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    2023年别了语文课(二)教案.docx

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    2023年别了语文课(二)教案.docx

    2023年别了语文课(二)教案 别了,语文课 (二)教学设计 滨海实验学校 朱丹 教学目标 1、深入理解课文内容,与文本、作者展开对话,感受作者的爱国之情。 2、有感情地朗读课文。 教学重点:琢磨重点词句,体会作者的爱国之情。 教学难点:结合资料,深入文本体会作品所表达的爱国之情。 教学准备:查找海外华侨学习国语的事例。 教学过程 一、导入新课 1、导入: 孩子们,我们每天都上语文课,每天都学语文,每天都在说语文,用语文,因为汉语是我们的母语。那么,语文究竟代表着什么,它究竟有多么重要呢?这节课,让我们继续走进一个将要离开祖国的孩子的内心世界,去倾听他的心灵故事,去感受他的语文情结。、 2、齐读并板书课题:别了,语文课 (二) 二、初读课文,整体感知。 师:请同学们快速浏览全文,想一想: 1、陈小允对语文课前后有怎样的变化?为什么会有这样的变化呢? (陈小允起初非常讨厌语文课,后来在出国前又有点喜欢语文课。因为他知道自己要移民到中美洲无法再学习语文了。 )(板书:讨厌 喜欢) 三、边读边悟,感受陈小允对语文课喜爱和眷恋,明确描写“心理活动”的几种方法。 1、自读自悟,找出表现陈小允对语文课喜爱和眷恋的语句。 师:同样是陈小允,同样是对待语文课,态度怎么能说变就变呢?看来陈小允这孩子很值得研究。下面,咱们出声读课文第一部分(19自然段)看看从哪些地方能看出他对语文课喜爱和眷恋。 2、师生交流,根据学生回答明确指出描写“心理活动”方法,指导学生读出自己的感受。 师:从哪儿可以看出陈小允对语文课喜爱和眷恋?谁先说? (:“奇怪,以前我上课时总是懒洋洋提不起劲,今天翻开语文书,却另有一番滋味。我的脑子忽然不再胡思乱想,全神贯注的听张先生讲课。这一堂课好像过得特别快,一下子就听见了下课钟声。 ² “他全神贯注地听课,可以看出他喜欢语文课。 师:全神贯注”是什么意思,谁能用“全神贯注”来说一句话。 ² “这一堂课好像过得特别快,一下子就听见了下课钟声。”这句话写“我” 的感受,其实时间并没有那么快,只是我对语文产生了兴趣,所以才会感觉时间过得特别快。“一下子”说明我感觉时间过得特别快,表现了我不想下课的心情,反应出了我对语文态度的转变。 师:这一段直接地、明明白白地写出了陈小允的想法。此时,他的心里正在想(课件3) 生:我还没听够呢,怎么就下课了啊! 张老师,你再多讲点吧! 师:你们简直就是陈小允了,谁能把这段话生动地读出来。 (指一人读后),让我们带着又期待又无奈的语气齐读。 3、品读放学后一幕,体激发学习课文的兴趣,找到直接写感受的语句,分角色朗读课文。 师:谁还找到了陈小允喜爱和眷恋语文课的语句,说说你的体会(课件5)。 生:“这天放学回家,我一口气读完张先生送给我的书“。” 师:你从“一口气读完”中读出了什么? “我有点儿怪张先生,为什么不早送这本书给我,让我早知道中国语文是如此丰富多彩” 师:从这里我们读出陈小允对语文课实在喜欢得不得了。这也是直接写他心里的想法。 5、找出通过对话来表现心理活动的语句。(分角色朗读) (1)分角色朗读爸爸和我的对话,(课件6) 师:听了爸爸说的话,我是怎么想的,有事怎么做的? (我听了吓一跳。 “我惶然地拿出语文书.写新学的生字。) (指导“急急”重读) 师:对,这是通过一系列的动作来表现他对语文课喜爱和眷恋。 6、通过他的努力,最近一次默写,他居然一个字也没有错,得了100分! 四、细读品味第二部分(10最后),感悟陈小允对语文课的喜爱和眷恋。 1、默读 10、15自然段,体会陈小允的“懊悔” 师:作为一名老师,我很理解陈小允,在他深深喜爱上语文的时候,却要离开他 了。此时此刻他的心里有何感受?请同学们默读 10、18自然段,划出描写他的 心理活动的语句。如果你能体会出他的心情,就用一两个词写在这句话旁边。 师:你划了哪句话,从这里读出了什么? 生:他很懊悔,因为他再也没有机会学习中国语文了。 生:他很痛苦,因为在他深深喜爱上语文的时候,却要离开他了。 师:你能读出他的懊悔和痛苦吗? 指名读, 2、轻声读1619自然段,感受张先生的教育,明白张先生的可敬。 (1)默读自悟。 师:离别的日子越来越近了,请同学们默读 16、 17、18自然段,想:张先生做了什么,同学们做了什么?陈小允想了什么? (2)师生交流,加深感悟,读出感情。 师:同学们做了什么?张先生做了什么? 生:用自己的话讲述 (3)角色体验,感恩师爱。 师:如果你是陈小允,你能感受到老师和同学们实实在在的爱与期待吗?你想对这样一群可爱的老师和同学们说点什么? 出示:“别了,我亲爱的老师,我亲爱的同学!我一定不会忘记中国语文,我要把我的作业本一生一世留在身边,常常翻阅它。我一定会激励自己把中国语文自修好,像这作业本上的成绩那样。” 过渡:那一声声“别了,我亲爱的老师,我亲爱的同学”。让我们深深地感受到了作者在分别的时刻,是多么不忍心离去呀!我们再也找不到陈小允讨厌语文的影子了。年少无知的陈小允“拥有时不知珍惜,失去时才感到可贵”语文是什么?中国字是什么?祖国是什么?让我们追随陈小允的生活,去他离开祖国的那一瞬间去寻找答案。 (课件15)师:一天后,陈小允跟家人乘上了去危地马拉的飞机,他手捧同学们送他的中文字典、故事书;他眼望和蔼的张先生和志聪这一班同学;他注视着高高飘扬的五星红旗;他回首熟悉的校园和城市;他热泪盈眶,他在心里深情地说:(别了,敬爱的张先生!别了,亲爱的同学!别了我的祖国!别了,我的朋友!)他还在说:(别了语文课。) 五 结束语:孩子们,“拥有时不知珍惜,失去时才感到可贵” (板书)这句话多值得我们深思啊!陈小允的千种思绪,万种语言,都化作对祖国、对祖国语文的热爱和眷恋!什么是语文?语文不是枯燥的字和词,而是纯洁美好的师生情感,而是难以忘却的祖国文化,更是每个中国人心里永远也离不开的根。 别了语文课(二)教案 语文课教案 语文课教案 语文课春风教案 如何上好语文课(二) 语文课赛优秀教案 高中语文课教案 幼小衔接语文课教案 语文课辅活动教案 国学经典语文课教案

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