2023年小学语文无声上课教案模板6（精选多篇）.docx

2023年小学语文无声上课教案模板6（精选多篇） 推荐第1篇：上课6 第二章 塑料成型模具基本结构及零部件设计 一、组织教学 清点人数，强调课堂纪律 二、复习导入 1、能正确解释名词的定义 2、可以区分不同成型方法的模具 3、能在现实中列举各种塑料模具 教学目的：掌握塑料的组成 教学重点：塑料的组成 教学难点：塑料的组成 三、讲授新课 1 塑料的分类 1、按合成树脂的分子结构及其特性分类 1) 热塑性塑料 这类塑料的合成树脂都是线型或带有支链型结构的聚合 物，在一定的温度下受热变软，成为可流动的熔体。在此状态下具有可 塑性可塑制成型制品，冷却后保持既得的形状；如再加热，又可变软塑 制成另一形状，如此可以反复进行。 2) 热固性塑料 这类塑料的合成树脂是带有体型网状结构的聚合物，在加 热之初，因分子呈线型结构，具有可熔性和可塑性，可塑制成一定形状 的制品，但当继续加热温度达到 一定程度后，分子呈现网状结构，树 脂变成了不熔的体型结构，此时即使再加热到接近分解 的温度，也不 再软化。 2、按塑料的用途分类 1) 通用塑料 指产量大、成形性好、价格低、用途广，常作为非结构材料 使用的塑料。 2) 工程塑料 指具有优良的力学性能和较宽温度范围内的尺寸稳定性，同 时还具有耐磨、耐腐蚀、自润滑等综合性能，能在一定程度上代替金 属作为工程结构材料使用的塑料。 3) 特殊塑料 指具有某些特殊性能的塑料，这类塑料通常有高的耐热性或 高的电绝缘 性及耐腐蚀性。 2 塑料成型的工艺特性 3 热塑性塑料的工艺性 1、收缩性 （1）导致塑料成型收缩的因素 1) 塑料材料的热胀冷缩； 2) 制品脱模后的弹性恢复； 3） 影响塑料成型收缩的因素 1) 塑料品种； 2) 塑件结构； 3) 模具结构； 4) 成型工艺 。 2、流动性 在塑料的模塑成型过程中，塑料熔体在一定的温度和压力下充填模具型 腔的能力，称为 塑料的流动性。 影响塑料流动性的因素主要有以下几方面： （1）温度 一般情况料温高，流动性大，但不同塑料也各有差异。 （2）压力 注射压力增大，流动性也增大。 （3）模具结构 浇注系统的形式、尺寸、结构、冷却系统的设计和流动阻 力的都直接影响流动性，凡促使料温降低、流动阻力增加的因素，都会 使流动性降低。 3、相容性 相容性是指两种或两种以上不同品种的塑料，在熔融状态下不产生相分 离现象的能力。塑料的相容性也称为共混性。 4、吸湿性 吸水性是指塑料对水分的亲疏程度。 5、热敏性 热敏性是指某些热稳定性差的塑料，在较高温下受热时间稍长或料温过 高时发生变色、降解、分解的倾向。具有这种倾向的塑料称为热敏性 塑料，如硬聚氯乙烯、聚甲醛、聚三氟 氯乙烯等。 四、课堂练习 请学生在黑板上现场答出所提的问题 五、课堂小结 本次主要能了塑料的基本组成部分 推荐第2篇：语文园地6教案 语文园地六 教学目标： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。 5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。 6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时分配：二课时 第一课时 一、识字加油站。 1、学生借助拼音认识生字。 轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 另外组词： 轿（轿子）（花轿） 救（救命）（营救） 摩（摩的）（摩托车） 托（拜托）（托住） 防（预防）（防止） 渔（渔夫）（渔民） 货（货车）（货物） 科（学科）（科目） 考（考察）（考试） 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、讨论：你还知道哪些车或船？ 下雨车，下雨车，边下雨 来边唱歌。 洒水车 长长一条龙，走路轰隆隆， 跨河又钻洞，呜呜向前冲， 载客又运货，运输立大功。 火车 用脚踩，不需要用汽油的车。 自行车 要排队等，一个一个投币 才能坐的车。公共汽车 失火的时候一定需要它帮忙。 消防车 抓坏人的时候，警察就会开着它出来。 警车 小朋友真棒！都猜对了 4、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、读一读，看谁读得准。 盛开 床铺 种子 好人 分别 盛饭 铺路 耕种 好客 水分 重新 高兴 口号 干净 难忘 重点 兴起 号叫 干活 灾难 2、看谁能给这些多音字注上拼音。 3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。 4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？ 5、我会选一组多音字说话。 6、请同学交流汇报。 7、感受标点符号的奥秘。句号：表述完整的一句话。 问号：用于问题的末尾。 感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。 8、学生试着给3个句子打标点。 （1）一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 （2）我们去公园玩 公园花真多呀 （3）这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢 9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？ 10、你能说一句问句和感叹句吗？ 三、我的发现。 1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？ 巴 把 爸 吧 包 饱 抱 炮 方 放 防 房 青 清 晴 情 马 妈 蚂 吗 2、请学生汇报自己的发现。 3、体会形声字的特点。 4、感叹中国汉字的魅力。 四、我的收获。 第二课时 一、复习多音字引入新课。 二、日积月累 1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？ 2、打开81页，读读： （1）有志者事竟成。 -后汉书 （2）志当存高远。 -诫外生书 （3）有志不在年高。 -传家宝 3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？ 4、简要了解出处及用法。 有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝后汉书·耿弇传中临淄劳耿弇(刘秀)：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。” 志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自诸葛亮集·诫外甥书：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。” 有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。 5、想一想，这3句话有什么共同点？ 6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？ 7、全班交流。 8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。 三、我爱阅读： 鲁班造锯 1、读一读。相传鲁班是我国古代有名的工匠和发明家。木工用的锯，就是他发明的。 有一回，鲁班领着大家建造一座宫殿，需要很多大木料，于是他让徒弟们上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵。鲁班很着急，就亲自上山去看。 山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。 一根小草怎么会这样厉害？鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。他在手指上试了试，一拉就是一道口子。这可提醒的鲁班，他想如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗？ 鲁班马上回去打了一把，拿到山上一试，果然又快又省力。 鲁班就这样发明了锯。 后来，人们不断改进，制造出了各种各样的锯。 2、想一想：这个故事主要讲了什么？ 3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？ 4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。 5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？ 6、请同学交流。 7、拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。 四、教师总结，布置作业。 推荐第3篇：上课教案 一、自我介绍和鼓励信心，要求课堂纪律 二、今天主要讲三点：舞台台风、比赛形式、自备稿件。 三、比赛形式：观看视频，每看完一个环节进行讲解。这个环节的要点和注意事项，第一环节务必外在状态要良好，语言流畅不紧张。注意眼神和唱读。第二环节，语言通顺，逻辑清晰即可。切记眼神、笑容和语流流畅程度。第三环节，务紧张和不说话。外在状态要积极，语言流畅即可。 四、舞台台风：（有背景音乐）做示范以比赛第一环节为例，讲解每一个要点，眼神、笑容、头、肩、背、腹、腰、脚。要求分成两组，每一位学生上台展示，第一遍纠正，第二遍要求无误 五、自备稿件：每个人上前展示后，挑出毛病，从时间、语言状态、肢体语言、形体等方面入手。一共进行三轮，务必要每个人练到三遍。把学生毛病记下来过后与家长沟通 推荐第4篇：上课教案 人教版语文第三册识字7教学设计 一、教学目标 1.认识10个生字，会写8个生字。2.会用多种识字方法来认字。 3.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。4.有保护动物的意愿。 二、教学重点、难点 重点：认字写字、熟读课文。难点：培养保护动物的意愿。 三、教具准备 多媒体课件 四、教学过程 一、激趣导入： 1、师：同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢），那今天我们一起学习一首有趣的拍手歌，-识字七，认识许多动物朋友， 3、师：请同学们把书翻到122页，选择你喜欢的方式自由读一读这首拍手歌，看看哪些小朋友最棒，能把小动物们都找出来。 二、初读课文，学习“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵” 1、师：读书之前，老师想问你一个问题，当你遇到不认识的生字时，你会怎么办？（同学们的办法可真不少，赶快用你喜欢的方式去读读课文吧！ 2、生读课文，师巡视指导。 3、请你用喜欢的符号把小动物的名字圈出来。（生圈） 4、谁来说一说你找到了哪些小动物？（指名汇报）孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵和熊猫。 5、学习“ 孔、雀、锦、鹰、鹂、灵。” 同学们真棒！找到了所有的小动物。接下来，咱们通过大屏幕一起去认识这些小动物。 （1）多媒体课件一一出示动物的图片和名字，学生借助图片认识动物的名称。 （2）多种形式认读带拼音词语。师领读；小老师读；男女生读；齐读。 （3）师：八种动物的名字里藏了我们要认识的六个生字娃娃，让我们一起把他们叫出来吧。（课件出示生字“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”） （4）谁能当小老师领读；开火车读；大家一起读。 （5）（出示字卡：鹰、灵、锦） 老师提示你们注意：“锦”是前鼻音，“鹰、灵”是后鼻音。跟老师再读一次。 （6）说一说你有哪些好办法来记住这些字。 孔：换一换。联想记忆“孙、礼、扎”（孙） 锦：形近字记忆“锦棉”换偏旁 鹂：加一加，熟字加偏旁。（两个黄鹂鸣翠柳） 雀、鹰：你在哪些地方见过这两个字？（麻雀、雀巢奶粉） （老鹰）（篮球老鹰队）（猫头鹰） 可引导学生说出通过课外看电视如动物世界认识的；看画报或关于动物的各种课外书认识的；还有的是通过去动物园看一些标牌认识的。 （拓展）说一说通过这些方式还认识了哪些生字。让学生拿出自己准备的其他动物的图片和生字卡片。全班交流。 （出示字卡“鹂、鹰”）你发现了什么？鹂和鹰：都有鸟，（拓展）你还能说出哪些带鸟的字？老师也准备了一些带鸟的字，看你认识吗？ 三、再读课文，学习“护、牢、丛、嬉” 1、同学们表现太棒了！还有几个词语娃娃和生字宝宝藏在拍手歌里，请同学们再读课文， 1 把他们找出来。 2、生自由读课文，并标记生字。 3、（课件出示词语“保护、牢记、翱翔、丛林、嬉戏”） 看老师找的词语娃娃和大家找的一样吗？谁会读？（指名读）谁还会读？（指名读）。 4、（课件出示生字：“护、牢、丛、嬉”） 有四个调皮的生字宝宝跑出来了！谁想和他们打招呼？指名读，男生读，女生读，大家一读。 5、交流识字方法。 看这几个字，你有什么发现？ A:这几个字都是熟字加偏旁。（分别说一说） B:看前三个字，你又有什么发现？前三个字都是形声字，第四个字是会意字。 （1）护、丛、嬉：形声字，形旁表意，声旁表声。能不能再说一些形声字？生出示准备的形声字字卡。 （2）牢：这是个会意字，屋子里面拴头牛，原意则是牛圈、羊圈，所以古语有“亡羊补牢”。 C:你还有其他好办法来识记这几个字吗？（如组词，选用一词说句子，如护组词保护，我们要保护动物。）护，提手旁，带提手旁的字都与手的动作有关，（拓展）你还知道哪些带提手旁的字？ 6、齐读十个生字。（课件出示十个生字） 同学们认字的方法真不少！咱们再一起读一读这些生字。 三：入情入景，自读自悟。 师：孩子们，你们真棒！我们一起来读读儿歌好不好？（出示课件） 师：谁愿意来把课文读该大家听听？ 指名几个学生读课文，其余孩子认真听，相互正音。 师：孩子们，你喜欢拍手歌里的动物吗？你喜欢哪种动物呢？ 生：我喜欢大熊猫。 生：我喜欢美丽的孔雀。 师：那好，你喜欢那种动物，就读一读课文中写这种动物的句子。要读出喜欢的语气，读好了再读给你的小同桌听听，让他评评你读得怎么样。 生自由读文，同桌互读。 师：好，同学们，动物朋友们想听听你们的课文读得怎么样了，谁先来？ 师：你喜欢什么啊？ 生1：我喜欢老虎。 师：那好，你读一读吧。 生1：你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。 师：读得不错，还有喜欢老虎的孩子吗？ 生2：我也喜欢老虎。 师：那一起读一读吧。 喜欢老虎的学生一起读。 生3：我喜欢孔雀和锦鸡。因为她们长得很漂亮。 师：那你来读一读吧。看你的朗读能不能让我也喜欢上孔雀和锦鸡。 生3：你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 师：读得很好。有节奏感。我也喜欢上他们了。谢谢你的优美的朗读。 生4：我喜欢黄鹂和百灵，因为它们唱歌的声音很好听。 师：好，开始读吧。 生4：你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。 2 师：你的声音很好听，真像一只小黄鹂。 师：还有喜欢黄鹂和百灵的吗？ 生纷纷举手。 师：一起读一读吧。 生5：我喜欢大熊猫。因为它很可爱。 生6：我也喜欢熊猫，因为它是我们的国宝。 师：那你们一起读读吧。 生：你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 生：老师，我有一个问题。 师：你有什么问题，说说吧。 生：老师，嬉戏是什么意思？ 师：是呀，老师也正纳闷呢，嬉戏是什么意思啊？谁知道？ 生：嬉戏就是玩的意思。 师：那熊猫们可能会怎么玩儿呀？ 生：它们会抱着竹叶坐在那里吃得津津有味的。 生：它们抓住竹子荡秋千。 生：它们还会在草地上打滚儿。 生：有的熊猫还立在树桩上吐舌头，做鬼脸。 师：（笑）呵呵，孩子们，你们的想象真丰富。 师：来，喜欢熊猫的孩子再来读一读。你拍七，我拍七起。 生读句子。 师：孩子们，看你们读得那么好，老师也想读一读。可以吗？ 师（一边拍手一边做动作）：你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。你拍四，我拍四，天空雁群在写字。 生报以掌声。 师：谢谢。为什么要给老师掌声啊？ 月份 生：因为老师读得太好了。 师：你能告诉我。老师哪里读得好吗？ 生：老师读得很正确，没有一个错字。 生：老师还读得很流利。 生：还很有感情。 生：读出语气了。很有节奏感。 生：老师拍手，加上了动作。 生：老师的声音也很好听。 师：谢谢孩子们的鼓励。其实你们能比老师读得更好呢。有没有信心？ 生（齐）：有！ 师：那好，你们拍手读一读吧。你读懂了什么？你知道了什么？（出示课件一起读） 四：思维拓展，编拍手歌。 师：孩子们说得真棒！可是有有些小动物很难过，拍手歌里怎么没有我的名字啊？我们来也学做编一编好吗？（出示课件 ）我会编讲卫生的拍手歌？你拍一，我拍一，专心听讲要牢记；你拍二，我拍二，上课不做小动作；你拍三，我拍三，上课坐姿要端正；你拍四，我拍四，举手发言要积极；你拍五，我拍五，写字姿势时刻记；你拍六，我拍六，文具不是 3 好玩具；你拍七，我拍七，上课不要多插嘴；你拍八，我拍八，课上不能扔垃圾；你拍九，我拍九，桌子椅子不摇动；你拍十，我拍十，上课认真数第一你拍一，我拍一，清洁卫生要牢记。 你拍二，我拍二，早晚刷牙好习惯。 你拍三，我拍三，脸洗干净都喜欢。 你拍四，我拍四，干净漂亮做游戏。 你拍五，我拍五，天天洗澡勤换衣。 你拍六，我拍六，勤剪指甲勤洗头。 你拍七，我拍七，乱吃零食不可取。 你拍八，我拍八，清洁卫生要搞好。 你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。 你拍十，我拍十，身体健康是大事 拍手歌 你拍一，我拍一， 你拍三，我拍三， 你拍五，我拍五， 你拍七，我拍七， 你拍九，我拍九， 饭前便后要洗手。不挖鼻孔和耳朵。室外活动好处多。不喝生水身体好。蔬菜水果营养好。 你拍二，我拍二，你拍四，我拍四，你拍六，我拍六，你拍八，我拍八， 你拍十，我拍十，不能随地乱叶痰。勤剪指甲勤洗澡。预防水痘要及时。果壳纸屑扔箱内。天天锻炼身体好 推荐第5篇：上课教案 教学内容 连续跳 教学目标 1、初步掌握连续单脚跳的动作，发展学生的腿部力量、弹跳素质和动作的协调性； 2、初步学会有人扶持的手倒立动作，加强保护与帮助，发展学生的上肢力量和平衡能力； 3、通过各种练习，培养勇敢和互相帮助等优良品质。 重点难点 连续单脚跳，两臂配合摆动。 有人扶持的手倒立，怎样做好保护与帮助。 器材准备 课时部分 课的内容 组织教法和学生练法 运动量 强度 次数 时间 引导参与 激发参与 自主参 与 延伸参与 合作参与 调整参与 一、课堂常规 1、学生小干部整队 2、师生问好 3、宣布课的内容 1、活动手脚腕 2、活动膝关节 3、压腿练习 4、踢腿运动 一、连续跳 ¤¤ ¤¤ ¤¤ ¤¤ 二、有人扶持的手倒立 要求：加强保护与（转载自第一范文网，请保留此标记。）帮助 1、集队 2、放松 3、小结 4、布置回作 全班学生到指定地点集合成四列横队 ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ × × × × × × × × × × × × × × × × × × 要求：遵守纪律，精神饱满 组织：体操队形 教法： 1、教师喊囗令； 2、学生听囗令练习。 要求：认真做好准备活动。： 组织：如图 教法： 1、讲解示范连续单脚交换跳； 2、学生练习； 3、双脚连续跳的练习； 4、两人蹲跳的练习； 5、小结评比。 组织：分成四组 教法： 1、讲解示范； 2、讲解怎样进行自我保护，以及同伴之间怎样进行相互的保护与帮助； 3、学生分组练习，教师进行个别指导； 4、小结评比。 要求： 1、成四列横队集中 2、轻松、自然 3、遵守纪律 您可以访问第一范文网（）查看更多与本文五年级体育教案 连续跳相关的文章教材 1、快速跑（3） 2、素质 教 学 目 标 1、 通过复习和练习，使学生进一步理解快速跑的两种起跑方法的重要作用，能正确运用两种起跑方法。通过素质练习，了解一些提高快速跑能力的方法。 2、 90%以上的学生能熟练完成两种起跑的技术动作及途中跑的技术动作。能有所创新地完成一些发展快速跑能力的练习。 3、 学生练习中乐意接受老师的指导，能主动参与练习，敢干发表不同见解，有创新意识。同时能团结协作，刻苦训练，努力提高快速跑的能力， 教学过 程 教 学 内 容 教 师 活 动 时 间 学 生 活 动 练习 次数 准 备 部 分 一、 常规 二、 队列 教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。 在集合地点观察、检查学生服装，并接受体育委员汇报。 1、“同学们好！” 2、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。 3、安排见习生。 教师讲解队列、队形练习的内容和要求。 、 稍息、立正、看齐、报数、踏步等。 、 二列横队四列横队还原 、 复习二路纵队四路纵队 1分 34分 体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。 、 班成二列横队集合。 组织如图一： × O × O （图一） 、 “老师好！： 、 认真听讲，明确学习内容和要等。 、 见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。 1、学生认真听讲，记住练习的方法和要求。 2、根据口令进行集体练习。 要求：精神饱满，动作一致。 3、组织：如图二 教学过 程 教 学 内 容 教 师 活 动 时 间 学 生 活 动 练习 次数 三、 准备 活动 1、慢跑 教师讲解跑动的路线及有关 要求：动作整齐，纪律性强。 哨音指挥学生练习，并慢跑伴随。 2、准备操 16节 学生分成6小组，由各组长负责练习。内容自定。 教师讲解要求，并进行分组 巡回检查练习情况，并进行个别小组的纠正辅导。 5 8 分 ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O （图二（转载自第一范文网，请保留此标记。） 学生根据教师的要求进行有序的练习。 ×××× O O O O O ×××× O O O O O 组织： 图三 学生根据老师的要求，分组长练习。 要求：配合组长的指挥，认真积极练习 组织：散点（集合场地附近） 各 4*8拍 基 本 部 分 一、 快 速 跑 、 复习两种起跑方式 要求：动作正确，快速协调 、 组织学生完整技术练习 1）中速跑15m 2）站立式起跑+50m 3）站立式起跑+25m往返接力 10 12 分 学生明确两种不同起跑形式的起跑要求，按教师深的口令和节奏进行练习。 组织： 图四 1次 1次 各 2次 教学过 程 教 学 内 容 教 师 活 动 时 间 学 生 活 动 练习 次数 二、 素质 1、内容： 1） 深蹲走15 m 2） 单足跳 3） 双足跳 4） 跑跳结合练习 跑10m+跳障碍5个+10m+下蹲5个返回 2、教法： 教师讲解并且示范 组织学生练习，个别同学可进行辅导 、 组织学生分析、讨论提高快速跑能力的方法。 、 组织学生自练 20 分 1、学生认真听讲，记住动作结构，按老师的指挥有秩序地练习。 2、组织1）、2）、3）同图四 5）如图五 图五 、 学生分组讨论，提出不同的练习方法。 、 以小组为单位进行自我创新练习。 2次左右2次 2次 各 2次 自定 结 束 部 分 1、组织学生进行放松。 2、小结本堂课的学习情况。 3、布置课后作业 ，安排学生收器材。 4、“同学们再见” 5分 1、学生能积极进行放松。 2、学生认真听讲，共同参与小结，明确存在的问题。 3、值日生按要求回收器材。 4、“老师再见！” 实 施 情 况 记 载 班级 预计负荷 练习 平均 42% 135次/ 密度 心率 日期 场地器材 篮球场 一、二片或空地 推荐第6篇：上课教案 琢玉促智 研磨寻趣 自主互助 2023-2023学年度"智趣课堂"教学研讨会上课教案 一年级语文教研组 一年级语文家上课教案 青岛人民路第二小学 郑琦 教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文，表演背诵课文。 2、结合图文，理解内容，在学生能有自己的情感体验的同时，激发对家的热爱。 教学重难点： 看懂图意，并结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。 学情分析： 学生对“家”已经有了感性的认识，但学生不能把对家的感受通过说、读表达出来。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课 出示图：小朋友们，这是一家人，他们快乐地生活在一起，听他们在唱歌呢！（播放歌曲我爱我的家） 师：小朋友们，我们也都有一个幸福的家，能说说你在家里最喜欢做什么吗？（指名） 师：从大家的表情里我看到了大家都有一个快乐、幸福的家。今天我们要学习的一首小诗名字就叫家。 板书课题： 5、家。 二、初读课文 1、师：小朋友想知道书里向我们介绍了谁的家吗？那就打开书读一读，去认识他们吧！要求：不添字，不漏字，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、师：小朋友刚才读得可真认真啊！听，这是什么声音？（火车声） 师：哦，原来是一列小火车开来了，看上面下来了几个客人，你们能叫出它们的名字吗？（自 青 岛 人 民 路 第 二 小 学 琢玉促智 研磨寻趣 自主互助 由练读）指名读 分男女生读 齐读 师：去掉拼音，你还能认识它们吗？（指名读，齐读） 3、师：小朋友们，请你们再读课文，一边读，一边想课文都给我们介绍了谁的家。（指名读，齐读课文）谁来说说课文给我们介绍了谁的家？ 4、师：现在老师要带你们去白云、小鸟、鱼儿和种子的家去做客，想去吗？ 出示：图 你想去谁的家？为什么？（指名） 根据学生说的出示 （1）“蓝天是白云的家”。谁愿意当白云，赞美自己的家？看图或联系生活中所看到的，说说在蓝天的家中白云都是怎样活动的?学生交流后指名读，及时评价。（指名读，全班齐读） （2）“树林是小鸟的家”通过图理解“树林”一词。播放小鸟的声音，学生闭眼想像看到什么。 （3）“小河是鱼儿的家”引导学生想像，假如说我们的教室就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么事呢?你能带着想像再读这一句，相信你会读得更好。(小组竞赛读) （4）“泥土是种子的家”。师：你们现在是小种子了，冬天到了，你们躲在泥土里，有什么感觉？（指名）春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。当你从泥土中钻出小脑袋，你最想说什么？ （5）小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。 出示：14行诗 你能加上表演，把这首诗朗诵出来吗？全班自由表演。 （6）师：小朋友们，你还知道谁是谁的家？出示 5、师：小朋友们可真爱动脑筋，现在老师还要带你们去一个大家庭。出示：祖国图 这是哪儿？ 对，这就是我们的祖国，它的名字叫中华人民共和国，齐读 想看看我们祖国美丽的风景吗？（出示图） 看了这些图片，你最想说什么？ 我们的祖国就像一个大花园，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 青 岛 人 民 路 第 二 小 学 琢玉促智 研磨寻趣 自主互助 出示：指名读 师：小朋友们读得可真好，有一起小朋友还高兴地唱起来了！（播放娃哈哈） 会唱的一起唱。 师：好听吗？小朋友们，我们的祖国有长长的江，有最高的山，有最大的广场，有最长的城墙。有最团结的心，有最强的人，有最早的发明，有最美的风景。做为一个中国人，我们感到无比的自豪。让我们一起自豪地读一读这句话吧！（齐读） 6、总结：今天我们学习了第五课家，知道引读板书，是啊，我们每个人都有家，家是避雨的绿荫，家是遮风的雨伞。家是母亲的叮咛，家是父亲的期望。家是难舍的亲情，家是温馨的集体，家是亲爱的祖国。我们都爱自己的家，现在让我们带着对家的爱，一起读一读这首小诗吧！ 7、老师现在找几个同学，跟着音乐表演朗诵这首诗。 三、学习生字“土、儿” 1、出示这两个字，写的时候要注意什么？ 2、老师范写。 3、学生描红。 4、写在生字本上。 三、拓展延伸 师：我们刚才一起走进了温暖的家，现在再让我们一起走进五彩世界。 出示：请小朋友们课后把自己最喜欢的家用画笔画出来，比一比，谁的家最漂亮。 青 岛 人 民 路 第 二 小 学 推荐第7篇：上课教案 中学生良好睡眠习惯的培养 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢 师：那我们来做一个小游戏比赛脱穿外衣的速度。 有主动要求参与的吗？ 第一步：按照自己的习惯脱穿运动外衣 第二步：反方向做，也就是习惯于右手先脱的改成先脱