2021年最新改版教科版六年级上册科学知识点(精简版).pdf

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1 新教科版六上科学知识点 2021 年最新整理 全册 总复习专用 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2 新教科版科学六年级上册知识点总结 第一单元 微小世界 第一课 放大镜 特点：中央(厚)、边缘(薄)的(透明)物体。功能：能把图像(放大)，显现人眼看不清的(细微)之处，使我们获得更多的信息。放大镜的镜片又叫(凸透镜)，放大倍数与(凸度)有关；凸度越大，放大倍数越大。第二课 怎样放得更大 组合凸透镜：一两个(凸透镜)组合起来，可以使物体的图像(放得更大)。光学显微镜：主要由(目镜)、(调节旋钮)、(物镜)、(载物台)、(反光镜)等组成。电子显微镜：电子显微镜可把物体的图像放大到大约(200 万倍)。第三课 观察身边微小的物体 工具:使用工具能够观察到许多用(肉眼)观察不到的(细节)。结构:通过(放大镜)能观察到苍蝇的(复眼)、蝴蝶的翅膀上布满的彩色小鳞片是(扁平的细毛)。图像：放大倍数越大，物体的图像越(大)，视野反而越(小)。第四课 观察洋葱表皮细胞 构成：洋葱的表皮是由(细胞)构成的。结构：像一个个(小房间)，房间内有(小黑点)。共同点：都有(气泡)。第五课 观察更多的生物细胞 细胞的形态：生物标本都具有细胞结构，但其形态是(多种多样)的。区别：不同生物体的细胞是(不同)的，生物体不同组织或器官的细胞也是(不同)的。第六课 观察水中微小的生物 微生物：在水中生活着形态各异的(微小的生物)。特征：对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应；会运动，能繁殖。第七课 微生物与健康 微生物种类：细菌、(霉菌)、病毒等。微生物的运用：可用于处理有机垃圾和污水、(食品发酵)、生物制药、增加土壤肥力等。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3 新教科版科学六年级上册知识点总结 第二单元 地球的运动 1.我们的地球模型 地球：由(地核)、(地幔)、(地壳)组成。地球表面：主要由(海洋)和(陆地)组成。区别：不同的地球模型，表达的(研究方向)和(地球知识)不同，(制作方法)不同。2.昼夜交替现象 原因：昼夜交替现象是由于地球(自转)引起的。假设：地球不动，太阳围着(地球)转；一太阳不动，地球围着(太阳)转；(地球)自转；地球围着(太阳)转，同时(地球)自转。3.人类认识地球运动的历史(托勒密)的“地心说”：地球处于宇宙中心，静止不动，所有天体随着地球运动。(哥白尼)的“日心说：太阳处于宇宙中心，静止不动，地球以及其他的行星围绕着太阳做圆周运动。解释：地球会绕(地轴)自转，地球的(自转)产生了昼夜交替现象；地球还会绕着太阳(公转)。4.谁先迎来黎明 成因：地球(自西向东)绕地轴自转，自转一周(24)小时，并形成了天体(东升西落)的现象。实例：东边的北京比西边的乌鲁木齐(先)迎来黎明。5.影长的四季变化 现象：正午时，物体影子随季节变化呈(有规律)的变化。测量：(圭表)是中国古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器。6.地球的公转与四季变化 现象：地球(自西向东)围绕太阳公转，公转一周是一年。实例：四季变化与地球(公转)有关。7.昼夜和四季变化对生物的影响 昼夜交替和四季变化影响着生物的(生长与生活)。地球运动和地球上的一些现象有(因果)关系。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！4 新教科版科学六年级上册知识点总结 第三单元 工具与技术 1.紧密联系的工具与技术 区别：工作时所用的器具都可以称之为(工具)，比如剪刀、手机等。活动中用到的所有的方法和手段就是(技术)。关系：工具和技术是(紧密联系)的。2.斜面 作用：利用(斜面)滑道从上往下搬运物体十分省力；利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要(省力)。3.不简单的杠杆 作用：利用(杠杆)可以帮助我们翘起一些重物。变化：改变支点的位置、支点的高度会影响(杠杆)的作用效果。4.改变运输的车轮 构成：车轮是一种(轮轴)，由半径较大的(轮)和半径较小的(轴)组成。应用：用有轮的推车运送物品比较(省力)、(灵活)。5.灵活巧妙的剪刀 特点：剪刀是一种(组合)工具，它具有(斜面)和(杠杆)的结构特点。用处：形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同人的需求。6.推动社会发展的印刷术 地位：(活字印刷)是重要的印刷技术之一。步骤：分为检字、(刷墨)、(拓印)、晾制四步。意义：(印刷术)的出现和发展，推动了工具与技术的不断发展。7.信息的交流传播 信息的(交流)与(传播)驱动工具和技术的发展。不同的信息传播工具会影响到人们(接收信息)的效果。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！5 新教科版科学六年级上册知识点总结 第四单元 能量 1.各种形式的能量 形式：然界存在(声、光、电、热、磁)等各种能量的表现形式。机械能：能量的表现形式虽然各不相同，但最终都可以转化为(机械能)。作用：(机械能)可以使物体运动起来。2.调查家中使用的能量 形式：家庭里经常使用的能量形式有(声)能、光能、(电)能、热能、太阳能等。弊端：每一种能量形式都需要付出一定的(经济成本)和(环境代价)。3.电和磁 关系：电可以转化为(磁)。发现：丹麦科学家(奥斯特)最先发现(电流的磁效应)。4.电能和磁能 电磁铁：由线圈和铁芯组成的装置叫作(电磁铁)；(电磁铁)具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。实验：改变电流(方向)会改变电磁铁的南北极。关系：电能和磁能可以(相互转换)，也能从一个物体转移到另一个物体。5.电磁铁 磁性强弱：电磁铁的磁性(强弱)是可以改变的。影响因素：线圈匝数多磁性(强)，线圈匝数少磁性(弱)；电流大磁性(强)，电流小磁性(弱)。6.神奇的小电动机 性质：(电动机)是利用电能产生动力的机器。工作原理：用电产生(磁)，利用(磁)的相互作用推动转子转动。7.能量从哪里来 太阳：(太阳)是自然界最大的能量来源。电能：(电能)是由其他形式的能量转换来的。特点：能量有多种形式，可以储存在一些(物质)中，也能相互(转换)。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！6 1.3观察身边微小的物体教学设计【教材简析】本课是六年级上册微小世界单元的第 3 课。本课由四部分组成：第一部分聚焦，利用放大镜和显微镜观察身边微小的动物，了解人肉眼看不清的物体结构。教科书提供了一张用放大镜观察蚱蜢的图片，提示学生可以以昆虫为例来进行观察研究。第二部分探索，在学习正确使用显微镜的基础上，让学生用肉眼、放大镜和显微镜三种不同方式观察身边的微小物体，并用示意图和文字记录自己的发现，通过对三者的比较来体会观察工具的重要性。第三部分研讨，让学生积极主动地展示自己的观察结果，并通过交流，知道观察工具的放大倍数越大，物体的图像越大，视野越小。第四部分拓展，通过资料阅读，让学生明白人类的很多发明都可以在自然界中找到原型，从而建立起人类的生产、生活与大自然之间的关联。【学生分析】六年级学生虽然对身边常见的微小物体有所了解，但大多学生没有亲自观察过这些物体的微小结构，利用放大镜、显微镜等工具进行观察的机会就更少了。他们对物体微小结构的探索充满兴趣，教师要利用好学生的这份求知欲，引导他们自主参与到探究活动中。同时，六年级学生已经具备一定的探究能力，所以，教师可以在小组合作的同时，提供更多的独立探究的机会，以进一步培养学生的探究能力。【教学目标】科学概念目标 同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。科学探究目标 1.能正确使用显微镜观察微小的物体。2.能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。3.知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。科学态度目标 1.对探索微小世界产生浓厚的兴趣。2.能够主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，积极参与小组讨论。科学、技术、社会与环境目标 1.了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！7 2.体会到科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。【教学重难点】重点：能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。难点：能正确使用显微镜观察微小的物体。【教学准备】为学生准备：蝴蝶标本、红色卡纸、放大镜、手持式显微镜、光学显微镜、观察记录表。教师准备：光学显微镜、教学课件等。【教学过程】一、聚焦问题 1.图片导入。（1）出示身边常见的微小物体的图片：沙子、浮萍、苔藓、花蕊、蜜蜂、蚜虫、瓢虫、蟋蟀、蝴蝶。（2）学生欣赏图片后，组内讨论这些物体有什么共同之处。（板书：微小的物体）（3）揭示课题：观察身边微小的物体。（板书补充课题）2.提问：要看清楚这些微小物体，我们可以借助什么工具呢？（板书：肉眼、放大镜、显微镜）3.聚焦问题：这些微小物体在放大镜和显微镜下是怎样的呢？设计意图：以身边各种微小的物体图片导入，引出本课的研究对象微小物体。二、探索（一）学习显微镜的使用方法 引言：上节课，我们已经认识了显微镜的基本结构，今天我们继续学习显微镜的使用方法。光学显微镜的使用方法分为五个步骤：安放对光上片调焦观察。（板书：安放对光上片调焦观察）光学显微镜。1.出示光学显微镜及其操作步骤图文，教师边讲解边演示操作。（1）安放：右手握住显微镜的镜臂，左手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左，镜座离桌子边缘大约 7 厘米。（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，从目镜往下看，能看见白亮的视野。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！8（3）上片：将要观察的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本正对载物台通光孔的中央。（4）调焦：眼睛看着物镜，转动调节旋钮（或粗准焦螺旋），使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动调节旋钮（或粗准焦螺旋），使镜筒缓缓上升，升到标本出现在视野里为止，再略微转动调节旋钮（或细准焦螺旋），直到看到清晰的图像。（5）观察：慢慢移动载玻片，用左眼观察标本的各个部分。注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。2.学生亲手操作，学习使用光学显微镜，教师巡视指导。手持式显微镜。1.谈话：实验室还有一种简易的显微镜手持式显微镜。（板书：手持式显微镜）2.出示手持式显微镜及其操作步骤，教师边介绍边演示操作。（1）掰开镜筒，打开灯泡。（2）透明罩对准、紧贴被观察物体。（3）眼睛对准目镜观察。（4）转动调焦旋钮进行调焦，直到看到清晰的图像。（5）观察并将图像画在学习表上。3.出示红色卡纸和显微镜下的卡纸图像，学生使用手持式显微镜观察红色卡纸，直到观察到目标图像，教师巡视指导。设计意图：通过边讲解边演示的方法教学显微镜的使用，这样更为形象，学生更容易理解。学习两种显微镜的使用方法，分别为本课和后续学习观察、研究做铺垫。红色卡纸的观察是为了检验学生是否能够正确使用手持式显微镜，为本课后面的观察做好准备。（二）观察蝴蝶 1.谈话：今天，我们用手持式显微镜来观察一种我们比较熟悉的昆虫蝴蝶。2.出示蝴蝶标本图片。（1）布置观察任务：分别用肉眼、放大镜、显微镜观察，选择蝴蝶身体上的一个部位进行观察，把我们观察到的图像画下来，并用文字记录我们的发现。（2）出示学习表 1，介绍学习表及记录方法，可以参考教科书第 7 页上方的内容。3.蝴蝶标本观察结束后，再任选两样微小物体，用手持式显微镜进行观察，并画出示意图，记录在学习表 2 中。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！9 4.学生两人一组进行观察，教师巡视指导。重点关注显微镜的使用步骤以及观察内容的描述。设计意图：蝴蝶标本的各部分结构基本上是不透光的，所以选择手持式显微镜来观察比较合适。使用观察工具来观察物体时，安排了两人一组，轮流观察。三、研讨交流 1.学生在实物投影上汇报观察结果。2.重点研讨问题。（1）用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶的某个部位，各发现了什么？（2）用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶这个部位时，图像大小和视野大小有什么不同？（3）你用手持式显微镜观察到了什么微小物体？有什么新发现？图像大小和视野大小与用肉眼观察有什么不同？（4）观察中，让你最惊奇的是什么？3.出示肉眼、放大镜、高倍显微镜下的植物叶片照片。引导学生结合自己的观察结果，说一说使用不同观察工具，图像大小和视野大小各有什么特点。4.小结：显微镜的放大倍数越大，物体的图像越大，视野反而越小。（板书：图像越大，视野越小）设计意图：利用重点问题来引导学生汇报、交流，能够使学生更容易发现同一物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像是不同的，认识到工具的放大倍数越大，图像越大，视野反而越小。四、拓展 1.资料学习：昆虫给人类发明的启发。（1）谈话：放大镜、显微镜等工具的应用使得人类对微小物体的研究更加深入、透彻，人类还从一些昆虫的身体结构上得到启发，发明了先进的产品，让我们来看一看。（2）学生阅读教科书第 8 页受昆虫启发的发明创造，找一找，资料中人类是受到昆虫身体结构的哪些启发，发明了有益于人类的探测仪器？2.集体交流。3.说一说，人类还有哪些发明也是受到自然界生物的启发的？（例如，鱼鳔潜水艇、蝙蝠雷达、萤火虫人工冷光、电鱼伏特电池、蛙眼电子蛙眼、鱼鳍船桨、锯齿草锯子、苍耳尼龙搭扣等）设计意图：通过让学生自主阅读资料找重点的学习方式，来了解人类的很多发明可以在自然界中找到原型，培养学生阅读科学资料的能力。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1 0 【板书设计】观察身边微小的物体 一、肉眼 放大镜 显微镜 二、显微镜的使用步骤：安放对光上片调焦观察 三、手持式显微镜 四、显微镜放大倍数越大，物体的图像越大，视野反而越小。