学科每学期只举行一次期末考试。 2、把握好试卷的难易程度。 3、不得组织学生参加未经教育行政部门批准的各种竞赛活动。 （七）、加强班主任工作管理 1、加强班主任岗位培训，明确工作责任。 2、实行班主任负责制，强化学生的全程管理。 3、建立班主任与家长联系制度，通过家访等多种渠道加强与家长的沟通，及时了解调整学生的学习状态。 三、巩固成果，推广经验 对“减负增效提质”成绩突出的老师，学校将在考核中进行精神和物质奖励。 四、监督机制 1、成立“减负增效”监督领导小组。 组长：王 强 成员：周仁俊 程 勋 陈刚润 吴永刚 徐 颖 陈水波 华 毅 2、公布监督电话。 监督电话：6220406 绥阳县城北小学 2023年9月2日 推荐第4篇：提质增效实施方案 开展“提质增效”劳动竞赛活动的实施方案 新窑煤矿综采队工会 综采队团支部 二0一四年度 综采队开展“提质增效”劳动竞赛活动的实施方案 根据新窑矿工发202326号、新窑矿团发20239号关于开展“提质增效”劳动竞赛的通知文件安排，综采队工会、团支部结合我队工作实际，制定了综采队开展“提质增效”劳动竞赛活动实施方案。 一、成立领导小组 组 长：赵喜荣 副组长：郜兵强 马登盘 成 员： 张小龙 邓剑 李稳 吕小勇 陈绍强 佟红岗 秦虎成 梁兴国 马发财 杨军平王丽妮 领导小组负责具体工作的开展、督导和落实。 二、竞赛目标 围绕我队“提质增量增收”（以下简称“一提两增”）工作措施，充分发挥群团组织优势，结合“五比一创”、群众安全、职工素质提升、“最美青工”评选等重点工作，有效融入“一提两增”工作大局，激励广大职工立足岗位，为保证全年工作目标顺利完成贡献力量。 三、竞赛内容 综采队工会、团支部组织各班组要在开展“五比一创”劳动竞赛活动、“讲形势、聚众志、促发展”专题活动以及“优秀员工”评选的基础上，组织动员广大职工紧紧围绕我队制定的“一提两增”工作方案，结合我队所承担的安全生产工作实际，进一步深化以质量、成本、修旧利废和职工素质提升为主要内容的劳动竞赛活动。 （一）开展提高产品质量、工程质量和工作质量竞赛。班组要动员职工坚决消除“保产量不保质量”的片面认识，按照“视野内无杂物”的控制标准，严防支护、割煤、设备检修时金属器件、矸石、木屑等杂物进入煤流系统，认真做好设备运转维护检查，防止因设备问题影响煤质事件发生；要以提高工作面工程质量、工作质量为重点，切实提高工作效率和管理水平，改进工作作风，实现向管理要效益，为安全生产尽责，为经营目标尽力。 （二）开展降本增效竞赛。各班组要以成本控制为核心，以安全生产为重点，以提高经济运行质量为目标，精打细算节能降耗，降本增效。要在职工中牢固树立节俭意识，养成节俭习惯，从本职岗位做起，珍惜点滴资源，把节约一度电、一滴水、一张纸、一分钱变成每位职工的自觉行动，坚决抵制损公肥私、大手大脚行为；大力开展增收节支和“我为企业献一策”、“五小”竞赛等活动，开源节流，加强管理，深挖内部潜力，攻坚克难，进一步做好提质增效和降成本的工作，为完成全年奋斗目标创造有利件。 （三）开展修旧利废竞赛。要充分发挥带动、监督作用，在技术攻关、技术创新上下功夫，积极鼓励职工开展小改革、小发明等各种形式的修旧利废活动。要严格执行交旧领新、修旧利废、材料回收复用制度，提高废旧物资利用率，有效控制材料消耗，提高劳动生产率，提高设备配件复用率，盘活存量资产，减少资金投入，达到节能降耗、降本增效的目的， 为实现四季度增收节支奋斗目标发挥群团组织应有的作用。 （四）开展职工素质提升竞赛。本着干什么、学什么、缺什么、补什么的原则，在各岗位工种广泛开展岗位练兵和技术比武活动，尤其要动员广大青年职工、大中专院校毕业生积极参与其中，进一步提升职工技能和素质，建成一支有力量、有智慧、有技术、能发明、会创造的知识型、技术型、创新型职工队伍，为矿井发展提供坚强的人力支撑。 （五）开展争当“工人先锋号”、“劳动先锋号”、“劳模先进”、“明星员工”等竞赛。各班组要积极引导职工热爱本职、钻研技术、创新管理，养成良好的工作作风、责任意识和职业道德；要充分发挥先进的示范、引领、带动、创新和激励作用；各基层群监、青岗组织要进一步加强岗员“一岗双责”管理，在发挥好安全监督的同时，对当班采、放、装、运等影响煤质的工艺流程进行监督检查，并及时反馈存在问题。 四、竞赛办法 活动领导小组要加强对竞赛工作的检查考核，制定落实细则和工作措施，每月对班组进行一次检查考核，并将考核结果及时汇总上报矿劳动竞赛办公室行全面检查考评，并将此项工作纳入年终“双文明”竞赛考核评选内容，向上级推荐先进的依据。 五、几点要求 （一）认清形势，提高认识。要充分认识到搞好提质增效不是权宜之计，既是适应当前市场形势，也是推进矿井发展、提高经济发展质量的需要，要作为企业管理的一个永恒主题和主攻方向，纳入日常管理常态化加以推进。要通过大讨论，进一步转变观念，特别是要面对当前的煤市严寒，把着力点放在内涵发展上，确保提质增效活动取得实效。 （二）高度重视，积极动员。各班组要要进一步强化责任意识，抓好形势任务教育，在广大干部职工中发挥好鼓动宣传、鼓舞士气、鼓足干劲，统一思想，提高认识的作用，让职工认识到提质是根本，增量是手段，增效是目的，组织动员广大职工围绕质、量、效开展各项活动，引导广大职工以实际行动为“一提两增”活动献计献策，共度难关，创造优异成绩，为促进矿井发展建功立业。 （三）精心组织，狠抓落实。各班组要结合实际，落实我队“一提两增”活动措施和实施方案，全面发动，精心谋划，科学安排，把开展“一提两增”活动和班组自身优势结合起来，与当前工作重点结合起来，狠抓各项工作措施的落实，切实抓出成效。 （四）典型示范，整体推进。队工会及时总结“一提两增”工作的典型经验，充分发挥各级各类先进的榜样示范作用，推广先进典型的成长成功经验，做到先进典型宣传教育全覆盖，提升劳模先进的感召力和影响力，激发广大职工立足本职争做贡献，调动全体员工学技术、钻业务的积极性，营造比学赶超的良好氛围。 附：新窑煤矿综采队“提质增效”劳动竞赛活动考核细则 推荐第5篇：提质增效实施方案 提质增效精细化管理工作实施方案 一、实 施 目 标 以科学发展观为指导，以提质增效为主线，全面推进制度标准化、行为规范化和信息集成化，将工资成本控制、工资奖金结算分配、定员控制、减人提效、对标管理等统一融入到现场工作岗位，实现岗位价值精细化和企业价值最大化，不断提升本部门工作水平和工作质量，为企业可持续发展提供有力支持。 二、组 织 机 构 为保证提质增效精细化管理工作有序开展，工资科成立精细化管理工作领导小组。 管理职责：精细化管理领导小组负责本科提质增效精细化管理的日常工作，负责制定本部门精细化管理实施方案、现场指导、考评验收等工作，确保提质增效精细化管理工作稳步推进。 每月定时召开精细化管理会议，对本科提质增效精细化管理情况进行综合分析、总结，制定具体实施方案。通过搜集在劳动效率、减人提效等方面的先进措施和经验，结合我矿的实际情况，通过分析原因，找出差距，制定改进方案和措施，逐步提高精细化管理水平，使我单位成为全矿、乃至 1 全局、全集团公司的标杆单位努力。 三、运 行 实 施 1、每月召开一次提质增效精细化管理工作会议，对本单位各项提质增效精细化管理考核指标现状进行分析评估。成员积极参加会议，并留有记录。 2、每季度首月10日15日期间，组织召开一次提质增效精细化管理工作专题会议，总结分析提质增效精细化管理工作运行中的新情况、新问题，研究制定新方法、新举措。积极落实提质增效精细化管理出现的问题，及时汇报 “提质增效精细化管理”情况，对不落实或落实不到位的进行处理。 3、在提质增效精细化管理工作过程中，坚持以数据说话，认真查找与先进单位的工作差距，制定改进措施，责任落实到人。 4、编制提质增效精细化管理工作实施方案、管理制度、考核标准，建立提质增效精细化管理工作专门记录，详细记载提质增效精细化管理工作运行中的有关事项。 5、总结当月提质增效精细化管理工作情况，安排部署下月的提质增效精细化管理工作目标及措施。 增强本部门员工提质增效精细化管理意识，加大宣传教 2 育力度。坚持“全员参与、重在学习、注重效果、扩大影响”的原则，以“减人提效、精细管理”为工作的主导精神，抓好宣传教育活动。并在提质增效精细化管理推进过程中具体开展“五精”教育和具体岗位提质增效精细化管理职责培训，重点抓好关键岗位人员的提质增效精细化管理思想意识，提高各岗位人员的提质增效精细化管理认识水平。提高本部门劳资管理水平，增强企业核心竞争力。 推荐第6篇：提质增效实施方案 提质增效实施方案 课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。早在300多年前，捷克教育家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是历代教育工作者孜孜以求的目标，这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。 一、有效备课，是高课堂教学效率的前提。 常言道： “凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提。 1、认真研读课程标准、教参、教材。为了能备好课，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备课，我发现有准备的“仗”打得更有意思，我也从中获得了自信。 2、精心设计教学环节。备讲，备导。要想上课的效果好，教师的只言片语就都要精心推敲，所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导学生服务。备问，问题的设计也要精心考虑，教师设计的问题要突出教学的重点，凸显单元训练重点，要少而精，要做到牵一发而动全身。备作业，现在的作业要求有拓展有延伸，这样学生才会有所提高。所以，每次备课，我都要广泛查找资料，精心设计练习和作业，做到既减轻学生负担，又达到训练、巩固、提高的目的。 3、备学生。学生是上课的主体，因此要了解学生的朗读水平，理解能力，提出问题和探究问题的能力，才能适时调控，恰当引导。我班的学生提出有价值的问题能力较差，主动提问的动力不足，抓重点句子理解的能力差，因此我在这些方面会特意做好引导的准备。 二、有效提问，是高课堂教学效率的关键。 提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。要运用好提问，应当注意这样几点： 1、提问要有计划性。一堂课要提问几个问题，对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么，后问什么，教师要胸有成竹，精心策划。提问要由表及里，由浅入深，步步深入。教师思路明晰，也对学生思维起着潜在的导向作用。 2、提问要有启发性。提问要促进学生思考，要减少或避免走过场的应答式提问-简单地问“对不对”、“好不好”这种应答式的提问，思维的含量很少，表面热闹，价值不大，而这样的提问在教师实际课堂教学中大有存在。 3、提问要难易适度。提问要根据学生的实际水平，不可过浅，以免走过场；又不可过难，以防学生茫然失措，产生畏难情绪。教师应把大的、难的问题分解为一个个具体的小问题，以减小每次提问的难度，减小提问之间的坡度，让学生“跳一跳，够得着”。 三、指导学法，是高课堂教学效率的保障。 “授人以鱼，不若授人以渔”，指导学生学习方法，使学生成为学习的主人，对于提高课堂教学效率是十分重要的。 1、指导学生预习的方法。著名教育家叶圣陶先生说：“一篇精读教材放在眼前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”从平时语文的教学中观察，我们不难发现有些学生的预习积极性不高，效果不佳，影响了课堂教学效果。一部分学生在课上只是被动地接受教师的讲解，没有深入思考，回答问题不全面、不深刻。分析其原因：学生没有掌握有效的预习自学的方法，学习的自主性、主体性没能充分的发挥。这样一来，学生自身蕴含的丰富的潜在能力没能得到充分发挥，禁锢了学生思维发展和智力开发。因此，指导学生科学地预习，掌握预习方法，迫在眉睫。要具体教学中，我教学生从以下方面进行预习，效果显著。 （1）明确目的。开始时给学生布置预习的范围，帮助学生找到重点、难点，以后逐步给学生布置预习提纲。心理学研究证明：带问题读一遍比不带问题读五遍效果要高。让学生带着问题读就得边读边思考，从书上找答案，这种学习主动积极，效果当然高了。 （2）鼓励质疑问难，学做预习笔记。学生预习时，除了抄写课文的重点词句外，还应鼓励学生大胆质疑，并把弄不懂的问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。 （3）教给“圈、点、批、注”的预习方法。培养学生的自学能力，就是要让学生学会“站在书上看书”，首先要学会对书圈、点、批、注，把看了书的感想、想到的问题批、注在书上。 2、指导学生听课方法。听好课是学生获得新知识、发展智力的中心环节。一个学生学习成绩的好与坏，很大程度上取决于在课堂上听懂多少，当堂消化多少。听懂的多，消化的多，课后做起作业来时间用得少，心情也轻松，既可以腾出时间把各门功课学得更深更广，又有利于发展兴趣爱好，参加各种课外活动，得到全面发展。 3、指导复习方法。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘具有先快后慢的特点。这就要指导学生及时复习，到后来可间隔一定时间再复习，间隔时间随复习次数的变化越来越长。学习方法一旦被学生掌握，课堂教学效率就必将大大提高。 四、及时反思，是高课堂教学效率的保证。 教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。本人认为，每堂课后，及时认真的进行课堂反思，总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好办法。 课堂教学看无定法，实际上是有一定的规则可循，只要深究新课改的理念，不断探索与研究，不断反思与总结，总能寻觅到适合当前教学实际的潜在规律，促进课堂教学的改革，提高课堂教学的效率。 总之，要提高课堂教学效率，绝非一日之功，我们只不过是在摸索中不断前进，在前进中不断摸索，希望能走出一条活且实，快且优的教学之路。 提质增效实施方案 当前升学竞争激烈，校门口各类辅导班如雨后春笋般兴起的，孩子的生活除却“巫山”还是云，过重的负担使学生不仅体力难支，更给他们的心理压上了思想包袱。 于是，“提质增效”的呼声一次又一次响起。可我们不难发现教师的自身素质不高，家庭的教育观念落后，学生自身等诸多原因使得素质教育和减负“难以上青天”。因此提高教学质量，进行有效教学成了我们每位教师不懈的追求。 一、教学目标能着眼于每个学生的发展。 做任何事情，没有明确的目标，必然导致节奏松散，效率低下，甚至会“南辕北辙”。我们看到很多名师的课堂，学生课堂发言积极，参与面广、兴趣十足。是因为他们有明确的目标意识。特级教师于永正扎扎实实语文课的背后，是他研读文本后所定的简约教学目标-好好读，好好写。读到什么程度