2023年中班音乐教育教案模板（精选多篇）.docx

2023年中班音乐教育教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：音乐教育自荐信模板 音乐教育自荐信模板合集六篇 在如今这个时代，自荐信的使用范围越来越大，自荐信是自我推销采用的一种形式。为了让您不再为写自荐信头疼，下面是小编帮大家整理的音乐教育自荐信7篇，希望对大家有所帮助。 音乐教育自荐信 篇1 尊敬的贵单位领导： 您好！ 首先忠心感谢您能在百忙之中展阅我的自荐信，为一个满腔热情的大学生开启一扇希望之门。 我是一名即将毕业于浙江艺术职业学院音乐系音乐教育的大三学生，名叫叶彧。怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求在步入社会之际，希望能找到符合自己专业和兴趣的工作，以更好的发挥自己的才能，体现自己的人生价值。诚望能成为贵单位的其中一员，恳请贵单位能够接收我。遂向领导自我推荐如下: 我从小就非常热爱音乐，音乐是人类灵魂的体现，是美的象征，步入教育岗位也一直是我的梦想，所以我选择了音乐教育专业。音乐不仅能陶冶人的情操，挖掘人类内心的真、善、美。同时，作为一名合格的音乐教师，还能培养一些音乐爱好者对音乐的理解与感悟能力，故使我对其产生了浓厚的兴趣，并为其投入了巨大的热情和精力。将近三年的大学学习，让我更加深刻的明白了音乐给人带来的巨大魅力，对音乐的浓厚兴趣以及在老师们的严格要求下让我更加积极努力的学习、思考，已具备了较为扎实的专业基础知识及应用技能。并在业余时间阅读了很多相关书籍以不断充实自己的专业，丰富基本知识理论的储备量，使自己在各方面都能均衡发展。还具备了一定的英语听、说、读、写能力，掌握了计算机的基本理论与应用技术。由于学习认真努力，成绩突出，每学年都荣获学院的奖学金，由于工作积极，踏实肯干，于大学二年级进入学院业余党校培训学习并取得结业证书。在校期间，我还参加学院不同类型的比赛，在学院组织的第二届模特大赛及流行舞大赛中荣获最佳才艺奖和三等奖。此外，我还积极参加了学生会的工作，并一直担任音乐系的文艺部长和团总支的文体委员，组织了多场活动，均有良好的表现及成果，有一定的工作经验，深受老师和同学的喜欢。在此期间，也使我更懂得与人和睦相处，处世也更务实，更有责任感，我想这不仅是自己锻炼各方面能力的机会，更是一种考验，也是个人心理素质的培养及提升，为了培养自我的综合能力及实现人生价值，我尽心尽力的工作，与同学相处融洽，并且树立了较强的团队精神，我深信：勤奋与机智能凝聚出一种巨大且永恒的力量，只要执着，只要不停止追求，你会沐浴在理想的光辉之中！ 我经过这些锻炼使自己的实践应用能力，人际交往能力有了很大的提高。对一个性格开朗、自信、有责任心的我，我坚信在以后的工作中，一定能取得较好的成就! 过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信：我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己。殷切期盼能够在您的领导下为这光荣的事业添砖加瓦。简单的一页纸有待您通过“使用”来检验我自身的“能力”和“质量”。最后，请接受我最诚挚的谢意！ 祝贵单位事业蒸蒸日上！ 此致 敬礼！ 自荐人：叶xx 音乐教育自荐信 篇2 尊敬的领导： 您好！真诚地感谢您在百忙中垂阅我的求职材料 我是广东海洋大学中歌艺术学院20xx届音乐教育专业的应届毕业生。大学是育人培才的摇篮，在这所美丽的大学里，我用自己的勤奋和踏实，凭借自己的毅力和汗水走过了充实、丰富多彩的大学生活。现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。在学习上，我非常热爱自己的专业。四年里系统地学习了音乐专业知识，主修声乐和钢琴，并学习了合唱与指挥、乐理等具有广泛实用性的音乐知识，同时选修长笛。成绩优秀，曾多次获得学年度三等奖学金。 艺术是一门实践性很强的学科。为了做到学以致用，我积极参加各种社会实践。其中，20xx20xx年第一学期参加校团体舞大赛获银奖；20xx20xx年6月参加学校70周年校庆合唱队获三等奖；在20xx年音教班“畅想青春”音乐晚会中，我参加了个人的独唱演出，并编导了小组合唱，取得老师和同学们的一致好评。各种演出实践活动也培养了我良好的组织能力以及团队合作精神。同时，做为音乐教育专业的学生，我特别注重对音乐教育法的学习和实践，这为以后的工作打下了坚实的基础。 我有着广泛的兴趣爱好，有多年播音主持经验，能够独立编排舞，同时也注重各姊妹艺术的学习。四年的专业学习和实践让我有足够的信心走上我将来要从事的岗位。 在生活中，我是一个性格开朗的人，充满自信，勇于挑战自我。我相信“好的心态决定好的人生”，所以一直保持着一份乐观的心态，与人相处融恰，在看到自己不足的同时不断地完善自己。 大学四年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力。作为一名即将毕业的20xx年应届音乐教育专业的大学生，我将用自己所学回馈社会，做一名优秀的毕业生！ 热切期盼您的佳音，谢谢！ 祝贵校桃李满天下，百尺竿头，更进一步！ 此致 敬礼 自荐人：王XX 音乐教育自荐信 篇3 我是个幸运儿，在我求学的道路上遇到了一批非常优秀的老师，他们在心目中有着崇高的地位，因此，做一名人民教师就成为我儿时的一个梦想，在实习中，我第一次踏上了讲台，第一次真正感受到学生的天真、纯洁、甚至是调皮，他们欢乐的笑脸让我觉得我是世界上最幸福的人，此时此刻，我感到老师对学生的爱同母爱一样圣洁，做一名人民教师是我无怨无悔的选择！ 十六年来的求学生涯，有十年离开了父母的呵护，当然这会使我比别人更加的独立、顽强。求实、进取，富有挑战性可以说是我性格的一大特色，我始终相信一句话，只要曾经努力过，失败了也是一种胜利！结果固然重要，但经历过程会使你整个人变得更加丰满、魁梧。 “不经历风雨，怎能见彩虹！”我很欣赏这句话，可以跟您很坦率的说，四年前刚刚踏进大学校门的我，音乐素养可以说是一穷二白，因为我是在高二时才有学音乐的意识，以前只是非常喜欢，从没受过专业训练，仅仅经过六个月的强化，我就能以国家统招的身份考入东北师大音乐系，老师们都感叹地说，这真是奇迹。 经过四年的超过常人几倍的努力，我在声乐、钢琴及其他各门基本理论和基本技能课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经变成了白天鹅，如果您不信，我随时随地的等待着您的考核！ 此致 敬礼 自荐人：xxx XX年10月22日 音乐教育自荐信 篇4 尊敬的各位领导、老师： 您好！ 无论你是否选择我，我都要很真诚的道一声“谢谢您给了我机会”！ 我是个幸运儿，在我求学的道路上遇到了一批非常优秀的老师，他们在心目中有着崇高的地位，因此，做一名人民教师就成为我儿时的一个梦想，在实习中，我第一次踏上了讲台，第一次真正感受到学生的天真、纯洁、甚至是调皮，他们欢乐的笑脸让我觉得我是世界上最幸福的人，此时此刻，我感到老师对学生的爱同母爱一样圣洁，做一名人民教师是我无怨无悔的选择！ 十六年来的求学生涯，有十年离开了父母的'呵护，当然这会使我比别人更加的独立、顽强。求实、进取，富有挑战性可以说是我性格的一大特色，我始终相信一句话，只要曾经努力过，失败了也是一种胜利！结果固然重要，但经历过程会使你整个人变得更加丰满、魁梧。 “不经历风雨，怎能见彩虹！”我很欣赏这句话，可以跟您很坦率的说，四年前刚刚踏进大学校门的我，音乐素养可以说是一穷二白，因为我是在高二时才有学音乐的意识，以前只是非常喜欢，从没受过专业训练，仅仅经过六个月的强化，我就能以国家统招的身份考入东北师大音乐系，老师们都感叹地说，这真是奇迹。 经过四年的超过常人几倍的努力，我在声乐、钢琴及其他各门基本理论和基本技能课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经变成了白天鹅，如果您不信，我随时随地的等待着您的考核！ 此致 敬礼 自荐人：xxx 20xx年xx月 音乐教育自荐信 篇5 尊敬的贵单位领导： 您好！ 首先忠心感谢您能在百忙之中展阅我的自荐信，为一个满腔热情的大学生开启一扇希望之门。 我是一名即将毕业于浙江艺术职业学院音乐系音乐教育的大三学生，名叫叶彧。怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求在步入社会之际，希望能找到符合自己专业和兴趣的工作，以更好的发挥自己的才能，体现自己的人生价值。诚望能成为贵单位的其中一员，恳请贵单位能够接收我。遂向领导自我推荐如下： 我从小就非常热爱音乐，音乐是人类灵魂的体现，是美的象征，步入教育岗位也一直是我的梦想，所以我选择了音乐教育专业。音乐不仅能陶冶人的情操，挖掘人类内心的真、善、美。同时，作为一名合格的音乐教师，还能培养一些音乐爱好者对音乐的理解与感悟能力，故使我对其产生了浓厚的兴趣，并为其投入了巨大的热情和精力。将近三年的大学学习，让我更加深刻的明白了音乐给人带来的巨大魅力，对音乐的浓厚兴趣以及在老师们的严格要求下让我更加积极努力的学习、思考，已具备了较为扎实的专业基础知识及应用技能。并在业余时间阅读了很多相关书籍以不断充实自己的专业，丰富基本知识理论的储备量，使自己在各方面都能均衡发展。还具备了一定的英语听、说、读、写能力，掌握了计算机的基本理论与应用技术。由于学习认真努力，成绩突出，每学年都荣获学院的奖学金，由于工作积极，踏实肯干，于大学二年级进入学院业余党校培训学习并取得结业证书。在校期间，我还参加学院不同类型的比赛，在学院组织的第二届模特大赛及流行舞大赛中荣获最佳才艺奖和三等奖。此外，我还积极参加了学生会的工作，并一直担任音乐系的文艺部长和团总支的文体委员，组织了多场活动，均有良好的表现及成果，有一定的工作经验，深受老师和同学的喜欢。在此期间，也使我更懂得与人和睦相处，处世也更务实，更有责任感，我想这不仅是自己锻炼各方面能力的机会，更是一种考验，也是个人心理素质的培养及提升，为了培养自我的综合能力及实现人生价值，我尽心尽力的工作，与同学相处融洽，并且树立了较强的团队精神，我深信：勤奋与机智能凝聚出一种巨大且永恒的力量，只要执着，只要不停止追求，你会沐浴在理想的光辉之中！ 我经过这些锻炼使自己的实践应用能力，人际交往能力有了很大的提高。对一个性格开朗、自信、有责任心的我，我坚信在以后的工作中，一定能取得较好的成就！过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信：我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己。殷切期盼能够在您的领导下为这光荣的事业添砖加瓦。简单的一页纸有待您通过“使用”来检验我自身的“能力”和“质量”。最后，请接受我最诚挚的谢意！ 祝贵单位事业蒸蒸日上！此致 敬礼！ 自荐人：叶XX 日期：20xx1121 音乐教育自荐信 篇6 尊敬的领导： 您好！衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的资料，相信我的资料不会白费您的宝贵时间，在这里我也祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！ 我是陕西理工大学艺术学院学院20xx届毕业生王笑军，自从进入大学的第一天起，我怀揣着被录取的喜悦及满心的豪情壮志开始了在大学的奋斗之路。源于理工大学的浓厚学习、创新氛围，加上我自己上进，人学，能吃苦的性格，熔融其中四年使我成长为一名谦虚，敬业，懂礼貌，有责任心，有过硬的专业素质的人。 在大学四年中，我刻苦学习专业知识，认真锻炼自己的综合素质，通过参加及组织专业演出，很好的提高了我的专业技能，同时也加强了我的组织能力，沟通能力和协调能力。我曾为部队、兄弟院系、行政机关单位排练合唱、并担任指挥，并取得佳绩。此外大学四年不仅是我学习专业知识锻炼个人综合能力的地方，同时也是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。我积极投身学生会先后担任院组织部长、班长、团支书、民乐团团长、大学生实验艺术团演义部部长等职位为同学服务。由于表现出色，贡献卓越，曾先后荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”、大学生军事训练“优秀学员”、院“优秀学生干部”、“文艺活动先进个人”汉中市“优秀演员”、陕西理工学院“优秀毕业生”等称号。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我真诚地希望加盟贵单位，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。盼，我恭候您的佳音！ 此致 敬礼！ 自荐人：王xx 推荐第2篇：音乐教育教案资料 小燕子唱春天 活动 要求： 1、体会三拍子强弱弱的节奏特点，感受歌曲所表达的优美意境。 2、丰 富想像力，体验春天的快乐。 活动准备：表达歌曲内容的挂图一幅；头饰：柳树、小燕、小鸭、太阳 活动过程： 1、师戴小燕子头饰 边清唱边表演。 老师边朗诵，边根据歌曲的内容在黑板上画简笔画。 第一句“柳丝长长挂秋千”画柳丝；第二句“秋千摇摇荡小燕”画小燕；第三句“小燕声声唱新歌”画音符；“春光灿灿多温暖”画太阳；“春风沙沙多甜甜”画春风；“春水哗哗浮小鸭”“小嘎嘎唱童年”画音符在小鸭的嘴边。 2重点帮助幼儿理解歌曲的歌词特点 歌词里的物景都画出来了，你们想想这首歌的歌词起来有什么感觉？（幼儿自由发表）对了，这首歌的歌词的最后两个字恰好是第二句歌词的前面两个字。如：第一句“柳丝长长挂秋千”第二句就以“秋千”开头“秋千摇摇荡小燕”。这样读起来朗朗上口。 3、请小朋友认真观察老师描画的图，说说这首歌写了哪些物景（幼儿自由讲说）说得真好，这首歌里描写了许多的景物。它分为两段。第一段主要说柳树、小女孩、秋千。第二段主要说阳光、春水、春风、 我改成节奏乐教案,请大家多多指教! 大班节奏乐：声音与足迹 设计意图 一个节奏乐活动如何吸引孩子，如何体现孩子的参与性和创造性，这是我们经常思考的问题。设计这一活动，意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果，学会创作节奏。活动以故事为线索，循序渐进地开展，发展幼儿对声音的感受力与想像力，使孩子很自然地了解图形记谱的形式。 活动目标： 1、尝试根据声音创作节奏，并用不同的乐器表现出来。 2、通过操作，促进幼儿对图形记谱形式的理解。 活动准备： 1、节奏卡，图形谱的材料：胖子、猫、球、老鼠的脚印 ，乒乓球一个 2、乐器：鼓、串铃、木鱼、手摇铃 活动重难点： 尝试创作节奏卡 ，并用图形记谱。 活动过程： 1、故事导入 教师有表情地讲述故事：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人。等着等着，突然它听到桥上有“咚咚”的声音(双手有节奏地拍大腿，模仿胖子走路的声音)，“哦，原来是一个胖子从桥上经过，他不是我的客人。”过了一会儿，灰老鼠听到一个很轻的声音(双手在地板上轻轻拍打，哒哒哒哒”，模仿小猫的脚步声)，“噢，是一只猫，它可不是我的朋友。”又等了一会儿，灰老鼠听见“砰砰”的声音(乒乓球着地的声音)，“这只皮球也不是来看我的。”灰老鼠继续等，这时候它听到了“笃笃 笃笃笃笃 笃笃”的声音(用指尖在地板上轻轻地敲，模仿老鼠的脚步声)，“嗯，我的朋友来了。” 2、感受声音与动作的关系 故事先讲到这儿，Lucy想问一下小朋友：“Whos in the story? 故事里有谁？”（胖子、猫、球、老鼠） （）“胖子走路是什么声音？Who can try?”（幼：）小结语：“是重重的、慢慢的。” “你们觉得哪个小朋友说的更合适？” “我们一起来看一下它的节奏（教师在空白的节奏卡上画出节奏型） “我们怎么拍出节奏？”“小朋友们都拍得很好，现在我想请一位小朋友来模仿一下胖子从桥上经过的情形，你可以做出动作，也可以利用身体的某个部位发出声音。” （）“猫走路是什么声音？（幼：）小结语：“很轻的。” “你们觉得哪个小朋友说的更合适？” “那它的节奏是什么呀？”（幼儿试说，教师在空白卡上画出节奏型） “我们怎么拍出节奏？”“谁来模仿一下小猫从桥上经过的情形，同样也可以利用身体的某个部位发出声音。” （）“球的声音是怎样的？（幼：）小结语：“砰一下，停一下。” “哪个小朋友说的更好？” “那它的节奏是什么呀？”（幼儿试说，教师在空白卡上画出节奏型） “表示什么？”（幼：停一拍） “我们怎么拍出节奏？”“谁来模仿一下球从桥上经过的情形？” （）“老鼠走路是什么声音？（幼：）小结语：“速度较快。” “你们觉得哪个小朋友说的更合适？” “那它的节奏是什么呀？” （幼儿试说，教师在空白卡上画出节奏型） “我们怎么拍出节奏？”“谁来模仿一下老鼠从桥上经过的动作？” 、鼓励幼儿尝试用不同的乐器给动作伴奏 （）教师出示乐器，请小朋友帮助老师确定大胖子、猫、球、和老鼠分别适用哪些乐器来表现。 （）小组合奏：幼儿选择合适的乐器，并用乐器模仿大胖子、猫、球、和老鼠从桥上经过的声音。幼儿轮换使用各种乐器。 、游戏：敲敲打打 我们按照大胖子、猫、球、和老鼠经过桥的顺序用乐器一起来合奏一下。 、续讲故事 灰老鼠问蓝老鼠在路上看见了什么，蓝老鼠说：“我看见有人在桥上洒了油漆，所有过路的都留下了脚印，有胖子的、小猫的、球的，还有我的蓝脚印，我把这些脚印画下来了。” 引导幼儿看“大桥上的脚印”图，理解图形记谱的形式。 （）教师拿出一幅“大桥上的脚印”图，让孩子们描述，说说都有谁的脚印。 （）尝试用图形记谱 （）幼儿分组进行图谱创作 、欣赏幼儿创作的“桥上的音乐”，并集体演奏。 、结束 “桥上的音乐”真好听，现在小乐器们唱得累了，想休息一下，大家一起鼓掌送它们回家吧。 教学反思：凭着上学期教研中我对节奏乐的理解和掌握，怀着忐忑的心情第一次尝试上节奏乐课。应该来说班级孩子对于节奏乐还是有一定基础，所以在前面创作图谱的环节，孩子们基本能通过模仿声音，过渡到创作节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清晰，如鼓的声音粗粗的，适合用在胖子这个角色。我想这节课最大的败笔就是在制作图谱上，由于自己的失误，导致没能将制作的过程讲清楚，孩子在操作的时候不懂得根据节奏型制作图谱，本节课的重点没有突破。另外，班级孩子在手拿乐器敲打节奏型的地方还有待加强。孩子会徒手打节奏，也要学会掌握控制手上的乐器。 音乐游戏:大水牛和小蚊子 活动目标： 1、让幼儿初步感受3/4拍和6/8拍节奏的不同特点，创编大水牛走、小蚊子叮咬等动作。 2、通过故事内容以及体态律动，帮助幼儿感受乐曲ABABA曲式的变化特点，以及音乐力度和强度的变化。 3、体验乐曲带来的欢乐的气氛。 活动准备： 音乐：铁匠的徒弟 活动过程： 一、导入 在森林的一个池塘里住着一只动物，它是谁？看图片。 二、配乐讲述段落一 1、描述大水牛的体质特征，并画出图谱，同时，让幼儿创编大水牛的动 作。（感受3/4拍节奏特点） 大水牛长着一对弯弯角，弯弯角，弯弯角，弯弯角，还有一张大嘴巴，大嘴巴，大嘴巴，还有一个大屁股，大屁股，大屁股，大屁股，走路怎么走？慢慢走，慢慢走，慢慢走，慢慢走。 2、请幼儿复述并表演。 谁来说说大水牛的样子？ 3、配乐练习 你们想再表演一次大水牛吗？ 配乐讲述段落二 1、根据音乐情节，创编蚊子动作。（飞叮，感受6/8拍乐曲节奏 的特点） 大水牛正在水里舒服的时候来了一个它讨厌的家伙，猜猜是谁呀？（小蚊子）小蚊子左边飞飞，右边飞飞，上边飞飞，下边飞飞，它看见大水牛怎么想？ 2、请幼儿复述并表演 小蚊子怎么飞？ 3、配乐练习 让我们一起来表演小蚊子。 三、重复第 一、第二段，巩固表演。（感受乐曲中两种不同的节奏变化） 大水牛又来了，它有 四、配乐讲述段落三 1、用故事情节帮助幼儿感受音乐段落三的节奏特点。 2、幼儿表演 六猜一猜小蚊子怎么了？ 讲述表演小蚊子 七、结局 表现大水牛和小蚊子成为好朋友的快乐情景。 与幼儿一起提炼乐曲结构：第 一、第 三、第五段是相同的，第 二、第四段 是相同的（让幼儿感受乐曲ABABA的结构特点）。 八、幼儿自选角色打扮表演。 中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 _ 大班音乐欣赏：茉莉花（2023-9-3 9:07:57） 发布者：胡雯 活动目标： 1.感受茉莉花歌曲旋律的优美。 2.能用不同的动作、表情、造型来表现对音乐的感受。3.会分配角色，创造性地、合作地表现茉莉花花丛的造型。 活动准备： 茉莉花的图片、茉莉花香型的空气清清新剂、音乐磁带 活动过程： 一、欣赏茉莉花的图片，感受花香，引导幼儿用动作做出茉莉花的姿态。1.这是什么花，小朋友认识吗？ 2.你喜欢茉莉花吗？为什么？ 3.学一学花朵和叶子的姿态。 二、欣赏歌曲。 浏览人数：289 1.集体欣赏歌曲一遍。 2.再欣赏一遍，教师观察、捕捉幼儿聆听音乐时的身体姿态、表情变化。 师生互相模仿幼儿的身体姿态和表情。 3.幼儿听音乐，教师朗诵散文。 4.幼儿用动作表情表现有生命的茉莉花。 三、鼓励幼儿用组合身体造型表现茉莉花花丛。1.自由组合，两人一组，做茉莉花花丛。 2.自由组合，分配角色，三人或四人或更多，做茉莉花花丛。3.保持造型，随音乐旋律飘动，并一起演唱部分歌词。 意图： 挪威森林是一首十分优美，形象鲜明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，变化清晰，适合大班幼儿欣赏。在这个活动中，我以游戏贯穿整个活动，并结合故事、图谱、肢体语言等多种方式，帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣。 目标： 1、根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。 2、能理解简单的图谱，尝试看谱听音乐。 3、愉快地参加音 乐活动，大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。 准备： 1、图谱； 2、魔棒，小铃； 3、磁带，录音机。 过程： 一、通过游戏，了解故事内容。 1、游戏一小树变森林 幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。 2、游戏二仙女施魔 师扮演仙女，魔棒一指，就“变出许多小动物”。幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔、小鹿、小松鼠、小鸟）“变出大狮子”，幼儿做狮子动作。 3、出示图谱，教师讲述故事森林的故事（故事略） 提问：森林里有谁？发生了什么有趣的事？ 二、欣赏音乐 1、幼儿看图谱，完整欣赏音乐。 2、幼儿边欣赏音乐，边自由做动作。 3、分段欣赏音乐，创编动作。 三、探索用动作来表现对音乐的理解 1、听音乐，玩游戏。 游戏玩法：A段幼儿随着音乐扮演种子慢慢地发芽、长高，变成大树，在微风中摇摆； B段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。 2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解 。 师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（教师幼儿均可），种子与小动物角色由幼儿根据自己喜好选择。 推荐第3篇：音乐教育 音乐教育学：探索音乐教育对全面发展的人的培养。 感受与鉴赏的领域包括：音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派、音乐表现要素。 我国比较系统的音乐教育思想的提出从：春秋 诸子百家。 建国初期，对我国当代学校音乐教育产生影响：前苏联的教育体系。 “美育是为了全面发展人的才能” ：卢梭。 “奥尔夫”教学法形成于：德国。 奥尔夫教学法包括：节奏、旋律练习和基本形体动作教学。通过“元素性音乐”，教育诱发，开掘儿童的先天音乐本能。关键在于激发儿童的想象力。 音乐教育史：研究人类社会各阶段音乐教育发展的过程。 “自发音乐活动”是幼儿进行自我教育的重要领域。 世界第一所弱智儿童学校建立于：1816年，奥地利。“音乐治疗”运用于弱智儿童有显著疗效。智能低下。 世界上第一所聋哑学校建立于1770年，巴黎。聋：70分贝以上。 我国第一所盲校：北京，1874年。 “体态律动学”是达尔克罗兹 创造的，瑞士音乐家，教育家。 律动 学重点在于：音乐要素的体验与理解。 音乐教育家 达尔克罗兹，卡巴列夫斯基，前苏联。 幼儿园律动教学：增进兴趣、启发联想和想象力。 音乐教师感情的品质影响教学效果。 音乐教师的审美修养决定音乐教育的质量和层次。 美育是诱发的，而非强制的。 音乐感的基本特征：对表现某种内容的音乐的体验。 音乐运动觉能力，包括节奏感、机能控制。 阻碍音乐能力发展的主要因素：后天因素。 提高学生的音乐素养，即是培养学生的乐感。 音乐感知能力包括：听觉表象和调式感。 美育作为审美教育，它的教育手段是，艺术和现实美。 柯达伊：音乐教育家，匈牙利。 柯达伊体系：重视音乐读写能力。 音乐教育工作的首要环节：备课。 常用的音乐教学法：讲授、讨论、练习。 音乐想象能力包括：联想和想象力。 音乐能力测试包括：综合音乐能力测试、单项音乐能力测试。 音乐能力测量包括：实际能力和潜在能力。 音乐的特征：情感性、形象性。 德育与音乐教育相互渗透。 由国家教委船板的音乐教育刊物：80年代，中国音乐教育。 创立幼儿小提琴教学法：铃木贞一。 变声期后，男女音高相差八度。 “写实阶段”儿童对音乐的审美：79岁。 音乐教育的整体性目标：本体目标、社会目标、永久目标。 推荐第4篇：中班音乐教育活动教案(节奏乐土耳其进行曲) 中班音乐教育活动：打击乐土耳其进行曲 目标： 1、初步欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪；（第一课时） 备注：第二课时感受乐曲ABA的曲式结构。 2、学习看图谱、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。活动准备： 图谱、打击乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板）、图谱符号卡片（详见范例） 活动过程： 一、开始部分 听音乐拍手进场（行进的小乐队剪接音乐，节奏型：××|×××|） 二、基本部分： （一）节奏练习 1、难点前置：（重要节奏类型的练习） × ×|×××| × × | ×××| 小朋 友！早上好 ×老 师，早上好！ 小 猫 怎样叫？小 猫 喵喵叫！ 小 狗 怎样叫？小 狗 汪汪叫！ 小 羊 怎样叫？小 羊 咩咩叫！ 小朋友！请坐好！我 们 做好了！ 2、出示三种符号图片， 师:今天老师带来了三种神奇的符号，（教师分别出示符号图片）我们一起来认识一下吧! 第一个神奇的小符号他有一条长长的尾巴，发出的声音是短短的，轻轻地，叮 叮叮的声音；第二个神奇的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音；第三个神奇的小符号发出的声音是短短的、清脆的梆梆梆的声音。 3、符号乐器找朋友。（教师拿出乐器碰铃、铃鼓、圆舞板，分别演奏乐器发出声音）请小朋友们猜一猜他们和哪些乐器是好朋友？ 备注：孩子说一种乐器后教师匹配一种乐器（放在三把小椅子上），并演奏这种乐器进行验证。 4、合在一起念出主要节奏声势？难点前置。 （二）感受与练习 1、第一遍欣赏音乐， 师：今天老师给你们带来了一首好听的乐曲。在欣赏音乐之前提问：在听的时候你们要思考一个问题了，请你们听一听这首乐曲是活泼欢快的，还是抒情优美的？ 2、出示图谱，解决图谱中的难点。师：老师还带来了一张神奇的图谱，悄悄告诉你们这张图谱中就藏着这首活泼欢快的音乐！第二遍欣赏音乐：老师随音乐指点图谱边欣赏音乐边模仿乐器发出的声音为乐曲伴奏； 3、解决图谱中的难点，跟着图谱集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习节奏1遍（注：不跟音乐、）； 师：小朋友你们看图谱的这个地方有什么不一样？（大小）大的小符号发出的声音是长长的（叮叮)声音；小的符号发出的声音是短短的、轻轻地（叮叮）的声音。 师：老师还发现这里有许多这样的小符号，我们一起数一数有几个吧！我们用声音模仿一下吧。 4、跟音乐集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习1遍，重点：念出节奏；（注：跟音乐） 5、用动作来模仿小乐器为乐曲打节奏。师:现在我们用动作来模仿乐器。用什么动作片来表示碰铃？什么动作表示铃鼓？什动作 7、学会看指挥，分组游戏。 师：接下来我们来玩分组的游戏，谁来模仿小碰铃现在老师是指挥家，你们是演奏家，演奏家一定要听指挥家的，当我的手抬起准备的时候，你们就要把乐器拿起准备好，当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上，一定要注意看好指挥家的指挥。最后让幼儿用嘴巴模仿小乐器发出的声音，用手模仿小乐器跟音乐看指挥为乐曲伴奏。（这一环节老师要注意撤去图谱要求孩子一定要看指挥演奏。） （三）用打击乐器演奏乐曲。 （1）、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演奏1遍，重点：看指挥演奏 （2）、分组看指挥持乐器跟音乐演奏2遍 三、结束活动。游戏换换坐 交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起说儿歌，要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器，然后看指挥跟音乐演奏1遍。 四、延伸活动 老师端来一盆沙装入同样的易拉罐中，引导幼儿注意倾听在相互敲打中罐与罐发出的不同声响，鼓励幼儿进行比较并大胆描述。 推荐第5篇：中班音乐教育活动 感受古诗韵律 目标： 1、让幼儿感受古诗的韵律。 2、在说唱儿歌的过程中体会节奏的变化，感受空拍子。 3、让幼儿学会运用动作来表现音乐。 4、利用空间来进行故事的表演活动。准备：海鼓、音乐磁带、彩带、报纸 过程： 1、欢迎歌：get to gether 2、坐地蹦跳：i can see me 3、乐器练习：传递海鼓，让幼儿通过介绍自己名字来认识海鼓这种乐器，并初步掌握使用方法。 4、身体部分：儿歌“小手跳舞” 让幼儿在说儿歌的过程中以24拍的节奏型来进行儿歌的说唱，感受拍子的强弱变化。 5、嗓音练习：用卷起的彩带来让幼儿进行嗓音练习。当教师打开彩带时幼儿发出“啊”的音，当打开 彩带的动作停止时，幼儿发音停止。然后练习继续进行。 6、唱歌游戏：she is my friend 7、歌曲：为了妈妈 让幼儿有感情的演唱歌曲，同时抒发热爱妈妈的情感体验。 8、古诗：早发白帝城 第一节让幼儿有节奏的说古诗；第二节加入歌曲的形式让幼儿唱出古诗；第三节请幼儿进行卡农的 尝试练习，借以用音乐的形式来表现中国传统的文化。 9、音乐欣赏：啤酒桶波尔卡 教师首先以故事的形式让幼儿了解音乐所要表现的内容，然后让幼儿欣赏音乐；最后当幼儿了解音 乐后，请幼儿进行表演音乐。以达到了解乐曲的目的，同时提高幼儿的音乐素养。第二节让幼儿用报纸来当 道具，可以听到音乐有不同乐段变化时把报纸撕成有规则的条形。 10、圆圈活动：谁是小熊 教师带领幼儿进行游戏活动：一个小朋友当小熊，其他小朋友扮演自己喜欢的小动物，围城圆圈坐 好，当听到儿歌说到“小熊小熊在哪里”时，马上帮助小熊找到他的好朋友，然后游戏继续进行。 推荐第6篇：幼儿园音乐教育教案 幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜 活动名称：拔萝卜 （中班、音乐） 活动目标： 1、挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质和能力；培养幼儿 对音乐的兴趣、爱好和欣赏能力；萌发幼儿初步感觉美，表现美能力。 2、让幼儿学会用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等 去形象地表现其中角色；学会感知不同的音乐节奏，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏：并且学会歌曲拔萝卜。活动准备： 1、拔萝卜歌曲和视频 2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。 活动过程 ： 一、开始部分 导入活动：小朋友们！看看老师拿着的是什么啊？（萝 卜）对了！下面老师让小朋友欣赏一个关于萝卜的视频（播 放拔萝卜的视频）。播放完视频，结合视频画面讲述歌 曲拔萝卜。之后播放歌曲拔萝卜。教师可提问： （1）萝卜拔出来了吗？（拔出来了） （2）谁来帮忙拔萝卜了？ （老婆婆，小弟弟，小花猫，小 黄狗，小老鼠） （3）谁第一个来拔萝卜？（老公公）他拔不动的时候请谁 来帮忙的？（老婆婆） （4）谁第 二、第 三、第 四、第五个来拔萝卜？（老婆婆， 小弟弟，小花猫，小黄狗）