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2023年品德教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：品德教学设计 家人的爱教学设计 江南实验学校 付程程 教学目标：（1）培养学生的观察能力和语言的表达能力。 （2）能说出家人对于自己的关爱，讲述家人中爱的故事。 教学重点：体会家人对自己无私的爱 教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。 活动过程： （一） 创设情境：（课间播放让爱住我家，学生跟着唱） （二） 揭示课题： 1、（出示课件小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？ 2、在轻音乐中 教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。 3、揭示课题，齐读课题。 （三） 动之以情： 1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱） 2、教师自己先讲述小时候家人关爱自己的一件事。然后让其他学生讲述家人关爱他的一件事。 3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲） 4、播放家长录音。（讲述育儿之苦） 5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？ （四）明理导行： 1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？ 2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的 （五） 总结延伸： 1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：让爱住我家） 2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。 （六） 1、小组间互相说说家人对自己的爱。 2、请同学讲家庭故事。 3、由于家庭环境不同这个差异，可能孩子会有不同的看法或反应。围绕单元目标和主题目标设计教学，抓住重点，突破难点，让学生在欣赏音乐、观看视频、动画、照片以及参与活动的同时，感受到了亲人对自己的爱。然后教师又引导学生之间互相交流讨论，从而，使学生懂得家人疼我是一种爱，对我们严格更是一种爱的道理。 推荐第2篇：品德教学设计 人教版小学六年级思品战争风云下的苦难教学设计 教材分析：战争是一个离儿童生活较远的话题。本课主要是让学生通过感受战争的残酷和了解战争给人类带来的灾难两个方面来认识战争。在本课时，让学生了解当今世界上仍然在不断发生战争与冲突，激发学生去关注战争中的人们，通过对比体会战争中的儿童生活有多么困苦和艰辛，产生热爱和平的情感，进而从战争所造成的人员伤亡和财产损失及战争后遗症等角度，让学生看到战争巨大的破坏力，体会战争给人类带来的巨大灾难和深远影响，懂得和平的美好，并在此过程中，培养学生搜索、整理资料和探究性解决问题的能力。 教学目标： 1、引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争给人类带来的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。 2、通过搜索、整理图片及文字资料的过程，学习搜集、整理、分析社会信息的能力，培养学生自主探究和解决问题的基本技能。 教学重点：让学生深切体会战争给人类带来的种种苦难。 教学难点： 1、如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。 2、指导学生有目的地搜索、整理资料，探究性解决问题。 教学准备： 1、课前预习，结合课文内容搜集相关资料，进行整理并做好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。 2、调查身边经历过战争的老人，请他们回忆当年的情景和感受。 3、了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。教学过程： 一、导入：同学们，知道和平女神雕像吗？这是世界和平女神的雕像，她屹立在世界各地的和平公园里，在日本的广岛，长崎，在法国的诺曼底，我们都可以找到她的身影。她有一双美丽而清澈的眼睛，却常常浸满了泪水，为什么呢？（她看到了战争）我们虽然没有亲历过战争，但老师想知道，通过刚才的短片，战争给你留下了什么印象？（学生自由发言）战争究竟给人类带来哪些灾难呢？今天我们透过和平女神美丽的泪眼去寻找，去发现，板书：战争风云下的苦难 二、初步了解战争 1、说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？（近百年来，除了一战、二战这样世界大战之外，还发生了朝鲜战争、越南战争、巴以战争······，在人类5000年的历史长河中，没有战争的日子总计不到200年，一位波兰历史学家说过，20世纪没有战争的日子只有63天，整整一个世纪36500多天过去，没有战争的日子只有63天，你想说什么？（战争频繁） 2、现在，虽然我们生活在和平的环境中，战争好像离我们很远。但是现今世界上仍有不间断的武装冲突，很多国家打着军事演习的幌子进行挑衅，今天的世界并不十分太平。其实战争就在我们身边！ 同学们通过课前预习，已经了解到战争的苦难是多重性的，对于战争的灾难，你了解多少呢？ 三、了解战争带来的灾难 同学们对于战争带来的苦难，心里已经画满了大大小小的问号吧，那么我们就随着和平女神的泪眼，走进给人类带来最深重灾难的第一次世界大战、第二次世界大战，对战争的苦难进行深入的了解。 1、经济重创 （1） 谁能给大家简单介绍一战、二战？ 为什么称之为世界大战？它们带来了怎样的灾难和影响呢？ 师：请同学们对照教材中49页的历史资料，完成相关的表格填写。填完之后和老师出示的已填完整的表格对照看是否一致，然后本组同学交流，从图表数据中（前三项）发现世界大战的影响范围有多大？你有什么感想？ （2）同学们看图片二战期间的主战场，可知战争已经发展到世界的大部分地区，使全世界五分之四的人群都蒙受着战火硝烟带来的苦难。 （3）我们再来看表格，从后面两项财产损失和战争费用，又能发现什么？也许这些抽象的数字，还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大，那么透过和平女神泪眼中看到的这一幕幕战争的毁灭，就是历史最有力的证据出示战争中被轰炸为一片废墟的上海、伦敦等地的图片、建筑物战争前后对比图片，教师要做简短的介绍）看了这些你又有什么感想？（学生回答教师点评：一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统计数据和图片足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。再说，战争的双方本身都要投入大量的物资和军费，因此世界大战也是全人类最沉重的经济负担。（教师出示条形图）并用投影机出示数据分析六万多亿美元，等于42万亿人民币，42万亿人民币可以······， 看到这里，你想说什么？假如没有战争，你最希望把这些费用改做什么有益的事情？（教师随机点评） （4）小结：这就是战争造成的破坏，这就是战争带来的毁灭，可怕的战争将人们的辛苦劳动付之一炬，使这个美丽的世界处处遭受到了破坏，每一次战争都是世界经济的重创啊！（板书：经济的重创） 2、生命的摧残 （1）战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可是战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。看图表，谁来告诉我们，两次世界大战总共伤亡了多少人？（9000万） （2）很难想象，9000万是一个多大的数字，在第二次大战期间，为了开辟欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟军成功的演绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这场正义的战争也付出了惨痛的代价-(播放诺曼底登陆电影剪辑片断)看了之后觉得最让你震撼的镜头是什么？ （3）师小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义的战争还是非正义的战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举的夺走了双方军民的生命，这是人类的灾难和悲哀，这样的两次战争就使9000万生命遭受到了最无情的摧残啊！ （4）就在第二次世界大战中，日本发动了侵华战争，我们的民族，我们的国家，遭受到侵略者凌辱和血洗，1937年，在中国，在南京，发生了惨绝人寰的南京大屠杀，和平女神饱含着热泪带我们一同去回忆那段残酷的历史。 南京大屠杀剪辑片断播放 师：30多万同胞鲜活的生命，就这样惨死在侵略者灭绝人性的屠杀中，这是战争带给我们世世代代中国人永远洗刷不掉的耻辱和悲哀。此时此刻，同学们依旧沉浸在这份悲痛之中，怀着万分悲痛的心情，我建议全班同学轻轻的起立，回顾最让你痛心的镜头，最让你震惊的镜头，为在半个多世纪前大屠杀中无辜死难的南京同胞们默哀片刻，让历史惨痛的一幕幕在脑海中回想吧。 2 当我们抬起头，这个世界还是如此平静，美丽。可是经历了历史惨痛的一幕幕，痛苦已经写在了我们每个人的脸上。孩子们，你们的眼里写满了悲伤，为什么？ 师：同学们刚才交流的只是战争中的缩影。无辜的民众在一次次战役中，有的失去了生命，有的失去了家园，有的失去了亲人，有的支离破碎终身残疾，有的心理遭受到严重的伤害，精神家园再也无法重建，这些都是战争风云下的苦难啊。战争就是对生命无情的摧残！（板书：生命的摧残） 3、战争中的儿童 （1）战争中的苦难对于有一定阅历和承受力的成年人来说，都是无法想象和承受的现实，对于那些儿童来说会是什么样的呢？，毕竟，童年对于每个人来说都是终身难忘的记忆。看2023年的伊拉克儿童，那美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。 （2）（出示图片一）请看图片中的这个孩子为什么这样伤心难过呢？（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成了那场战争带给伊拉克人民灾难的真实写照） （3）（出示图片二）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟，曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆，这些背井离乡的孩子，他们的心理在想些什么？（恐惧） （4）让我们静静的 走进这个伊拉克少女的日记，走进一个战争中孩子的心声。 你从这一段段让人心痛的文字中感受到什么？你的眼前仿佛出现了什么画面？（战争中的孩子们生活不再有欢笑，不再有阳光，不再有幸福，围绕他们的是饥饿、寒冷、恐惧和担忧，是死亡的阴影） （5）同学们看看，这就是战争中的儿童。这些孩子虽然和我们同在一片蓝天下，可因为战争，他们经受了种种我们无法想象的苦难！即使战争结束了，这些孩子也找不到幸福的希望!为什么呢? 听一段新闻，听到伊拉克难民营里的孩子们失学，你想到了什么？（失去受教育的机会，这样的痛苦将伴随他们成长，影响他们一生，即使战争结束了，他们也不会找到幸福，这也成了可怕的战争的遗留问题） （6）是啊，战争总有结束的时候，但战争带来的苦难不是短时间就能消失的。这就成为了可怕的战争遗留问题：战争后遗症！ 4、交流战争后遗症 我们已经了解到了战争带来的巨大财产损失，战争带给生命无情的摧残，孩子们在战争中的苦难是多重的，当战争结束了，战争带来的灾害就能彻底结束吗？战争会留下那些严重的问题呢？请同学们带着这个问题打开课本第50页、51页，认真阅读相关的图片和材料，结合自己手中收集的相关资料进行交流。 交流过程中，教师适当提示和评价： （1）、谁来讲讲日本小女孩佐佐木贞子的故事？这个故事说明了什么？ （2）、在战争后的伊拉克，粮食药品贫乏，社会环境动荡不安，严重影响伊拉克人民的生存。那些未成年的孩子，他们的生活和我们今天有什么不同吗？你对他们今后的命运最关注的是什么？缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响？根本没有上学的机会，这对他们终身发展有什么影响？ （3）战争所造成的物质损失也许可以通过重建来补回，但是战争带给人们心灵的创伤却久久难以平复。我想知道战争会给人们留下怎样的心理创伤？ （4）、战争也会给我们的环境造成永久性的破坏和影响，海湾战争对环境的危害已经引起全社会的广泛关注和高度警惕，谁来给大家交流这方面的资料？ （5）、人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明，可一次小小的 3 战争就足以让她毁于一旦。你知道哪些文明遭到了毁灭性的摧残和践踏吗？ 四、向往和平 （1）师指着板书总结：战争给人类带来了巨大的财产损失，使人们失去了宝贵的生命，对环境造成了巨大的破坏，还给人们的心灵带了无法弥补的创伤。战争还会带来文物的流失、文明的毁灭、疾病的蔓延、历史的倒退，······等等人们述说不完的种种苦难！我们可以在课下就战争的苦难继续进行深入研究。 （2）同学们，假如你是一名战争中的儿童，你最期盼的是什么？（和平）不仅仅是我们期盼和平，其实全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难，因此，和平的呼声一浪高过一浪，请看！（播放让世界充满爱背景音乐和反战游行图片。） 师：全世界的人民都向往和平，这也是世界和平女神最大的心愿，我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！ 板书：战争风云下的苦难 经济的重创 生命的摧残 环境的破坏 心灵的创伤 推荐第3篇：品德教学设计 家里的烦人事教学设计 教学目标： 1、知识目标：了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。 2、能力目标：引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。 3、情感目标：通过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为为家庭幸福尽力。 教学重点：学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。 教学难点：学习自我调节的方法，提高适应生活的能力 。 教学方法: 合作交流 教学准备：每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张。发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。 教学过程： 一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼。 1、学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。 2、老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。 3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。 二、让我们来做知心姐姐 1、请学生阅读书中第 10、11页的两个案例。 2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？ 3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因、对症下药、身体力行等。 4、小组活动：让我们来做知心姐姐。 （1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。 （2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。 （3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。 （4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。 三、永远不变的爱 1、自由阅读教材中永远的亲情。 2、学生谈谈体会。 3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？ 4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗？ 5、教师小结归纳。 四、让我们将目光投向父母 1、你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？ 2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？ （教师结合学生发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。） 3、教师提示一些材料，让孩子们认识到：父母离婚会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。 五、感受幸福、体会责任 学习组织家庭联欢会，感受幸福，引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。 六、让我们都来为家庭献一份爱 1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧！ 2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。 3、小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点帮助，一句提醒，都会在他们的心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和痛苦，都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！同学们，千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！现在，就用你的一片爱心，来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩，为他们撑起一片晴天。 作业：拟一份家庭公约大家下节课交流。 板书设计： 家里的烦人事 来做知心姐姐 永远不变的爱 目光投向父母 感受幸福、体会责任 推荐第4篇：品德教学设计 我们的生活离不开纸教学设计 泉港山腰中心小学 二年级 钟艳虹 362801 13959972072 1302219544 活动主题：北师大版品德与生活二年级下册第三单元纸和环保中的第一主题我们的生活离不开纸。 活动目标： 【教学目标】 1、知识与技能：知道纸的由来及用途；了解纸在生活中的重要性；增强与同伴合作、交流、沟通的能力。 2、情感与态度：为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。 3、行为与习惯：发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯，学会调查收集信息的方法。 【教学重难点】 教学重点：认识纸在我们生活中的重要性。 教学难点：学习使用调查的方法。 【教学方法】讨论法、调查法、故事会等。 一、激趣导入，巧设悬念： 1、今天老师要向同学们介绍一位好朋友，它就是纸娃娃！纸娃娃可神奇了，它会变魔术！ 2、纸娃娃变变变：出示课件、展示各种各样的纸，激发学生的学习兴趣，体会到纸很重要。2.导入新课：其实，在我们的生活中有很多地方要用到纸，那么我们生活中有哪些地方要用到纸呢？ 二、“纸世界”交流会：纸和我们的生活 其实纸娃娃就在我们身边，请同学们在教室里找找那些东西是用纸做的？ 1、班内交流纸的用途。（1）、请同学们自由回答自己认识的纸以及纸的用途。 （2）、小组交流纸的用途。 2、.出示目标一：我们用大眼睛看“纸世界”，会发现：纸对我们的生活很重要。 3、.引入课题，板书：我们的生活离不开纸。 4、老师课前为大家收集到了几种纸，我们一起来看一看吧，教师边讲解，边出示边粘贴到黑板上（有牛皮纸、卡纸、彩纸、海绵纸、吹塑纸、图画纸、打印纸、大白纸、蜡光纸、广告纸、皱纹纸）。 老师今天只收集到了这几种纸，世界上纸的种类有好几百种，甚至上千种，而且用途也越来越广，这就充分说明了：我们的生活离不开纸（教师指着板书） 三、课堂调查：我们的生活离不开纸。 师：为什么我们的生活离不开纸？我们可以像科学家那样去调查研究。 1.有趣的调查活动一：请大家翻开课本第20页和21页，想想：在纸发明之前，人们把字写在哪里？ （1）学生阅读课本第20和21页。 （2）指名交流自己的发现。 （3）小结：刚才通过阅读，我们知道了古人写字很不方便。这说明什么？（有了纸，人们写字方便了，纸能给我们带来知识） （4）出示目标二：我们用大眼睛看“纸世界”，会发现：纸是中国古代的四大发明之一，我们为此感到自豪； （5）趣味故事：蔡伦造纸。 （6）谁愿意说一说，你还知道哪些关于纸的知识？ 2.有趣的调查活动二：在学校生活中，我们一天的用纸量有多少？ 师：纸还能给我们带来解决问题的一些方法。 （1） 课件出示活动主题和要求。例举调查记录表，引导学生活动。 （2） 填写个人日用质量表。 （3） 发放小组调查量表，小组合作学习，统计小组日用纸量表，提出要求。学生调查活动结束，推举代表进行汇报。 （4） 我们班同学每天在学校要用掉多少纸呢？咱们先进行小组讨论，然后师生演算班级学生日用纸量。 （5） 过渡：我们班同学一天大约要用掉这么多纸。（实物展示：出示一叠相应数量的纸），也许你觉得不算多，那么咱们再来看一看全校同学一天的用纸量。（课件出示：全校有24个班级，就要用掉24摞这样的纸） （6） 这仅仅是我们学校一天的用纸量，如果是一个星期呢？一个月呢？一年呢？ （7） 小结：多么惊人的用纸量呀！我们的调查足以表明，纸对我们的生活真的很重要，我们每天要用掉这么多纸，我们的生活离不开纸。（指课题） 3.有趣的调查活动三：小记者在行动，学校文印室一天要用多少纸。4.出示目标三：我们用大眼睛看“纸世界”，会发现：学习使用调查的方法，能方便我们很好地了解生活中的问题。 四、拓展延伸，提升认知。 主题：没有纸了 创设情境：假如有一天没有纸了，我们的生活会怎样？ 1读故事没有纸了，师生角色扮演，进行交流展示。 2.没有纸了，我们的生活还会遇到什么麻烦？ （1）.学生小组交流。 （2）.全班交流： a.我想到图书馆查找有关森林的资料，可是 b.我想做作业，可是 c.我想做纸工，可是 d.妈妈没钱了，要到银行取钱，可是 3.小结：没有纸了，我们就不能看报纸、不能看书、不能学习、不能擦手我们的生活会变得很麻烦、会带来很多的不便。 4.但是在我们的生活中却出现了这样的现象。（播放浪费纸的现象）看到这种现象，我们应该怎样做呢？（学生发言：节约用纸） 5.小结。 五、活动结束： 1.通过大家的交流、调查、表演，你有什么收获？ 2.布置作业：造纸需要砍树，那么纸和森林有什么关系呢？纸又是怎样生产出来的呢？请大家课后继续查找相关的资料，下一节课继续学习。 推荐第5篇：品德教学设计 附件1：教学设计封面 中小学教师 课堂教学设计参评稿件 学科名称： 品德与生活 授课班级： 二年级 所在学校： 野草湾中心小学 设 计 者： 刘淑净 联系电话： 189 电子邮箱： liushujing1100 设计时间： 2023年3月18日 赞皇县中小学课堂教学设计大赛评审委员会 家乡的物产多又多 教学案例 教材分析 家乡的物产多又多这篇课文围绕“我的家乡产什么“”家乡物产展示会”两部分内容进行叙述。通过物产展示的活动，让学生了解一些家乡的物产及与物产有关的知识，初步懂得家乡的特产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发学生对家乡的热爱之情。 学情分析 二年级学生具有一定的积累知识、学习观察以及动手能力。因此在家乡的物产展示这一环节，可以让学生讲讲自己知道的有关家乡的物产，了解家乡有些什么特产，让学生介绍自己家乡的特色产品。另外，还可请学生用自己喜欢的方式（如写一句广告词、画一幅画、写一句赞美家乡的话、唱一首歌、跳一个舞等），向全国、全世界的人宣传一下自己家乡的物产。 教学目标 1知道河北赞皇有许多驰名中外的名优物产，激发学生对家乡的热爱之情。 2初步懂得家乡的特产是世代河北赞皇人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用。 3培养学生用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理的能力。使学生学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。 教学重点 多渠道搜集家乡物产的宣传资料，广泛地知道各地物产的名称。 教学难点 初步懂得家乡的物产是世代河北赞皇人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发对家乡的热爱。 教学准备 教师：FLASH课件，搜集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料。 学生：1收集家乡物产的实物、产品包装、宣传画、图片等相关资料，并完成赞皇特产的调查表。 2了解家乡特产在生活中的价值。（经济、食用等。） 3学会自创广告语及简单广告等。 教学过程 活动一：家乡物产展示会落实目标 1、3 1谈话导入。 （1）老师带来了一幅有意思的图片，想看吗？（出示赞皇金丝大枣图片） （2）这是什么呀？吃过大枣的请举手。同学们喜欢吃大枣吗？为什么？赞皇金丝大枣是我们家乡重庆著名的物产之一，是我们的特产。 （3）大枣是物产吗？那什么叫特产呢？ （4）一个地方的著名产品或某地特有的产品就叫“特产”，它不为其他地方所有。今天我们就要一起去看看河北有哪些有特色的物产。（板书：家乡的物产） 2说家乡的物产。 （1）我们的家乡赞皇历史悠久，物产丰富，通过课前的收集，你知道家乡有哪些物产呢？清把自己熟悉的物产的名称、特点在小组内说说。（小组交流，全班反馈） （2）同学们了解到的可真多。老师也收集了一些，现在就让我们一起走进我们家乡的物产同好好的看一看！看看家乡都有什么物产，它们都有什么特点，请把你看到的物产的名字 小声说出来。（课件） （3）教师随机小结：赞皇的物产有些是因为赞皇独特的地理和气候条件所形成的，是我们家乡特有的，如赞皇核桃、大枣等等。 （4）物产除了吃的，它还包括穿的、用的、玩的、摆设等。（课件：其他特产） （5）听完介绍，你们想说些什么？（板书：多又多） 3猜家乡的特产。 同学们，现在你们知道家乡有哪些特产了吧，老师就来考考大家，请大家猜猜下面的几条谜语指的是赞皇什么特产？猜中有奖哟！（课件：谜语） （1）壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。（核桃） （2）一个东西圆又圆，长在树上甜又甜，一个梭儿在中间，红红的皮在外边。（大枣） （3）体圆似球,色红如血,皮亮如珠,汁甜如蜜。（樱桃） 活动二：家乡物产知多少落实目标2 1家乡的物产制作过程。 （1）吃过涪陵榨菜吗？老师再请同学来尝一尝。问：好吃吗？有什么感觉？ （2）师：你们知道吗？把一个个小小的青菜头制作成这么美味可口的涪陵榨菜可是非常不容易的，需要人们精心制作和艰苦的劳动。想看一看它的制作过程吗？好，就请大家仔细地观看我们重庆最有名的特产之一“涪陵榨菜”的制作过程。（课件：涪陵榨菜） 一个只卖几分钱的非常普通的青菜疙瘩，经过家乡人民的加工就成了这么鲜香嫩脆的涪陵榨菜，你觉得家乡人民怎么样？ （3）“涪陵榨菜”的制作过程大家都了解了吧？老师今天还带来了一件重庆特产，看（出示荣昌折扇）请几位同学上来仔细看看，你们觉得这把扇子如何？（漂亮、精致）这可不是一般的扇子，它是咱们重庆非常著名的日用品特产荣昌折扇。它又是怎样制作的呢？我们一起去看一看。（课件：荣昌折扇） 简单的几块竹片纸、和布就做成了这么精致的扇子，我们重庆人真（聪明）。作为一名重庆人，我们感到（骄傲、自豪）。荣昌折扇是我们中国三大名扇之一，是馈赠的佳品。那它每年销售多少呢？ 2家乡物产的经济效益。 （出示荣昌折扇、涪陵榨菜、奉节脐橙、重庆火锅的销售量。） （1）看了这么多有关特产的数据，你有什么感受？（学生自由发言。） （2）这么多的钱使我们家乡人民的生活变得怎么样？ 3教师小结：我们家乡任何一个特产品牌的创立都凝聚着家乡人民的心血和汗水，都来之不易，还有许多特产为我们家乡经济发展作出很大的贡献。 活动三：夸夸家乡的物产 1可爱的家乡有这么多、这么好的特产，你想告诉谁？为什么呢？老师想告诉全国、全世界的人。重庆直辖市10周岁了，到时候会有很多人到家乡来做客，我们也趁这个机会来夸夸我们特产吧。 2老师喜欢荣昌猪，我想来夸夸它，老师为了向国内外朋友宣传“荣昌猪”，特意编写了一首歌曲。想听吗？（课件：荣昌猪之歌） 3你喜欢哪种特产呢，选择最喜欢的一种特产。咱们来夸夸家乡的特产吧，你可以写一句赞美特产的话，你也可以为家乡的特产设计一段广告词或谜语，你还可以画幅画，编个舞，来夸夸咱们家乡的特产，赶快行动吧！ （1）小组选择最喜欢的一种特产。老师夸了荣昌猪，大家都喜欢它了，那我们再来夸夸其他的特产，让更多的人喜爱我们重庆的特产吧！ （2）小组准备特产发布会，自由练习。 （3）汇报：特产发布会。 4小结：我想今天我们能对家乡特产那么深入地了解，能产生那么多新的感受，得益于同学们认真地准备，更得益于同学们拥有一份浓浓的家乡情，谢谢大家。 活动四：拓展 同学们，我们重庆特产中有很多著名的特产产自于北碚，我们北碚到底有哪些特产呢，谁知道呀？课后请同学们继续通过收集资料，了解我们身边的其他特产，好吗？ 板书设计 家乡的物产多又多 小小展览会 、 赞皇土布制作工艺具有上千年的历史。2023年，由该县崔雪琴带头，筹资50万元，组织了60多户中老年妇女，在口头村成立了赞皇县第一个土布专业合作社，开始了土布创业的历史。现如今，土布专业合作社已形成了一厂和6个纺织加工基地，年销售量已达2000万元，同时还为当地提供了1000多个就业岗位。据了解，为把土布制作的老工艺传承下去，让更多的群众知道这段历史，该县文化部门已经开始筹划申请“非物质文化遗产”，让老手艺 永不消失。 推荐第6篇：品德教学设计 北师大版品德与社会上册主题一 课题3:我懂事了 骊城学区第二小学 王艳 教材分析： 我懂事了是北师大版品德与社会三年级上册第一单元中的第三课，通过对“温暖的家”这一主题前两课的学习，学生对自己的成长过程有所了解了，并且对于爸爸妈妈对自己的抚育也有了感情触动。但学生对于父母对自己的爱的认识不应该仅仅停留在父母抚育自己、给了自己一个温暖的家的认识层面上，而应该是对父母的工作、辛劳也应有所认识和理解，在此基础之上让学生懂得尊重父母的劳动，理解父母的辛苦，学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感，进而激发学生乐于分担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事情的情感。 教科书中的这一部分内容分为四个步骤呈现： 1.首先，展示了小主人公乐乐写的感想，反映了他通过随爸爸到单位一天的经历，体会到父母工作的单调、辛苦，体会到父母为了家庭而辛勤工作着。自己应该怎样报答父母呢？落实到行动上，就是“自己的事情自己做”。这段文字实际上是学生思维过程和思维结果的真实反映，也是生活对他们提出的基本要求。 2.其次，以调查的形式要求每个学生都去了解、观察自己父母的工作。 3.再次，通过对一组图画和照片进行对比，引导学生学会自理并承担力所能及的家务劳动，从日常小事中，表达对父母的孝敬。 4.最后，介绍了母亲节的由来，并请学生探究父亲节的由来，是为了让学生记住这两个日子，并以自己的方式向母亲和父亲表达爱意。 学情分析： 三年级的学生较之以前，在各方面都有了较大的进步：身体长高了、长结实了，知识的积累逐渐增多了，辨别是非的能力也有所增强。但是由于绝大多数学生都是独生子女，平时比较娇惯，为人处事常常以自我为中心，不懂得去关心他人，常常认为父母对自己的关爱是理所应当的。在父母和亲人们的宠爱下，他们的个性也变得比较脆弱，承受挫折的能力比较差。因此，教师可以通过引导他们从关心自己身边最亲近的人父母开始，引导他们感悟父母对自己的爱，认识父母工作的辛苦，从而帮助他们树立关心他人的意识，懂得为自己的父母分忧，乐于承担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事情 学习目标： 1 尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。 2 学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。 3 乐于分担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事情。 教学重点： 尊重父母的劳动，理解父母的辛苦，做个懂事的孩子。 教学难点： 学会关心家庭，增强对家庭的责任感。 设计理念： 本着从学情出发，本着尊重学生个性，培养学习兴趣，将主动权还给学生的理念。力求符合学生身心发展的规律和特点，采用学生喜闻乐见的形式，亲身体验、调查研究等促进学生主动参与学习活动。营造宽松融洽的学习环境，创建有效课堂。 教学准备： （一）学生准备 在课前，让学生搜集小时候和长大后的照片，了解自己长大的变化；并对爸爸、妈妈的工作进行调查访问，准备照片、汇报卡等材料。 （二）教师准备 邀请学生家长参与本主题的教学活动。 教学过程： 一、游戏导入 师：（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（学生猜） 二、引导对比 1.师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？ 2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。 （1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。 （2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。 3.教师小结。 师：你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。 三、交流感悟 1.师：听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。回来后，写了