平均平均数与条形统计图.ppt

第第1 1节节 平均数平均数第八章第八章平均数与条形统计图平均数与条形统计图人民教育出版社四年级 数学下册 同学们在以前的学习中都接触过哪些数呢？有同学们在以前的学习中都接触过哪些数呢？有没有听说过平均数？没有听说过平均数？一、课程导入（复习旧知）一、课程导入（复习旧知）晓丽期中考试语文考了92分，数学考了94分，成绩单上写着平均分为93分，你知道平均分是怎么算出来的吗？在解决上面的问题前，我们先来看一个小游戏。一、课程导入（情境导入）一、课程导入（情境导入）现在我们分成3各小组，第一个个小组分给了8只蝴蝶，第二个小组分了4只蝴蝶，第三个小组分了1只蝴蝶，你觉得公平吗？如果不公平怎样才能公平呢？一、课程导入（情境导入）一、课程导入（情境导入）第一组第二组第三组一、课程导入（情境导入）一、课程导入（情境导入）第一组第二组第三组1、先把蝴蝶收到一起一、课程导入（情境导入）一、课程导入（情境导入）第一组第二组第三组1、现在把蝴蝶每个 组一个轮流发放一、课程导入（情境导入）一、课程导入（情境导入）同学们，这样分公平吗？这里面我们把12个蝴蝶平均分成了三份，这就是我们今天要学习的平均数。123=4总数量 总份数=平均数二、探究新知二、探究新知现在我们回头看看刚才的问题？晓丽语文92分晓丽数学94分求和为186分总数量语文、数学分两份总份数二、探究新知二、探究新知现在我们回头看看刚才的问题？平均数=总数量总份数 =1862 =93所以，晓丽的平均分为93分。二、探究新知二、探究新知如果我们知道平均数和总分数能不能求出总数量呢？班里有5个小朋友，老师给每人都发了2个苹果，老师一共带来了多少苹果？二、探究新知二、探究新知现在我，们来集体解决这个问题。二、探究新知二、探究新知现在我，们来集体解决这个问题。2 2 2 2 2总数量=+=25=10二、探究新知二、探究新知现在我，们来集体解决这个问题。25=10平均数 总份数 总数量关系：=二、探究新知二、探究新知现在同学们分小组来探索一下下面的这个问题？现在有16个苹果，如果每人拿2个，可以分给多少人？二、探究新知二、探究新知现在同学们分小组来探索一下下面的这个问题？每人2个1 2 3 4 5 6 7 8二、探究新知二、探究新知现在同学们分小组来探索一下下面的这个问题？162=8总数量 平均数 总份数关系：=三、巩固提高三、巩固提高现在我们分小组来看看平均数的应用？1、我们班有12名男生，8名女生，男生的平均体重为50KG，女生平均体重为45KG，那么整个班级学生的平均体重为多少？三、巩固提高三、巩固提高解析：总数量=1250+845 =600+360 =960总份数=12+8 =20三、巩固提高三、巩固提高解：平均数=总数量总份数 =96020 =48KG答：整个班级学生的平均体重为48KG三、巩固提高三、巩固提高现在我们分小组来看看平均数的应用？2、小花中午吃饭3次拿了12个苹果，下午吃法2次拿了6个苹果，上午比下午平均多拿了几个苹果？三、巩固提高三、巩固提高解析：中午总数量=12中午总份数=3下午总数量=6下午总份数=2三、巩固提高三、巩固提高解：平均数=总数量总份数中午平均数=123=4个下午平均数=62=3个 4-3=1个答：上午比下午平均多拿了1个苹果.三、巩固提高三、巩固提高现在我们分小组来看看平均数的应用？3、小明和小花去爬山，山路一共有1600米，小明用了40分钟，小花用了45分钟，小明比小花名分钟多走多少米？三、巩固提高三、巩固提高解析：总数量=1200小明总份数=40小花总数量=45三、巩固提高三、巩固提高解：平均数=总数量总份数小明平均数=120040=30小花平均数=120045=2730-27=3答：小明比小花名分钟多走3米.四、方法总结四、方法总结平均数计算：1、平均数=总数量总份数2、总数量=平均数总份数3、总份数=总数量平均数五、作业布置五、作业布置1、小明参加了三次化学竞赛，总平均分为83分，后两次的平均分为81分，第一次的分数为多少？2、小明个同学们分苹果，12个男生总共分了36个苹果，8个女生总共分了32个苹果，女生比男生平均每人多分了几个苹果？五、作业布置五、作业布置3、总共有20个数，8个数的平均数为25，后12个数的平均数为30，这20个数的平均数为多少？五、作业布置（答案解析）五、作业布置（答案解析）1、解：833-812 =249-162 =87 答：第一次的分数为87分。五、作业布置（答案解析）五、作业布置（答案解析）2、解：328-3612 =4-3 =1 答：女生比男生平均每人多分了1个苹果。五、作业布置（答案解析）五、作业布置（答案解析）3、解：（258+3012）20 =（200+360）20 =560 20 =28 答：这20个数的平均数为28。这堂课同学们通过学习平均数的意义，探索出平均数的计算方法，生活中有很多地方都要用到平均数，希望同学们能用平均数的知识去解决。这节课主要为了让同学们掌握平均数的计算和应用，在教学中涉及了学生互动，分组学习等教学模式，真正体现了学生的主体地位。让学生在课堂上动起来，寻找知识、体会知识。并在授课中采用多媒体教学手段，这样学生才能更加清晰的了解平均数计算过程和原理。六、课堂总结六、课堂总结 作 品