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2023年初中数学高效课堂教学初探1 初中数学高效课堂教学初探 作者姓名：赵东梅.工作单位：福海县西城区寄宿制学校.通讯地址：新疆福海县西城区寄宿制学校.邮编：836400.电话：13565182597.个人简介：赵东梅，女，出身年月：1972年10月 籍贯：甘肃， 民族：汉，学历：本科，毕业于中央电大，中教一级，教师，初中数学。 摘要：当今学校教育的发展方向是全面推进素质教育，讲求数学教学的灵活性，然而初中数学新课程的本质要求是不断减轻学生的负担，提高学生的自我学习能力，为了响应这些号召，关键在于打造高效的课堂教学环节。初中数学是以后学习的基础环节，学好初中数学对于以后更深数学的学习埋下伏笔。教师要构建初中数学高效课堂，必须建立在学生的认知水平和现有的知识基础之上，这是提高初中数学高效教学的有效措施。我认为应从“转变教法方式、巧设课文导入、组建学习小组”三种途径来构建初中数学高效课堂。 关键词：初中数学；高效课堂教学初探 随着课程改革的不断深入，在讲求素质化教育的当今社会，提高初中数学课堂教学效率显得尤为重要。课堂教学是学生获取知识的第一途径，这也是提高学生学习能力的关键所在，更是教师组织教学的中心环节，其对于整个教学有着很重要的作用。 一、初中数学教学问题分析 随着新课程改革的不断深化，虽然当前初中数学教学质量和水平有了一定程度的提升，但实践中依然存在着一些问题，总结之，主要表现在以下几个方面： （一）教育教学观念与教学模式相对比较落后 在传统的教育教学观念指导下，初中数学教学实践中以教师为中心，教师的教是最重要的因素，在整个教学过程中，教师占据课堂教学的主体地位。据调查显示，由于诸多因素的影响，比如教学任务繁重、教学内容特殊性等，使得教师在教学活动安排过程中，很少考虑到学生的兴趣、爱好以及是否对该种教学方式感兴趣、接受情况如何等，因此，学生的积极性和学习热情也很难充分地激发和调动。同时，初中数学教学过程中，大量的繁难偏旧问题依然出现在教学课堂上，以致于学生对数学这门课程产生了畏惧、厌倦感。比如在讲授公式、定理以及练习题时，单纯的任务式教学模式，会让学生感到抽象、枯燥以及乏味。 （二）教学活动严重脱离了生活实践 研究表明，学生之所以对数学产生抵抗心理或者不感兴趣，主要是因为传统教学体制下的数学教学活动与现实生活几乎完全脱离，一味地背公式、讲理论，使得教学与学习非常乏味，因学生缺乏学习兴趣与热情，所以很难提高教学质量和效率。对于部分学生而言，这样的教学方式甚至增加了他们的学习难度，部分学生为此失去了信心。 二、构建初中数学高效课堂的意义 初中数学是数学教学的重点之一，因为初中数学是比较容易拉大分数差距的学科。要想取得好的成绩，就必须抓住数学课堂这一重要教学阵地。初中数学的教学主要是通过课堂传授来实现的，数学课堂的效率如何成为了老师和学生非常关注的问题。如何利用课堂有限的45分钟做好知识点的传授和习题的训练，是每一个初中数学教师必须面对的问题。传统的数学课堂教学模式由于条件的限制和教学思路的局限，对课堂的45分钟没有充分有效的利用，课堂教学效率不高，在数学课堂上只是传授了基本的数学内容，而没有时间进行习题的训练和数学难点的探讨。新课标实施以来，构建初中数学高效课堂这一概念也应运而生。这不但是基于长期实践的教学总结，也是初中数学课堂教学的必然要求。构建初中数学高效课堂具有重要的现实意义。构建初中数学高效课堂，不但可以提高课堂的教学效率，也可以促使初中数学教师转变教学思路和教学方法。 三、初中数学高效课堂教学方法 基于以上对当前出现数学教学中存在着的主要问题及其成因分析，笔者认为要想加强初中数学教学，提高教学质量和效率，实现高效的数学教学课堂构建目标，可从以下几个方面着手： （一）转变思想观念 应当培养起学生的学习兴趣和热情。对于学生而言，兴趣不仅是最好的老师，而且还是学习的主要推动力。实践中可以看到，初中数学教学阶段，通常会涉及到诸多的定义、定理和公式，这些枯燥乏味的抽象事物，容易导致学生感到厌倦，产生抵抗的心理。针对这一问 题，笔者建议数学教师在开展教学过程中，可利用现代多媒体技术，将原本比较抽象的数学公式、定理生动化、形象化，充分调动学生的五感能动性，集中他们的注意力，以此来激发学生的兴趣和热情，这是提高教学质量和效率、构建高效课堂的重要途径和手段。 （二）转变教学方式，让学生掌握学习方法 传统的初中教学模式效率低下，主要是因为老师的教学理念和教学方式落后，不能把课堂交给学生，而是一种“灌输式”的教学方式，学生只是一味地接受知识，没有主动引导学生学习。叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不教”，数学的题型千变万化，如果仅靠课堂讲授所有的课堂知识，那就达不到教学的目标，把知识学死，出现效率低下，随着高效课堂的提出，老师应该以培养学生与他人合作交流的能力为宗旨，用教材教学，研究教学方法，做好课堂教学的情况分析，因材施教，教会学生学习的方法，引导学生自主性的学习，让学生在遇到新的问题或者难题，能够迎刃而上，不畏困难，敢于尝试，增加学生学习数学的兴趣和自信心。 （三）营造良好的课堂气氛，调动学生的学习积极性 构建初中数学高效课堂，就是为了提高数学课堂的教学效率。提高教学效率意味着减轻数学教师的负担，使数学教师在付出同样精力的前提下，取得更好的教学成果。初中教学课堂的主体是学生，为此，数学教师一定要想办法营造良好的课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生充分发挥主观能动性，变被动学习为主动学习，只有这样，才能达到提高初中数学课堂效率的目的。所以，活跃课堂气氛是第一 位的。为此，我们要转变以前的教学模式，让初中数学课堂生动起来，让学生喜欢上数学课，让学生在轻松和谐的学习氛围中学到更多的数学知识。目前在初中数学课堂中，比较欠缺的就是轻松活泼的课堂氛围。因此，要想构建初中数学高效课堂，就需要数学老师在课堂上营造活跃的课堂气氛，运用多种方式方法，调动学生学习数学的积极性，提高初中数学的教学效果。 （四）巧设导入环节，吸引学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，初中数学又是一门抽象性的学科，在课堂教学中更应该注重培养学生的学习兴趣，让学生在数学课堂上主动地去学习、去探索。老师是初中数学课堂教学的引领者，在准备课堂教学的时候，可以采用多种多样的教学形式，将抽象的数学知识形象化、具体化，运用各种教学手段创设教学情景，引导学生主动参与课堂教学，学会与他人进行合作交流。一个好的教学情景，能够激起学生学习的兴趣，使他们能够自行解决问题，获得成功的初体验。因此，老师在进行教学设计的时候，充分引用教学导人，关注学生所学内容和知识，从而使教学情景更加丰富和具有吸引力。 （五）组建学习小组，加强合作交流 新课标要求学生加强合作学习，在合作学习中，对大家面临共同的难题进行有效的讨论和思索，对于疑难问题互相争论，在争论中能够解决问题，获得知识。合作学习不但可以培养学生的合作精神，还可以培养学生的团队意识。在进行小组合作学习的时候，要充分考虑学生自身的特点，根据学生的学习能力的高低、智力状况，将学习小 组进行合理的分配。为了更好地发挥学习小组的作用，在开始合作学习之前，必须让每一组的学生明确学习任务，然后弄清楚合作学习的流程，让每一个学生都能认真地参与到合作学习的过程中，然后在小组长的带领下组织讨论和学习，教师也要随时参与到每一个小组的学习过程中，这样就能保证每一个学习小组的合作交流有序进行。 例如：在讲授“简单的轴对称图形”这一节课时，将其分为角、线段、等腰三角形和直角三角形四个部分，然后根据这四个部分，分为四个小组，由每一个小组派出一个代表，总结出课本中的知识点。在这个小组的学习过程中，有的同学通过网络的形式对“轴对称图形”的资料进行搜索，大家通过各种途径去寻求知识，最后在一起汇总，由一个代表进行总结。通过这样小组的形式，可以积极的调动学生的学习兴趣，增强学生团队合作的精神。 （六）教会学生进行独立思考和总结反思 初中数学课堂教学不但要教会学生书本上的知识，也要注重对学生的学习能力的培养，其中独立思考和总结反思的能力，是很重要的一种能力。“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话道出了孔子主张的读书方法学习与思考相结合。构建初中数学高效课堂，其目的不仅仅是提高课堂教学效率，更重要的是要使学生的综合能力得到提升。因此，我们要在构建高中数学高效课堂的过程中，对学生的独立思考能力和总结反思能力重点进行培养，使学生养成受用一生的良好的学习习惯，提高数学学习效率。 总而言之，初中数学高效课堂是一个目标明确的模式，它要求老 师在实际教学工作中不断提高自身素质，来实现初中数学高校课堂，不断探索新的教学方法与规律，使学生们能够在知识的海洋中去享受数学知识的奥秘，有着师生共同的配合，建立初中数学高效的课堂教学不再是难题。 参考文献： 1徐利国,徐占祥.学习行动力:初中数学高效课堂的动力J.教学月刊(中学版),2023(20) 2张彩红.初中数学高效课堂改革与教学J.课程教育研究(新教师教学),2023(12).3孙朝芹.浅谈初中数学教学中学生反思性学习能力的培养J.新课程教师,2023(09).4侯文芝.初中数学教学中学生创新思维的培养策略研究J.中国科教创新导刊,201l(04).5张海青，初中数学高效课堂教学方法探讨J教法研究，2023，(4)：179180 6刘光瑞浅谈如何构建初中数学高效课堂J课堂教学，2023，(1)：5656 2023年4月20日完成 初中数学高效课堂教学初探1 初中数学高效课堂教学方法初探 农村初中数学主体性高效课堂教学模式初探1 初中化学高效课堂教学初探 初中化学高效课堂教学初探 初中历史高效课堂教学初探 初中数学高效课堂教学定稿 初中数学高效课堂教学模式 初中数学高效课堂教学反思 初中数学高效课堂教学模式