2023年哦十分钟.docx

2023年哦十分钟 哦，十分钟！教学设计 一、教学目标： 1准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟！。 2能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。 二、教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。 三、教学难点：准确演唱两处切分音 四教学过程 （一）组织教学 师生在哦，十分钟的音乐伴奏中问好。 （二）导入： 1师：同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？你都做些什么？ 2师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情，现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情，请大家轻声拍手为我伴奏好吗？（教师范唱初步整体感受歌曲） 3师：你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗？你想不想用歌声来表达高兴的心情？那我们就一起来学习歌曲哦，十分钟！ （三）学习歌曲 1、曲谱视唱与模唱 （1）师：谁能视唱出这两小节旋律，（用课件出示两小节乐谱 55 34 5 0 ）请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次） （2）我们来做一个谱子接唱的游戏，当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师来唱。（使学生感受到了A段旋律，为视唱做好铺垫） （3）谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。（很顺利的完成视唱教学） （4）老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，解决难点处切分节奏（学生用手指点手心，采用说空默念空心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。） （5）用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。 2歌曲填词 师：我们来进行填词比赛，女生A段，男生B段， 要注意聆听看哪组最准确！请同学们独自练习。 教师伴奏 ， 学生有感情地演唱 （师生共同找出问题及时纠正） 师生完整演唱歌曲，分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？（A段轻快、跳 跃，B段抒情） 随伴奏有感情的表现歌曲（看课件） 3、创造表现 分小组创编 ，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动， 分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最佳表演小组。 4、口风琴演奏 分组练习A段，骨干同学弹奏主旋律，其余同学做伴奏。 演奏表演 5、小结 哦，十分钟教学反思 歌曲哦，十分钟是第七册第四课快乐的课间的教学内容。是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现55 34|5 0这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生学习特点选择了以下几个教学方法与环节： 1、情境设置法：在开始导入的部分，我以听觉领先、以兴趣入手。用了哦，十分钟作为背景音乐，让他们边拍手边进教室，在听觉中感受体验音乐的欢快情绪；我通过播放多媒体图片提问：“你们平时有哪些好玩的课间活动或者游戏？”这正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的说出自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟，由此引出“拍手游戏环节”贯穿始终，这充分地发挥学生的主动性，让学生在动中感受歌曲，为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。 2、学习渲染法：通过前面的引入让学生迫不及待的想学习这首歌曲，之后通过老师的范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪。我把歌曲分为两部分进行教学，第一部分节奏紧凑，曲调反复出现5534 | 5 0这一音型，通过有休止符和没有休止符来区分 前8小节，通过把旋律形象化的说成“往上爬”和“往下走”来区分后8个小节，这样就完成了第一部分的教学。 3、亲身感受法：由于这首歌曲的曲谱相对比较简单，所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，我设计了一份“音乐挑战书”，采用挑战旋律的方式来进行歌曲第二部分的学习，学生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且还很容易的学会了视唱，才发现原来视唱也没有那么困难，正好达到了我的目的，我想以后再遇到学生学习上的困难时，还是要多动脑，多想点子，给他们学习的方法，在乐趣中学会知识。 4、生生合作，师生合作法：学生与老师间，同座间相互听音乐活动，跟着音乐活动，拍手，拍肩等活动，并且让学生自己创作有趣的动作，使学生深刻地体会到课间活动的快乐与乐趣，由此增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。 5、不足之处：本堂课整体结构框架还算完整，课堂秩序与氛围也很不错，不足之处是刚开始的“音乐问好”环节没有进行，导致课堂时间没有按预期的效果进行，后面表演的环节是临时安排的，时间过长了，有些重复与拖沓。后来的下课铃声没有听到，没有很完美的卡到下课的铃声来进行教学，是一个遗憾。在教学过程中，还是发现了自己很多不足的地方，例如教学语言还不够精炼与明确，有时候自己脑子中的环节还是会打架，整体的框架感还不是能非常娴熟的掌握；对于学生回答问题的总结能力还比较欠缺，对几个学生有些比较不靠谱的回答不能很好的机智的回答，这些方面在今后的教学中要更加注意，多多向老教师学习，更好的加强自己的教学技能与专业技能，希望以后可以拿出更加优秀的公开课。希望老师们可以给我提出宝贵的意见，万分感谢！ 哦十分钟 哦!十分钟教案 哦十分钟!教案 哦,十分钟反思 歌曲哦,十分钟 哦,十分钟教案 哦,十分钟教案 哦,十分钟教案 哦十分钟教案 哦,十分钟教案