2023年小学数学课堂评价语言.docx
2023年小学数学课堂评价语言 小学数学课堂评价语言 1同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！ 2真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。 3有创意的想法啊，同学们也想到了吧！ 4这是一个十岁孩子的构想吗？太令人惊奇了！ 5分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗？ 6从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。 7青出于蓝而胜于蓝。老师相信，你们这些后来者一定能居上。 8你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。 9这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！” 10虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。 11老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少年。 12即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。 13老师不说你多么优秀，但你是与众不同的。 14因为你努力了，即使失败，也是美好的！ 15他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。 16机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他就是其中一个。 17或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？、 19同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！ 20一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。 21你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！、你非常善于提问题，老师非常佩服你！ 33、没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！ 35、“能提出这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。” 37、多有创意的想法！你真聪明！ 39、同学们跟科学家想得一样，真了不起！ 41、试一试，你能行。 43、你真聪明，不仅掌握了知识，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。 45、同学们摆小棒算出9+2得11，那9+3得多少呢？你会不会摆小棒算出来呢？（生摆）同学们不仅会摆，而且说得也很好，老师真替同学们高兴。 47、同学们，老师希望你们能像科学家一样，通过自己动手实验，动脑思考，推导出圆锥体积的计算方法，你们对自己有信心吗？ 49、问得好！大家的问题提得很好！这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决，同时，同学们也可以开动自己的脑筋一想，这些问题该怎样解答。 51、今天，大家学得很好，认识了人民币、角、分和它们相邻单位间得二进关系，回家后，请把学到的知识讲给爸爸妈妈听，把爸爸妈妈给你的零花钱一分一分地攒起来，比比看谁是储蓄小能手。 53、今天我们学会了什么？对这节课的知识你还有什么疑问吗？看来，年、月、日这部分内容也有很多有趣的知识，课下同学之前可以利用学具玩一玩“年历卡”的游戏，看谁对这节课的知识掌握的最棒！ 55、评价答题有错而引起哄堂大笑：没关系。能够站起来面对全班同学回答问题，这说明他思考了，这本身就是收获。 57、天下无难事，有志者事竟成。学问是苦根儿里长出来的甜果，只要你付出努力了，你一定会成功。 59、评价爱迟到的同学：同学,你为什么迟到了?我也猜想你迟到肯定是有原因的,找出迟到的原因并克服它,你便会成为一个遵守时间的孩子。 61、×××,你今天表现得真好。 63、看他能大胆发言了，虽然问题回答得不完全正确，但是他已有了很大的进步，我相信下一次他一定表现得更好。 65、同学们想的方法很好，观察都非常仔细。 67、刚才的问题，你回答得棒极了！老师非常喜欢你！ 69、你比老师想得还要多，你真行！ 71、同学们有强烈地合作意识和共创精神，非常好。 73、你们的发现很有新意，让我们一起来研究一下。 75、××同学观察得非常仔细，所以能得出正确的结论。 77、同学们讨论得很热烈，合作得非常好。现在哪个小组愿意把你们研究的成果展现给大家。 79、今天，××同学开动脑筋，认真想，细心算，顺利地解答出了问题，值得我们大家学习。 8 1、同学们利用我们学过的长方形、正方形、三角形、圆形，拼成了各种各样的图案，我为同学们的聪明才智感到骄傲，希望同学们继续努力，把你们的奇思妙想展现给大家。 83、这个问题你回答得真精彩！老师也为你骄傲。 85、你这种细心解答的好习惯，同学们都应向你学习。 87、你是一个聪明爱思考的好学生，你的进步让老师高兴！ 89、同学们讨论得非常热烈，看哪位同学勇敢的做小组代表，向大家汇报你们讨论的结果。 91、刚才由于时间、工具等条件的限制，虽然同学们没有得到一个十分满意的长方体物体，但可以看出，同学们对长方体的认识又加深了一步，也就是说同学们刚才的努力是非常有价值的。 93、不要紧，坐下慢慢想，凭你的聪明，再给你些时间，你一定会回答好。 小学数学课堂评价语言 浅谈小学数学课堂教学评价语言 浅谈小学数学课堂评价语言的魅力 小学数学课堂评价 数学课堂上的评价语言 浅谈小学数学课堂教学的评价语言 小学数学课堂评价表 对数学课堂评价语言的思考 小学数学课堂及时评价语言分析及反思 小学数学课堂教学语言
