2022实用的说课稿模板集锦5篇.docx

2022实用的说课稿模板集锦5篇实用的说课稿模板集锦5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的说课稿5篇，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1各位专家领导：早上好！今天我将要为大家讲的课题是幂函数。一、说教材1、教材的地位和作用：幂函数选自高一数学新教材必修1第2章第3节。幂函数是继指数函数和对数函数后研究的又一基本函数。通过本节课的学习，学生将建立幂函数这一函数模型，并能用系统的眼光看待以前已经接触的函数，进一步确立利用函数的定义域、值域、奇偶性、单调性研究一个函数的意识，因而本节课更是一个对学生研究函数的方法和能力的综合提升。2、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，制定如下教学目标：（1）基础知识目标：理解幂函数的概念，会画幂函数的图象。结合这几个幂函数的图象，理解幂函图象的变化情况和性质。了解分段函数及其表示。（2）能力训练目标：通过观察、总结幂函数的性质，培养学生概括抽象和识图能力。使学生进一步体会数形结合的思想。（3）情感态度与价值观1、通过生活实例引出幂函数的概念，使学生体会到数学在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。2、利用计算机，了解幂函数图象的变化规律，使学生认识到现代技术在数学认知过程中的作用，从而激发学生的学习欲望。3、教学重点与难点重点：常见幂函数的概念、图象和性质。难点：幂函数的单调性及比较两个幂值的大小。下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法教学过程是教师和学生共同参与的过程，教师要善于启发学生自主性学习，充分调动学生的积极性、主动性，要有效地渗透数学思想方法，努力去提高学生素质。根据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，我采用如下的教学方法。1、引导发现比较法因为有五个幂函数，所以可先通过学生动手画出函数的图象，观察它们的解析式和图象并从式的角度和形的角度发现异同，并进行比较，从而更深刻地领会幂函数概念以及五个幂函数的图象与性质。2、借助信息技术辅助教学由于多媒体信息技术能具有形象生动易吸引学生注意的特点，故此，可用多媒体制作引入镜头，将学生引到这节课的学习中来。再利用几何画板画出五个幂函数的图象，为学生创设丰富的数形结合环境，帮助学生更深刻地理解幂函数概念以及在幂函数中指数的变化对函数图象形状和单调性的影响，并由此归纳幂函数的性质。3、练习巩固讨论学习法这样更能突出重点，解决难点，使学生既能够进行深入地独立思考又能与同学进行广泛的交流与合作，这样一来学生对这五个幂函数领会得会更加深刻，在这个过程中学生们分析问题和解决问题的能力得到进一步的提高，班级整体学习氛氛围也变得更加浓厚。三、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。老师先通过多媒体演示教科书中的5个问题，引导学生观察上述例子中函数模型，归纳出几个函数表达式的共同特征：解析式的右边都是指数式，且底数都是变量。这样就引出本节课要讲的幂函数。采用小组讨论的方法，数形结合，培养学生互助、协作的精神,使学生“学”有新“思”，“思”有所“得”，“练”有所“获”，学生会逐步感受到数学的美，产生一种成功感，从而提高学数学的兴趣。最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：四、说教学程序1、创设情境，引入新课由多媒体展示引入：本节课要讲的幂函数。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。说课稿 篇2一、说教材本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容之一。课文社戏以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了“我”的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。二、说教学目标根据新大纲对阅读和写作的要求，将本课教学目标拟订如下：1、知识目标：体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。2、能力目标：（1）引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解；（2）体会景物描写的诗情画意和抒情作用。3、情感目标：体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。三、说教学重点、难点在课文中，作者记叙了一段幼时看社戏的经历，表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本文的景物描写、细致逼真，充满江南水乡的诗情画意。引导学生领会作者是如何抓住特点描写景物，又是如何融情人景的，这是本文教学的重点。本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写似乎有些矛盾，引导学生理解这一问题是本文教学的难点。四、说教学手段1、从学生实际出发，以多媒体展示作为主要教学手段，一方面增强直观感，培养学生对江南水乡文化生活的感性认识。另一方面可以提高课效率，增加课堂知识容量。2、把播放课文录音作为重要的教学辅助手段，通过课文录音把学生引进课文所描述的画面，接受美的熏陶。五、说教法、学法1、社戏虽然写的是童年趣事，而且主人公的年龄与初一学生大体相当，但毕竟年代久远，对于当代少年，尤其是城市少年来说，是既熟悉又陌生，既亲切又有隔膜，既容易理解，又会产生出许多奇怪的疑问来。针对这种情况，教师在选择教法时原则上应该精讲、少讲，放手让学生去读，去讨论，去领悟。学生的阅读兴趣可能会只集中在故事情节上，而对优美的景物描写、细腻的心理刻画不会很在意。这正是需要教师精讲的'地方。教师要重视点拨，提供背景材料，点明要点所在。教师的作用在于启发学生思维，而不是交给学生一个答案。文学作品的内涵是十分丰富的，对文学作品的欣赏也应该是丰富多彩的。不同的读者从不同的角度会有不同的理解和感悟。教学本课时，尤其在处理课后练习，不宜追求惟一的标准答案，要允许并且鼓励学生提出质疑、发表见解。2、不同时代的少年儿童有不同的兴趣爱好，但他们纯真的童心却是相同并且相通的。因此，在阅读时，采取联想的方法会比较好一些。从社戏里小伙伴们的所作所为，联想到自己；如果身处其境，会不会也那样做？在现实生活中，自己和朋友们是不是也做过类似或者更“淘气”、更有意思的事，做这些事，表现了少年朋友们怎样的态度和情感？其次，要学习发现问题，提出质疑。社戏里的小朋友为什么这样而不那样，怎样去评说他们的行为，这些都是可以质疑的。不只要提出问题，还要有自己的见解。第三，要认真体会作品中的景物描写和心理描写，并学习这些表达方式。六、教学程序第一课时1、导入新课。2、解决字词障碍。3、理清文章脉络；熟读课文。4、明确“我”在平桥村得到的优待和乐事5、播放课文朗读录音整体感知课文。6、学生朗读课文，梳理文章脉络。7、利用课文中的注释和背景材料介绍，学生描述社戏这一习俗。8、学生联系家乡某一文化习俗，在课堂上口头表达，课后写小作文。引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解；体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。第二课时1、看戏前的波折；2、航船在去赵庄途中的如画景物和急切心情。3、看戏时的心理和兴趣。4、找出夏夜行船时表现作者所见、所闻、所感的句子，并且体会其中哪些描写可以体现当时人物的心情，明确此处是通过写景来抒情的。5、学生复述看戏过程，归纳看戏时人物的心情。6、布置课后写一篇小作文，练习以景抒情的写法。体会景物描写的诗情画意和抒情作用。第三课时1、看戏归来的情形。2、看戏次日的情形。3、复述归航时主要写了哪些趣事。4、比较此时心情同看戏时有什么不同。5、重点讨论、理解文章最后一句的含义。体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。七、课后实践学生虽然不大会有在农村看社戏的经历，但在城市中会有丰富多彩的各种文化活动，可以把自己参加过的一次活动的情况写下来，也可以请自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈谈谈他们是否看过社戏的情景。说课稿 篇3一、说教材：（一）教材简析黄河象是北师大版五年级上册第三单元的第二篇课文。这是一篇科学小品。课文通过介绍北京自然博物馆陈列的古代黄河象骨骼的化石，推想了它的形成过程，以及被发现、发掘、命名的过程。说明了大地在二百万年间发生了沧海桑田般的巨大的变化，古生物化石是大自然演变的可靠证据。文中假想的大象化石的形成故事，想象细致合理，描写生动形象，读后不仅使我们增长了关于化石的科学知识，而且激发起热爱科学的兴趣。（二）教学目标：本课我准备分二课时教学，我说课的内容是第二课时。根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材特点，按知识、能力、情感三方面，我把第二课时的教学目标定为如下几点：1、知识与技能（1）、理解“炙烤”、“有气无力”、“发现发掘”、“挖掘发掘”等词语的意思。（2）、通过阅读，了解古代黄河象骨骼化石保存完整的特点，以及它的形成过程，被发现、发掘、命名的过程。（3）、找出课文中推想的内容，根据课文内容说说这样推想的依据。2、过程与方法能抓住主要内容，简要复述课文。提高学生的理解能力和口头表达能力。3、情感态度与价值观激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。重点·难点：1、体会黄河象化石“高大完整”的特点及形成的过程。2、理清课文的叙述顺序，引导学生结合生活实践，展开想象。二、说教法学生对科学小品故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。在教学中，我采用以下方法：从兴趣入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练。运用情景教学法，通过课件，使学生进入情景，了解古代黄河象骨骼化石保存完整的特点，以及它的形成过程、被发现、发掘、命名的过程。朗读指导法。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。三、说学法1、重点词句品析法：第四自然段是重点段，特别要注意引导学生充分发挥想象，把老象陷入淤泥的情景活灵活现地表现出来。2、自主探究法。语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此在学习科学家假想化石的来历部分，我让学生自主探究学习科学家假想了些什么。使学生自主获取知识，发现问题，体悟情感，从而真正成为学习的主人。3、朗读感悟法。语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文科学家假想黄河象化石来历部分是一个美丽而悲壮的故事，语言描写细致，是很好的朗读材料，在教学中可让学生通过朗读来表达自己所体验到的情感。四、说教学过程我要说课的内容是第二课时，在第一课时中学生已经初读课文，学习生字新词，理清课文层次。板书：黄河象骨架样子假象来历发掘化石为了完成我的教学目标，我是这样安排的：第一个环节：学习第一部分，了解象化石的特点。学生已经了解了课文的层次和主要内容，所以在第二课时的教学中，我直接出示古代黄河象的骨骼化石，让学生看着这具大象骨架的样子说出它的特点。接着引入课文，问课文是怎样描写它的样子的呢？让学生自渎第一段，找出相关的语句，体会它的特点。在学生汇报的过程中，要重点引导学生从“高四米，长八米，大象牙就有3米多长，连末端趾骨也有3、4厘米长”体会它的高大。从“甚至连很难发现的舌骨也保存着，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉”这句话体会它保存完整的特点，用重点词语“甚至连也”仿照课文的句式说一句话。这样使学生积累了更丰富的词汇。在本段的教学中适时的进行多种形式的指导朗读，从读中让学生感受黄河象化石的高大和完整的特点。板书：高大、完整第二个环节：学习第三部分（89自然段），找出发掘经过。在学生已经感受化石的高大完整的特点后，学生会产生不同的疑问。根据学生的问题总结有价值的问题：黄河象化石是怎样被挖掘出来的？为什么能被保存得这样完整？然后让学生带着这样的问题，快速地朗读最后两个自然段找出答案。其中要抓住重点的词语：斜站沙土、脚踩砾石。从它的姿态，人们做出了合理的科学的推想。板书：斜站沙土、脚踩砾石在本段中为了让学生体会时间的久远，变化的巨大，要重点指导朗读“二百万年间黄河”一句。第三个环节：学习第二部分（27自然段），理解合理假象。通过提问、感悟、品读，让学生产生疑问。然后我接着问：了解了有关黄河象化石的这么多内容，接下去你最想了解些什么。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流，师生共同探究原因，选取故事内容认真导读，明确联系。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。指导学生朗读好24自然段，例如读第三自然段时前两句要读得低沉缓慢些，要体会黄河象被疲劳和干渴折磨得有气无力的情景，突出“扑踏扑踏、走、干渴、有气无力”等词语，第三句要读得高扬些，突出“小河、高兴、跑”等词语，和前面的形成对比。板书：炙热、干渴第四自然段是重点段，特别要注意引导学生充分发挥想象，把老象陷入淤泥的情景活灵活现地表现出来。本段中“老象的左脚正好踩在一块椭圆形的石头上，石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一下子就踏进河里，踩在河底的淤泥上，深深地陷了下去。”这一句是关键句，描写细致的句子，要引导学生抓住关键词来理解。板书：陷进在此处为了培养学生口头表达和想象能力，发掘学生的创新精神和实践能力我转变学习方式，以小组合作的方式表演大象当时陷进淤泥里的情景。为了进一步地体会推想的合理性，可以在熟度课文的基础上，让学生在小组内把黄河象骨骼化石形成的过程讲一讲，并且表演出来。为了激发培养学生的科学、合理想象的能力可以进一步启发学生：如果不是这样，还可能是什么样呢？让学生进行同桌、小组、全班交流、评价、争论。第四个环节：尝试变换顺序为了培养学生的创新能力，本文的可以让学生变换写作顺序重新叙述这个故事。第五个环节：开拓思路延伸传统教学重结论，而新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。所以在课文的最后我让学生凭着已有的对科学假想粗浅的认知进行自编故事实践，“难道这个黄河象仅仅是为来喝水才掉进河里去的吗？”如果不是科学家想象的这样，还可能是什么样？学生会想象到：两群大象为了争夺地盘，一方追另一方，其中一只大象就这样培养了学生的创新精神，尊重每个学生的独特个性和具体生活，为学生个性化发展创造空间。第六个环节：课堂小结：为了体现课程改革的新理念学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，改为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。第七个环节：作业为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我还布置了课外阅读作业：将黄河象还可能是怎样掉进河里的用一段生动、形象的话写出来！第八个环节：教学体会总之，本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用多种教学方法。运用多种教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。第九个环节：板书设计黄河象说课稿 篇4今天我说课的内容是：不同的购物场所一、说教材不同的购物场所是义务教育课程标准试验教科书品德与社会四年级上册第一单元第二课。“去哪儿买东西”这个话题对学生来说非常熟悉，本课是在学生都有一定的生活经验的基础上进行的，他们的年龄特点决定了本节课的学习主要以体验和直观形象感知的学习活动为主。品社学科要求教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，强调学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。为此我把教学重点放在了引导学生去观察、自主探究上，力图通过活动，使学生对不同的购物场所的了解更进一步，感受祖国60年巨大的变化。二、说教学目标根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了如下教学目标。（一）、知识目标：1、了解购物场所的多种类型，知道不同类型购物场所的特点。2、了解城市和农村购物场所的不同。3、了解一些新颖的购物方式与支付方式。（二）、能力目标：课前通过学生对自己家附近的购物场所进行观察并统计，培养学生的社会调查能力，同时培养他们的合作能力（三）、情感目标：感受祖国60年的巨大变化，体会今天的生活来之不易。三、说教学重、难点根据教学目标，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：了解购物场所的多种类型，知道不同类型购物场所的特点。教学难点：体会今天的生活来之不易，感受祖国60年的巨大变化。四、说教法基于对教材和学生的分析，实现教学目标，突破重难点，所以本节课我主要采用了以鼓励学生主动参与、主动探索实践为基本特征的活动化的教学策略。当然教师自身也是非常重要的教学资源。我通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法:引导学生通过活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力和思维能力。3、集体讨论法:针对问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生成为真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取以下方法：自主探究法和总结反思法。六、说教学过程：品德与社会课程标准指出：以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和爱国主义等有机融合，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。基于上述，根据我设计的教学目标，在教学过程中主要设计了四个活动：1、走进购物场所。2、了解人们的喜好，感受农村和城市的不同。3、了解新颖购物方式。4、感受祖国60年的巨大变化。让学生在活动中合作、探究，让学生真正的走近、了解进而熟悉购物场所，最终能够根据自己的需求合理的选择购物场所。（一）联系生活，引入课题1、走到一名学生的附近：你穿的衣服太漂亮了，能告诉老师你妈妈是从哪儿给你买的吗？2、同桌互相说一说，你的衣服或者文具等是从哪儿购买的？教师叙述：你对这些购物场所知道多少、了解有多深呢？这节课我们就来学习购物场所我知道（板书：购物场所我知道）（二）活动体验，探究新知活动活动1、走进购物场所1、提问：你知道哪些购物场所呢？指名说一说2、课前老师让同学们调查购物场所。你都调查了哪些购物场所调查的情况怎样呢？同学们先在小组内交流交流。3、哪个组愿意先把你的调查情况向大家汇报一下。汇报内容包括：名称、商品、买卖方式有什么特点？4、全班汇报交流。（1）超市：课件（2）农村集市：课件（3）其他购物场所：百货商场便民店 专卖店农村代销点 让学生读一读资料库。（课件）5、同学们可真能干，找出了各购物场所的特点。其实这些只是我们生活中比较典型的一些购物场所，除此之外还有一些特殊的购物场所呢！（板书：）如：拍卖会、展销会等。6、考考你：如果是你你会去哪儿购买?（1）妈妈让你去打酱油（2）买一双阿迪达斯的运动鞋。（3）买牛奶去看望生病的爷爷。活动2、了解人们的喜好，感受农村和城市的不同。课前老师让同学们统计人们去哪儿购买物品：现在以小组为单位进行统计，分析一下人们经常到哪儿买东西？1、小组内分析。2、全体汇报交流。3、 教师出示一组有关农村人们经常光顾购物场所的统计表和 一组城市人们经常光顾购物场所的统计表。4、 让学生说一说从两组数据中你看到了什么？指名说一说：教师小结：城市人们一般喜欢光顾大型超市以及专卖店，而我们农村一般喜欢去集市。从这里我们可以看出，农村和城市人们的生活水平和消费观念还是存在较大差距的，但是我们也可以欣喜的看出，超市也是农村人们的第三选择，说明农村人们的生活水平有了较大的提高。活动3、了解新颖购物方式。同学们，随着社会的进步和科学技术的发展，人们的购物方式和付款方式也发生了变化，你们都了解到了哪些新颖的购物方式？老师介绍几种新颖购物方式：网上购物、电视购物、邮购等1、怎样网上购物：以淘宝网为例，你在淘宝网申请一个支付宝，然后你要有个开了网上银行的银行卡，然后就按照支付宝的要求操作就可以了。另外，淘宝网买东西要装一个安全控件，就在淘宝网就有；还有要用网上银行要下一个网盾，每个银行的要求不同，有的是要持本人身份证去银行营业厅开通网上银行并且要买个网盾。小结：新颖的购物方式和付款方式给我们的生活带来了方便，但是里面也充斥着诈骗，所以同学们回家告诉自己的父母，在使用新颖购物方式的同时要注意以下几个方面：（以网上购物为例）课件出示：网上购物注意事项一是谨慎选择交易对象。对于陌生商家，应注意其网址上是否提供详细通讯地址和联系电话，必要时应打电话以核实经营者的身份；二是认真阅读交易规则。由于此类电子证据具有“易修改性”，应将这些凭证打印保存；三是如果使用信用卡或银行卡支付货款，最好使用专用的一个账户，不宜存款太多；四是注意保存有关单据；五是商家送货时，应注意核对货品是否与所订购商品一致，有无质量保证书、保修凭证等，同时索取购物发票或收据，以便在遇到所购商品与广告宣传不一致时要求退货。活动4、感受祖国60年的巨大变化。1、现在同学们看到的都是这样的购物场所：几幅大型超市的图片（课件），你知道70年代的人们到哪儿买东西么？2、出示70年代的商场场景。出示布票、粮票、肉票等画面。（课件）边播放教师边介绍：从（1）-（2），而在刚建国的时候我们国家是一贫如洗，什么商品的短缺，人们穷的叮当响，国家也穷的叮当响。而60年后，一切都发生了翻天覆地的变化。2、同桌互相说一说有什么感受？（1）指名说一说（2）教师总结今天的幸福生活来之不易，我们应该倍加珍惜。（课件出示）（三）总结回顾1、谈收获：你有什么收获？2、教师小结：今天我们走近了购物场所，了解了不同的购物场所，了解了多种新颖的购物场所，感受了祖国60年巨大的变化。3、布置作业：对学生进行分组，对超市进行调查，了解超市的秘密，各小组长要制定调查计划，负责分工。七、说板书设计不同的购物场所超市：种类齐全、顾客自选农村集市：时间、地点固定、可还价说课稿 篇5一、说教材火车的故事是小学语文教材第二册第八单元的一篇课文，属于科学知识专题。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。二、说学生一年级小学生对世界充满好奇，喜欢问为什么，爱看少儿十万个为什么、儿童千百问等科普类读物，对一些科学知识很感兴趣。经过一个多学期的培养和训练，学生已掌握了一些识字方法。他们在老师的有效引导下，已能积极主动地投入到学习活动中，小伙伴之间的合作学习让学生更多机会表现自己，帮助他们培养团结合作意识，学会与人交往。但学生的有意注意时间还是短缺，好动，好玩，老师要及时灵活地调控课堂。三、说目标在一年级起步阶段，识字、写字是学生的学习重点，老师一定要给学生充分的时间，让他们观察、发现、交流。低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，最好还能读出感情来。老师要让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中受到情感熏陶。一年级小朋友对科普知识感兴趣，但由于人生阅历浅缺，生活经验局限，他们在认识火车种类，感受我国铁路建设成就的过程中，可能存在一定的困难。因此，本课教学，我定了以下三个目标：1认识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字2正确流利地朗读课文3简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步其中，教学重点是：识字、写字，积极架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的生活认知与情感体验，帮助学生感受科技进步。教学难点是：简单了解课文介绍的几种火车。从重点入手，层层推进，帮助学生理解感悟。四、说过程第一课时（一）图片展示，激发兴趣一年级的小学生最喜欢形象直观的事物。新课开始，老师用课件展示形态各异的四种火车图片，这样一下子就了激发孩子学习的兴趣。学生简单了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。刚开始，老师就让这四种火车与学生见面，使学生对火车的种类有一个整体感知，这样就能使难点易化，为后面的教学做好铺垫。同时引导孩子学会有礼貌地和小火车打招呼，说出它们的名字，让品德教育顺其自然地融入语文教学当中。（二）初读课文，初步整体感知学生应该充分与文本接触，多读书，在读中整体感知，在读中有所感悟。一年级的小学生读书时还需要老师的有效指引。老师应该在每一个读书活动中向学生提出不同的读书要求，让学生每次读书都有所得，不断学习、掌握朗读方法、技巧！初读课文部分，我让学生读文两次。第一次要求是：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍。第二次要求是：朗读时做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。两次朗读根据学生的实际来设计，先易后难，要求清晰明了，让学生易于执行，达到训练效果，提升朗读技巧（三）自主学习生字生字以生字宝宝的课件形式出现，让学生愉快地与生字见面，认读生字。经过一个多学期的培养和训练，学生已掌握了一些识字方法，如“加一加”“减一减”“合一合”等。老师创设情景，组织学生运用小组合作学习的形式，让学生在合作与交流的过程中，学会表达自己的想法，学会倾听别人的发言，充分调动每一个学生的参与意识、学习积极性。在反馈交流活动中，学生畅所欲言，最后评选出识字小能手，让他们获得成功的喜悦，激发学生以后更主动地投入到识字学习里面！（四）精读课文，读中思考，读中感悟“了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步。”是本课的教学重点也是教学难点。如何让学生在轻松、愉快的学习环境中，自主、合作朗读课文，在读中理解课文内容，发展语言，陶冶情感，是本课时教学的设计理念。课文精读环节以带着问题读课文，提出自己不明白的地方，欣赏课件，说话训练等形式进行，让学生在有效、自主的学习中达到理解课文内容，发展语言，陶冶情感的目的。简单了解课文介绍的四种火车不动笔墨不读书，一定要给学生充足的时间来读、想和做记录，帮助学生理解课文。简单了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。为了帮助学生更好地理解课文内容，突破难点，我的设计如下：我先让学生读课文，边读边用笔画出课文介绍的四种火车。接着学生汇报，老师相机按顺序在黑板上贴出四种火车名称。清晰明了的板书能帮助学生又快又好地记住这四种火车。接下来我以电力火车、磁悬浮火车是“绿色环保型”火车为切入点，让学生再读课文，找答案。学生很快就能从书本中找出它们“速度快，污染小”。一些预习充分，课外知识丰富的学生可能还会说出蒸汽机车会冒出浓浓黑烟，内燃机车不会冒出多少烟的特点，所以它们不是“绿色环保型”火车。这时，老师引导：从蒸汽机车到内燃机车，再到电力火车、磁悬浮火车，它们是一个比一个速度快，一个比一个污染小，这就是“科技进步”的成果。老师在黑板上板书“科技进步”。“科技进步”是火车的故事这篇课文的主线，前半部分介绍世界火车发展的科技进步，后半部分介绍我国铁路建设的科技进步。所以“科技进步”一定要让学生知道。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 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