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2023年小学英语微课教案模板研修专业（精选多篇） 推荐第1篇：英语微课教案 英语微课教案 教学内容：lets read 教学目标： 1能够理解并会朗读Lets read部分的短文，并回答课后问题。 2基本掌握现在进行时的用法。 教学重、难点： 1重点是理解并正确朗读短文，能读懂会说Lets read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。 2难点是能灵活运用Lets read中的语言。 课前准备： 教师准备本课时所需的词卡。 教学过程： Step 1 Preparation 1.出示第二单元A lets learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick.I have a fever 2.教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。 3.教师提问：Were going to have a farewell party.How do you feel? 学生自由回答：I feel.Step 2 Pre-reading 出示图片或动作展示，引导学生用现在进行时来描述。例如：I am ing.He / She is .Is he / she ? 诸如此类的句子。 Step 3 In-reading 1.General reading 让学生快速浏览，并回答： A: Is Liu Yun happy? B: How many gifts? Check the answers. 2.Detailed reading 让学生仔细阅读，回答（在课本上划出答案）： A: What are the gifts? B: What does Liu Yun give in return? Check the answers.(3) Read and write 让学生再次细读，完成基础训练上的题目。 Check the answers.跟读 Read aloud . Step 4 Post-reading 1.学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。 2.学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。 Step 5 Progre 1.Do the exercises. 2.Homework: A:听Lets read部分的录音，读给家长或同伴听。 B:模仿本课写一篇短文。 推荐第2篇：微课研修计划 微课研修计划 研修目标： 制作微课就是微研究的过程，要在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，促进自身的业务成长。通过本次培训，我希望能在制作微课能力能得到提高，具体内容如下： 1.提高技术素养，了解相关知识。 2.掌握有正确方法。依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的方式制作微课。 3.学习不同类型的优秀微课。 4.提高运用信息技术的能力，依托学习共同体，促进自身专业成长。 微课研修内容 认真学习“微课”的特点，学会微课制作设计并运用。 微课研修形式 1.按计划，及时开展好必修课程与选修课程的培训学习，特别是认真做好微课程与教学应用、小学数学教学中的信息技术应用、微课程的设计与制作、信息技术支持的教学环节优化、信息技术支持的教学环节优化等内容的学习，按照计划要求 2.积极主动的参与各项学习与讨论交流活动，及时完成并上交作业。积极参与BBS讨论、班级工作坊的讨论，按时完成作业，并提交班级工作坊进行讨论，积极大胆尝试制作微课，并提交平台，参与比赛。 推荐第3篇：微课研修计划 我的微课研修计划 一、研修目标： 1、希望通过本次微课研修，尽可能多地认识到微课的价值和作用； 2、希望通过本次微课研究，尽可能地提高本人的教育信息技术的素养； 3、希望通过本次微课研修，尽可能地提高自身的专业知识水平； 4、希望通过本次微课研修，能使自身懂得的教育理念不断得到更新； 5、希望通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统； 二、研修内容 了解“微课”这种新的教学模式，重新认识好课的标准，关注微课程建设，学会微课设计与运用等。 三、研修心态 对于我们刚刚接触微课程从认识、学习制作、开发、使用需要一个过程。看起来微课程很好玩，它的确是一种不用的呈现方式，用不同的思维方式来解决教学策略，对于我们来说看起来很新颖，很实用，但做起来可能有困难，但它毕竟很实用，我们还是一定要用积极心态，去接受微课程，做好微课程。 四、注意事项： 1、按计划，及时开展好必修课程与选修课程的培训学习，特别是认真做好微课程与教学应用、小学数学教学中的信息技术应用、微课程的设计与制作、信息技术支持的教学环节优化、信息技术支持的教学环节优化等内容的学习，按照计划要求 2、积极主动的参与各项学习与讨论交流活动，及时完成并上交作业。积极参与BBS讨论、班级工作坊的讨论，按时完成作业，并提交班级工作坊进行讨论，积极大胆尝试制作微课，并提交平台，参与比赛。 推荐第4篇：微课 研修日志 研究日志 （二） 21世纪是个快速发展的时代，新事物层出不穷。如果跟不上节奏，我们很容易被淘汰。很开心，通过这次学习，我对微课程有了一个以下认识，现跟大家分享一下： 一、“微课”的概念和组成 “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 二、“微课”的主要特点 1、教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为58分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或者45钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。 2、教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。 3、资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。 4、资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。 三、“微课”的前景 随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。 目前，我本人还没有真正完成一个微课的制作，但是我正在努力学习，不断观摩优秀的微课作品，希望让自己在信息技术的大潮中成为一个合格的冲浪者！ 推荐第5篇：微课研修计划 我的微课研修计划 一、研修目标： 了解“微课”这种新的教学模式，重新认识好课的标准，关注微课程建设，尽可能多地认识到微课的价值和作用；提高本人的教育信息技术的素养；学会微课设计与运用等， 能使自身懂得的教育理念不断得到更新。 二、学习时间安排 “微课制作与开发”共有70个必修活动，要求在一个月内完成。本人利用星期一到星期五没课时间来学习，争取每天安排23个小时进行研修，计划在5月20日前全部完成规定的研修活动。 三、微课制作计划 对于我们刚刚接触微课程从认识、学习制作、开发、使用需要一个过程。看起来微课程很好玩，它的确是一种不用的呈现方式，用不同的思维方式来解决教学策略，对于我们来说看起来很新颖，很实用，但做起来可能有困难，但它毕竟很实用，我们还是一定要用积极心态，去接受微课程，做好微课程。 1、按计划，及时开展好必修课程与选修课程的培训学习，特别是认真做好微课程与教学应用、中职体育教学中的信息技术应用、微课程的设计与制作、信息技术支持的教学环节优化、信息技术支持的教学环节优化等内容的学习，按照计划要求 2、积极主动的参与各项学习与讨论交流活动，及时完成并上交作业。积极参与BBS讨论、班级工作坊的讨论，按时完成作业，并提交班级工作坊进行讨论，积极大胆尝试制作微课，并提交平台，参与比赛。 本人曾经任教中职体育多年。为学好“微课的制作与开发”课程，掌握微课的制作与开发基本技能，考虑选择全国中等职业教育教材审定委员会审定体育与健康，下篇锻炼健身方法篮球课背后运球来制作微课。 推荐第6篇：英语微格课教案 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1.学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（ a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。 2.学生能够运用句型：Look at this/thatIts 向朋友简单地描述动物的特征。 （二）过程与方法目标： 1.教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物：（bird、monkey、tiger、elephant），努力为学生创设一个相对自然的学习情景。 2.教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片，以一个完整的句型：Look at this/thatIts向学生依次介绍每个动物的特征。 3.教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式，让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（ a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）以及句型：（Look at this/thatIts）。 4.教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。 （三）情感态度与价值观目标： 1.学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。 2.学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3.学生通过教师创设的相对自然的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。 4.学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。二.教学重难点 （一）教学重点： 1.学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（ a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。 2.学生能够运用句型：Look at this/thatIts 向朋友简单地描述动物的特征。 （二）教学难点： 1.注意字母组合ir在单词里的发音方法。如：bird / ：/ 2.注意字母组合er在单词里的发音方法。如：tiger / / 3.注意单词naughty和多音节词beautiful的发音。 三.教具 短语卡、图片、句条、磁扣。 四.教学时间 10分钟 五.教学对象 本校观摩团教师。 六.教学过程 Step Greetings 师生互相问好，教师以“画房子”方式引导学生“猜一猜”创设的场景地点： T：Hello,everyone!Today is Saturday,its my holiday,I can go out and play.Look,this is the place I often go to.Can you tell me where it is? Step Presentation 以歌曲“Listen to the animals”依次引入4个动物单词，引出“猜一猜”的答案：（At the Zoo）。 Step Text a.教师利用短语条依次教授4个动物单词。（ T：Wow,there are so many animals at the zoo.Look at this bird.Its beautiful!(做动作并出示短语卡片，结合图片操练单词。) T:Its a beautiful bird T:Oh, its strong.So, we should be careful.(教师假装害怕老虎，后退三步)Look at that tiger.Its strong.T: Its a strong tiger b.带领学生做动作，猜单词：What am I？ T：Hello，Im a beautiful .S: Bird.T：Hello，Im .S: A strong tiger.Step Consolidation a.引导学生热爱动物。 T：OK，everyone！This is a big zoo I often go to,and these animals are very interesting.Do you love these animals? T: Lets say Hello,bird!Hello.We are good friends.I love you! b.引导学生说教师自编chant。（加入动物图片，以距离区别this和that） Step Homework T: Can you say the chant? Please say the chant to your parents and friends after cla. 推荐第7篇：英语微课精品教案 长三角千校网络结对项目2023年结对学校微课教学评比教案设计 Unit 9 What does he look like? (Go for it ,7b,2023) Ma Rong Oct 29th,2023 1 、Teaching aims and demands: 1、Knowledge objectives (1)The students will be able to master the following curriculum words: straight、tall、thin、heavy、build (2) The students will be able to know the following non-curriculum words and phrases: curly、medium、（be）of medium height、（be）of medium build 2、Ability objectives The students will be able to describe peoples physical looks properly in the given situations or their daily life. 3、Moral objectives Help the students build up the positive attitude towards peoples looks.Tell them we cant change our looks, but we can expre our smile.、Teaching key points ： The students will be able to master the words and use the target languages to describe peoples looks.、Teaching difficulties: The students might find it a little difficult to learn phrases “（be）of medium height、（be）of medium build”.、Teaching methods : Task-based approach.、Learning strategies: Deducing、comparison、cooperation 、Teaching aids: 1、Medals 2、Computer for multimedia use 、Teaching procedures: Step1 Warm-up and leading-in 1) Gue the new friend- Sherlock Holmes.2) Tell the students Holmes needs their help.Step2 Presentation and consolidation 1) Show some pictures from the movie“Sherlock Holmes ” to teach new words.straight、tall、height、thin、heavy、build、curly、medium、（be） 2 of medium height、（be）of medium build 2) Task1 Opposite Words Give students some words and phrases, let them say the opposite meaning.3) Task2 Find some differences Show some similar pictures and let the students find differences.4)Show some pictures and tell the students “We cant change our looks, but we can expre our smile.Step6 Summary 1) Review the words and phrases about peoples looks.2) Add some more words to describe peoples looks .Step6 Homework 1、Describe their looks Teaching reflection 本节微课是新目标人教版2023年新版7B第九单元第一课时的节选，语言目标是谈论人物的外貌长相。因时间有限，学生只需掌握有关外貌描写的单词、短语、能看图描述即可。本届微课采用任务型教学法，从帮助福尔摩斯抓坏人入手，串起单词短语的新授、巩固及运用，学生将语言资料从输入到输出的过程也是大家一起增强破案基本能力、抓坏人的过程，目标明确，趣味性高，调动了学生的学习积极性。两个任务的设计能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题，注重突出学生的主体性以及教与学活动的有机结合，从单词到短语再到句子，输出的内容从少到多，由易到难，调动了眼、脑、口多种感官，符合学生的认知规律，保证了输出的有效性。最后的课外作业是请同学们描述自己或朋友的长相是对这节课内容的延伸，涉及到语篇的描述，既需要学生必须掌握本节课的重难点，也需要学生查阅资料或提前预习去完成任务，是从专项训练到综合能力提升的过渡，也是课内到课外的延伸。 推荐第8篇：小学英语微课说课稿 微课，是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。以下是小编是小编整理的小学英语微课说课稿，你学会怎么写了吗？ 教学目标: 1、掌握There be 结构所表达的意义。 2.掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。 3.掌握There be 结构的回答方式。 重点难点 there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。 There be句型和havehas的区别 教学方法: 讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学 教学过程 （一）、there be构成 There be .句型，表示的是 “某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were )+某物 / 某人 + 某地 / 某时。 （二）、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。 (1)肯定式 There is a supermarket on that road. 在那条路上有一个超市。 There was a supermarket on that road last year. 去年在那条路上有一个超市。 There are many people here on vacation. 有很多人在这里度假。 There were many people here on vacation last summer.去年夏季有很多人在这里度假。 （2）否定式 There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。例如： There isnt a supermarket on that road. 在那条路上没有超市。 There wasnt a supermarket on that road last year.去年在那条路上没有超市。 There arent many people here on vacation. 没有很多人在这里度假。 There werent many people here on vacation last summer.去年夏季没有很多人在这里度假。 （3）一般疑问句：There be结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。例如：Is there a supermarket on that road ? 那条路上有超市吗 ？ Are there many people here on vacation.? 有很多人在这里度假吗？ Was there a supermarket on that road last year ? 去年在那条路上有超市吗 ？ Were there many people here on vacation last summer? 有很多人去年夏天在这里度假吗？ 推荐第9篇：微课个人研修计划 微课个人研修计划 一、研修目标 为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，适应现代课堂，走上教师专业化发展的道路， 也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。当前以多媒体为载体的教学不断普及课堂，信息技术能力应用与提高，趋势所在，但自己在信息技术教学方面的应用依旧很肤浅，办公软件使用不达标，对于更加先进的教学媒体，只存奢望而未使用过，希望通过本次学习，不论是在理论知识水平，还是信息技术应用能力，都能得到自我提高。 二、研修计划 (一)树立终身学习的理念，不断更新教育观念，学习先进的教育观、教学观；改进原有的教学方法、教学手段、教学行为，走进并理解新课标，提高教学艺术。让自己在实施素质教育的过程中起到带头、引领、辐射作用。 (二)教学和研究相结合，掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题，并进行学习、反思并研究，提高自己的教学水平，不断提升自我，挑战自我并能形成自己的教学风格。 (三)通过此次培训，不断获取欣喜的知识，同时结交学科同事，扩大疑难问题商榷区域；在今后的教育教学中能充分利用多媒体资源，改变课堂教育教学方式，收集资料，整合资源，让课堂研讨时效化，学生学习自主化，获取知识轻松化；及时进行教学反思，经验分享，汲取同仁精华，理论实践相结合，不断演示、实践、反馈，来提高我在课堂中效率。 三、具体措施及安排 1、按计划，及时开展好必修课程与选修课程的培训学习，特别是认真做好微课程与教学应用、小学数学教学中的信息技术应用、微课程的设计与制作、信息技术支持的教学环节优化、信息技术支持的教学环节优化等内容的学习，按照计划要求 2、积极参加各种培训并做好相应的笔记，之后自我整理对所学内容进行反思与实践。 3、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。 4、积极参加课程的观摩活动，多学习其他老师的优点并能在自己的教学中不断实践与提升。 5、积极主动的参与各项学习与讨论交流活动，及时完成并上交作业。积极参与BBS讨论、班级工作坊的讨论，按时完成作业，并提交班级工作坊进行讨论，积极大胆尝试制作微课，并提交平台，参与比赛。 推荐第10篇：微课个人研修计划 微课个人研修计划 一、自我专业发展定位分析 自参加工作以来，担任职中音乐教学及班主任工作。当前以多媒体为载体的教学不断普及课堂，信息技术能力应用与提高，趋势所在，但自己在信息技术教学方面的应用依旧很肤浅，办公软件使用不达标，对于更加先进的教学媒体，只存奢望而未使用过，希望通过本次学习，不论是在理论知识水平，还是信息技术应用能力，都能得到自我提高。 二、我对本次研修任务的期待与认识，迫切希望解决的问题 通过此次培训，不断获取欣喜的知识，同时结交学科同事，扩大疑难问题商榷区域；在今后的教育教学中能充分利用多媒体资源，改变课堂教育教学方式，收集资料，整合资源，让课堂研讨时效化，学生学习自主化，获取知识轻松化；及时进行教学反思，经验分享，汲取同仁精华，理论实践相结合，不断演示、实践、反馈，来提高我在课堂中效率。 三、我的研修目标 制作微课就是微研究的过程，要在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，促进自身的业务成长。通过本次培训，我希望能在制作微课能力能得到提高，具体内容如下：1.提高技术素养，了解相关知识。2.掌握有正确方法。依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的方式制作微课。3.制作微课就是微研究的过程，要在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，促进自身的业务成长。通过本次培训，我希望能在制作微课能力能得到提高，具体内容如下： 1.提高技术素养，了解相关知识。 2.掌握有正确方法。依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的方式制作微课。 3.学习不同类型的优秀微课。 4.提高运用信息技术的能力，依托学习共同体，促进自身专业成长。 微课研修内容 认真学习“微课”的特点，学会微课制作设计并运用。 微课研修形式 1.按计划，及时开展好必修课程与选修课程的培训学习，特别是认真做好微课程与教学应用、小学数学教学中的信息技术应用、微课程的设计与制作、信息技术支持的教学环节优化、信息技术支持的教学环节优化等内容的学习，按照计划要求 2.积极主动的参与各项学习与讨论交流活动，及时完成并上交作业。积极参与BBS讨论、班级工作坊的讨论，按时完成作业，并提交班级工作坊进行讨论，积极大胆尝试制作微课，并提交平台，参与比赛。 四、其他重要事项自我提醒：按时培训学习、按时完成作业、写好研修日志、与同行交流互动等。 第11篇：微课研修计划 （优秀） 微课研修计划 尹祖龙 一、研修目标： 1.做到通过本次微课研修，认识到微课的特点、价值、作用； 2.做到通过本次微课研究，力争提高本人的教育信息技术的素养； 3.做到通过本次微课研修，努力提高自身的微课专业知识水平； 4.做到通过本次微课研修，能使自身懂得的教育理念不断得到更新； 5.做到通过这次培训，对蓝天远程教育教学的理论与方法掌握得更加熟练； 6.能熟练的掌握和应用微课。 二、研修内容 了解“微课”这种新型的教学模式，认识微课的标准，关注微课程建设，学会微课设计与运用等。 三、找准研修挈机 对于我们刚刚接触微课程从认识、学习制作、开发、使用需要一个过程。看起来微课程很好玩，它的确是一种最新的呈现方式展现在学生面前，用不同的思维方式来解决教学中的问题，对于我们来说看起来很新颖，很实用，但做起来可能有困难，但它毕竟很实用，我们还是一定要用积极心态，去接受微课程，做好微课程。 四、注意事项： 1、按计划，及时开展好必修课程与选修课程的培训学习，特别是认真做好微课程与教学应用、小学数学教学中的信息技术应用、微课程的设计与制作、信息技术支持的教学环节优化、信息技术支持的教学环节优化等内容的学习，按照计划要求 2、积极主动的参与各项学习与讨论交流活动，及时完成并上交作业。积极参与班级工作坊的讨论，积极大胆尝试制作微课。 2023-6-21 第12篇：研修小学英语观课报告 2023研修小学英语观课报告 在此次研修中，我认真听取每一堂优质课例，用心体会他们的教学思路，领悟他们的教学思想，学习他们的教学所长，同时也反思了自己的日常教学反思。此次教学研修，让我开阔了眼界，学习到了很多新的教学技能，丰富了自己的教学方法，同时也让我更加明确了自己在以后的英语教育教学工作中的方向与目标。 观看了三位老师的课程，一是日照市桑园二中小学部舒方芹老师的课例：Best wishes to you ;二是青岛市崂山区浮山小学陈靓老师的课例：PEP五年级上册Unit 2 Read and write；三是潍坊高新区浞景学校刘聪老师的课例：一起三年级上册英语Module 8 Unit 1 This is Sams book.。学到了很多新的教学理念和方法。 首先，这三节课的课前准备工作非常充分，教学目标非常明确，然后围绕目标展开课堂教学，重难点突出，教学方法灵活，教学情景创设贴近学生生活实际，在各个环节中，任务明确，突出学生主体，发挥了教师的主导作用，引导学生学用结合，激发学生的学习兴趣，注重了学生语言表达能力的培养。教师驾驭课堂能力强，教学基本功扎实，口语流利，和蔼可亲，能充分营造轻松、愉快、活泼的教学氛围。 其次，教师善于利用多媒体，挖掘课程资源，熟练运用课件，使课堂丰富多彩，积极调动学生的情绪，激发他们的学习欲望，使学生接触到的知识更立体，更直观。教学资源题材多样，内容丰富，开阔了学生的视野，拓展了学生的思维。 几点建议是：舒方芹老师的课例中，学生英语能力水平不一，讲课中应更多关注基础薄弱的学生，面向全体学生，提问问题也应该难易适中；教学过程中，要采取小学生喜欢的游戏活动形式加强学生的听写训练。 陈靓老师的课例中， 1、拓展活动Group work中give some advice之前最好老师能给学生示范一下。 2、最后的奖励机制big surprise能够落实到位。 刘聪老师的课例中， 1、日常教学加强对自然拼读的深透和元音字母和字母组合发音的总结。 2、日常教学加强对学生创造力的培养和思维力的培养。对重点句型结构进行多元素的情景操练。 总之，这就要求英语老师的课堂设计要行之有效和富于独创性，并能极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成有效的课堂，确保教学质量。 第13篇：小学英语微课培训心得 小学英语微课培训心得 小学英语微课培训心得 2023年9月24日，xx二小，蔡xx小学英语名师工作室召开本学期第一次会议，主要内容是介绍“微课知识”。 会上，陈湘云校长深入浅出的阐述了关于“微课”的相关知识，蔡老师重点布置了本学期工作室成员的具体任务。总体而言，这次会议收益良多，获益匪浅，主要有以下几点感触： 一是认识了“微课”。微课是指学生利用个人信息终端，将数字化的微内容作为替代老师课堂上面对面讲解进行自主学习，老师在课堂上面对面指导学生的教学策略。同时观看的微课课例也让我领会到了“微课”微而精、小而奇，内容少、蕴意深的独特魅力。 二是理清了“思路”。在此之前，我个人对微课的认识与理解还很迷茫，心里压力大，但是陈校长的讲座帮我理清了思路，让我明确了如何制作制作微课，如何运用微课，以及制作微课过程中应该注意的事项等。紧接着，陈校长给我们播放的微课实例更让我豁然开朗，真心的觉得微课就在身边，并非遥不可及。播放微课实例的精彩点评更是帮助我在以后的微课制作中少走弯路。