2023年《五彩池》 教学设计.docx
2023年五彩池 教学设计 五彩池 教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力目标： 1能正确认读本课14个生字,会写10个生字。 2有感情地朗读课文,背诵第 二、四自然段。摘录、积累描写池塘外形、色彩的句子。 （二）过程与方法目标： 在独立自主、合作、探讨中了解五彩池的特点及成因。 （三）情感态度与价值观目标： 通过品赏详细的语言文字，从而感受自然之美，五彩池之美。 二、教学重点、难点 1浏览写景部分,领会景象的美与奇。 2了解五彩池的自然景观及池水显出不同色彩的理由。 三、教学过程 教学设计 设计意图 第一课时 一、创设情境，激情导入 师：孩子们，今天我们去游览一处景点。她，小巧艳丽，玲珑多姿，颜色漂亮多彩，它就坐落在四川松潘县的藏龙山上。你们猜猜这是哪儿？ 生：五彩池。 师：想不想去看一看？ 生：想！ 二、初读课文，团体感知 师：大家打开第2课五彩池，本人认真读一读，注意读准、读通、读顺。 （学生自由读课文） 师：适才听大家读的希罕好，我们来展示一下怎样？ （一人一段开火车） 在这一过程中纠正学生读错的字。如：松潘 （#257)县、矗（chù)立 第二课时 三、精读课文，理解内容 1团体感知。 师：听到大家读的这么好，教师也希罕想读。你可以闭上眼，看脑海里都出现了一幅如何的画面？（配乐老师范读） 师：说说五彩池给你留下了如何的印象？ 生：五彩池希罕美！ 师：你喜欢它哪的美？ 生：我喜欢池水的颜色，。 生：我喜欢五彩池的外形。 生： 2学生精读，探讨学习 师：看来五彩池给大家留下了深刻的印象，你是从书中哪一部分看出来的？从文中找出相干的词、句，画一画，写一写，再在小组中说一说。 （小组交流，组长汇报） 预设点： （1）池塘 （a）“这里的五彩池却多得数也数不清，大大小小足有好几千个"使学生领会池塘数目的多。 师追问：你是从哪些词看出池塘数目多的？ 生：“数也数不清”、“好几千个” （引导朗读） （b）池塘的大小不一，“大的面积不足一亩，水深不到一丈；小的呢，比饭桌上的菜碟还小，水也更浅，用小拇指就可以摸到它的底部。”这里通过对比展示出了池塘的大小不同，深浅也不一样。 师：读了这儿，你有一种哪样感觉？ 生：我感觉这儿太风趣了，小的比饭碟还小，小拇指就可以触到它的底部。 （引导朗读） （c）池塘的外形也不雷同，“有的像葫芦，有的像镰刀，有的像圆圆的脸盆，有的恰似盛开的莲花，还有新月形的、马蹄状的、豆角样的.” 师：还有哪些外形呢？ (学生谈话引导朗读) 师：通过第二自然段的学习，让我们感受到了五彩池的池塘很优美，为哪样笔者这样描写就让我们感到五彩池更美了呢？ 生：（写作方法）用词准确；运用了比喻、排比的修辞伎俩；捉住特点来描写；分类来写：数目、大小、外形。 师：如今我们就通过朗读来领会五彩池的美吧！边读边想象。 （2）池水 师：除了池塘这么玲珑多姿，五彩池还有哪很美？ 生：池水。 师：池水又美在哪儿？ 生： （a）池水有各种各样的颜色，“红 的、黄的、绿的、白的、紫的、蓝的”五彩缤纷。 （b）每一个池子里还有不同的颜色，“有的上面是咖啡色，下面却成了柠檬黄；有的左边是蓝色，右边却又成了橄榄绿；有的全池只有一种颜色，有的一个池子又呈现出多种色彩。假如把各池的水都舀起来看，却又跟通俗的清水一样，哪样颜色也没有。”这里使学生领会池水的鲜艳神奇。 师：你是从哪领会出池水的神奇的? 生：池水上下颜色不同，“有的上面是咖啡色，下面却成了 柠檬黄。”领会出池水很奇异。 生：池水左右颜色不同，“有的左边是蓝色，右边却又成了橄榄绿。”领会出池水很奇异。 （3）形成理由 师：教师已经被这样得美景迷恋了，那这样的美景又是怎样形成的？ 生：（a)“池里生着众多石笋，它们的外形有的像刚刚出土的竹笋，有的像险要的山峰，有的像耸立的宝塔，有的像一簇簇的珊瑚。这些石笋的外观又凝聚着一层精致的石粉。形成了一壁高低不平的反光镜。” （b）枢纽还要有阳光的照射，只要阳光射到池底时，这些反光镜才会显出各种鲜艳奇丽的颜色。 师：是啊，鲜艳的五彩池加上漂亮多彩的池水，组成了四川藏龙山五彩池特有的迷人风光，其实五彩池周围的景色也很迷人，你能想象那幅画面吗？带着想象读一读吧！ （学生自由朗读之后谈话，指名朗读) (4）第七段 生：看到这美好的自然风光，我们会不由自主的发出感叹：“原来，五彩池不这天上啊！” 师：课文开头和结尾都提到“天上的五彩池”，你是如何的理解的呢？ 生：这句话照应了开头祖母讲的五彩池 的故事。 生：我觉得这句话是说这么美的五彩池不这天上，是称赞现实中的五彩池，称赞了大自然。 师：让我们一路来读一读吧！ （学生齐读第七段） 3团体回味 师：从大家的脸上，教师已感受到了你们对五彩池的喜好与依恋，我们一路配着音乐，再次走进那鲜艳的五彩池吧。 生：（配乐自由读） 四分享感受，延伸体验 师：今天我们同笔者一同游览了四川省松潘县藏龙山上的五彩池，感受了它的鲜艳和神奇，让我们试着为这处美景写一段广告语，为它吸引四海宾朋吧。 学生做小练笔 五、作业 背诵课文第 三、四自然段。 五彩池教学设计 五彩池教学设计 五彩池 教学设计 五彩池教学设计 五彩池+教学设计 五彩池教学设计 五彩池教学设计 五彩池教学设计 五彩池教学设计 五彩池教学设计
