《琵琶行》朗诵.ppt

琵琶行琵琶行朗诵朗诵解题解题1、关于歌、行、引关于歌、行、引:琵琶行琵琶行原作原作琵琵琶引琶引。白居易还有。白居易还有长恨歌长恨歌。歌、行、。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。化。2、琵琶行琵琶行是一首叙事诗，诗中叙述一是一首叙事诗，诗中叙述一位琵琶女位琵琶女“年长色衰年长色衰”后沦落的遭遇，也表后沦落的遭遇，也表达了诗人达了诗人“谪居卧病谪居卧病”中的凄凉心境。中的凄凉心境。结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。衬。诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。化，对音乐的描写可谓绝唱。作者简介作者简介白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士居士。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官谏官)。有。有“兼兼济天下济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府新乐府、秦中吟秦中吟为代表的为代表的“讽喻诗讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。僚集团，被贬为江州司马。著有著有白氏长庆集白氏长庆集七十一卷，今存书近三千首。在文七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张学上白居易主张文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作，强，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对嘲风嘲风月，弄花草月，弄花草而别无寄托的作品，是而别无寄托的作品，是新乐府运动新乐府运动的倡导者，的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。琵琶行琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。初中学过他的作品品之一。初中学过他的作品卖炭翁卖炭翁。课文分析鉴赏课文分析鉴赏v小序小序元和十年，予元和十年，予左迁左迁（降职为）九江郡司马。（降职为）九江郡司马。明年明年（第二年）秋，送客湓浦口（第二年）秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮铮然铮然（铿锵悦耳地）有（铿锵悦耳地）有京都声京都声（京城乐曲的声调）。问其人，（京城乐曲的声调）。问其人，本长安本长安倡女倡女（歌女），尝学琵琶于穆曹二（歌女），尝学琵琶于穆曹二善才善才（乐师）乐师），年年长长（年龄增长）（年龄增长）色衰色衰（容颜衰老），（容颜衰老），委身委身（嫁给（嫁给）为）为贾人贾人（商人）妇。（商人）妇。遂遂（就（就）命酒命酒（叫手下人摆酒），使（叫手下人摆酒），使快快（畅快）（畅快）数曲。数曲。曲罢曲罢（弹完）（弹完）悯然悯然（忧郁的样子），（忧郁的样子），自叙自叙少小少小（年轻）（年轻）时欢乐事，今时欢乐事，今漂沦漂沦（漂泊沦落）憔悴，漂泊沦落）憔悴，转徙转徙（辗转迁徙（辗转迁徙）于）于江湖间江湖间（各地）。予（各地）。予出官出官（京官外调）二年，（京官外调）二年，恬然恬然（淡泊宁静）（淡泊宁静）自安，自安，感斯人言感斯人言（被这人的话感动了（被这人的话感动了），是夕），是夕始始（才）觉有（才）觉有迁迁谪意谪意（被贬谪的失意之情（被贬谪的失意之情）。）。因因（于是）（于是）为为（写）（写）长句长句（七（七言诗），言诗），歌歌（作歌）以赠之，（作歌）以赠之，凡凡（共）六百一十六（共）六百一十六言言（字），（字），命命（命名）（命名）曰曰（叫（叫）琵琶行琵琶行。v全诗按时间顺序分为五段全诗按时间顺序分为五段:v第一诗段第一诗段:作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。(诗的引子诗的引子)：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（第一层第一层:交代故事发生的时间、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着交代故事发生的时间、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛。在远离京都的浔阳江边送客，这不是一般的离愁别恨悲凉的气氛。在远离京都的浔阳江边送客，这不是一般的离愁别恨:暮暮色暗淡，更使人惆怅惜别；霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落。色暗淡，更使人惆怅惜别；霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落。）主人下马客在船，主人下马客在船，（互文，即主客都下马登船）互文，即主客都下马登船）举酒欲饮无举酒欲饮无管弦管弦（助兴的音乐（助兴的音乐）。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（第二层第二层:写与客人饯别时的凄凉情景。写与客人饯别时的凄凉情景。没有音乐助兴，只能对饮闷酒，没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞。一个借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞。一个“惨惨”字，直抒胸臆，真字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客实表现了当时的场面气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。以上这些描写，为悲剧性的人物琵琶之间相对无言，黯然神伤的心情。以上这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。）女的出场，创造了悲凉的气氛。）忽闻水上琵琶声，主人忘归客忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。不发。（第三层第三层:概括写出主客对忽然传来的琵琶声的神往，从侧面表现了琵琶概括写出主客对忽然传来的琵琶声的神往，从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。这两句，从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转曲强大的吸引力量。这两句，从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。折；从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。）v第二诗段:写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。寻声暗问弹者谁?琵琶声停语欲迟(迟疑)。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（第一层:写邀请琵琶女的经过。“寻”“问”“移”“添”“回”“开宴”“呼”“唤”等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。诗人运用想象“欲语迟”、夸张“千呼万唤始出来”和行动描写“犹抱琵琶半遮面”，精炼而又细腻地表现了琵琶女此时矛盾复杂的心情。这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。准确描绘了琵琶女真切的个性，复杂的心理和特有的神态。使读者如见其人，如见其态。）v转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩掩 抑抑（低沉抑郁低沉抑郁）声声声声思思（悲悲），），似诉平生不得似诉平生不得志。低眉志。低眉信手信手（随手）（随手）续续弹续续弹,说尽心中无限事。说尽心中无限事。（写琵琶女的调弦、音调、感受、神态，包含丰富的切身写琵琶女的调弦、音调、感受、神态，包含丰富的切身生活体验，为下文弹奏有情作铺垫，是情的根源。这里略写，生活体验，为下文弹奏有情作铺垫，是情的根源。这里略写，预示以后琵琶女自叙身世的一段叙述。预示以后琵琶女自叙身世的一段叙述。）轻拢慢捻抹轻拢慢捻抹复挑，初为复挑，初为霓裳霓裳后后六么六么。（。（写指法，写指法，即演奏者对各种技法综合的、熟练地运用，达到炉火纯青的即演奏者对各种技法综合的、熟练地运用，达到炉火纯青的地步，接着写以高超的技巧所奏的名曲，然后对音乐展开大地步，接着写以高超的技巧所奏的名曲，然后对音乐展开大段描写。段描写。）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（用用“急雨急雨”、“私语私语”的比喻的比喻对比在不同弹法下产生截然相反的音乐对比在不同弹法下产生截然相反的音乐效果效果。用大珠小珠落在玉盘的比喻来概括音乐的美。用大珠小珠落在玉盘的比喻来概括音乐的美。）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（“滑滑”和和“难难”比喻声音的特色，比喻声音的特色，“滑滑”指流利畅通，像善于歌唱的黄莺指流利畅通，像善于歌唱的黄莺在花间鸣叫一样流畅、悦耳；在花间鸣叫一样流畅、悦耳；“难难”指滞涩阻塞，就像人低声指滞涩阻塞，就像人低声哭泣，气咽声堵，又像冰下泉水，阻塞难通。哭泣，气咽声堵，又像冰下泉水，阻塞难通。）冰泉冷冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（形容声音越来越（形容声音越来越低沉，以至停歇。低沉，以至停歇。）别有幽愁暗恨生，此时无声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。胜有声。（停止后，让听众想象和感受琵琶女的幽愁暗停止后，让听众想象和感受琵琶女的幽愁暗恨，因此暂时的寂静无声，比连续不断的铿锵之声更能撩拨恨，因此暂时的寂静无声，比连续不断的铿锵之声更能撩拨人们的心弦，增加一层对比人们的心弦，增加一层对比:有声无声。有声无声。）银瓶银瓶乍乍（突然）（突然）破水浆迸，铁骑破水浆迸，铁骑突出突出（奔突而出）（奔突而出）刀枪鸣。刀枪鸣。（比（比喻琴声在沉咽、暂停后忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，是喻琴声在沉咽、暂停后忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，是全曲的最强音。）全曲的最强音。）曲终收拨当心曲终收拨当心（对着琵琶中心）（对着琵琶中心）画，四弦一声如裂帛。画，四弦一声如裂帛。（写乐曲收束时的动作和声音。写乐曲收束时的动作和声音。）第二层：第二层：弹奏琵琶的过程，乐曲旋律的变化弹奏琵琶的过程，乐曲旋律的变化:舒缓流畅舒缓流畅-逐渐沉咽逐渐沉咽-间间歇停顿歇停顿-激越雄壮。激越雄壮。(全诗描写重点，最精彩的地方全诗描写重点，最精彩的地方)东船西舫悄东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。无言，唯见江心秋月白。（用精炼的笔墨，突出琵琶感用精炼的笔墨，突出琵琶感人的艺术效果。人的艺术效果。“悄无言悄无言”，说明乐曲引人入胜，感人肺腑，说明乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。这是一种乐中，神情恍惚，如醉如痴。这是一种间接描写间接描写，更突出了，更突出了音乐的魅力音乐的魅力,是画龙点睛之笔。是画龙点睛之笔。“秋月白秋月白”，把动态的音乐把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。这是氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。这是“以景衬情以景衬情”的典范。的典范。）第三层第三层:听众的反映。听众的反映。v第三诗段第三诗段:写琵琶女自叙身世。写琵琶女自叙身世。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容敛容（显出庄重的脸色）。（显出庄重的脸色）。（第一层（第一层:过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。）自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘秋娘（借代其他歌女）（借代其他歌女）妒。妒。五陵五陵年少年少（京城富贵人家子弟）（京城富贵人家子弟）争争缠头缠头（送给歌女的锦帛）（送给歌女的锦帛），一曲红绡不知数。，一曲红绡不知数。钿头银篦钿头银篦（镶着金花的银钗）（镶着金花的银钗）击节击节（打拍子）（打拍子）碎，血色罗裙翻酒污。今碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，年欢笑复明年，秋月春风秋月春风（借代年月）（借代年月）等闲等闲（平常）（平常）度。弟走从军度。弟走从军阿姨死，暮去朝来阿姨死，暮去朝来颜色故颜色故（容貌衰老）（容貌衰老）。门前冷落鞍马稀，老大嫁。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁浮梁（地名）（地名）买茶去。买茶去。去来去来（离（离去。去。“来来”，助词），助词）江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红事，梦啼妆泪红阑干阑干（纵横错乱）。（纵横错乱）。（第二层第二层:琵琶女自叙身世的话，叙说前后两个阶段的不同遭遇。）琵琶女自叙身世的话，叙说前后两个阶段的不同遭遇。）（本段运用对比、手法本段运用对比、手法:用琵琶女昔日的年轻美貌，对比后来的年长色衰；用用琵琶女昔日的年轻美貌，对比后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐，对比后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情昔日的纨绔子弟争相追逐，对比后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情“欢笑欢笑”，对比后来的满腹辛酸。），对比后来的满腹辛酸。）v第四诗段：写作者政治上的失意的感慨。第四诗段：写作者政治上的失意的感慨。我闻琵琶已叹息，又闻此语重我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧唧唧（叹息声）（叹息声）。同是。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？天涯沦落人，相逢何必曾相识？（写出了自己与琵琶女之写出了自己与琵琶女之间身世的共同点。间身世的共同点。现成了人们表达同病相怜，互相慰藉的名句。现成了人们表达同病相怜，互相慰藉的名句。）我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近溢江地低湿，黄芦苦竹乐，终岁不闻丝竹声。住近溢江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀呜。春江绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀呜。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑呕哑（uyuy单调的乐声单调的乐声）嘲哳嘲哳（zhozhzhozh繁杂的声音繁杂的声音）难为听。难为听。（着重表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情，先说无音乐，再说着重表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情，先说无音乐，再说听惯了伤感的啼鸣和山歌与村笛之难听。一方面突出处境的凄清孤苦，听惯了伤感的啼鸣和山歌与村笛之难听。一方面突出处境的凄清孤苦，另一方面反衬琵琶女演奏的优美绝伦。另一方面反衬琵琶女演奏的优美绝伦。）今夜闻君琵琶语，如今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。（对琵琶女的赞扬与请求。对琵琶女的赞扬与请求。）v第五诗段第五诗段:写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。（写琵琶（写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，幸遭遇的同情，也有得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶声自然流露。所以满腔激情通过琵琶声自然流露。）凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。（“皆掩泣皆掩泣”比前比前“悄无言悄无言”程度更深，表现大家对两个不幸者的深切同程度更深，表现大家对两个不幸者的深切同情。情。）座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。（用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶（用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地 ）结构和主旨结构和主旨v琵琶女三次演奏示意图琵琶女三次演奏示意图：第一次（暗写）：诗人送客闻琴第一次（暗写）：诗人送客闻琴“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”（暗示沦落）（暗示沦落）“主人忘归客不发主人忘归客不发”（侧面烘托琴技）（侧面烘托琴技）第二次（明写）：第二次（明写）：彼此想见，琵琶女演奏彼此想见，琵琶女演奏霓裳霓裳六幺六幺（详写）（详写）琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世诗人述诗人述“迁谪意迁谪意”“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”（点明主旨）（点明主旨）第三次（明写）：第三次（明写）：“感我此言感我此言”“”“却坐促弦却坐促弦”（略写）（略写）“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”（侧面烘托）（侧面烘托）（照应）讨论：这首诗是如何表现乐声美妙的？讨论：这首诗是如何表现乐声美妙的？v1、以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比喻喻(博喻博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形，激发，激发读者的联想和想象。读者的联想和想象。v2、直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐、直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。曲的无穷含蕴。v3、通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘、通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。托乐声的感染力。歌曲琵琶行v下课