苏教版小学语文五年级下册二泉映月说课材料.ppt

苏教版小学语文五年级下册二泉映月欣赏提示欣赏提示 二泉映月二泉映月原是一首二胡独奏曲。原是一首二胡独奏曲。惠山二泉是阿炳双目失明之前常去玩赏的地方。在惠山二泉是阿炳双目失明之前常去玩赏的地方。在他双目失明之后，将想像中的美丽景色及饱尝的人间辛他双目失明之后，将想像中的美丽景色及饱尝的人间辛酸及对美好未来的憧憬全部寄托在他演奏的这首二胡曲酸及对美好未来的憧憬全部寄托在他演奏的这首二胡曲中，可是眼前一片漆黑，他再也不能目睹旧时的一切，中，可是眼前一片漆黑，他再也不能目睹旧时的一切，伤感怆凉的情调也浸透在乐曲中。伤感怆凉的情调也浸透在乐曲中。所以，所以，二泉映月二泉映月优美而悲哀。又带着一丝痛苦、优美而悲哀。又带着一丝痛苦、愤怒的情绪。愤怒的情绪。阿炳阿炳 原名华彦钧，民间原名华彦钧，民间音乐家音乐家。4 4岁时丧母，岁时丧母，2525岁时父岁时父亲去世，亲去世，3434岁时双目先后失明。岁时双目先后失明。他刻苦钻研，精益求精，并广泛他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出了作和演出了270270多首民间乐曲。多首民间乐曲。留存有留存有二胡曲二胡曲二泉映月二泉映月听听松松和琵琶曲和琵琶曲大浪淘沙大浪淘沙龙龙船船昭君出塞昭君出塞六首。华彦均六首。华彦均病逝于病逝于19501950年。年。生平简介生平简介同学们，这首曲子的名字叫同学们，这首曲子的名字叫二泉映月二泉映月，而我们今天学习的课文就是介绍而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月二泉映月”这这首曲子的，课题就叫首曲子的，课题就叫“二泉映月二泉映月”。看了课题，。看了课题，你们想了解关于你们想了解关于“二泉映月二泉映月”的哪些问题的哪些问题?(1)(1)在什么情况下谱写的？在什么情况下谱写的？(2)(2)这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？无无锡锡惠惠山激山激愤愤富富饶饶乐乐坛坛泯泯灭灭搀搀扶扶萦萦绕绕淙淙淙坎坷淙坎坷 哭哭泣泣倔倔强强呐呐喊积喊积淀淀委委婉婉抒抒发发恬恬静静 蜿蜿蜒蜒 倾听倾听 倾吐倾吐强强qing顽强顽强qing勉强勉强倔强倔强jing 树木树木葱茏葱茏 藤萝摇藤萝摇曳曳 一一泓泓清泉清泉 淙淙淙流水淙流水 饱经风霜饱经风霜 静影沉璧静影沉璧 恩重如山恩重如山 升腾跌升腾跌宕宕 势不可势不可当当 享有盛誉享有盛誉 茫茫月夜茫茫月夜 月光如银月光如银 月光照水月光照水 水波映月水波映月第一层（第一层（1 1、2 2）:二泉的自然环境和小阿炳跟二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。着师父到二泉赏月的情景。第二层（第二层（3 3、4 4）：不幸的经历没有泯灭阿炳）：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。似乎听到人世间的不平之声。第三层（第三层（5 5、6 6）：阿炳在二泉边用二胡倾吐）：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲自己的情怀，创作出不朽名曲二泉映月二泉映月。理清课文层次理清课文层次 无锡的惠无锡的惠山，树木葱山，树木葱茏，藤萝摇茏，藤萝摇曳。山脚下曳。山脚下有一泓清泉有一泓清泉人称人称“天下天下第二泉第二泉”。合合作作学学习习：听听课课文文朗朗读读，说说说说文文中中写写了了阿阿炳炳几几次次到到二二泉泉的的情情景景？分分别别是是什什么么时时候候？他他看看到到了了什什么么？听到了什么？听到了什么？谁来说说二泉的美景？谁来说说二泉的美景？茫茫月夜茫茫月夜 月光如月光如银银一泓清泉一泓清泉 静影沉静影沉璧璧流水淙淙流水淙淙 蜿蜒而蜿蜒而来来月光照水月光照水 水波映水波映月月他整天戴着墨镜，操着他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。光明的向往。那是一个雪花飘飞的午后，那是一个雪花飘飞的午后，阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹曲阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹曲子，得到的两个铜板却丢在了破子，得到的两个铜板却丢在了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤抖地摸着，最终一无所获！手，颤抖地摸着，最终一无所获！摘自摘自阿炳曲集阿炳曲集想象阿炳的苦难：想象阿炳的苦难：、在街上买艺时，有一次、在街上买艺时，有一次、过年时，阿炳、过年时，阿炳、读课文，把目光聚集到阿炳在读课文，把目光聚集到阿炳在二泉池畔的那一个特写镜头上。二泉池畔的那一个特写镜头上。这个时候的阿炳，他正在做些这个时候的阿炳，他正在做些什么，他正在想些什么，把这些话什么，他正在想些什么，把这些话划出来，再用心地读一读。划出来，再用心地读一读。自读课文第四自然段并思考：自读课文第四自然段并思考：谁在叹息？为什么叹息？谁在谁在叹息？为什么叹息？谁在哭泣？为什么哭泣？谁在倾诉？为哭泣？为什么哭泣？谁在倾诉？为什么倾诉？谁在呐喊？为什么呐喊？什么倾诉？谁在呐喊？为什么呐喊？渐渐地，渐渐地，他渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊倔强的呐喊 小小组组合合作作探探究究 此此时时的的阿阿炳炳的的心心绪绪已已无无法法用用语语言言来来表表达达，只只能能通通过过琴琴声声才才能能表表达达它它的的情情怀怀。阿阿炳炳所所拉拉出出来来的的到到底底是是一一首首怎怎样样的的二二胡胡曲曲呢呢？听听曲曲子子，再再自自读读5 5自自然然段段，找找出出表表现现阿阿炳炳演演奏奏二二胡胡时时的的动动作作的的句句子子，用用横横线线画画出出；找找出出琴琴声声变变化化的的语语句句，用用波波浪浪线线标标出出；找找出出描描写写琴声表达丰富内涵的句子，用双横线标出。琴声表达丰富内涵的句子，用双横线标出。起初，琴声起初，琴声委婉连绵委婉连绵，有如山泉从，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在乎是阿炳在赞叹赞叹惠山二泉的惠山二泉的优美景优美景色色，在在怀念怀念对他恩重如山的对他恩重如山的师父师父，在在思索思索自己走过的自己走过的人生道路人生道路。随着旋律的随着旋律的升腾跌宕升腾跌宕，步步高步步高昂昂，乐曲进入了高潮。它以势，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运不可当的力量，表达出对命运的的抗争抗争，抒发了对美好未来的，抒发了对美好未来的无限无限向往向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，舒缓而又起伏，恬静而又激荡恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他的琴声告诉人们，他爱爱那支撑着他那支撑着他度过苦难一生的度过苦难一生的音乐音乐，他，他爱爱那美丽那美丽富饶的富饶的家乡家乡，他，他爱爱那惠山的那惠山的清泉清泉，他他爱爱那照耀清泉的那照耀清泉的月光月光 阿炳用这动人心弦的琴声阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，告诉人们，他爱他爱，他爱他爱，他爱他爱，他爱他爱，阿阿炳炳故故居居阿阿炳炳故故居居人们称阿炳是三不穷：人穷志不穷（不怕权势）；人人们称阿炳是三不穷：人穷志不穷（不怕权势）；人穷嘴不穷（不吃白食）；人穷名不穷（为人正直）。穷嘴不穷（不吃白食）；人穷名不穷（为人正直）。在民族生死存亡的关键时刻，他自觉地站在民众在民族生死存亡的关键时刻，他自觉地站在民众的一边，用充满激情的歌喉大声唱出人民的心愿，揭的一边，用充满激情的歌喉大声唱出人民的心愿，揭露反动统治阶级的罪行，鼓舞人民的斗志。在抗日战露反动统治阶级的罪行，鼓舞人民的斗志。在抗日战争时期，他曾在街头编唱过争时期，他曾在街头编唱过汉奸的下场汉奸的下场等小调。等小调。他著名的二胡曲他著名的二胡曲听松听松以南宋名将岳飞抗金的故事以南宋名将岳飞抗金的故事寄托了对民族解放的期望。他唱过寄托了对民族解放的期望。他唱过马占山打东洋马占山打东洋，列举了朝鲜人民在日寇铁蹄下的悲惨生活。呐喊列举了朝鲜人民在日寇铁蹄下的悲惨生活。呐喊“勿勿做亡国奴、抵制日本货做亡国奴、抵制日本货”。在在阿炳曲集阿炳曲集中曾这样介中曾这样介绍：绍：“他在双目失明之后，靠卖他在双目失明之后，靠卖艺维持生活，从来没有做过乞讨艺维持生活，从来没有做过乞讨的样子，衣服破旧但缝补干净，的样子，衣服破旧但缝补干净，他时常用音乐来描绘他想象中旧他时常用音乐来描绘他想象中旧时曾目睹的美丽风景时曾目睹的美丽风景”。此刻你最想对阿炳说什么？此刻你最想对阿炳说什么？“阿炳，我想对你说阿炳，我想对你说”作业：作业：1、朗读课文，背诵第、朗读课文，背诵第4、第、第5自然段。分自然段。分别找出描写琴声和心声的语句，用不同的符号别找出描写琴声和心声的语句，用不同的符号标记出来。标记出来。2、搜集阿炳创作的的二胡曲、搜集阿炳创作的的二胡曲听松听松寒寒春风春风，琵琶曲，琵琶曲大浪淘沙大浪淘沙昭君出塞昭君出塞等，等，想象曲子所表现的内容，体会曲子所表达的感想象曲子所表现的内容，体会曲子所表达的感情。情。月光如银双目失明委婉连绵月光如银双目失明委婉连绵月光似水月光似水 卖艺度日卖艺度日 升腾跌宕升腾跌宕静影沉璧静影沉璧 经历坎坷经历坎坷 步步高昂步步高昂月光照水热爱音乐月光照水热爱音乐 舒缓起伏舒缓起伏水波映月向往光明恬静激荡水波映月向往光明恬静激荡发现词语规律发现词语规律 月光美景月光美景阿炳的生世阿炳的生世二泉映月二泉映月的旋律的旋律 聆听二泉映月，让我们一起进入“人曲合一”的境界 体验一段人生体验一段人生 发现一道美景发现一道美景 感悟一片情怀感悟一片情怀 理解一首曲子理解一首曲子 领悟一种精神领悟一种精神 茫茫月夜如银月光；茫茫月夜如银月光；一泓清泉静影沉璧；一泓清泉静影沉璧；流水淙淙蜿蜒而来；流水淙淙蜿蜒而来；月光照水水波映月。月光照水水波映月。发现一道美景发现一道美景 领悟一种精神领悟一种精神 小泽征尔席指挥演奏了弦乐合奏小泽征尔席指挥演奏了弦乐合奏二泉映二泉映月月他感动得他感动得热泪盈眶热泪盈眶，呢喃地说：，呢喃地说：“这种音这种音乐只应跪下来听。乐只应跪下来听。”质疑质疑：小泽征尔为什么认为要跪下来听：小泽征尔为什么认为要跪下来听二泉二泉映月映月？小泽征尔崇拜阿炳什么呢？他要跪阿？小泽征尔崇拜阿炳什么呢？他要跪阿炳什么精神呢？我们仅仅只是在学习语言文字炳什么精神呢？我们仅仅只是在学习语言文字吗？不！我们是在与作者对话的过程中，一起吗？不！我们是在与作者对话的过程中，一起去直面生活、品味生活，领悟生命的真谛！去直面生活、品味生活，领悟生命的真谛！日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪了下日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪了下来。来。19501950年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久不息的掌首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久不息的掌声；三天后，阿炳吐血身亡，只活了声；三天后，阿炳吐血身亡，只活了5757岁。岁。19591959年年1010周年国庆时，中国对外文化协会又将此曲作为我国民周年国庆时，中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友人。从此，此曲在国内族音乐的代表之一送给国际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高评价。外广泛流传，并获得很高评价。19851985年，此曲在美国年，此曲在美国被灌成唱片，并在流行全美的十一首中国乐曲中名列被灌成唱片，并在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。曾获榜首。曾获“20“20世纪华人音乐经典作品奖。世纪华人音乐经典作品奖。”阿炳阿炳的一生不仅留下了二泉映月还流下了听松、的一生不仅留下了二泉映月还流下了听松、寒春风曲和亲传的琵琶曲大浪淘沙、昭君寒春风曲和亲传的琵琶曲大浪淘沙、昭君出塞、龙船。出塞、龙船。小资料：小资料：此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢